學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)最新三篇

精品文檔學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)最新三篇我們?cè)趯?xiě)學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)的時(shí)候，一定要先認(rèn)真回憶一下工作中的內(nèi)容，然后再認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)一份總結(jié)，以下是職場(chǎng)和大家分享的學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)最新三篇的參考資料，提供參考，歡送你的參閱。學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)最新1中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重已引起了國(guó)家及各級(jí)教育行政部門(mén)的高度重視，“減負(fù)”已成了教育界刻不容緩的頭等大事。我們?nèi)w老師學(xué)習(xí)了省教育廳關(guān)于《標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)辦學(xué)行為，實(shí)在減輕中小學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的施行意見(jiàn)》的通知，要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是在轉(zhuǎn)變思想方面下功夫，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，變面向少數(shù)尖子生為面向全體學(xué)生。基于這種情況，我們?nèi)w老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《通知》精神，并圍繞著：“減負(fù)的目的是什么減負(fù)和勤奮學(xué)習(xí)的關(guān)系如何怎樣才能作到減負(fù)提質(zhì)”等問(wèn)題展開(kāi)了學(xué)習(xí)和討論，通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，形成了共識(shí)、我的認(rèn)識(shí)如下：一、明確認(rèn)識(shí)什么是減負(fù)增效首先，應(yīng)該明確減什么?！皽p負(fù)”是減去超出學(xué)生生理和心理開(kāi)展才能以外的學(xué)習(xí)任務(wù)，減去學(xué)習(xí)活動(dòng)中機(jī)械重復(fù)而對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生智能無(wú)用的作業(yè)練習(xí)，減去過(guò)時(shí)、煩瑣與實(shí)際應(yīng)用無(wú)關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，要求老師放棄違背教育規(guī)律，簡(jiǎn)單粗暴、落后的教學(xué)方法，革除教學(xué)治理中僅以教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)老師教育成果的不當(dāng)做法。并不是不要學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研。其次，正確把握“減”與“加”的關(guān)系?！蛾P(guān)于教育問(wèn)題的談話》指出：“教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，要不斷進(jìn)步教育質(zhì)量和教育程度，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育，而且要實(shí)在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育?！边@說(shuō)明“減負(fù)”并不是只減不加，而是有所減和有所加的辯證統(tǒng)一。是要求人們從根本上改變重知識(shí)灌輸，輕視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng);重智育，輕德育;重視升學(xué)考試科目教學(xué);重文化知識(shí)傳授，輕體音美等根本素質(zhì)練習(xí);重關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，輕視學(xué)生思想變化、心理狀況和行為儀表等違背教育規(guī)律的做法。要加強(qiáng)和突出對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想素質(zhì)教育，教育引導(dǎo)和幫助學(xué)生逐步形成安康的心理、正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成勤奮、刻苦、探究、博聞慎思、好問(wèn)、有恒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，禮貌、文雅、友愛(ài)、自尊、自重的交際習(xí)慣等，培養(yǎng)其形成健全安康的人格。二、采取措施，實(shí)在減負(fù)統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)，還需要有得力的措施，只有這樣才能把工作落到實(shí)處。1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步素質(zhì)21世紀(jì)是個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代，要想適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的要求，我們必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷學(xué)習(xí)、充電，才能進(jìn)步自身素質(zhì)。把老師的教學(xué)理論與教學(xué)研究，培訓(xùn)有機(jī)地融為一體，可促進(jìn)老師持續(xù)開(kāi)展，不斷提升老師素質(zhì)。我們老師要經(jīng)常自問(wèn)、自省，找出自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，確定現(xiàn)實(shí)狀況和將來(lái)開(kāi)展目的;通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課，加強(qiáng)同伴互助和合作，注重老師之間以及在課程施行教學(xué)活動(dòng)中交流對(duì)話與溝通，共同分享經(jīng)歷和成功;老師每節(jié)課后寫(xiě)課后筆記，找出缺乏之處，不斷總結(jié)和進(jìn)步。