九年級(jí)物理第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

九年級(jí)物理第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)指導(dǎo)思想新課程與舊課程的全然區(qū)別在于明確提出了知識(shí)與技能程辦法情感態(tài)度與價(jià)值觀如此的三維課程目標(biāo)九年教學(xué)中加科學(xué)探索的教學(xué)加學(xué)生的活討論、探索、制作等）以改變學(xué)習(xí)方式、注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，如此有利于降實(shí)課程的三維目標(biāo)。九年級(jí)新教材中的探索活動(dòng)基本上實(shí)驗(yàn)性探索大部分要求學(xué)生自己動(dòng)手操作過去的實(shí)驗(yàn)大多是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)或測(cè)量性實(shí)驗(yàn)比之下教材中的探索性實(shí)驗(yàn)在操作上的要求有所落低但在科學(xué)辦法和科價(jià)值觀的教育上求卻要高出許多另外課本中利用周圍易得的器材所做的實(shí)驗(yàn)比過去多，如此能夠使學(xué)生感到科學(xué)并別奧秘、科學(xué)就在我周圍。用周圍易得的材料做實(shí)驗(yàn)情態(tài)度價(jià)值觀方面的教育價(jià)值別容忽視以師在教學(xué)中應(yīng)鼓舞學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，積極開展家庭實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的制造能力。九年級(jí)新教材中的許多知識(shí)基本上學(xué)生所熟悉的日子現(xiàn)象以在新教材的編寫中有的科學(xué)內(nèi)容在引入時(shí)都充分思考到學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)舉大量日子中的事例強(qiáng)物理知識(shí)與自然現(xiàn)象和各種技術(shù)的聯(lián)系點(diǎn)也體現(xiàn)“從日子走向物理從理走向日子的育理念所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)那個(gè)理念體現(xiàn)出來學(xué)理解社會(huì)日子中所蘊(yùn)含的物理知識(shí)，并且會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際咨詢題。在九年級(jí)時(shí)期，教師應(yīng)著重提高學(xué)生以下幾方面的能力。（）持自界的好奇，進(jìn)展對(duì)科學(xué)的探究興趣，在了解和認(rèn)識(shí)自然的過程中滿腳感及激動(dòng)感；（）習(xí)定物理基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成良好的思維適應(yīng)，在解決咨詢題或作決定時(shí)嘗試運(yùn)用科學(xué)原理和科學(xué)研究辦法；（）憶本科學(xué)探索過程，具有初步的科學(xué)探索能力，樂于參與和科學(xué)技術(shù)關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，在實(shí)踐中有依賴自己的科學(xué)素質(zhì)提高工作效率的意識(shí)；（）有新識(shí)，能獨(dú)立考慮，勇于有依照地懷疑，養(yǎng)成尊重事實(shí)。大膽想像科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神；（）懷學(xué)展前沿，具有可持續(xù)進(jìn)展的意識(shí)，樹立正確的科學(xué)觀，有振興中、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感與責(zé)任感。二、教學(xué)建議第十章教材說述能的初步知識(shí)械能是最常見的一種形式的能章將探索能量中的動(dòng)能勢(shì)和機(jī)械能的一些咨詢一步認(rèn)識(shí)宇宙萬物之間能的轉(zhuǎn)化及能的轉(zhuǎn)化在現(xiàn)實(shí)日子中的應(yīng)用。從內(nèi)能的改變引入熱量的概念此礎(chǔ)上，理論聯(lián)系實(shí)際，說述內(nèi)能的利用，介紹內(nèi)燃機(jī)的基本工作原理，并最終得出能量守恒定律。