新五年級下冊生活生態(tài)安全教案

最新五年級下冊生活生態(tài)安全教案最新五年級下冊生活生態(tài)安全教案最新五年級下冊生活生態(tài)安全教案新五年級下冊生活生態(tài)安全教案編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:彭州市2016—2017學年度下期五年級生命.生態(tài).安全教學工作計劃一、指導思想堅持以鄧小平理論，“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，遵循中小學生身心發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)代教育教學理論，貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，促進學生全面發(fā)展。安全工作是學校與社會穩(wěn)定的頭等大事，因此，提高中小學生的自我生存和自我保護能力顯得格外重要。二、學生情況分析安全教育關系到生命的安危，盡管學校里每周都開設了生活.生命與安全課，學生們已經掌握了一些安全知識，但是，有些孩子卻無法將所學切實運用到實際生活中，并且對自己的不安全行為反思甚少，常常會出現(xiàn)因為貪玩而犯糊涂的情況。三、教材分析五年級下期《生命.生態(tài).安全》教材主要包括以下內容：第一單元熱愛生命----化石的故事、生命之謎、生命的奇跡、提醒幸福；第二單元是安全生活----安全乘車、綠色上網(wǎng)、鍛煉身體講安全、身體紅綠燈；第三單元是健康生活----警惕可怕的狂犬病、保護我們的聽力、護腳有方法、看病用藥有學問；第四單元是呵護心靈----聯(lián)想真奇妙、合作真愉快、善待同學、責任面前勇?lián)?；第五單元是美化生?-----垃圾分類好處多、較少適用一次性用品、為秸稈找出路、空氣的污染和保護。四、教學目標1、理解生命經歷了漫長的進化過程，生命與環(huán)境的密切關系，激發(fā)學生關注生命的存在狀態(tài)；感受科學進步給人類生存帶來的改變，感受生命的力量與偉大，增強對人類未來的信心，激發(fā)對生命的探究熱情。2、學會以積極樂觀的心態(tài)發(fā)現(xiàn)生活中的幸福源，懂得珍惜所擁有的幸福。3、掌握安全乘車的基本常識，培養(yǎng)安全乘車的意識和良好的行為習慣，掌握危急情況下一定的應急措施與逃生技能。4、樹立綠色上網(wǎng)的自律意識，培養(yǎng)自覺堅持綠色上網(wǎng)的行為習慣。5、了解體育運動中的常見意外傷害，知道如何避免意外傷害，初步掌握體育運動中常見意外傷害的緊急處理方法，牢記體育運動中常見的安全要領，增強自我保護意識。6、認識人身體的禁區(qū)、警戒和安全區(qū)，學會防范性騷擾和性侵害的方法和技能，了解受到性騷擾和性侵害的處理辦法。7、知道狂犬病的危害和癥狀，了解狂犬病的傳播途徑和預防方法，在與狗、貓等動物接觸時，有自我保護的意識。8、養(yǎng)成良好的保護聽力的習慣；養(yǎng)成良好的護腳習慣；有看病用藥流程的體驗和對看病用藥誤區(qū)的辨析、反思，學會基本的社會調查方法，逐步形成良好的調查意識和能力。9、體驗聯(lián)想、感受聯(lián)想的快樂，體會、認識聯(lián)想的奇妙，學習聯(lián)想的基本方法，初步激發(fā)創(chuàng)新思維意識，嘗試將聯(lián)想與自己的生活、學習結合起來；體會合作對一個人成長的重要性，增強合作意識，不斷提高合作能力，自覺從團隊中獲取經驗，得到成長，有主動為團隊服務的意識；善待他人，感受人與人交往的溫情和快樂，建立積極、友善的人際關系；理解什么是責任感，培養(yǎng)責任感意識，理解和體會承擔責任對成長的積極意義，自覺培養(yǎng)責任行為。10、認識垃圾分類的重要，將減少垃圾和垃圾分類回收落實到行動中；認識到少用和不用一次性用品的重要性，將減少使用一次性的行動落實到生活、學習的方方面面；知道焚燒秸稈的危害，想辦法為秸稈尋找到更多更好的出路；了解空氣污染的含義、原因、危害，以及防止空氣污染的方法，認識到保護空氣的重要性，能主動參與保護空氣的行動。五、教學重難點讓學生學會悅納自我，體驗個人與群體的互動關系，善于與他人交往、合作，了解個體生命對人類社會的依賴；善于從多方面認識影響人生安全的因素，能夠積極防范安全事故的發(fā)生，進一步強化安全意識，增強防災，抗災和自救能力。六、教學措施1、教師引導學生自主學習，并及時鼓勵他們用所學知識多反思自己的言行，強化自我保護意識，將不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)中。2、通過各類教育教學活動探究生活、生命與安全的密切關系，進一步強化安全意識。3、平時多與學生交流，了解他們的生活與學習，收集安全事故范例，共同分析，關注同類事例的預防方法。七、課時安排1．化石的故事……………2課時2．生命之謎…………1～2課時3．生命的奇跡………1～2課時4．提醒幸?！?課時5.安全乘車……………2課時6.綠色上網(wǎng)……………1課時7.鍛煉身體講安全……………………2課時8．身體紅綠燈…………2課時9．警惕可怕的狂犬病……………………2課時10．保護我們的聽力……………………1課時11．護腳有方法…………1課時12．看病用藥有學問……………………1課時13．聯(lián)想真奇妙…………1課時14．合作真愉快…………2課時15．善待同學……………1課時16．責任面前勇?lián)敗?