八年級上冊地理教案

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第一章從世界看中國

第一節(jié)疆域

第一課時

【教學目標】

學識與技能

1.識記我國地理位置的特點;理解地理位置的優(yōu)越性。

2.培養(yǎng)讀圖才能;形成地理位置空間想象力。

過程與方法

反復讀圖，掌管地理事物的分布;運用資料，分析、比較，獲得學識。

情感、態(tài)度與價值觀

加深學生喜歡祖國的情感，產生猛烈的民族驕傲感。

【教學重點】

掌管我國地理位置的特點，理解其優(yōu)越性。

【教學難點】

1.地理位置空間感的建立。

2.地理位置優(yōu)越性的理解。

【教學過程】

一、導入新課

提問：回想七年級地理學過的學識，還記得從哪些方面描述一個國家的地理位置嗎

(學生回復、更正)

(教師補充、歸納)主要從經緯度位置(包括半球位置與五帶位置)、海陸位置(大洲和大洋的位置關系)等方面來分析，有時還從與鄰國或鄰區(qū)的相對位置來描述。

二、表示目標

識記我國地理位置的特點，并理解其地理位置的優(yōu)越性。

三、問題引導自學探究

1、猜一猜：藍色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西兩分它居東，頭指世界最大洋，尾靠全球最大陸。請同學們猜一猜：描述了我國的哪些位置

(學生回復、更正)半球位置和海陸位置

2、南北兩分它在北，東西兩分它居東判斷的依據是什么

(1)在地圖上指出南、北半球的分畛域，并說出中國在哪個半球

(2)在地圖上指出東、西半球的分畛域，并說出中國在哪個半球

(3)觀看教材第3頁圖1.2標出的五個國家，說說從東、西半球看，與中國在同一半球的是哪些國家從南、北半球看，與中國在同一半球的是哪些國家

(學生回復、更正)(1)俄羅斯、蒙古、日本(2)俄羅斯、加拿大、蒙古、日本

3、綜合對比以上五個國家，說說從經度位置、緯度位置和海陸位置三者來看，最能表達我國位置優(yōu)越性的是什么位置

4、在世界政區(qū)圖上，找出北回歸線、北極圈以及北緯30、60緯線的大致位置。探討以下問題：

(1)在地圖上指出高、中、低緯度的劃分畛域，并說出中國所處的緯度范圍。

(2)在地圖上指出五帶的劃分畛域，說出中國位于哪個溫度帶

5、與俄羅斯、加拿大、巴西相比，我國緯度位置的優(yōu)越性是什么

引導學生通過分析總結出分析緯度位置優(yōu)越性的一般思路和方法：

緯度位置氣候(氣溫)農業(yè)

6、說出我國位于哪個大洲哪個大陸與哪個大洋相臨與它們的方位如何

7、與蒙古、日本相比，我國海陸位置的優(yōu)越性是什么

引導學生通過分析總結出分析海陸位置優(yōu)越性的一般思路和方法：

海陸位置氣候(降水)農業(yè)

對外交往與合作

海洋事業(yè)

四、當堂訓練

1.我國大片面領土位于()

A.寒溫帶B.南溫帶C.熱帶D.北溫帶

2.從緯度位置看，我國領土南北跨度很大，大片面屬于()

A.北溫帶B.北寒帶C.熱帶D.南溫帶

3.我國瀕臨()

A.太平洋B.大西洋c.印度洋D.北冰洋

4.以下對我國地理位置及其優(yōu)越性的表述，不正確的是()

A.我國位于亞洲東部，太平洋西岸B.我國主要位于熱帶

C.我國東臨太平洋，北靠亞歐大陸，海陸兼?zhèn)?/p>

D.我國領土跨緯度近50度，南北氣候差異大，為我國進展多種農業(yè)經濟供給了經濟條件

5.南北半球的分畛域是，東西半球的畛域為。因此通過查看地圖可知，從東西半球來看.我國位于半球，從南北半球來看，中國位于半球。

其次課時

【教學目標】

1、知道我國的面積及其在世界上的地位。

2、學會在亞洲地圖上查閱我國陸疆和陸上鄰國、海疆與瀕臨的海洋及海上鄰國。

3、學會運用世界地圖及有關統(tǒng)計資料，對比中國和其他面積居世界前列的國家的面積大小和位置優(yōu)劣。

【教學重點】

記住并能在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋。

【教學難點】

要求學生理解我國產生的晨昏差異和季節(jié)差異的理由。

【教學過程】

一、導入

提問：描述中國的地理位置。

二、表示學習目標

三、預習交流

1.我國的陸地領土面積()平方千米，僅次于()和()，居世界第()位。

2.我國疆界綿長，陸上國畛域長達__________千米,相鄰的國家有_______個。

3.自北向南我國瀕臨的海洋有海、海、海、

海。

4.我國的大陸海岸線長________多千米，與我國隔海相望的國家有_____個。

5、我國最大的鹽場和漁場所在的海疆是()

