以電子競賽為媒提高高職學生實踐實創(chuàng)新能力獲獎科研報告論文

以電子競賽為媒提高高職學生實踐實創(chuàng)新能力獲獎科研報告論文摘要：從注冊入學背景下開展大學生電子競賽的關(guān)鍵點入手，在競賽人員挑選、技能鍛煉、技能考核等方面作了積極的探索，提出了項目鍛煉、項目考核為目標的評審辦法。對高職院校的以電子競賽媒來帶動整個學校學生實踐創(chuàng)新能力的提高進行了有益的探索，為此類學校發(fā)展提供了借鑒。

關(guān)鍵詞：電子競賽；注冊入學；創(chuàng)新能力

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至1978恢復高考以來，我國高等教育規(guī)模不斷壯大。據(jù)統(tǒng)計我國高考錄取率從1978年的7%提高到2014年的74.3%，因個別省份考生數(shù)量的急劇增加導致2014年錄取率較2013年的76%有所下將，但絕大多數(shù)省份的錄取率都有所增加。如江蘇2014年的高考錄取率達87.3%，比2013年提高1.5個百分點。因此說高等教育已經(jīng)進入了大眾化普及階段。由于人們生活觀念的改變和計劃生育政策的深入人心，到2020年，我國18歲適齡人口將達到最低谷。這意味著，曾經(jīng)千軍萬馬過高考獨木橋的壯烈場景將不復存在。面對成為大趨勢的生源危其中，在高等職業(yè)教育階段利用高考選拔人才的實際意義已經(jīng)喪失。各個高等職業(yè)院校為了應對生源危機都紛紛簡化入學手續(xù)，降低入學門檻，不僅是普通大眾對高等職業(yè)教育的需求，也是眾多高等職業(yè)院校為了生存必然進行的選擇。因此，注冊入學是將在高等職業(yè)教育階段長期存在。

一、大學生電子設計競賽的意義

大學生電子設計競賽是由教育部高等教育司、信息產(chǎn)業(yè)部人事司共同主辦的面向全國高等學校大學生的群眾性科技活動，競賽目的在于提高參賽同學的創(chuàng)新能力、協(xié)作精神、動手能力、工程實踐能力以及針對實際問題進行電子設計制作的能力。已經(jīng)從1994年的第1屆持續(xù)辦到2013年的第10屆，各個學校非常重視大學生電子設計競賽。

二、如何在注冊入學高職院校開展大學生電子設計競賽

由于注冊入學生源的多樣化即既有應屆高中生畢業(yè)生也有往屆高中畢業(yè)生和中職畢業(yè)生。雖然一定程度上能夠解決高職院校的生源枯竭問題。但也給相關(guān)高職院校的教學帶來了巨大挑戰(zhàn)[4]。由于學生的文化素質(zhì)不齊，導致教師可能花費更多的時間在如何維護好課堂紀律而沒有精力花費在教學改革上，最后的結(jié)果是老師覺得學生難以管理，學生覺的沒有學會任何技能?，F(xiàn)在的高職學生都是90末出生的，他們接受新事物的能力比較強而且頭腦比較靈活，但是自我約束能力比較差而且對自己沒有信心。把握好這些學生的性格特，通過一定的教學手段，為他們提供良好的實踐與學習環(huán)境，加以適當引導和幫助，他們同樣可以具備較強實踐能力。

1、在高職院校開展大學生電子設計競的意義

（1）能夠增強學生自信心，提高學生實踐能力、培養(yǎng)學習興趣。加強對學生專業(yè)基礎、專業(yè)技能的訓練，提高學生的動手能力。作為電類學生必須掌握基本元器件的工作原理，具備區(qū)別基本元器件的能力，能夠?qū)倦娐愤M行安裝和調(diào)試，熟練的運用烙鐵和萬用表等工具和儀表。當學生具備這些基本能力并能夠成功應用這些能力時，成功的喜悅極大的增強了他們的信心，激發(fā)了他們探索未知領域的欲望，培養(yǎng)了他們進行學習的興趣，也使他們得到今后勝任工作崗位所需掌握的專業(yè)知識和專業(yè)技能。

（2）開展大學生電子設計競賽能夠開闊學生的眼界，讓學生了解整個電子產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)過程，有利于提高學生應用知識的能力即將書本知識轉(zhuǎn)化為實踐能力。為學生以后就業(yè)奠定一定的基礎。

2、在大學生電子設計競賽訓練過程中實施項目化過程管理

（1）大學生電子設計競賽訓練選題要符合學生的實際能力，如果訓練選題過難則學生根本無法入手開展工作，這樣會導致學生喪失信心；如訓練選題過于容易則學生就不會用心去思考，這樣就達不到開展訓練選題的目的，因此訓練選題要貼近實際生活又要緊貼學生實際情況。

（2）為學生準備寬松的實驗環(huán)境，對競賽訓練要提供完善的實驗保障。保證學生能夠隨時將設計思路賦予實施，所以要建立專門的場所用于大學生競賽訓練，提供實驗所需的實驗器材和指導老師。同時指導教師要全過程的參與到競賽訓練中去，客觀上能夠保證競賽訓練實施過程中的安全性和方向的正確性。

（3）在競賽訓練題目獲得立項后，要對參加競賽訓練的每個學生進行實時的培訓，因為對絕大部分學生而言都是第一次參加集體性的實際工程活動，對于如何開展自己競賽訓練沒有清晰的思路。所以必須引導學生進行深層次知識的儲備，為學生順利開展競賽訓練指明的方向。同時在競賽訓練實施過程中實行項目工程化管理的方法，要對每一個階段進行工程化的進度評審時，及時發(fā)現(xiàn)問題，同時給指導。在競賽訓練項目實施過程中要設立競賽訓練項目開題報告、中期檢查、結(jié)題驗收答辯等過程控制機制并隨機抽查競賽訓練項目進展情況。對按時完成進度的學生團隊要給予政策傾斜性獎勵即在學生評優(yōu)、獎學金評定等方面給與照顧。對不認真進行競賽訓練題的學生團隊要堅決予以取締。只有這樣才能發(fā)揮項目化過程管理的作用，激勵學生進行科技創(chuàng)新活動。

高職院校在新的情況下進行大學生電子設計競賽