課時17．垃圾分類好處多……………………2課時18．減少使用一次性用品………………1課時19．為秸稈找出路………1課時20．空氣的污染和保護…………………2課時總復習………………2～3課時1.化石的故事教學目標：1.理解生命經歷了漫長的進化過程。2.感受物種變化和生存環(huán)境的密切關系。3.引導學生關注生命的存在狀態(tài)。教學重點：生命的歷史可以在一定程度上反映生存環(huán)境轉變的歷史，物種受生存環(huán)境的重要影響，或滅絕，或進化。教學難點：物種更迭，但生命依然生生不息。課時劃分；2課時教學過程：1.師：同學們你們喜歡看科幻片嗎你們看過《侏羅紀公園》嗎引導學生討論。2.學生分組交流：我們看的電影里，恐龍為什么會復活3.分組議一議：人們憑借什么直到恐龍的樣子，還能夠模擬出恐龍的聲音二．新課1.學生獨立閱讀教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知識2.小組合作探究學習“生命探索”部分內容，交流：骨骼不斷增生的怪魚-----伍氏獻文魚。3.了解“大山鋪恐龍化石群遺址”相關知識。4.學生閱讀教材“生命加油站”的內容，交流科學家關于恐龍滅絕的多種假說，思考恐龍消失帶給人類的啟示。5.近些年消失的十大物種。6.思考與行動。（1）什么原因導致這些物種消失這樣的結果是否可以避免（2）說說你知道的環(huán)境惡化、極端氣候、地質災害，它們有可能是哪些原因造成的（3）我們能夠做什么7.化石故事知多少（1）考古發(fā)現(xiàn)的最早的猿人化石距今大約多少年（2）你還想知道哪些關于化石的故事（3）如果將來有一天，假設我們掌握了必要的技術，能使那些已經從地球上消失的動物重新出現(xiàn)在我們的地球上，你最希望重新出現(xiàn)的動物是什么三．課外延伸課后分組搜集有關化石的更多資料。教學后記：2.人類生命之謎教學目標：1.了解人類對生命起源的探索歷程，這一歷程伴隨了整個人類發(fā)展史。2.感受科學進步給人類生存帶來的改變，增強對人類未來的信心。3.激發(fā)學生對生命之謎的探究熱情，引導學生關注人類自身命運。教學重點：在探究、探索活動中激發(fā)學生的求知熱情，引導學生關注生命。教學難點：通過生命探索的主要視角、觀點、線索的呈現(xiàn)，體驗實事求是的科學方法在研究生命之謎及人類生存方面的重要作用。課時劃分：2課時教學過程：一．活動導入：“吃人”的謎語。1.故事：傳說斯芬克斯是埃及遠古時代的一頭怪獸，生性殘忍，喜歡吃人。它常用一個謎語考問路人，若答不出來的路人便會被他吃掉。一天，俄狄浦斯經過此地，斯芬克斯照例用這個謎語考他：“有一種動物，早上用四只腳走路，中午用兩只腳走路，晚上用三只腳走路，這是什么動物”結果，俄狄浦斯猜對了這個謎語。2.猜一猜：謎底是什么為什么3.小結：人是最智慧、最神奇的物種。從古至今，人類對自身的探究、對生命之謎的探索一刻未停。在阿波羅神廟的門楣上，就刻著“人啊，認識你自己吧”的箴言。二新課1.學生把自己感興趣的關于生命之謎的話題搜集起來，以小組為單位，用彩色筆寫在紙上進行展示交流。2.教師分享自己搜集的相關資料。英國《新科學家》周刊列出了生命十大未解之謎：生命如何起源地球上有多少物種人類仍在進化嗎我們?yōu)槭裁此X智能的出現(xiàn)是必然結果嗎什么是意識性從何而來我們能防止衰老嗎什么是生命其他行星上有生命嗎3.交流感受：學生用一句話表達自己面對諸多生命之謎的感受。4.閱讀教材，借助“鞋帶頭”的比喻，理解端粒、端粒酶的作用。5.“長生不老”大家談。教師講述：故事---彭祖的傳說。學生分享：關于長生不老的民間故事、神話傳說、科學幻想等，6.結合教材中的五福圖片及對應文字，學生進行小組合作學習，學后根據(jù)學生能力和興趣，開展“讀圖講述”等活動，匯報小組學習的成果，在班內進行分享。三、活動二：科學探索列車1第一站：生命搖籃。知識點：地球形成之初的狀態(tài)，原始海洋中逐步形成生命。2.第二站：進化長河。知識點：達爾文的生物進化論。3.第三站：太空探索。知識點：米勒實驗、化學進化論、太空探索－尋找地球以外的生命。4.第四站：基因時代知識點：人類基因組計劃、生命之書、基因技術、轉基因農作物。四．生命加油站活動一：生命禮贊生命是大自然最偉大的創(chuàng)造，人類對生命之謎的探索從未停止。對此你有何感想用一句話表達出來?；顒佣哼x擇一個感興趣的話題，通過查閱資料，搜集整理圖片，討論交流等方式進行探究，形成圖文并茂的匯報材料或研究小論文，在班上交流。教學后記：3.生命的奇跡教學目標：1、了解生命上網(wǎng)奇跡現(xiàn)象，感受生命的力量和偉大。2、認識到人人都擁有巨大的潛能，潛能被激發(fā)就會出現(xiàn)奇跡。3、激勵學生超越自我，竭盡全力，激發(fā)生命的潛能，創(chuàng)造人生的奇跡。教學重點：認識到人人都擁有巨大的生理和心理潛能。教學難點：樹立克服困難，竭盡全力、自我超越的意識。課時劃分：1課時教學過程：一、引入1.閱讀教材中四幅圖，說一說圖中的故事，了解四種不同情況下的生命奇跡現(xiàn)象，引導學生思考討論生命存活的條件、奇跡背后的原因等。2.學生展示自己課前搜集的其他關于生命奇跡的故事，并說說這些事例給自己帶來的感受和啟發(fā)。二、新課1、閱讀比爾。蓋茨的故事，思考：說說自己的啟示。2、學生聯(lián)系生活實際，分組交流自己因“竭盡全力“而獲得成功的故事經歷。3、閱讀思考：人的潛能有多大三．完成一個對生命奇跡現(xiàn)象進行調查研究的活動。教學后記：4、提醒幸福