A.黃海、渤海B、東海、黃海

C、渤海、東海C。南海、東海

2.當烏蘇里江上旭日東升時，帕米爾高原還是繁星滿天，形成這種現象的主要理由是()

A.我國緯度跨度大B。我國經度跨度大

C.我國地勢落差大D.我國地形繁雜多樣

四、小組探究

1、閱讀圖1.3說出我國四至點

頭上頂著黑龍江，腳踏曾母暗沙島;嘴喝兩江會集水，帕米爾上擺擺尾。

2、在圖1.4中國疆域示意圖找出陸上鄰國、海上鄰國，其中陸上鄰國中世界上面積最大的國家是_______，海上鄰國中亞州經濟最興隆的國家是___________。

3、閱讀圖1.4、1.5，說說我國東西端的晨昏差異和南北的季節(jié)差異，試分析理由。

4、在地圖上指出我國大陸瀕臨的四大海洋、兩個海峽、兩個內海及三大半島和主要島嶼、群島。

五、當堂檢測

一、單項選擇題

1.我國瀕臨的海洋，從北到南依次是()

A.渤海、東海、黃海、南海B.渤海、黃海、南海、東海

C.渤海、黃海、東海、南海D.黃海、渤海、東海、南海

2.屬于我國內海的是()

A.渤海、黃海B.黃海、東海c.南海、東海D.渤海、瓊州海峽

3.以下國家，與我國隔海相望的一組是()

A.馬來西亞和越南B..朝鮮和韓國C.柬埔寨和文萊D.日本和菲律賓

4.當帕米爾高原還是滿天星斗的黑夜時，烏蘇里江已經灑滿了陽光。說明我國()

A.領海面積宏大B.是一個海陸兼?zhèn)涞膰?/p>

C.南北跨度廣D.東西跨度廣

二、填空題

我國陸地面積達萬平方千米，僅次于和，居世界第三位。陸上國畛域長千米，大陸海岸線長千米。

第三課時

【教學目標】

1、知道中國的三級行政區(qū)劃。

2、在我國政區(qū)圖上切實找出34個省維行政區(qū)，記住它們的簡稱和行政中心。

【教學重點】

運用地圖識記我國34個省級行政區(qū)的名稱和位置

【教學難點】

運用地圖識記我國34個省級行政區(qū)的名稱和位置

【教學過程】

一、導入

提問：中國的陸地領土面積是多少居世界第幾位

導入：這么大的面積，中國又是如何劃分行政區(qū)劃舉行管理的呢

二、表示學習目標

三、預習交流

1.我國采用的是哪三級行政區(qū)劃

省級包括、、。

縣級包括、、、。

鄉(xiāng)級包括、、。

2.寫出你的戶口所在地：___________________________________

3.目前我國共有34個省級行政單位，共包括個省;個自治區(qū);個直轄市;個更加行政區(qū)。

4.北回歸線自西向東穿過的省級行政區(qū)依次為__________、____________、___________和_______________。

5.我國的四個直轄市是指()

A.京、滬、粵、桂B(yǎng).滬、渝、晉、魯

C.渝、滬、津、京D.瓊、臺、遼、寧

6.我國直接瀕臨太平洋的省級行政區(qū)是()

A.福建省B.臺灣省C.廣東省D.上海市

四、小組探究

1.讀圖1.7中國政區(qū)圖，我國34個省級行政區(qū)可以歸納為：

兩湖兩廣兩河山，五江(疆)二寧青陜甘，云貴西四北上天，重內臺海福吉安，香港澳門喜回歸，祖國一片好河山。

請在圖中找出兩湖、兩廣、兩河、兩山、五江(疆)、二寧分別指哪些省級行政區(qū)

2.在圖1.7中國政區(qū)圖中指出：

(1)北回歸線穿過的省級行政區(qū);(2)臨海的省級行政區(qū);(3)江蘇周邊省級行政區(qū)