2、理解學(xué)生，尊重差異要減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，必須建立在理解其心理特征的根底上。學(xué)生都有個(gè)性差異，作為老師，我們不能搞一刀切，我們提倡老師要善待每一個(gè)學(xué)生，要讓學(xué)生感受到老師的溫情和一片苦心，使他們心悅誠(chéng)服地承受老師的教育，給學(xué)生一個(gè)寬松和諧的課堂教學(xué)氣氛，既是減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，獲得良好教學(xué)效果的途徑，也是促進(jìn)良好師生關(guān)系形成的根底。三、注重課堂教學(xué)改革，講究效益減負(fù)不是手段，不是目的，“減負(fù)”的真正目的是為了全面進(jìn)步教育質(zhì)量和老師的自身素質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，讓每一個(gè)學(xué)生都有一份快樂(lè)的心情，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。1、改革課堂教學(xué)構(gòu)造，保證教學(xué)效益改革課堂教學(xué)構(gòu)造，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提，是進(jìn)展素質(zhì)教育的必要手段。我們提出向40分鐘要質(zhì)量，制定了上好每節(jié)課的原那么和要求，提出教學(xué)中要做到“六為”?！傲鶠椤奔蠢蠋煘橹鲗?dǎo)，以學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線、思維為核心，方法為中介，才能為目的。2、興趣是最好的老師。進(jìn)步課堂效率，本質(zhì)上要抓興趣。要進(jìn)步課堂興趣，首先得明白課堂任務(wù)是什么，我們這節(jié)課要到達(dá)什么樣的教學(xué)效果，然后尋找出學(xué)生熟悉而又感興趣的事例，把這堂課的知識(shí)和教學(xué)目的結(jié)合在這有趣的事例中去。一堂課的準(zhǔn)備工作做好了，就等于任務(wù)完成了一半。當(dāng)老師全身心地投入到抓興趣中去，哪怕是發(fā)現(xiàn)星星般的亮點(diǎn)，我們也要把它渲染成太陽(yáng)般的耀眼，感染周?chē)鷮W(xué)生們的情緒。3、利用多種教學(xué)手段利用多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谡n堂當(dāng)中去考慮，去學(xué)習(xí)，去訓(xùn)練。每節(jié)課學(xué)生的注意力都是有一定限度的，單一的教學(xué)方法或手段，學(xué)生很容易出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學(xué)，采用多種方法，吸引學(xué)生的注意力。4、充分發(fā)揮學(xué)生的`主動(dòng)性、創(chuàng)造性在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)。學(xué)生是活生生的人，他們有思想，有活動(dòng)，在課堂上只有把他們的主體作用發(fā)揮出來(lái)，讓他們積極地參與到教學(xué)過(guò)程中，才能起到事半功倍的效果。假如我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不管學(xué)生的體會(huì)、感受，滿堂貫，可能這節(jié)課你講得頭頭是道，非常精彩，但學(xué)生卻是一知半解，不知所云，有的甚至是一頭霧水。5、抓實(shí)做好“堂堂清”，保證學(xué)生足夠休息時(shí)間素質(zhì)教育的三維理論告訴我們，家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸。反之假如課堂效果好，課堂上所有的問(wèn)題都解決了。家庭作業(yè)也就可有可無(wú)了。所以學(xué)生減負(fù)，而老師就要增效，努力進(jìn)步課堂效率。而真正要到達(dá)減負(fù)增效，“堂堂清”的教學(xué)理念和詳細(xì)措施要求就是減負(fù)工作的創(chuàng)新理念，只有“堂堂清”才能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而到達(dá)減負(fù)增效的目的。所以積極探究教學(xué)改革新途徑，加強(qiáng)教研，認(rèn)真?zhèn)湔n，面向全體學(xué)生上好每一堂課，是不布置、少布置作業(yè)的保障，否那么減少家庭作業(yè)成為無(wú)稽之談，無(wú)本之木。反之，假如課堂效率不高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂教學(xué)質(zhì)量不高，老師必然要布置大量作業(yè)，來(lái)彌補(bǔ)課堂教學(xué)未到達(dá)的效果。所以學(xué)生要減少過(guò)量的家庭作業(yè)又要保證教學(xué)質(zhì)量，老師要進(jìn)步課堂效率，必須認(rèn)真抓實(shí)做好“堂堂清”工作要求。只有這樣，才能確實(shí)地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，從而保證學(xué)生有足夠的休息時(shí)間。做好減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的工作，直接關(guān)系到全面推進(jìn)素質(zhì)教育，關(guān)系到青少年一代的安康成長(zhǎng)，關(guān)系到中華民族在21世紀(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的地位。我們要本著對(duì)國(guó)家和民族將來(lái)高度負(fù)責(zé)的精神，齊心協(xié)力，真抓實(shí)干，使減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)工作真正見(jiàn)到實(shí)效。努力培養(yǎng)和造就出具有創(chuàng)新精神和理論才能，“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律“，德智體美等方面全面開(kāi)展的社會(huì)事業(yè)建立者和接班人。