教學目標

1、讓學生領悟幸福在生活中無處不在。

2、體會感受父母對自己深深的愛。

3、樹立健康樂觀向上的幸福觀。

教學重點

讓學生領悟幸福“無處不在”，樹立健康樂觀向上的幸福觀。

教學難點

“幸?！睘槭裁匆疤嵝选?，正確地領悟幸福，感受幸福。

教學過程

一、談話引入

思考，討論：“什么是幸?！薄澳闼J為的幸福是怎樣的”

二、新課

1、閱讀教材中四幅圖，說一說圖中的故事，了解四種不同情況下的幸福，引導學生思考討論明白“幸福是無處不在的”。

2、學生練習生活實際，收集生活中的點滴幸福。

3、分享彼此的幸福點滴。

閱讀《別忘了提醒自己，幸福就在身邊》。教學后記：5.安全乘車教學目標：1、使學生掌握安全乘車的基本常識。2、培養(yǎng)學生安全乘車的意識和良好的行為習慣。3、掌握緊急情況下的應對措施和逃生技能。教學重點：緊急情況下的應對措施和逃生技能。教學難點：緊急情況下的應對措施和逃生技能。課時劃分：2課時教學過程：一、引入：1.引導學生自己敢看教材中的三幅圖，然后讓學生說說自己是怎樣乘車的，是否有與圖中相似的行為，這些行為是否存在安全隱患2.師提出問題：怎樣乘車才能確保安全二、新課1.引導學生自己閱讀教材相關資料，然后進行分組交流：怎樣做才是安全的2.學生自學“安全小衛(wèi)士“的內容，掌握緊急情況下的應對措施和逃生技能。3.讓學生分組自主學習安全小提示，并交流學習后的感受。教學后記：6.綠色上網(wǎng)教學目標：1.讓學生掌握綠色上網(wǎng)的要求和方法。2.幫助學生樹立綠色上網(wǎng)的自律意識。3.培養(yǎng)學生自覺堅持綠色上網(wǎng)的行為習慣。教學重點：綠色上網(wǎng)的要求和方法。教學難點：綠色上網(wǎng)自律意識與自覺行為的培養(yǎng)。教學過程：一．談話引入同學們，你們喜歡上網(wǎng)嗎你們覺得網(wǎng)絡方便嗎你有過去網(wǎng)吧的經歷嗎讓學生分組交流自己的情況。二新課1.引導學生通過對網(wǎng)絡功能及其兩面性的認識，思考利用網(wǎng)絡的正確態(tài)度和方法。2.學生分組學習“安全小博士”的內容，掌握綠色上網(wǎng)的含義、要求和方法。3.在小組內完成“綠色上網(wǎng)倡議書”，培養(yǎng)學生綠色上網(wǎng)的自律意識和自覺堅持綠色上網(wǎng)的行為習慣。4.結合自己的實際情況和閱讀完相關資料后，討論，交流：說說自己做得怎么樣，有哪些行為需要改進教學后記：7.防恐防暴有辦法教學目標：