6.填圖嬉戲：每組打定5分鐘后上填中國政區(qū)圖，并計時，根據時間長短評出一、二、三等獎

7.競猜答題：每組打定5分鐘并根據省級行政單位的名稱、簡稱和行政中心表出六道題提問其他組同學，答對加一分，答錯扣一分。

五、當堂檢測

一、單項選擇題

1.以下省份與瀕臨的海的連線，正確的是()

A.遼寧、河北、山東渤海B.遼寧、山東、江蘇東海

c.江蘇、安徽、山東黃海D.浙江、廣東、廣西南海

A.北京B.上海C.重慶D.天津

二、讀下圖完成作業(yè):

1.四個省中，有熱帶分布的是:__________、__________。(寫省名)

2.四個省中，緯度最高的是___________。(寫省名)

3.②南臨___________海，流經③境內的河流為_________。

其次節(jié)人口

第一課時

【教學目標】

1、知道我國是世界上人口最多的國家，學會閱讀和繪制我國人口增線長曲線圖，并分析我國人口變化的特點。

2、分析人口增長過快帶來的影響，理解我國的人口政策。

【教學重點】

我國人口數量變化和人口增長的特點。

【教學難點】

我國的人口問題及根本國策

【教學過程】

一、導入

通過上一節(jié)對我國開闊的疆域的學習，使我們真正熟悉了地大物博的祖國。在這片開闊的國土上，還繁衍生息著眾多的中華兒女。今天我們就來學習我國眾多的人口。

二、表示目標

三、預習交流

1、2022年第次人口普查，我國總人口為億，占世界人口，是世界上人口最的國家。

2、為了使同社會經濟進展和資源環(huán)境條件相適應，我國政府把作為一項根本國策。

4、我國人口的突出特點是，。

四、小組探究

利用下圖表供給我國人口數據，回復以下問題。

年份

（年）

人口

（億）

1949

5．4

1953

5．9

1956

6．3

1964

7．1

1974

9．1

1982

10．3

1990

11．4

1995

12．1

2000

12．95

1、繪制我國人口增長曲線。

2、新中國成立以來，我國人口增長呈現出什么樣的特點理由是什么

3、我國人口數量過多，產生了哪些負面影響

五、當堂檢測

1、以下省區(qū)中人口超過9000萬的是()

A、山西省B、廣東省C、河南省D、江蘇省

2、以下關于我國人口增長的表達，正確的是()

A、人口增長速度上升快

B、人口開頭裁減

C、人口基數大，每年凈增人口在裁減

D、人口基數大，每年凈增人口仍在增加

4、小杰想通過某網站添置幾本書，他在收貨地址中應依次寫領會自己

所在的()

A、省、縣、村、學校B、省、縣、鄉(xiāng)、學校

C、市、鄉(xiāng)、村、學校D、縣、鄉(xiāng)、村、學校

5、在中央電視臺2022年春節(jié)晚會上，全國各地送來了17副春聯，其中一幅春聯：上聯：碧草氈房，春風馬背牛羊壯;下聯：蒼松雪嶺，沃野龍江豆谷香，這幅春聯對應的兩個省區(qū)是()

A、寧夏北京B、內蒙古黑龍江

C、云南吉林D、青海福建

其次課時

【教學目標】

1、了解我國人口分布的特點。

2、分析人口分布的規(guī)律。

【教學重點】

我國人口的分布特點。

【教學難點】

理解人口的分布規(guī)律

【教學過程】

一、導入

大家回憶我們中國有多少人口呢這眾多的人口在我國又是如何分布的呢今天這節(jié)課我們就來學習我國的人口分布。

二、表示目標

三、預習交流

1、人口密度是指。

2、據2022年全國第六次人口普查的統(tǒng)計，我國總人口數為，總面積為，其平均人口密度為，世界平均人口密度為。

3、我國人口分布的特點是人口分布，假設以從到一線為界，那么部人口稠密，部人口稀疏。

四、小組探究

1、對比并計算以下各國家的人口密度。

俄羅斯

加拿大

中國

美國

面積（萬平方千米

1707

998

960

936

人口（億人）

1.42

0.34

13.40

2.44

人口密度

（人/平方千米）

143

人口密度排名

摩納哥15790人/平方公里，是歐洲人口密度最大的國家。也是世界人口密度最大的國家。(國土面積僅1.98平方公里)

