兩位數(shù)乘兩位數(shù)及解決問題

兩位數(shù)乘兩位數(shù)及解決問題教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)乘兩位數(shù)整理與復(fù)習(xí)P86——87教學(xué)目標(biāo)：1、 通過對本單元所學(xué)知識進(jìn)行回憶與整理，使學(xué)生體驗(yàn)分類總結(jié)，歸納整理的方法。2、 學(xué)會(huì)判斷依據(jù)不同的兩位數(shù)乘兩位數(shù)采取不同的計(jì)算方法。3、 進(jìn)一步鞏固口算、估算及筆算的計(jì)算方法。4、 提高學(xué)生計(jì)算的正確率及靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)：用“三算”的計(jì)算方法來分類總結(jié)、歸納整理難點(diǎn)：靈活應(yīng)用估算的方法解決問題。教具：課件教學(xué)過程：一、知識梳理出示：40X60= 42X31^ 18X26=72X37= 15X20= 28X19^1、 學(xué)生在練習(xí)紙上獨(dú)立計(jì)算各題，并想一想在計(jì)算時(shí)用了哪些方法？2、 讓學(xué)生把這些算式分類。匯報(bào)交流：你是怎樣分類的？3、 口算的判斷及方法的梳理請說說你算這類題目口算的思路。16x563：350x6100x523x4045x3060+267+23480-826x200x510-4757小7505小521+592-45270+30460-200600!381A94、估算的判斷及方法的梳理、為什么要將42看作是40?（因?yàn)?2離整40很近）、可42離41更近??？（它們雖說也很近但數(shù)字計(jì)算起來不方便）談話：那也就是說我們在估算時(shí)所看作的數(shù)字既要比較接近原數(shù)也要計(jì)算起來比較簡便，最好是看作整十整百的數(shù)。、你是怎么知道這組題要用估算來計(jì)算的？（約等于）師：（歸納）題目對結(jié)果的要求不是很精確的情況下我們用估算就可以了，這樣把本來比較復(fù)雜的計(jì)算就轉(zhuǎn)化成為比較簡單的口算。估算應(yīng)遵循簡單、離準(zhǔn)確值近的原則。3.估一估，算一算°42x21 39x47 348^7 817+836x27 18x54 432士6 381-2、請估算一下這兩道筆算題，你估的結(jié)果與筆算的結(jié)果是否接近？為什么會(huì)多一些或少一些呢？5、筆算方法的回顧根據(jù)這2道題的筆算，回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算順序及方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：回顧整理之后，設(shè)計(jì)層次不同的練習(xí)，“基本練習(xí)”目的是讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有跟上來的機(jī)會(huì)，“發(fā)展練習(xí)”給學(xué)生提供了發(fā)展自我的空間，在學(xué)習(xí)上，找到成功的喜悅，培養(yǎng)了自信心。每個(gè)練習(xí)，在設(shè)計(jì)上都鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，大膽交流?！慷?、解決問題1、 在應(yīng)用題中靈活運(yùn)用估算解決問題出示：北一小有1200人去春游，現(xiàn)有31輛大客車，每輛大客車可乘坐42人，一次能坐下嗎？、這題如何思考？、用什么方法來計(jì)算31乘42呢？學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流。反饋交流。如果學(xué)生們只用筆算，算出準(zhǔn)確值與1200比較大小才能知道是否坐得下這樣一種解決方法時(shí)，然后老師繼續(xù)問“還有其他方法嗎？”引導(dǎo)學(xué)生用估算也能解決問題，讓學(xué)生說說理由，然后再進(jìn)行小結(jié)。2、 用不同方法解決問題

,三年鼬有9個(gè)班r'平均每成有35,三年鼬有9個(gè)班r'平均每成有35人r1、 同桌合作學(xué)習(xí)并交流。2、 反饋：可以用不同的方法解決這題。師：不同的解法有不同的好處和弊端，一個(gè)一個(gè)的數(shù)可以得出最準(zhǔn)確的的數(shù)，但是弊端是太慢，估算和筆算較快但結(jié)果不是很準(zhǔn)確?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)的目的就是用所學(xué)知識解決生活中的問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活化。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問題、解決問題，積極地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力。同時(shí)，在解決問題過程中，進(jìn)一步感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的、有價(jià)值的，很好地落實(shí)了新課改的理念?！咳?、 用綜合方法解決數(shù)學(xué)中的計(jì)算問題顯示：課本第86面第5題24x15 612-6 457-9332-9 45X17 173-365-5728-7 2 (500+102)&7 376^-(150一146)學(xué)生思考并反饋師小結(jié)：我們除了要學(xué)會(huì)用某一種方法解決數(shù)學(xué)問題之外，還應(yīng)該綜合運(yùn)用幾種不同的方法解決數(shù)學(xué)中的問題。四、 全課總結(jié)師：這節(jié)課我們一起整理和復(fù)習(xí)了“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”，想一想計(jì)算“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”有哪些計(jì)算方法？在解決問題時(shí)有什么用呢？使用說明：1、教學(xué)反思，回味課堂，我覺得亮點(diǎn)之處有(1)在學(xué)法注意學(xué)過的學(xué)法指導(dǎo)，意在提學(xué)生解決問題的能力。通過細(xì)致的指導(dǎo)使學(xué)生既得到了獨(dú)立思考專研的鍛煉，在小組討論中發(fā)表個(gè)人意見，互相取長補(bǔ)短，形成學(xué)習(xí)的互助。(2)有效的練習(xí)，因?yàn)槭煜碓从谏?，所以練?xí)題的設(shè)計(jì)都通過生活開拓學(xué)生拓寬了學(xué)生的思維，養(yǎng)成了獨(dú)立思考會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2、 使用建議。整理與復(fù)習(xí)的目的是讓學(xué)生經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過程，進(jìn)一步理解、鞏固所學(xué)知識，加深理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，初步形成歸納、整理知識的能力。因此，對學(xué)生進(jìn)行整理方法的指導(dǎo)非常重要。教師充分利用情境圖，根據(jù)學(xué)生的水平和思維特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序的思考和整理。課尾再通過課堂總結(jié)進(jìn)行進(jìn)一步梳理。這樣的教