學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)最新2本學(xué)期學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)如下：一、建綠色意識(shí)，觀念指導(dǎo)行動(dòng)開(kāi)設(shè)綠色講壇，學(xué)習(xí)減負(fù)文件和精神，樹(shù)立正確的“教學(xué)觀”“作業(yè)觀”和“學(xué)生觀”。制定《臺(tái)湛路小學(xué)育人指南》等，標(biāo)準(zhǔn)老師的教育教學(xué)常規(guī)工作。每月末對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)情況進(jìn)展自查和互查，做到一月一清。二、營(yíng)造綠色課堂，增效與課堂同行。開(kāi)展“課堂作業(yè)最優(yōu)化研究”，根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況，提煉設(shè)計(jì)精準(zhǔn)的課堂作業(yè)，讓學(xué)生“精學(xué)”“精做”。錘煉綠色課堂藝術(shù)。堅(jiān)持集體備課制度，實(shí)行“根底+個(gè)性”的備課形式，任教者在別人“一備”的根底上，進(jìn)展自己的“二次備課”，實(shí)現(xiàn)資共享，共同進(jìn)步。開(kāi)展“以思促行，綠色課堂”活動(dòng)，立足于課堂教學(xué)的解剖，開(kāi)展課堂教學(xué)指導(dǎo)，進(jìn)步老師的課堂教學(xué)程度，不斷錘煉老師的教學(xué)藝術(shù)，進(jìn)步課堂教學(xué)效益。采用新型的教研活動(dòng)方式——深層式研討，即集體備課——初次執(zhí)教——集體反思——再次執(zhí)教——再次反思，在這個(gè)往復(fù)循環(huán)的過(guò)程中，不斷進(jìn)步老師解讀教材的才能、反思的才能以及駕馭課堂的才能，不斷煉課，形成課例，提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。三、布置綠色作業(yè)，讓減負(fù)與快樂(lè)同行創(chuàng)新作業(yè)形式，各學(xué)科根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)完成“綠色理論作業(yè)”。作業(yè)的內(nèi)容在班級(jí)博客中公示。學(xué)校選取優(yōu)秀的“綠色作業(yè)”，參加市北區(qū)首屆“綠色作業(yè)”展評(píng)活動(dòng)。四、開(kāi)展綠色活動(dòng)，讓減負(fù)與生活相伴(一)理論活動(dòng)“鍛能”為了讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，學(xué)校開(kāi)展了“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，確保學(xué)生每天在校鍛煉1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)步學(xué)生的身體素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校開(kāi)展了跳繩比賽，多米諾骨牌比賽等學(xué)生感興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活豐富多彩，并在活動(dòng)中提升綜合才能。(二)綠色評(píng)價(jià)“彰優(yōu)”學(xué)校繼續(xù)開(kāi)展了“星光少年”評(píng)價(jià)活動(dòng)。學(xué)校再次明確了評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，并且先組織學(xué)生進(jìn)展自評(píng)、互評(píng)，再組織老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)。綜合這四方面的評(píng)價(jià)，各班選出10位星光少年，學(xué)校進(jìn)展表彰。學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)最新3“大力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面開(kāi)展的人才”是當(dāng)前教育的總體目的。但是，由于諸多方面的原因，應(yīng)試教育現(xiàn)象表現(xiàn)還是尤為突出：機(jī)械性訓(xùn)練、擠占副科課程、過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的輔導(dǎo)加課，不但違犯了教育規(guī)律，而且造成了學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心安康。我校堅(jiān)持以素質(zhì)教育為打破口，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)“減負(fù)”規(guī)定，制定了實(shí)在可行的“減負(fù)”措施，以培養(yǎng)學(xué)生為根本品質(zhì)開(kāi)展為目的，真正做到了把全部教育教學(xué)活動(dòng)納入達(dá)成目的的操作性范疇，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)進(jìn)步。同時(shí)我校通過(guò)“減負(fù)”，釋放了學(xué)生的心理，為學(xué)生建構(gòu)了真正愉快寬松充滿真善美追求的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)減負(fù)，還促使了廣闊老師致力于教育和教學(xué)的研究，打造出一支科研型的老師隊(duì)伍，從而做到了既“減負(fù)”又“增效”，全力推進(jìn)了學(xué)校的快速開(kāi)展。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念。從課程改革抓起，有效減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生全面開(kāi)展。我們組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)省市教育工作會(huì)議的精神，理解教育改革與開(kāi)展的指導(dǎo)思想、奮斗目的和主要任務(wù)，以在教學(xué)工作中自覺(jué)落實(shí)課改精神，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。我們要求老師，“以學(xué)生開(kāi)展為本”，改善師生關(guān)系，建立課堂教學(xué)的師生互動(dòng)，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地開(kāi)展。