八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文歸田園居教案

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人教版教學(xué)目標(biāo)

學(xué)識(shí)才能目標(biāo)：1有感情朗讀課文，熟讀并背誦。

2、品評(píng)語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵

過(guò)程與方法目標(biāo)：1、朗讀詩(shī)歌，整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。

2、通過(guò)點(diǎn)撥、議論、分析講解，鑒賞詩(shī)歌。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生喜歡祖國(guó)古代文化，提高審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：品評(píng)語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，在中國(guó)古代詩(shī)歌這條道路上展現(xiàn)了不少名家，詩(shī)歌寫(xiě)作的體裁也得到不斷拓展，由此產(chǎn)生了大量風(fēng)格迥異的派別，譬如：

1、浪漫派，以抒發(fā)個(gè)人情懷為中心，詠唱對(duì)自由人生個(gè)人價(jià)值的渴望與追求。詩(shī)詞自由、奔放、明白、順暢、想象豐富、氣勢(shì)宏大。語(yǔ)言看法自然，反對(duì)雕琢。代表人物李白《月下獨(dú)酌》、《夢(mèng)游天姥吟留別》、《蜀道難》

2、現(xiàn)實(shí)派，詩(shī)歌藝術(shù)風(fēng)格沉郁頓挫，多表現(xiàn)憂時(shí)傷世，悲天憫人的思想。自中唐到宋代以來(lái)都繼承了杜甫的寫(xiě)實(shí)風(fēng)格，代表詩(shī)人杜甫《三吏》、《三別》、《兵車(chē)行》

3、山水田園詩(shī)派，體裁多為青山綠水，自然風(fēng)光，風(fēng)格多為寧?kù)o淡雅，代表人物有陶淵明、王維《山居秋瞑》、孟浩然《過(guò)故人莊》等。

4、邊塞詩(shī)派，體裁多為描寫(xiě)戰(zhàn)役與戰(zhàn)場(chǎng)，表現(xiàn)保家衛(wèi)國(guó)的英勇精神，或描寫(xiě)雄渾壯闊的邊塞風(fēng)光，奇異的風(fēng)土人情，又或描寫(xiě)戰(zhàn)役的殘酷，軍中的黑暗，戍守邊疆的艱辛，表達(dá)民族和氣的敬仰與情懷。代表人物有高適《別董大》、岑參《白雪歌送武判官歸京》、王維《使至塞上》等。

我們今天要學(xué)習(xí)的也是古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)開(kāi)啟課本《詩(shī)四首》，讓我們一起來(lái)回味一下這些古代名作。

在《桃花源記》一文中我們已經(jīng)感受到了陶淵明對(duì)和平、平靜、美好的生活的敬仰。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)陶淵明的《歸田園居》一詩(shī)，進(jìn)一步了解的思想感情。

二、及作品簡(jiǎn)介

陶淵明，名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生，是我國(guó)田園詩(shī)的開(kāi)山鼻祖，寫(xiě)了大量歌頌田園風(fēng)光和農(nóng)村生活的詩(shī)篇，他曾經(jīng)做過(guò)幾任小官，41歲辭官而歸，此后居住在農(nóng)村，加入田間勞動(dòng)，63歲去世，這首詩(shī)是在他辭官的其次年寫(xiě)的。

三、整體感知

1、教師朗讀課文

2、學(xué)生正音、劃節(jié)奏并自由朗讀課文。你們?cè)谶@首詩(shī)里看到了什么，想到了什么

四、合作探究

(一)自主學(xué)習(xí)

1、從詩(shī)中可以看出寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的勞動(dòng)生活情形

(從種豆草盛夕露可以看出是農(nóng)歷三四月間，即春末夏初)

2、詩(shī)人到田間干什么，用了多少時(shí)間

(鋤草，從晨興帶月可以看出他干了一天。)

小結(jié)：詩(shī)的前四句寫(xiě)了給豆鋤草一事，交代了種豆的地點(diǎn)，南山指廬山，是人家住柴桑，是廬山之北，故以廬山為南山，其次句交代了鋤草的理由，草長(zhǎng)得繁茂，把土里的養(yǎng)分都吸收走了，豆苗長(zhǎng)不起來(lái)，非鋤不成，第三句說(shuō)一大早就去鋤草，興，起的意思，晨興就是早早起來(lái);理清理，除掉，荒，雜草，穢田間的雜草，第五句說(shuō)自己歸家之時(shí)已是月兒初升之時(shí)，荷擔(dān)的意思。

3、第五句中道是怎么說(shuō)的為什么開(kāi)頭不說(shuō)，在這里才說(shuō)它狹而草木深

(詩(shī)人的歸途)(為了引出下一句，說(shuō)明是詩(shī)人在草木中穿行，致使衣服被露水沾濕)

4、為什么要寫(xiě)夕露沾衣呢

(借夕露沾衣突出詩(shī)人整日勞作的艱辛，陪襯出詩(shī)人堅(jiān)強(qiáng)的歸田愿望)

小結(jié)：詩(shī)人寫(xiě)勞動(dòng)生活，也是為了說(shuō)明他終身歸隱的愿望，盡管勞作一全日，也不感到辛苦，歸途中夕露沾衣就表現(xiàn)了他的意愿，生動(dòng)的表現(xiàn)了詩(shī)人自然簡(jiǎn)樸的風(fēng)格。

(二)探究學(xué)習(xí)

1、這首詩(shī)可分幾層意思

(三層意思：種豆的地點(diǎn)及勞動(dòng)結(jié)果;勞作的辛苦與執(zhí)著;自己的田園之樂(lè)。)

2、但使愿無(wú)違的愿概括指的是什么

(田園勞作之樂(lè)，按照自己的意愿生活，不在污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去自我。)

3、、這首詩(shī)流露了怎樣的感情

(對(duì)田園生活的愛(ài)好，享受田園之樂(lè)的愜意、閑適的心情。)

4、用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪這首詩(shī)的畫(huà)面。(結(jié)合人物身份、舉止、心情)

(詩(shī)人如釋重負(fù)，道別了那個(gè)令人壓抑的官場(chǎng)，終究來(lái)到了敬仰已久的田園。來(lái)到南山腳下，種下了豆子，但因體力不支，農(nóng)藝不精，所以草兒盛，豆苗稀。詩(shī)人只好一大早起來(lái)就扛著鋤頭去除草，晚上一向勞作到與星星為伴回家的路上，夕露沾濕了衣衫，可解脫了身心束縛的詩(shī)人不以為苦，而深深地領(lǐng)會(huì)其中的樂(lè)趣。)

六、布置作業(yè)

預(yù)習(xí)《使至塞上》的人

1.初二上冊(cè)語(yǔ)文詩(shī)四首預(yù)習(xí)教案

2.《歸園田居》教案教學(xué)設(shè)計(jì)