第十一章的核心電流和電”基本概念和它們的電路中的基本規(guī)律過讓學(xué)生研究基本的串并聯(lián)電路和一些基測(cè)量使生記憶科學(xué)探索的過程初步領(lǐng)略科學(xué)研究的辦法在流和電路概念的基礎(chǔ)經(jīng)對(duì)家庭電路的學(xué)習(xí)受到安全用電的教育。關(guān)于初中學(xué)生來說，盡“電別是陌生的東西，但是它卻讓人感到奧秘。為了讓學(xué)生在開始學(xué)電的時(shí)候就能消除恐怖感和奧秘感材使用配文喚起學(xué)生注意觀看自己周圍的電的世界且讓學(xué)生知“一切復(fù)雜的東西基本上由最簡(jiǎn)單的組合而”的道理只要從最簡(jiǎn)單基的電學(xué)，掌握其規(guī)律性的東西電就不那么奧秘也別那么可怕，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到電是可操作的，并產(chǎn)生進(jìn)一步探索其神秘的興趣。第十二章經(jīng)過探索電流、電壓和電阻的關(guān)系出姆定律這是本章的核心。要讓學(xué)生理解歐定的探索過程和結(jié)論，知道歐姆定律揭示的“電、壓和電”這三個(gè)電學(xué)基本量的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，知“操變量法這重要的實(shí)驗(yàn)辦法。在基本測(cè)量方面，要

讓學(xué)生在會(huì)用電流表的基礎(chǔ)上會(huì)用電壓表和滑動(dòng)變阻器等經(jīng)過測(cè)量小燈泡的電阻對(duì)學(xué)生進(jìn)行伏安法測(cè)電阻的電學(xué)基本技能的訓(xùn)練。三、重點(diǎn)要解決的咨詢題1、建立探索性學(xué)習(xí)的思想和適應(yīng)探索式教學(xué)算是用知識(shí)作為載體重生同意知識(shí)的過程傳教育中的以課堂為中心以師為中心、以課本為心，轉(zhuǎn)化到以學(xué)生為中心學(xué)容和科學(xué)辦法的學(xué)習(xí)放到同等重要的地位上把只重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)化到以知識(shí)為載體加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)辦法科學(xué)精神和科學(xué)價(jià)值觀的教育上新的課程理念中科學(xué)探索別僅是一種教學(xué)方式一具教學(xué)內(nèi)容，并且依然一種精神，對(duì)未知事物的探究精神貫通本套教材的始終。九年級(jí)教材中電磁學(xué)的探索活動(dòng)也比較容易進(jìn)行驗(yàn)成功率比較高例，探串并聯(lián)電路中電流的規(guī)”雖是一具典型的探索活動(dòng)，但它的猜與假設(shè)無是a、、c三點(diǎn)的電流哪處大、哪處小，能夠很明確地表達(dá)出來；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的難度也別大，普通都能想到用電流表進(jìn)行測(cè)量，看看哪里電流大，哪里電流小姆”的探索是一具比較完整的探索，那個(gè)探索涵蓋了探索的七個(gè)基本要素。教師要多注意引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)步驟，幫助學(xué)生依照實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行歸納總結(jié)學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)探索的辦法體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣并且，這個(gè)地方還涉及兩個(gè)變量的咨詢題，教師應(yīng)適當(dāng)介紹一“操縱變量法。教師要設(shè)法鼓舞示導(dǎo)生干的情況師別做生能說出的師別說；學(xué)生能知道的咨詢題，教師別說。別顧惜時(shí)刻，堅(jiān)持下去，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)探索了。能夠從以下幾方面培養(yǎng)探索的適應(yīng)：（）意教過程中幫助學(xué)生自己形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的適應(yīng)，千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生己去發(fā)覺、去認(rèn)識(shí)新的知識(shí)。別管是探索活動(dòng)、課堂說授，依然資料查詢、依然調(diào)查，都注意盡量應(yīng)用科學(xué)的教育辦法。（）意學(xué)自己發(fā)覺提出咨詢題。