學(xué)生的自我評價的表格

學(xué)生的自我評價的表格學(xué)生的自我評價的表格學(xué)生的自我評價的表格xxx公司學(xué)生的自我評價的表格文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設(shè)計，管理制度學(xué)生的自我評價新課程要求把評價的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生做評價的主人，這就要求學(xué)生學(xué)會自我評價，通過反思“自己和自己比”，讓學(xué)生更全面的認識自我，使學(xué)生更明智更理性的學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)結(jié)束后給學(xué)生一張表格，內(nèi)容如下：項目具體情況上課紀律

積極思考

積極發(fā)言

堂上練習(xí)

已掌握的知識點

不掌握的知識點

測試評價測試時要重視個性的發(fā)展和差異性，突出測試評價的診斷功能、調(diào)節(jié)功能、激勵功能。在測試后讓學(xué)生做好自我評價和小組互評，能夠促進學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行反思，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、自主性和自我發(fā)展、自我成長能力，對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀產(chǎn)生了一定的影響，對轉(zhuǎn)變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力起到一定的推動作用。1、錯題剖析錯誤題號知識點錯誤原因正確解法舉一類似的例子

2、你對這次測試的感受是3、今后的努力方向是4、下次的測試目標是教師評價教師課堂觀察檢核表項目說明觀察學(xué)生知識技能掌握情況（數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、解決問題）1＝參與有關(guān)的活動2＝初步理解3＝真正理解并掌握觀察學(xué)生是否認真（聽講、作業(yè)）1＝認真2＝一般3＝不認真觀察學(xué)生積極（舉手發(fā)言、提出問題并詢問、討論與交流以、閱讀課外讀物）1＝積極2＝一般3＝不積極觀察學(xué)生是否自信（提出和別人不同的問題、大膽嘗試并表達自己想法）1＝經(jīng)常2＝一般3＝很少觀察學(xué)生是否善于與人合作(聽別人意見、積|極表達自己的意見)1＝能2＝一般3＝很少觀察學(xué)生思維的條理性（能有條有理表達自己的意見、解決問題的過程清楚、做事有計劃）1＝強2＝一般3＝不足觀察學(xué)生思維的創(chuàng)造性(用不同方法解決問題、獨立思考)1＝能2＝一般3＝很少家長評價表2：看我今周的表現(xiàn)姓名

班級

周次

上課認真☆☆☆☆☆完成作業(yè)☆☆☆☆☆與人合作☆☆☆☆☆活動中表現(xiàn)☆☆☆☆☆自我整體評價

家長觀察在孩子發(fā)生的變化或出現(xiàn)的情況前打√（）喜歡和家長談?wù)撟约旱臄?shù)學(xué)教師和同學(xué)。（）常常向家長談起自己在數(shù)學(xué)課堂的表現(xiàn)。（）樂于完成家庭作業(yè)。（）能夠自覺地或根據(jù)數(shù)學(xué)教師要求進行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。(說明：表中涂星部分由同桌操作，“自我整體評價”由學(xué)生自己填寫，家長觀察部分由家長操作并簽名。)學(xué)生互評表三：學(xué)習(xí)情況學(xué)生互評表姓名：是不是學(xué)習(xí)態(tài)度他/她喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？

他/她總是按老師的要求做的嗎？

他/她上課認真嗎上課時做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事嗎

他/她在小組活動中表現(xiàn)積極主動嗎？

他/她總是很認真地完成作業(yè)嗎？

學(xué)習(xí)策略他/她喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？

他/她在課后跟同學(xué)講數(shù)學(xué)嗎？

在小組活動中，他/她經(jīng)常主動提示其他同學(xué)嗎？

他/她在學(xué)習(xí)中會想其他的解題方法嗎？

總評很好，我要向他/她學(xué)習(xí)。

不錯，我相信他/她還可以做得更好。

他/她需要努力，需要幫助。

填表人填表日期自我評價姓名：☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆自覺預(yù)習(xí)

專心聽講

能提出合理、可行的問題解決方案

積極思考

能積極查找相關(guān)學(xué)習(xí)資源

上課大膽踴躍發(fā)言

對平時作業(yè)的評價自我評價小組評價老師評價家長評價學(xué)生自我評價和小組評價可以星星作標志：優(yōu)秀3顆，良好2顆，一般1顆；老師評價時可分優(yōu)秀，良好，還需努力；家長評價書寫是否認真工整，是否經(jīng)過認真思考，是否滿意等等。對學(xué)生學(xué)習(xí)中合作能力的評價我們可以這樣設(shè)計：能否積極有效的完成小組分配的任務(wù)。（）在進行小組活動時，在表達想法和意見時，能否顧及別人的感情和知識面。（）能否積極幫助小組指出活動過程中的缺點并為之努力。（）4、在組內(nèi)能否起到多種作用。（）5、跟小組中的成員合作是否愉快、順利。（）對學(xué)生活動中表現(xiàn)的評價活動中學(xué)生的表現(xiàn)姓名性別年齡活動表現(xiàn)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆學(xué)習(xí)態(tài)度

創(chuàng)新精神

自我約束能力

想像能力

分析、解決問題的能力

實驗的成效多元評價前后學(xué)生各方面的比較統(tǒng)計序號陳述極不符合不符合一般符合極符合前測后測前測后測前測后測前測后測前測后測①我喜歡上數(shù)學(xué)課②我敢提出與別人不同的問題，大膽嘗試并表述自己的想