以教育質(zhì)量為導(dǎo)向的高校網(wǎng)絡(luò)教育管理模式研究獲獎科研報告論文

以教育質(zhì)量為導(dǎo)向的高校網(wǎng)絡(luò)教育管理模式研究獲獎科研報告論文【摘要】高校教育中，網(wǎng)絡(luò)教育是重要的組成部分，其教育管理模式是社會時代的產(chǎn)物，也促使高校教育創(chuàng)新的有效途徑。處于網(wǎng)絡(luò)教育管理模式下，提高教育質(zhì)量成為了重點(diǎn)研究課題。本論文針對以教育質(zhì)量為導(dǎo)向的高校網(wǎng)絡(luò)教育管理模式展開研究。

【關(guān)鍵詞】高校教育網(wǎng)絡(luò)教育管理模式教育質(zhì)量

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計算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，使得高校啟動了網(wǎng)絡(luò)教育。所有的教育活動都在網(wǎng)絡(luò)平臺上展開，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育，給更多的人提供了接受教育的機(jī)會。黨的十八大報告中以來，中國進(jìn)入到進(jìn)一步深化改革開放時期，提高高校的教育質(zhì)量成為推動中國深化發(fā)展的重要內(nèi)容。高校網(wǎng)絡(luò)教育管理模式的建立，就需要以教育質(zhì)量為導(dǎo)向，以確保高校培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)教育管理模式需要重點(diǎn)考慮以下幾個方面的內(nèi)容。

一、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量管理體系

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量管理體系，是為了確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠保質(zhì)保量地完成。構(gòu)建體系的基本前提是要實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化管理，組建專業(yè)化的團(tuán)隊，制定想象的質(zhì)量管理制度，以保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量管理體系運(yùn)行中，所有的工作都能夠順利展開。實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化管理的基本前提是要做好崗位合理分工，這也是保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量管理體系運(yùn)行質(zhì)量的關(guān)鍵。從目前的高校網(wǎng)絡(luò)教育模式來看，根據(jù)教學(xué)需要可以建設(shè)資源管理子系統(tǒng)、教學(xué)管理子系統(tǒng)、技術(shù)支持子系統(tǒng)和支持服務(wù)子系統(tǒng)。這些子系統(tǒng)還要按照網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容以及教育規(guī)律做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并在此基礎(chǔ)上做好專業(yè)化分工之后，針對各個專業(yè)設(shè)置職能管理部門，將管理工作落實(shí)到崗位上，并不斷細(xì)化[1]。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量管理體系為網(wǎng)絡(luò)教育的標(biāo)準(zhǔn)化管理搭建了標(biāo)準(zhǔn)化管理平臺，打破了以教師為核心的教育管理模式，而且實(shí)施團(tuán)隊協(xié)同管理，這就需要將質(zhì)量管理制度制定出來，以確保各項(xiàng)質(zhì)量管理工作規(guī)范而有序。從網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量管理平臺的運(yùn)行情況來看，信息的采集工作是通過多個反饋渠道獲得的，諸如通過學(xué)生服務(wù)平臺獲得反饋信息，通過向?qū)W生發(fā)放問卷調(diào)查學(xué)生的滿意度，也可以對學(xué)生進(jìn)行面對面訪談。所獲得的反饋信息根據(jù)內(nèi)容的不同和性質(zhì)的不同進(jìn)行分類，總結(jié)出學(xué)生的需求方向，并相應(yīng)地對網(wǎng)絡(luò)教育管理模式以改進(jìn)。

二、構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理模式

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理模式的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，由原有的被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥貐⑴c到學(xué)習(xí)活動中，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)是非常必要的。網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)過程中，需要考慮的因素有很多，包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容的組織，針對教學(xué)活動進(jìn)行設(shè)計、統(tǒng)籌安排，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計中，還要注重頁面的布局、內(nèi)容的搭配以及色彩的運(yùn)用等等，以提高對學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生有耳目一新之感并樂于投入到學(xué)習(xí)活動中。在創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理模式的過程中，要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教育所要達(dá)到的目標(biāo)對教學(xué)素材、知識點(diǎn)進(jìn)行整合，制作成課件并存儲在資源庫中。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求調(diào)取教學(xué)資源，以達(dá)到課程學(xué)生的目標(biāo)。所有的課件教學(xué)內(nèi)容都是以相關(guān)的知識點(diǎn)為內(nèi)容，從多元的角度展開學(xué)習(xí)，最終達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。這就意味著，在網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行學(xué)習(xí)活動設(shè)計，要以學(xué)生為核心，對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及興趣愛好都要進(jìn)行研究，首先將學(xué)生需要將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定出來，之后將知識點(diǎn)連接成為脈絡(luò)，制定教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生參加到學(xué)習(xí)活動，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果做出評價。

三、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育評價體系

網(wǎng)絡(luò)教育雖然具有一定的自由性和隨意性，但是，教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)經(jīng)過集成，整合為邏輯教學(xué)體系，使得教學(xué)過程得以系統(tǒng)化展開。由于社會的動態(tài)發(fā)展，學(xué)生的興趣愛好以及思維模式也相應(yīng)地有所改變，對學(xué)習(xí)活動的要求也不斷地提高，網(wǎng)絡(luò)教育模式就要相應(yīng)地做出改變以滿足學(xué)生的需求。因此對網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)施做出客觀的評價是非常必要的。將網(wǎng)絡(luò)教育評價體系構(gòu)建起來，并制定出整改方案，以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育的定期評價，適時整改[2]。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育評價體系，旨在采取動態(tài)的課程評價模式，不斷地提出新的教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求做出評估，根據(jù)評估結(jié)果監(jiān)測教育質(zhì)量，實(shí)施課程改革。只有通過對網(wǎng)絡(luò)教育不斷地評價，才能夠積極地萬巨額網(wǎng)絡(luò)教育資源，并用于網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)建設(shè)中，從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以更好地為學(xué)生提供叫徐學(xué)服務(wù)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)：

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，為學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)提供了有力條