新加坡平均每平方千米可達4400多人,是亞洲人口密度最大的國家。

毛里求斯，面積2040平方公里。人口110萬。人口密度為550人/平方公里。是非洲人口密度最大的國家。

美洲最大的是百慕大。

孟加拉國是世界上人口在1億人以上的國家中人口密度最大的國家。

2、我國上海人口密度約為3630人/平方公里，是我國人口密度最高的省級行政區(qū)，另外，我國人口密度在600人/平方公里以上的的省級行政區(qū)除港、澳、臺外，還有北京、天津、，，，，，等省份。人口密度最小的省級行政區(qū)是西藏，人口密度大約為2.1人/平方公里，另外人口密度在10人/平方公里以下的省級行政區(qū)還有省。人口密度在100人/平方公里以下的有，，，，等省級行政區(qū)。

3、試分析我國人口東多西少的理由。

東部地勢平坦，耕地多，氣候和暖潤濕，農業(yè)進展歷史悠久，生產糧食多，加上交通便利，工業(yè)進展急速，經濟興隆，城鎮(zhèn)多，所以聚居大量的人口。

西北內陸地區(qū)自然條件差，地形以高原、山地為主，耕地少，交通閉塞，經濟落后，因而人口稀少。

五、當堂檢測

根基訓練6-7頁。

第三節(jié)民族

【教學目標】

運用民族分布圖，說出我國主要少數民族的分布特征，知道主要少數民族的風土民情。

【教學重點】

我國的民族構成及分布

【教學難點】

我國的民族政策

【教學過程】

一、復習導入

1.我國的三級行政區(qū)劃的是哪三級

2.說出我國省級行政區(qū)的構成處境。

3.寫湖南省鄰省(市)的簡稱。

4.寫出我國五個少數民族自治區(qū)的行政中心。

二、表示目標

三、預習交流

1.我國大家庭中共有()個民族()個少數民族。

2.漢族人口占總人口的比例是()%，其他民族人口的比例是()%，被稱為少數民族，其中人口最多的少數民族是()，人口有()。

3.各民族不管大小，()。

4.在少數民族聚居的地方實行()，以利于保障少數民族自主地管理本民族事物的權利，利于加快進展民族經濟、文化，促進各民族的共同昌盛。

5.在我國，各民族都有使用自己民族的()和保持自己()的自由，都有宗教信仰的自由，國家養(yǎng)護正常的宗教活動。

四、小組探究

1.以下省區(qū)中，人口密度較大的是()

A.山東B.云南C.內蒙古D.新疆

2.我國人口分布的重要地理畛域是()

A.漠河騰沖B.黑河騰沖

C.大興安嶺太行山D.昆侖山-祁連山

3.我國少數民族分布最多的省份是()

A.貴州B.云南C.廣西D.新疆

4.我國少數民族主要分布在()

A.西北、華北、東北B.西南、中南、東南

C.西南、西北、東北D.華北、華南、西藏

7.讀圖1.16我國幾個少數民族的體育、藝術、民居和傳統(tǒng)節(jié)日說一說下面各圖片分別反映的是哪個少數民族你還了解該民族的哪些風俗習慣和文化傳統(tǒng)請你補充說明。

8.讀圖1.17我國民族的分布，P19表斟酌、回復：

①漢族主要分布在()地區(qū)，少數民族主要集中分布在()、()、()地區(qū)。

②分布最廣泛的民族是()族，傣族主要分布在()省。

③()省是少數民族分布最多的省。

9.大雜居、小聚居的含義(從漢族、少數民族分布處境分析)

10.我國有哪些民族政策

五、當堂檢測

1.我國少數民族中,人口最多的是()

A.漢族B.苗族C.壯族D.蒙古族

2.潑水節(jié)是以下哪個少數民族的傳統(tǒng)節(jié)日()