1、了解如何識別恐怖分子。

2、了解恐怖分子的手段。

3、知道在各種場合中遇到恐怖分子襲擊時應當采取措施自救、他救。

4、知道如何使用公共場合中的各種防暴設施。

5、學會如何報警，會使用準確的報警語言。

教學過程：

昆明市3月1日晚發(fā)生一起由新疆分裂勢力策劃組織的嚴重暴力恐怖事件。據(jù)新華社消息，10余人統(tǒng)一著裝，蒙面持刀，在昆明火車站砍殺群眾。至3月2日6時，已造成29人死亡，130余人受傷。

面對突如其來的恐怖襲擊，我們應該怎么辦恐怖襲擊有那些手段，這就是我們這一節(jié)課的主要內容。

一、常見恐怖襲擊手段有哪些

常規(guī)手段：

（1）爆炸。炸彈爆炸、汽車炸彈爆炸、自殺性人體炸彈爆炸等；

（2）槍擊。手槍射擊、制式步槍或沖鋒槍射擊等；

（3）劫持。劫持人、劫持車、船、飛機等；

（4）縱火。

二、如何識別恐怖襲擊嫌疑人：

實施恐怖襲擊的嫌疑人臉上不會貼有標記，但是會有一些不同尋常的舉止行為可以引起我們的警惕，例如；

（1）神情恐慌、言行異常者；

（2）著裝、攜帶物品與其身份明顯不符，或與季節(jié)不協(xié)調者；

（3）冒稱熟人、假獻殷勤者；（4）在檢查過程中，催促檢查或態(tài)度蠻橫、不愿接受檢查者；

（5）頻繁進出大型活動場所；（6）反復在警戒區(qū)附近出現(xiàn)；

（7）疑似公安部門通報的嫌疑人員。

三、

遇到恐怖襲擊時如何選擇掩蔽物

（1）掩蔽物最好處于自己與恐怖分子之間；

（2）選擇密度質地不易被穿透的掩蔽物，使恐怖分子在第一時間不能夠發(fā)現(xiàn)你，為下一步逃生提供了時間；

（3）選擇形狀易于隱藏身體，如立柱；不規(guī)則物體容易產生跳彈，掩蔽其后容易被跳彈傷及，如假山、觀賞石等。

四、如何正確報警

1、保持鎮(zhèn)靜，不能因為恐慌影響了正常的判斷。

2、判明自己目前是否面臨危險，如有危險，做好個人防護，迅速離開危險區(qū)域或就地掩蔽。

3、首先報告最重要的內容，包括地點、時間、發(fā)生事件、后果等。如槍擊事件位置、嫌疑人數(shù)、體貌特征、衣著打扮、傷亡人數(shù)等。

小結：今天我們學習了很多關于恐怖活動的知識，大家如果在遇到恐怖襲擊時，切忌一定要保持鎮(zhèn)定，按照我們今天所學的內容作出正確反應，施展自救和他救，減少不必要的損傷。教學后記：8.身體紅綠燈目標:

1、認識自己身體的界限。

2、明白哪些是性侵犯行為。

3、遇到性侵犯行為時，能正確自助和求助。

準備:1、人體海報、小博士卡若干、2.紅、黃、綠三色磁條

3、錄像4、課外調查資料5、彩色紙及白紙若干

[過程]一、另類小偵測——明白身體有界限

1、破冰行動——親密接觸

（1）自由組合：學生自主找一位同性同學，兩人組成行動伙伴。

※友情提示：雙方學生對老師所要求的動作感到不舒服時，可以不做。

（2）親密接觸：隨著老師的指令：“摸頭、摸額頭、摸臉頰、拍肩、牽手、擁抱、拍屁股”等，行動伙伴學生進行相應的身體接觸。

2、反饋：在活動中，哪些動作你覺得不舒服（當別人接觸你身體某個部位讓你不舒服時，那個地方就是你身體的界限。）

3、小結：在日常生活中，每個人都有不同的身體界限，不一樣的人碰我們的感覺是不一樣的，每個人允許別人碰觸的尺度也不同，所以我們要明白自己的身體界限，寶貝自己的身體，這樣才是身體的好主人。