學(xué)生發(fā)覺并提出咨詢題，是求知的開始，教學(xué)的最好開端，抓住那個(gè)機(jī)會(huì)，嘗試應(yīng)用實(shí)驗(yàn)探索，查詢資料、調(diào)查討論等，極為重要。教學(xué)中我盡量創(chuàng)設(shè)咨詢題情境學(xué)生自己動(dòng)腦主動(dòng)地發(fā)覺提出咨詢題特別是當(dāng)學(xué)生提出有價(jià)值的咨詢題時(shí)便因勢(shì)利并加贊賞和鼓舞以培養(yǎng)他們發(fā)覺咨詢題的興趣和適應(yīng)。（）意養(yǎng)生多方面獵取信息的適應(yīng)和能力。收集處理信息的能力是現(xiàn)代社中生存和進(jìn)展的基本能力學(xué)自主學(xué)習(xí)所必要的能力養(yǎng)學(xué)生獵取信息的能力方面，新課本示范得很好少此常教學(xué)中耗費(fèi)大量的時(shí)刻和精力學(xué)從電視、電腦、報(bào)刊、書籍、音像、事實(shí)、觀看、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、拜訪等多渠道獵取知識(shí)信息。（）意論流適應(yīng)的培養(yǎng)。探索教學(xué)過程的始終，都需要學(xué)生間、師生間的流合作而流合作的要緊表現(xiàn)形是交流討論獨(dú)經(jīng)過充分的交流討論才干發(fā)覺更有價(jià)值的咨詢題才干更迅速地設(shè)計(jì)更好的實(shí)驗(yàn)方案快地發(fā)覺規(guī)律交討論又是相互學(xué)習(xí)、相互提高的過程，因此我們盡量增加學(xué)生討論機(jī)會(huì)于討論適應(yīng)的養(yǎng)成為進(jìn)交流討論適應(yīng)的養(yǎng)成，在學(xué)習(xí)事情評(píng)價(jià)表中特意設(shè)置“小討論發(fā)言事”一內(nèi)容。2、重視各方面能力的培養(yǎng)物理課程應(yīng)經(jīng)過探究物理現(xiàn)象揭示躲藏其中的物理規(guī)律應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)實(shí)踐能力師應(yīng)聯(lián)系科學(xué)生日實(shí)際創(chuàng)設(shè)好咨詢題情景引導(dǎo)學(xué)生分析，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際咨詢題的能力，如檢查電路中是否存在故障，應(yīng)用所學(xué)的電學(xué)知識(shí)排除家庭電路中的小故障。在練習(xí)中要讓學(xué)生分析解決一些力所能及的實(shí)際咨詢題看得見著東西，理論聯(lián)系實(shí)際的視野可廣大一些學(xué)生經(jīng)過參與應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際咨詢題的過程

提高自己的學(xué)以致用的能力。如使用照相機(jī)時(shí)，怎么調(diào)節(jié)才干照得更清晰。并且還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力新人格要緊表現(xiàn)為良的思維品質(zhì)獨(dú)立的個(gè)性特征，如懷疑精神、創(chuàng)新意識(shí)、別迷信權(quán)威；優(yōu)良的意志品質(zhì)；強(qiáng)烈的求知欲；別竭的進(jìn)取精神教應(yīng)重視培養(yǎng)生的創(chuàng)新能力過程要緊經(jīng)過以下時(shí)期培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)→激發(fā)創(chuàng)新欲→實(shí)施創(chuàng)新行為→形成創(chuàng)新能力塑創(chuàng)新個(gè)性．除了課堂教學(xué)外，教師能夠在課外培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力引導(dǎo)學(xué)生開展家庭實(shí)驗(yàn)利周圍隨手可得的物品進(jìn)行探索活動(dòng)和各種物理實(shí)驗(yàn)此夠拉近物理學(xué)與日子的距離生家庭實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚶眉彝ブ?、日子中現(xiàn)成的器具或簡(jiǎn)單加工就可制成的器材，提倡“瓶罐罐作器材湊湊做實(shí)驗(yàn)一陀螺的上平面用美術(shù)顏料涂上別同顏色制“七”，用細(xì)繩抽動(dòng)陀螺快速旋轉(zhuǎn)就能做色光的混合實(shí)驗(yàn)筆筒計(jì)調(diào)光燈電路。3、充分發(fā)揮教材