A.回族B.滿族C.漢族D.傣族

3.說出分別反映哪個民族的風俗

【教學目標】

1.讓學生熟悉我國地勢的根本特征，了解我國地形的分布規(guī)律，以及我國地形的主要類型及其相關比例。

2.讓學生理解我國地形的地理意義和影響。

3.讓學生初步掌管地形剖面圖、分層設色地形圖等地圖的讀圖方法，學會從這些

【教學重點】

我國地形的根本特征及地理意義和影響。

【教學難點】

難點：我國地形的地理意義和影響。

第一課時

【教學過程】

一、地勢呈階梯狀分布

(一)地勢西高東低，大致呈現階梯狀分布

活動1：閱讀中國地形圖，明確不同顏色所代表的不同海拔高度。

活動2：進一步閱讀中國地形圖，根據顏色的分布總結我國地勢的特點。

學生：通過讀圖歸納，

活動3：表示圖A和圖B，兩圖所顯示的地勢特點均為西高東低，我國屬于哪種處境呢

學生：很快正確選擇了答案，并歸納：中國地勢大致呈三級階梯狀分布。

教師：請同學們賞識我國東西向(北緯32)地形剖面動畫來驗證大家的結論。

活動4：讀教材的中國地勢三級階梯示意、地圖冊的中國地形圖，找出三級階梯的畛域、每一階梯以什么地形為主完成下表格。

海拔

主要地形類型

第一階梯

界線：（）山（）山（）山

其次階梯

界線：（）嶺（）山（）山（）山

第三階梯

學生：在教材的中國地勢三級階梯示意圖上填出三級階梯的畛域名稱。

教師：(簡樸地向學生補充介紹)大陸向海洋自然延遲的片面稱為大陸架。我國近海的大陸架對比廣闊，渤海和黃海面積小，海底全部是大陸架，另外東海的大片面(約有2/3)、南海的一片面(約有1/2)是大陸架。

(二)地勢西高東低對我國的影響

活動5：小組議論：地勢西高東低的地勢特點給我國的氣候、河流、交通帶來哪些影響

學生：各小組代表發(fā)言。

教師歸納：

對氣候的影響：

地勢

年降水量

地勢對氣候的影響

西部

高

少

地勢西高東低向海洋傾斜，有利于海上潤濕氣流向我國內陸推進，為我國宏大地區(qū)帶來較為豐沛的降水。

東部

低

多

對河流的影響：

受地勢影響，我國大多數河流自西向東流入大海。古詩云一江春水向東流、大江東去，俗話說人往高處走，水往低處流。

水流在各階梯的過度地帶形成巨大落差。階梯交界處隱匿著豐富的水能資源可用來發(fā)電，同時留神當地的生態(tài)環(huán)境養(yǎng)護。

對交通的影響：一方面，向東流淌的大河，溝通了我國東西交通，便當了沿海與內地的聯系;另一方面，階梯交界處的高大山脈成為我國東西交通上的巨大障礙。

小結。

其次課時

【教學過程】

導入新課：復習填表，教師引導學生歸納我國的地形類型。

主要地形類型主要地形區(qū)

第一階梯

界線：()山()山()山

其次階梯

界線：()嶺()山()山()山

第三階梯

從上表看出，我國的地形類型有：山地、高原、平原、盆地、丘陵(學生答)五種根本形態(tài)對比齊全。他們共同構成了我國繁雜多樣的地形世界，下面咱們就共同去會意多姿多彩的地形吧!

講授新課：

二、地形繁雜多樣

1.地形繁雜多樣

活動1：閱讀教材的景觀圖片，了解五種地形類型的特征。

學生：簡樸地議論，對比不同地形類型的特點。如：

珠穆朗瑪峰海拔高，頂部高聳，坡度很陡。

江南丘陵地勢起伏和緩，坡度較小。

內蒙古高原地面平坦，開闊，水草豐茂。

長江中下游平原地面廣闊平坦，水鄉(xiāng)澤國。

四川盆地盆地周邊高中間低，內部是平地或和緩的丘陵。

2.我國主要山脈及其分布

活動2：讀教材圖山脈走向示意，熟諳山脈走向的含義。

活動3：讀教材圖中國陸上主要山脈，判斷我國主要山脈的走向，完成下表。

走向主要的山脈

東西走向

東北西南走向

西北東南走向

南北走向

弧形山脈

活動4：山脈構成了我國地形的骨架，山脈交織成網，高原、盆地、平原就鑲嵌在網格中。閱讀教材圖我國地形分布大勢中找出山脈兩側的地形區(qū)填在表格中。

山脈兩側的地形區(qū)

西側東側

大興安嶺

太行山

巫山

雪峰山

橫斷山

橫斷山

山脈兩側的地形區(qū)

