串聯(lián)和并聯(lián)-教案1

串聯(lián)和并【學(xué)標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)：1．知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路連接的特點(diǎn)。2．會(huì)動(dòng)手連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。3．會(huì)畫簡(jiǎn)單的串聯(lián)、并聯(lián)的電路圖。二、能力目標(biāo)：1．通過討論交流學(xué)會(huì)區(qū)分串并聯(lián)電路。2．通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，實(shí)際操作，分析歸納串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。三、情感目標(biāo)：1．激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)串并聯(lián)電路的興趣，體會(huì)生活中的科學(xué)知識(shí)。2．讓學(xué)生通過自主探究，主動(dòng)找出串并聯(lián)的特點(diǎn)和區(qū)分辦法，體會(huì)學(xué)習(xí)的成就感?！緦W(xué)難】1．探究發(fā)現(xiàn)串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。2．規(guī)范畫出串并聯(lián)電路、動(dòng)手連接串并聯(lián)電路?！緦W(xué)程一、引入（5分鐘）教師活動(dòng)師展示一個(gè)小燈泡提問：“你能畫出一個(gè)電路圖并連接電路讓這個(gè)小燈泡亮起來嗎？”二、初識(shí)串并聯(lián)（8分鐘）教師活動(dòng)1．師提問，讓學(xué)生設(shè)計(jì)電路圖如果想讓兩個(gè)

學(xué)生活動(dòng)分成四人學(xué)習(xí)小組出電路圖開始連接基本電路。學(xué)生活動(dòng)1組為單位設(shè)計(jì)電路，畫在白紙上。1/

備注讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本電路的設(shè)計(jì)和連接，為后面連接串并聯(lián)電路做準(zhǔn)備。備注畫在白紙上便于展示，而且不需

小燈泡同時(shí)亮你能想出什么辦法嗎？”2．展示學(xué)生所畫的電

2．反思如何正確規(guī)范地畫出電路圖。3．小組討論，交流，區(qū)

要切換投影，節(jié)省了課堂時(shí)間，提高了實(shí)際效率。路圖請(qǐng)學(xué)生充分思考將分串并聯(lián)電路。

展示后讓學(xué)生電路圖進(jìn)行修正。

4．自己總結(jié)出串并聯(lián)的

評(píng)價(jià)，可充分暴露3．請(qǐng)學(xué)生討論，對(duì)所

“連接特點(diǎn)徑兩學(xué)生問題，同時(shí)又有電路圖進(jìn)行分類。4．小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從“連接特點(diǎn)路徑”兩方面區(qū)分串并聯(lián)電路。

方面的區(qū)別。

可加深印象。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從基本形式上區(qū)分串并聯(lián)電路。初步認(rèn)識(shí)串并聯(lián)電路的區(qū)別，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠基。三、探究串并聯(lián)特點(diǎn)（20分鐘）教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

備注1．連接串并聯(lián)：組織學(xué)生分別連接串并聯(lián)電路。2．引導(dǎo)探究：提問在你所連接

1．選擇串并聯(lián)電路進(jìn)行連接；2．學(xué)生討論，思考想要探究的問題；3．針對(duì)所選擇的電路中

分成不同的探究小組進(jìn)行研究，可以節(jié)省課堂時(shí)間，開放課堂內(nèi)容，給學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)；鼓勵(lì)的電路中，你想探究些什開關(guān)的特點(diǎn)進(jìn)行探究結(jié)開學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)！么呢？”3．開關(guān)的作用：如果學(xué)生沒有提出新問題師可以提問

關(guān)的特點(diǎn)，并記錄。4．通過觀察，總結(jié)用電器間的相互影響作用。5．不同探究小組的學(xué)生

通過動(dòng)手操作，自主探究，可加深印象。交流中培養(yǎng)了科你們小組的電路中，把開間相互交流會(huì)串聯(lián)和并聯(lián)學(xué)研究的方法和合作關(guān)的位置換幾下，你發(fā)現(xiàn)的區(qū)別對(duì)有疑問的地方進(jìn)中體現(xiàn)了科學(xué)研究的了什么？它的作用還一樣嗎？”

行交換探究。6．學(xué)生自己總結(jié)出實(shí)驗(yàn)

精神。讓學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)4．用電器之間：提問在你們所連

探究的結(jié)論。從“開關(guān)作用”和歸納。“用電器之間關(guān)系兩方面2/

接的電路中，試著取下其再次認(rèn)識(shí)兩種電路。中一個(gè)燈泡，你發(fā)現(xiàn)了什么？”5．交流和評(píng)價(jià)：師組織學(xué)生交換實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告，對(duì)兩種電路的區(qū)別加以強(qiáng)調(diào)，對(duì)學(xué)生提出了質(zhì)疑的地方，可讓學(xué)生再次進(jìn)行交換探究。對(duì)于學(xué)生發(fā)現(xiàn)的新問題，給予充分的肯定。6．總結(jié)：提問在‘開關(guān)作用‘用電器之間關(guān)系’上，串并聯(lián)電路有什么區(qū)別？”四、總結(jié)對(duì)比（2分鐘）教師活動(dòng)展示串并聯(lián)電路區(qū)別表格，讓學(xué)生整理思路，記錄筆記。五、物理與生活（5分鐘）教師活動(dòng)結(jié)合生活，引導(dǎo)學(xué)生判別串并聯(lián)電路。利用串并聯(lián)電路特點(diǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單電路。

學(xué)生活動(dòng)通過填寫表格次總結(jié)本課的內(nèi)容，學(xué)生活