數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃匯總5篇

—數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃匯總5篇【精品】數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案匯總5篇光陰飛逝，時間在慢慢推演，我們又將接觸新的學(xué)問，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗，如今的你想必不是在做方案，就是在準(zhǔn)備做方案吧。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是搜集整理的數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇1（一）班級同學(xué)情況分析：本班共出名同學(xué)，從上學(xué)期來看，整體水平，特別中下生比擬多，教學(xué)中同學(xué)接受效果，每次考試，上學(xué)期期末考試雖列教學(xué)區(qū)第二名，但不及格的有好幾個，當(dāng)然這也可能與全學(xué)期教學(xué)日比擬少，復(fù)習(xí)不夠、補差不到位有關(guān)。本學(xué)期學(xué)習(xí)日比擬長，我將針對本班實際，努力提高課堂教學(xué)效率，加大課后的補差力度，使本班整體水平有比擬大的提高。（二）總的教學(xué)要求：1．使同學(xué)認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。2．使同學(xué)認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，會用兩種不同的折線分別畏示兩組數(shù)量的改變情況，會利用復(fù)式折線統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)進行簡潔的比擬、分析。3．使同學(xué)理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解答比擬簡單的應(yīng)用題。4．使同學(xué)通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，穩(wěn)固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，更好地培育比擬合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題的力量。（三）教學(xué)方法和轉(zhuǎn)化措施：對于圖形學(xué)問，強化操作，進展同學(xué)空間觀念。留意學(xué)問間的聯(lián)系與整理，使所學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)化。制訂切實可行的復(fù)習(xí)方案，制訂方案時，依據(jù)小學(xué)教學(xué)的目的任務(wù)，對同學(xué)理解和把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的情況以及力量進展的情況進行一次全面的分析研討，找出同學(xué)學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)及存在的問題，在這基礎(chǔ)上進行合理編排，擬定復(fù)習(xí)的挨次、重點、課時分配。重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，留意整體意識，抓住學(xué)問之間的聯(lián)系與區(qū)分進行歸納復(fù)習(xí)，使同學(xué)獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。留意培育力量。計算力量、估量力量、空間觀念、測量和畫圖的技能、綜合應(yīng)用解決簡潔的實際問題的力量。書中的韙題目數(shù)量缺乏恰當(dāng)補充題目量。留意啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)主動進行整理與復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時在課堂上強化同學(xué)的獨立作業(yè)，按時檢查，按時發(fā)現(xiàn)問題，依據(jù)錯誤情況按時實行恰當(dāng)?shù)拇胧┘右越鉀Q，對于不同水平的同學(xué)連續(xù)貫徹因材施教的原則。成果較好的，恰當(dāng)布置做一些補充題，提高復(fù)習(xí)的愛好，對于成果較差的，則要著重幫忙他們把握好基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能，提高正確率，以到達小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本要求。（四）各單元教學(xué)要求及重點難點等第一單元期初復(fù)習(xí)單元課時：2周次：第1周教學(xué)要求：通過復(fù)習(xí)，讓同學(xué)進一步理解上學(xué)期學(xué)過的學(xué)問，使分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的概念得到穩(wěn)固，圓的學(xué)問更加熟識，分?jǐn)?shù)四則運算的法則和整數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運算的計算把握得更好，進一步把握好分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點、解題思路和方法，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)重點：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路。第二單元圓柱和圓錐單元課時：12周次：第1~~3教學(xué)要求：1．使同學(xué)認(rèn)識圓柱和圓錐，把握它們的特征；認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高；認(rèn)識圓錐的底面和高。2．使同學(xué)理解求圓柱的側(cè)面積、外表積的計算方法，并會計算。3．使同學(xué)理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決有關(guān)的簡潔實際問題。