南側北側

天山

昆侖山

教師：(補充介紹)以上的山脈構成了地形區(qū)的自然地理畛域，有時山脈還是人文地理的畛域，如：長白山是中國和朝鮮的界山;喜馬拉雅山是中國和印度、尼泊爾、錫金、不丹的界山;武夷山是福建與江西的界山。

活動5：閱讀教材關于地形與民俗的文字資料，議論：地形對生產和生活的影響。

教師：簡要介紹黃土高原窯洞圖片，議論地形與建筑的關系。

地形對民俗有確定的影響，但不起抉擇作用。好多風俗隨著科學和社會的進展都會發(fā)生變化，如：新建的南昆鐵路對云貴高原的對外交通就起了很大作用。

教師歸納：不同的地形特征對人們生產和生活產生不同影響，人類高明利用和改造著自然。這些例子也說領略人與自然的和諧統(tǒng)一。

小結。

[作業(yè)布置]填充圖冊

第三課時

【教學過程】

導入新課：

前面我們學習我國多種多樣的地形，閱讀中國地形圖，請大家猜一猜每一種地形在我國陸地面積中所占的比例多少嗎哪種地形所占的比例大呢

(學生的答案有好多，逐一寫在黑板上)

下面我們閱讀教材的我國五種地形面積比例圖，驗證自己的結論：

(學生很快找出結論)山地33%、盆地19%、平原12%、高原26%、丘陵10%;其中山地比例最大。

講授新課：

三、山區(qū)面積宏大

1.山區(qū)面積廣，占全國陸地面積的2/3

活動1：根據地形面積比例數據，計算對應圓心角，繪制我國地形面積比例餅狀圖。

學生：計算后很快繪制出餅狀圖(如圖示)

教師：請大家根據餅狀圖，把山地、高原、丘陵的面積累加起來，算一算占陸地面積的比重。

學生：(118.2+93.6+36)/3602/3

教師：查看教材圖中山地、高原、丘陵的景觀素描畫，他們的共同特點是什么(學生答：地表起伏對比大。)人們習慣上把山地、對比險峻的高原、丘陵統(tǒng)稱為山區(qū)，山區(qū)的面積占陸地面積的2/3。所以我國是一個山區(qū)面積對比廣(引導學生答)的國家。

2.我國地形多種多樣，山區(qū)面積宏大，對我國經濟進展的影響

活動2：小組議論：我國地形構成特點對我國經濟進展的影響。

議論要點：

①地形構成特點對我國的有利影響。

②地形構成特點對我國的不利影響。

學生代表發(fā)言(可以補充)

教師歸納：

山區(qū)地面險峻，交通不便;耕地資源缺乏，耕作業(yè)的進展受到限制。

3.開發(fā)利用山區(qū)，留神生態(tài)環(huán)境創(chuàng)辦，預防和制止山地苦難

活動3：閱讀教材圖山區(qū)常見的自然苦難，觀看關于地質苦難的圖片，了解各種苦難發(fā)生的理由和危害，可以扶助我們預防和制止山地苦難。

教師：自然苦難可以造成生態(tài)環(huán)境問題，同樣人類在開發(fā)山區(qū)，進展經濟時，假設開發(fā)不合理也會造成生態(tài)環(huán)境問題。

活動4：小組議論：山區(qū)人類農業(yè)活動對生態(tài)環(huán)境的影響。

議論要點：

坡度較大的地區(qū)是進展林業(yè)還是耕種區(qū)，為什么

(等高線密集，坡度較大的地方，理應進展林業(yè)區(qū)。理由是：隨著人口增加，居民區(qū)擴大，劃為耕種區(qū)可以增加糧食生產;但坡度較大，不適合耕種，且造成水土流失，影響整個區(qū)域環(huán)境，進展林業(yè)為宜。)

教師：可見如何充分合理地開發(fā)利用山區(qū)資源，實現社會、經濟和生態(tài)協調進展已經成為人們關注的重要課題。

小結。其次節(jié)氣候

第一課時

教學目標

學識與才能目標：

1.閱讀等溫線，概括出我國冬夏氣溫分布的特點。知道0℃等溫線的分布位置與地理意義。

2.知道我國溫度帶劃分依據及劃分地區(qū)，明確我國地理環(huán)境的巨大差異。

過程與方法目標：

通過判讀、分析等溫線分布圖，學會分析氣溫特點的形成的理由。

情感態(tài)度與價值觀目標：

初步形成對我國地理環(huán)境差異性的熟悉，樹立因地制宜、合理利用資源的觀念。

教學重點：

1.我國冬、夏氣溫分布規(guī)律。

2.我國1月0c等溫線的分布。

3.繪制、閱讀和分析有關地理圖表。

教學難點

冬、夏氣溫分布特點的形成理由

教學過程

一、創(chuàng)設情境、導入新課：

(興趣是最好的老師，采用情境導入法激發(fā)學生學習興趣。)