4、設疑：那么你覺得通常我們的身體哪些部位是可以被別人碰觸的哪些是不可被碰觸的呢

二、區(qū)分紅綠燈——認識常見性侵犯

1、分組討論各組討論出男女生可被碰觸和不可被碰觸的部份。

2、交流反饋

3、小結：

臀部、胸部、陰部、陰莖、陰囊（手指紅燈區(qū)）,是我們身體的最后防線，不管這個人我們認識或不認識，都不可以碰觸我們的私處。那種用身體碰觸或用眼睛看紅燈區(qū)的行為，很有可能是性侵犯。當然如果有特殊需要時不算性侵犯，如果醫(yī)生看病，同性別父或母及其他家人在必要時幫助你（紅燈區(qū)受傷或生瘡了，要抹藥等）。

三、傾聽小故事——識別變相性侵犯

1、情景展示（錄像）：看錄像：童話故事《小王子和狼媽媽》。

2、組織搶答

四、

組織游戲找到金鑰匙——尊人助己有良方

3、小結：在我們的社會里，就有像狼媽媽這樣的人，他們可能通過各種方式來引誘我們，甚至傷害我們，所以我們必須提高警惕，不管對方是我們的親戚朋友還是什么人，只要我們感覺不舒服或者害怕時，都要勇敢地拒絕，告訴他我不喜歡這樣，他（她）不可以這樣對我。教學后記：9.警惕可怕的狂犬病教學目標：1、知道狂犬病的危害和癥狀。2、了解狂犬病的傳播途徑和預防方法。3、在與狗、貓等動物接觸時，要有自我保護的意識。教學重點：知道狂犬病的危害和癥狀。教學難點：在與狗、貓等動物接觸時，要有自我保護的意識。課時劃分：2課時教學過程：一、健康小問號1、自己閱讀教材中的插圖，分組討論：什么是狂犬病2、談談你被狗咬了以后是怎么處理的被狗咬了必須接種疫苗嗎二、健康小博士1、自己獨立閱讀教材內容，結合自己的生活經歷，談談有關于狂犬病的一些癥狀。2、了解狂犬病的危害以及傳播途徑。3、引導學生弄清楚狂犬病的幾層含義：第一，這是一種傳染?。坏诙?，是由狂犬病毒引起的；第三，此病是人畜共患的疾??；第四，患病動物咬人或動物時，唾液中的狂犬病病毒經上口語侵入機體而引發(fā)感染。4、教師補充一些內容：狂犬病“恐水癥狀”的獨一無二性，師板書：“死亡率100％”和“全世界每年死于狂犬病的人數(shù)高達5萬—7萬”三、健康小貼士1、由學生獨立閱讀相關材料，學會預防狂犬病。2、學生分組討論：如何減少流浪貓狗帶來的危害四、引導學生閱讀剩下的內容，并談談學習了本課后的讀后感。教學后記：10.保護我們的聽力教學目標：1、說出導致聽力受損的常見原因。2、舉例說明日常生活中把后聽力應注意的事項。3、養(yǎng)成良好的保護聽力的習慣。教學重點：舉例說明日常生活中把后聽力應注意的事項。教學難點：養(yǎng)成良好的保護聽力的習慣。教學過程：一、健康小問號1、教師先請班上的幾名同學來讀一段文字，讓大家猜猜這是誰的聲音；接著請同學們用手捂住耳朵，繼續(xù)判斷自己聽到的內容。2、請同學說說聽力順暢和受阻時的感受，引出關于聽力的話題。3、學生分組討論：聽覺對人類有何作用你熟悉的人中有聽力受損的嗎你知道他們聽力受損的原因嗎二、健康小博士學生獨立閱讀相關內容，結合自己的見聞，了解導致聽力受損的常見原因。三、健康小貼士引導學生掌握愛耳護耳、保護聽力的科學方法。四、健康小行動1、組織學生討論：遇到巨大聲響時，怎樣做才能保護鼓膜不受傷害2、向親人和朋友講一講有關護耳的常識。3、引導學生“健康小鏈接”的相關知識。教學后記：11.護腳有方法教學目標：1、了解學生常見的腳部問題。2、學會應對腳部問題的方法。3、養(yǎng)成良好的護腳習慣。教學重點：學會應對腳部問題的方法。教學難點：養(yǎng)成良好的護腳習慣。教學過程：一、健康小問號利用“健康小問號”中的問題進行這部分的學習。二、健康小博士1、學生自由分組朗讀這部分的知識，了解腳癬、嵌甲、甲溝炎等疾病的形成原因、癥狀和危害。2、分組討論這些疾病形成有哪些共同的原因嵌甲和甲溝炎會相互轉變嗎三、健康小貼士1、教師提出問題引導學生討論：（1）你認為“健康小貼士”中哪些內容自己以前做得不夠好（2）預防腳癬，除了教材中列舉的內容，你認為自己還有哪些方面值得注意2、學生自學“健康小行動”的內容，促使自己養(yǎng)成良好的護腳習慣，消除危害腳部連康的各種因素。3、和同桌談談自己打算怎樣去關心家人的腳部健康。4、拓展：了解“美甲可能引起灰指甲”和“雞眼”。教學后記：12.看病用藥有學問教學目標：1、了解看病用藥的一般流程和基本常識。2、結合親身經歷和各種體驗活動，掌握看病用藥的基本要求。3、辨析生活中看病用藥的誤區(qū)，學會反思自己和家人看病用藥的不良習慣。4、學習基本的社會調查方法，逐步形成良好的調查意識和能力。教學重點：對看病用藥流程的體驗。教學難點：對看病用藥無趣的辨析、反思。教學過程：一、健康小問號教師引導學生觀看教材插圖，請學生談談他們帶哦醫(yī)院看病時是怎樣咨詢的，或者是怎樣選擇科室掛號的二、健康小博士1、讓學生閱讀相關內容，了解看病用藥的基礎流程和常識：（1）針對到過大醫(yī)院看病就診的學生，讓他們以個體經驗來介紹時怎樣去看病用藥的（2）針對沒有到過大醫(yī)院看病就診的學生，可以引導學生就教材中的圖文，自己閱讀，并提出相應的問題。2、通過“小鏈接”和“小體驗”，讓學生自己感受這部分內容里的知識。三、健康小貼士1、針對教材中的四個對話，引導學生討論：你們平時是不是這樣的為什么不能這樣應該怎樣做才是正確、科學的2、結合自身的經歷說一說：生活中還有哪些看病用藥的誤區(qū)和不良習慣需要反思和糾正四、健康小行動引導學生自學，學會基本的社會調查方法，逐步形成良好的調查意識和能力。教學后記：13.學習中的煩心事