要求課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須從學(xué)生的角度出發(fā)，建立與學(xué)生自身的經(jīng)歷和經(jīng)歷的聯(lián)絡(luò)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力改善教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。要求老師建立新的教育質(zhì)量觀，不再以學(xué)生掌握多少知識(shí)，獲得怎樣的學(xué)科成績(jī)作為教育質(zhì)量上下的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);而是以學(xué)生在學(xué)習(xí)中能不能綜合地運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)，發(fā)現(xiàn)、討論和解決一些諸如學(xué)科、社會(huì)、學(xué)習(xí)中不斷產(chǎn)生的問(wèn)題，培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造力和適應(yīng)社會(huì)的才能。二、強(qiáng)化管理，合理安排。嚴(yán)格執(zhí)行新課程方案，保證開(kāi)齊國(guó)家設(shè)置的課程，并開(kāi)組課時(shí)。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家體育課時(shí)規(guī)定，確保學(xué)生每天1小時(shí)陽(yáng)光體育鍛煉時(shí)間。合理安排作息時(shí)間，確保學(xué)生在校的“兩操一課、一活動(dòng)”。嚴(yán)控學(xué)生在校時(shí)間，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的作業(yè)量，通過(guò)多種形式落實(shí)“減負(fù)”工作，定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，反應(yīng)老師的師德表現(xiàn)，上課情況，布置作業(yè)情況。通過(guò)教學(xué)開(kāi)放日，組織問(wèn)卷調(diào)查向家長(zhǎng)征求意見(jiàn)，反應(yīng)學(xué)校的辦學(xué)行為。三、制定措施，落實(shí)到位。開(kāi)學(xué)初，我們特制定以下措施，以保證學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕。1、一、二年級(jí)原那么上不留書(shū)面回家作業(yè)，三、四年級(jí)作業(yè)總量控制在40分鐘，五、六年級(jí)作業(yè)總量控制在1小時(shí)以?xún)?nèi)。各老師不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學(xué)生。2、各班一律不安排早自習(xí)，確保學(xué)生早晨的睡眠時(shí)間。學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間，任何學(xué)科老師不得隨意占用講課。3、各科老師要認(rèn)真鉆研教材、教法按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，上課不得拖堂?！皽p負(fù)”不是不要質(zhì)量而意味著更好的完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在有效課堂教學(xué)中獲取知識(shí)。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展“領(lǐng)導(dǎo)上引路課”，“骨干老師上觀摩課”，“教研組長(zhǎng)上研究課”，“青年老師上匯報(bào)課”的四課活動(dòng)。對(duì)課堂教學(xué)做了深化細(xì)致的研究，廣闊老師通過(guò)行動(dòng)研究認(rèn)識(shí)到優(yōu)質(zhì)高效課堂是落實(shí)“減負(fù)”的關(guān)鍵。教誨處還對(duì)科學(xué)備課，有效上課，精選作業(yè)，試卷分析^p等重要環(huán)節(jié)做到日檢查，月評(píng)價(jià)。我們把作業(yè)設(shè)計(jì)作為每學(xué)期期末展示的一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)校設(shè)計(jì)了具有積累性的書(shū)海遨游，老師們留機(jī)械抄寫(xiě)作業(yè)少了，取代的是積累運(yùn)用的自主性作業(yè)多了，每日一詞句，每周一首詩(shī)，每月一篇美文增加了孩子的知識(shí)面。還定期組織知識(shí)質(zhì)量檢測(cè)及時(shí)調(diào)控教學(xué)評(píng)價(jià)。4、各年級(jí)取消百分制，實(shí)行等級(jí)制。任何學(xué)科不得給學(xué)生排名次。學(xué)生考試成績(jī)應(yīng)作為學(xué)生隱私不得在家長(zhǎng)會(huì)和其他集體場(chǎng)合公布等等。5、音、體、美學(xué)科老師的課時(shí)不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學(xué)科的老師，否那么按空堂處理。6、各科老師要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的身心安康。7、嚴(yán)格控制考試次數(shù)，取消期中考試。不得擅自提早復(fù)習(xí)迎考和延長(zhǎng)學(xué)生上課時(shí)間。8、教誨處不定期地對(duì)學(xué)生減負(fù)情況進(jìn)展調(diào)查，及時(shí)掌握學(xué)生負(fù)擔(dān)情況，反應(yīng)于老師，以便改良。9、學(xué)生“減負(fù)”與老師“加負(fù)”并舉。一名稱(chēng)職的老師就意味一個(gè)成功的課堂。為了把“減負(fù)“工作落到實(shí)處，學(xué)校把“幫助老師成功是校長(zhǎng)的成功，幫助學(xué)生的成功是老師的成功”的“雙成功教育”做為辦學(xué)目的，大力開(kāi)展名老師評(píng)選活動(dòng)。同時(shí)，把“我學(xué)，我研，我思，我成長(zhǎng)”作為老師培訓(xùn)的核心，結(jié)合老師“每人一絕活動(dòng)”建立了老師個(gè)人培訓(xùn)檔案冊(cè)，校本培訓(xùn)記錄冊(cè)，老師成長(zhǎng)采擷冊(cè)等，力求讓培訓(xùn)更具時(shí)效性。通過(guò)系列競(jìng)賽與老師根本功培訓(xùn)，促使老師深化研究教法，大幅度進(jìn)步自己的教學(xué)程度。實(shí)在做到讓學(xué)生學(xué)得少，練得少，但又學(xué)得好，