通過學生愛好的情景喜劇《家有兒女》中的角色來假設：寒假到臨，劉星的媽媽打定帶上劉星去北極村感受北方千里冰封的景象;夏東海打定帶上夏雨、夏雪下南海到海南旅游。一家人在議論打定行李的時候犯愁了：聽說兩個地方的氣溫相差很大，于是想請同學們一起協助出謀劃策：該如何打定去兩地旅游的衣物呢

師：看來，北方的冰雪讓人期望，南方的沙灘也很炎熱。為什么冬季的南北方景觀有如此大的差異呢這節(jié)課就讓我們來學習我國南北氣溫的差異。

二、讀圖對比，熟悉規(guī)律:

指導學生閱讀分析我國1月份平均氣溫圖(p31)。學生讀圖、分析、議論，同時斟酌問題。

1、看圖例和氣溫數值，查看氣溫遞變有什么規(guī)律

2、在圖中找到0℃等溫線，用彩筆描出來，此線穿過哪些地形區(qū)、河流

(小結：從圖中可看出，0℃等溫線大致穿過秦嶺淮河一線。)

3、1月0℃等溫線以北、以南的平均氣溫有什么特點

(以北0℃,以南0℃)

(小結：1月0℃等溫線是我國一條重要的自然地理分畛域。秦嶺淮河一線是我國南北方的分畛域。此線南北的植被、農業(yè)生產狀況及河流水文特征等方面存在很大差異。例如，1月0℃等溫線以北的河流會有什么現象結冰)

4、在圖中找出我國氣溫最低、最高的等溫線在哪里計算兩地溫差多少(漠河：-32℃、海口：16℃，溫差近50℃)

(小結)由此可見，我國冬季氣溫分布的特點是：冬季南北溫差很大，越往北去，氣溫越低。

(板書)冬季南北溫差大

(提問)為什么我國冬季南北氣溫相差這樣大呢

(引導學生從影響氣溫分布的因素斟酌分析：緯度位置和冬季風的影響)

那么，我國夏季的南北溫差怎樣氣溫分布又有什么特點呢

三、小組互動、探究學習：

組織學生讀我國7月氣溫分布圖，學生先自主學習，獨立斟酌，在小組交流。

1、我國7月大片面地區(qū)平均氣溫值是多少(20℃以上)

2、漠河、?？诘钠骄鶜鉁刂荡蠹s是多少兩地的溫差是多少(漠河：16℃，?？冢?8℃，溫差12℃)

3、我國夏季氣溫最高的地區(qū)是哪里

(新疆的吐魯番。)

4、圖中什么地形區(qū)平均氣溫明顯低于全國其他地區(qū)為什么

(青藏高原，地形地勢的影響。)

可見，我國夏季氣溫分布的特點：夏季南北溫差不大，全國(除青藏高原等地區(qū))普遍高溫。

[板書：夏季南北普遍高溫]

(轉)為什么緯度位置不變，我國夏季南北溫差卻不大呢

(師演示講解：夏至日，太陽直射在北回歸線上，越往北去，正午太陽高度角越小，獲得的光熱越少;越往北，白晝時間越長，獲得的太陽光熱卻越多，減小了南北的溫差。)

5、閱讀材料：吐魯番是我國夏季最熱的地方，極端最高氣溫曾高達49.6℃，戈壁地表溫度高達82℃以上，可以曬熱雞蛋。西游記中有一處位于吐魯番。[課件：吐魯番]火焰山真的是熊熊烈火嗎火焰山山體為紅色砂巖，對太陽光的反射才能極強。在猛烈陽光照射下，熠熠發(fā)光，彎彎曲曲的溝壑，好像烈焰騰升，故名火焰山。

(轉)近幾年來，由于氣溫的一些變化，三大火爐城市也有了小插曲。我們來了解一下。

大家還記得2022年初南方雪災吧我們通過資料和圖片簡樸回想一下。[南方雪災圖片;]