教學目標：

1、體驗、感受聯(lián)想的快樂，體會和認識聯(lián)想的奇妙作用。

2、學習聯(lián)想的基本方法，改善思維，激發(fā)創(chuàng)造。

教學重點：體驗到聯(lián)想的快樂、奇妙，學會聯(lián)想的基本方法。

教學難點：體驗到聯(lián)想的快樂、奇妙，學會聯(lián)想的基本方法。

教學準備：

1、教師準備科技發(fā)明小故事的相關文字資料、圖片、幻燈片或課件。

2、學生準備聯(lián)想訓練游戲所需要的彩色筆。

教學方法：體驗法、練習法。

教學課時：

1課時

教學過程：一、活動引入

暖身活動：鉛筆的想象。

游戲規(guī)則：用一支鉛筆玩“擊鼓傳花”的游戲。鉛筆停到誰的手里，就請他想象某樣東西，并做出相應的動作，比如可以想象成笛子，當?shù)炎哟?。教師應鼓勵學生開展思維，進行奇思妙想。

二、主題活動（一）心理聚焦

引導學生善于從生活中尋找素材，進行聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)造，并初步認識到聯(lián)想是一種科學的思維方式，從而感受聯(lián)想的重要性。

（二）心靈視窗

1、涂一涂。著重訓練學生的再造想象。學生需要把一幅沒有色彩的圖畫涂上不同的顏色，并闡明這幅畫的含義。

2、“○”的聯(lián)想。屬于模型含義聯(lián)想訓練。這類訓練是對一簡單的模型進行廣泛的聯(lián)想，要求想象出它能形成的一切物品。學生通過“○”這個模型可以聯(lián)想到地球、三角板中心的圓等。

（三）心靈氧吧

1、聯(lián)想的作用（1）聯(lián)想幫助我們更好地記憶。

（2）聯(lián)想幫助我們更好地解決問題。（3）聯(lián)想幫助我們發(fā)明創(chuàng)造。2、聯(lián)想的方法。指導學生完成六個詞語的兩兩連線，并說明理由。

教師還可以組織學生討論：聯(lián)想還有哪些方法

（四）心海起航

引導學生展開合理的聯(lián)想，思考：為什么大風吹起來，木桶店就有可能賺錢

教學后記：14.

善待同學

教學目標：

1、體會善待他人所帶來的人與人之間的溫情和快樂。

2、學會在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。

教學重點：

體會善待他人所帶來的人與人之間的溫情和快樂。

教學難點：

學會在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。

教學過程：

一、教師引導學生閱讀理解：

1、思考“蘇珊為什么笑了”

2、體會同學們全體戴帽是為了讓蘇珊不尷尬，讓蘇珊回到集體時更自在快樂；懂得

善待他人就是替他人著想、關心他人的感受。

二、引導學生閱讀相關內容：

1、完成“讀一讀”，得出結論：別人的不幸并不能給我們帶來快樂，善待他人也就是善待自己。

2、“說一說”組織學生討論：生活中如果遇到類似的事情，你會怎么做

3、引導學生有感情地讀一讀“善待”。

4、在議一議中，引導學生說出自己的理解和想法。還可以讓學生說說自己知道的名言警句。教學后記：15.合作真愉快教學目標：1、體會、認識到合作對一個人成長的重要性，增強合作意識。2、學習、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。3、自覺從團隊中獲取經驗，同時主動為團隊服務。教學重點：學習、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。教學難點：學習、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。自覺從團隊中獲取經驗，同時主動為團隊服務。教學過程：一、活動引入請學生談一談對合作的理解。二、主題活動（一）心里聚焦1、學生觀察、閱讀教材內容，并談一談教材中提供了哪些合作的情景。2、學生就近分組，在組內討論、列舉一個經典的合作事例，全班分享。3、讓學生討論：（1）自己對合作的認識。（2）有沒有一個人可以絕對獨立完成的事情4、小結：（1）我們每個人畢竟不是事事精通的天才，因此需要與他人合作。合作能彌補我們自身的不足。（2）我們要廣泛地伸出學習的“觸角”，去和豐富的信息網(wǎng)絡結合，去吸收知識和經驗。（3）我們要主動地伸出學習的“根”，去和成功者連接，吸收他們的經驗，了解他們的心態(tài)。（二）心靈視窗通過“齊眉棍”游戲，學生可以感受與人合作的過程，反思自己的合作狀況。1、個人角度：自己與其他成員互動時收獲了什么存在怎樣的困難或不足2、團隊角度：自己小組合作的效果如何（三）心靈氧吧1、學生閱讀“讀一讀”的內容，并談一談對這段話的理解。2、學生閱讀“小博士”的內容，并小組討論：（1）舉例支持或印證“小博士”的內容。（2）概括團隊合作對個人成長的促進作用。（四）心海起航1、學生認真閱讀、理解教材內容“合作‘金鑰匙’”，并說一說自己在今后的合作中應該怎樣做。2、關于游戲“穿越‘地雷陣’”，并討論：你在穿越“地雷陣”時有什么感受與體會教學后記：16.責任面前有擔當教學目標：1、讓學生理解什么是責任感、培養(yǎng)學生的責任意識。2、指導學生鑒別責任行為和費責任行為。3、引導學生理解和體會承擔責任對成長的積極意義，自覺培養(yǎng)責任行為。教學重點：理解什么是責任感、培養(yǎng)學生的責任意識。教學難點：理解和體會承擔責任對成長的積極意義，自覺培養(yǎng)責任行為。教學過程：一、活動引入暖身游戲。規(guī)則：學生相隔一臂站成排，教師面向學生站在隊列前。教師喊一時，學生向左轉，喊二時，向右轉；喊三時，向后轉；喊四時，原地不動。當有人做錯時，就要走出隊列，站到大家面前，鞠躬并說聲：“對不起，我錯了?！苯處熜〗Y：勇于承認錯誤就是一種負責任的體現(xiàn)。二、主題活動1、學生閱讀教材中提供的故事，然后討論：（1）你從里根的故事中得到了什么啟示（2）你認為什么是“責任”或者，說到“責任”一詞，你聯(lián)想到了什么2、學生分組交流、分享：你還了解哪些勇于承擔責任的故事3、請學生仔細觀察“心靈視窗”中的四副情景插圖，辨別并交流：（1）圖中的哪些地方體現(xiàn)了負責任的行為（2）你是否主動承擔了應盡的責任4、學生分組討論：承擔責任的價值。（教師可以提問：勇于承擔責任可以幫助我們獲得哪些有價值的東西可以避免產生哪些不良后果5、學生分組完成“心靈氧吧”的內容，并交流學后的體會。教學后記：17.垃圾分類好處多

教學目的：

1.了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學生分析問題的能力及環(huán)保意識。

2.通過討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類的必要性，培養(yǎng)學生的動手能力。

3.通過模擬采訪表演，對垃圾分類加深理解，并認識到宣傳這一知識的重要性，同時培養(yǎng)學生的表達能力。

4.通過了解廢物利用的好處，培養(yǎng)學生正確的價值觀。

教學重點：1.了解生活垃圾的危害，學會垃圾分類方法。認識垃圾分類的必要性。

2.培養(yǎng)學生的合作精神和環(huán)保意識。

教學難點：1.體會垃圾分類的方法和必要性。2.養(yǎng)學生的環(huán)保意識。教學過程：

一、激趣導入，

引發(fā)思考

1、看校園美景，談個人感受。

伴隨著熟悉的音樂，我們一起走進龍盛小學！

欣賞校園美景，讓學生感受到，在這么美麗的環(huán)境下生活和學習是一件非常愉快的事情，也為下面錄象中亂扔垃圾行為形成鮮明對比，激發(fā)學生養(yǎng)成愛護環(huán)境的習慣。