(師小結)在面對災難時，我們始終眾志成城。由此可見，我們今天學習的南北氣溫的差異只是一般規(guī)律。影響氣溫分布與變化的理由有好多。

四、聯系生活，議論交流

那么，冬季南北溫差大、夏季南北普遍高溫的氣溫分布特征給我們的生活、農業(yè)生產帶來哪些影響呢

南北衣食住行的不同：生活中，體育運動(滑冰、游泳);飲食(冷飲、火鍋);服裝(夏裝、冬裝);住房(北方土炕、暖氣、地爐、雙層窗取暖保暖;南方高大寬大、留神通風);交通(暴雪封路、河流結冰)，農業(yè)生產方面：作物種類、熟制、播種時間等也有很大差異。

五、拓展引申，應用升華

指導學生讀圖查看，看教材33頁圖2.15我國溫度帶的劃分圖[課件：溫度帶]

1、我國自北向南劃分為哪5個溫度帶在我國西南部還有一個什么氣候區(qū)

(寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶和熱帶，還有一個地高天寒、面積宏大的高原氣候區(qū))

2、我國的溫度帶是根據什么來劃分的呢(我國氣溫的南北差異和農業(yè)生產的實際)

什么是活動積溫(作物生長溫度不夠不行，旺盛生長需要10℃，將10℃持續(xù)期內的日平均氣溫累加起來，得到的氣溫總和，叫做活動積溫)

(過渡)根據我國各個地方活動積溫的大小，氣溫的上下狀況，劃分了不同的溫度帶

3、亞熱帶與暖溫帶的畛域，大體與1月氣溫分布圖中的哪條等溫線一致(o℃等溫線)

使學生明確秦嶺一淮河一線是我國重要的自然地理分畛域它既是1月o℃等溫線通過的地方.又是暖溫帶與亞熱帶的分畛域。

4、熱帶與北回歸線的關系(熱帶位于北回歸線以南)

5、那么，我國各溫度帶主要包括哪些地方呢(地形區(qū)、省級行政區(qū))請同學們留心看圖說明。

(教師小結)學生查看判斷后，教師歸納小結：

6.不同的溫度帶對我們的生產和生活有什么影響

(圖片賞識)引導學生觀看有關圖片，了解南北方不同溫度帶內生長的不同水果及傳統(tǒng)民居的建筑特色。

學生議論發(fā)言后，教師小結如下：

(1)不同的溫度帶，地面的植被不同，因而生長的水果也不同;

(2)不同的溫度帶，農作物生長期內的溫度上下和熱量多少不同，因而農作物的作物熟制也不同;

(3)不同的溫度帶，冬、夏的氣溫上下差異很大，因而民居的建筑特色很不一致;

(4)不同的溫度帶，所處的緯度位置上下不同，采納的太陽光熱多少不同，氣溫上下不同，因而農作物(小麥)播種時間也不同。春小麥是冬季很冷的地方種的，由于冬季太冷，不能播種，所以在開春后才種，稱為春小麥;冬小麥是稍暖的地方種的，秋季播種春季收，譬如我國東北就是春小麥，華北及其以南是冬小麥。

六、練習穩(wěn)定，實時交流，，

1、課堂小結。

2、練習作業(yè)：

其次課時

教學目標

(一)學識目標：

1.理解并掌管我國降水的時空分布規(guī)律;

2.掌管我國干濕地區(qū)的劃分依據及分布。

(二)才能目標：通過閱讀我國年降水量分布圖和東西干濕圖，提高學生閱讀和分析氣候圖的才能。

(三)情感目標：通過我國干濕狀況對農業(yè)類型、植被和自然景觀影響的學習，使學生懂得，在自然環(huán)境中，干濕狀況與其他環(huán)境要素之間相互聯系相互制約的辯證關系。

教學重點：

1.我國降水的空間分布規(guī)律;

2.我國干濕地區(qū)劃分狀況。

教學難點

我國四類干濕地區(qū)的分布及其對植被和農業(yè)的影響。

教學過程

一、導入新課

[提問]我們都知道中國的冰城是哈爾濱，那有誰知道我國的水城是哪一座城市呢大家知道氣溫柔降水是構成一地氣候的兩個重要的因素。上節(jié)我們已學習了我國氣溫的特點。今天我們來學習我國降水的根本特點。

二、講授新課

(一)、我國降水的空間分布[板書]

[提問]我們平日經常會說下雨了，那是不是下雨就是降水呢(區(qū)分降水與