2、行為對比，引發(fā)思考

師：說的非常好！想不想繼續(xù)看

（生看扔垃圾錄象）生談此時的感受。

（設計說明：學生看完兩段扔垃圾錄象后，對錄象中的兩種相反的行為會很敏感，此時讓他們談感受，說出亂扔垃圾會帶來很多負面影響。此時抓住“垃圾”這個詞語，引導學生說說在生活中還會產出那些垃圾。）

二、說一說，分一分

1、生活中會產生哪些垃圾

2、說說對這些垃圾的認識。

3、學生動手分垃圾。

小結:我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾,把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾,在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池、

過期藥品殺蟲劑罐子),我們把它們單獨分成一類,稱為“有害垃圾”。

三、垃圾的種類（以下內容由錄音播放）

1、可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。

2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質食物等。

3、有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過期藥品等。

四、垃圾的處理方法（一）可回收垃圾的處理

主要處理方法是把可回收垃圾集中起來，送到加工廠再加成新產品。

（二）不可回收垃圾處理1、填埋法：

填埋垃圾的費用是很高昂的，處理1噸垃圾的費用大約200元。北京為例，日產垃圾12000噸，算一算每天的花費是多打

2、焚燒是指把垃圾送到專門機構進行燃燒處理，把污染降到最低。（三）有害垃圾的處理

把垃圾送到指定機構無公害化處理后再填埋。

五、生活中垃圾的處理

（一）處理方式在日常生活中，你是如何處理垃圾的

(二)垃圾分類的重要性

(三)垃圾分類的可行性

1、在生活中實行垃圾分類可能嗎

2、主要困難在哪

六、調查社會中的垃圾處理方式

七、談談收獲，總結全課

八：課后延伸、撰寫建議書

。

教學后記：18

減少使用一次性用品

教學目標

1、了解一次性用品的缺點及正確行為、習慣

2、培養(yǎng)學生的觀察能力、分析、解決問題能力及實踐操作能力

3、在了解有關一次性用品基礎上，對學生進行環(huán)保教育，培養(yǎng)學生關心自然環(huán)境、保護自然環(huán)境的思想感情。一、牽一發(fā)動全身

1、出示一次性塑料飯盒。

問題一：這是什么是做什么用的

問題二：用過之后人們會把它怎么樣在講究衛(wèi)生的今天，人們還會在用它嗎

2、學生競答。

3、得出結論：像塑料飯盒這一類只用過一次的日用品，就是一次性用品。

問題3：你還知道哪些是一次性用品。

二、知人知面不知心

（過度）在我們的生活中一次性用品無處不在，那么它有沒有不足或這說缺陷呢

1、出示課件：我國某些一次性用品的生產量和原材料消耗量。

一次性用品

餐館用的筷子

塑料袋

木鉛筆

賀卡

一年消耗量

260億雙

1200億個

75億支

6億張

年原材料消耗量

200萬立方米森林蓄積

40萬噸原油

20萬立方米森林蓄積

20萬棵大樹

2、生生互動：通過這張表格，你最想說什么有什么感受

3、師生互動，得出結論：一次性用品消耗大量原材料和能源，同時產生大量垃圾。

4、出示課件：大量一次性用品的生產出售使林木資源急劇減少，森林面積減少而引發(fā)的一系列環(huán)境問題。

5、生生互動，討論問題：森林面積減少會依法哪些環(huán)境問題

三、畫虎畫皮難畫骨

（過度）一次性用品的弊大于利，我們應該怎樣對待一次性用品

1、生生互動，探討做法。

2、師生互動，得出結論：少用、再用、回收、不用

四、火眼金睛辨真?zhèn)?/p>

1、出示課件：幾組對待一次性用品的行為

2、生生互動，討論問題：這些行為對不對為什么

3、師生互動，明理導行。

五、身體力行爭“衛(wèi)士”

1、調查學校一天用掉的一次性用品（飯盒、方便筷、飲品盒）

2、在父母的幫助下，調查集貿市場的一個菜攤一天用掉多少塑料包裝袋，以及攤主對此的看法。3、你有哪些方法可以減少一次性用品的使用

4、向社會宣傳。

教學后記：19為秸稈找出路

教學目標:

1.認識燃燒秸稈的壞處

2.探尋秸稈的合理處理方法

重點:

培養(yǎng)合理利用秸稈,不燃燒秸稈的環(huán)保意識.

難點:

認識到合理處理秸稈的好處

教學過程

生活在線

課件展示秸稈焚燒的圖片或文字資料，讓學生感受大飛燒秸稈造成的空氣污染現(xiàn)狀。

2.

學生交流：人民為什么焚燒秸