4．結(jié)合圓柱、圓錐的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)進行觀看、操作、推測、估量，培育同學(xué)初步的分析、綜合、比擬、抽象、概括和簡潔的推斷、推理的力量。5．培育同學(xué)觀看和認(rèn)識四周事物中的形體特征的愛好和意識，使同學(xué)感覺數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，初步學(xué)會運用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決一些簡潔的實際問題。教學(xué)重點：圓柱的體積計算公式的推導(dǎo)和應(yīng)用。第三單元簡潔的統(tǒng)計（六）單元課時：2周次：第4周教學(xué)要求：1．使同學(xué)認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，初步了解它的特點和作用；能完成制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖時的描點、連線等工作。2．使同學(xué)能依據(jù)繪制的統(tǒng)計圖進行一些簡潔的分析。3．浸透統(tǒng)計思想，使同學(xué)進一步認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用。第四單元比例單元課時：14周次：第4~~7教學(xué)要求：1．使同學(xué)理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例。2．使同學(xué)理解正、反比例的意義，能夠正確推斷成正比、反比例的量，會用比例學(xué)問解答比擬簡單的應(yīng)用題。3．使同學(xué)能夠應(yīng)用比例的學(xué)問，求出平面圖的比例尺以及依據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。4．通過比例的教學(xué)，使同學(xué)進一步受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。教學(xué)重點：正、反比例應(yīng)用題的教學(xué)，正確分析題里的數(shù)量之間的關(guān)系，推斷出成什么比例，形成解題思路。第五單元總復(fù)習(xí)單元課時：35周次：第7~~14教學(xué)要求：1．使同學(xué)比擬系統(tǒng)地堅固地把握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)學(xué)問，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的力量，會運用學(xué)過的復(fù)合算法，合理、敏捷地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。2．使同學(xué)穩(wěn)固已獲得的一些計量單位的大小的表象，堅固地把握所學(xué)的單位間的進率，能夠正確進行名數(shù)的簡潔變換，能夠進行簡潔的估量或應(yīng)用。3．使同學(xué)堅固地把握所學(xué)的幾何形體的特征，進一步進展空間觀念。能夠正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積，穩(wěn)固所學(xué)的簡潔畫圖、測量等技能。4．使同學(xué)把握所學(xué)的統(tǒng)計初步學(xué)問，能夠看懂簡潔的統(tǒng)計圖表，能夠計算求平均數(shù)問題，并能夠利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)和求得平均數(shù)進行簡潔的分析、比擬。使同學(xué)堅固地把握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比擬敏捷地運用所學(xué)學(xué)問解容許用題和生活中一些簡潔的實際問題。數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇2結(jié)束了快樂的暑假，開頭了新的學(xué)期，本學(xué)期我擔(dān)任XX數(shù)控1、2班，XX機電1班的數(shù)學(xué)教學(xué)。依據(jù)同學(xué)特點，為進一步提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，我對本學(xué)期的教學(xué)做如下方案。依據(jù)職業(yè)教育的特點，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)教學(xué)，基于職業(yè)學(xué)校同學(xué)的認(rèn)知和水平，同學(xué)愛好及后繼專業(yè)課程學(xué)習(xí)的需要。我計劃：（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法數(shù)學(xué)教學(xué)具有重視基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，根本技能訓(xùn)練和力量培育的傳統(tǒng)，在職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)發(fā)揚這種傳統(tǒng)。伴著時期的進展，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)“與時俱進”，重新端詳基礎(chǔ)學(xué)問、根本技能和力量的內(nèi)涵，揭示數(shù)學(xué)發(fā)生進展的過程，強化數(shù)學(xué)與其他學(xué)科和日常生活的關(guān)系，提高對數(shù)學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和信念，形成正確的數(shù)學(xué)價值觀。我認(rèn)為教學(xué)過程是同學(xué)與老師互相溝通、共同探究。要激勵同學(xué)質(zhì)疑、探究，讓同學(xué)感受和體會數(shù)學(xué)學(xué)問產(chǎn)生、進展和應(yīng)用的過程。在教學(xué)方面和手段的選擇上要留意以下幾個方面的結(jié)合：①學(xué)與思的結(jié)合：既要了解各種數(shù)學(xué)學(xué)問與其專業(yè)課的關(guān)系，又要對此進行深化的思索與分析；②聽與說的結(jié)合：要求同學(xué)既要認(rèn)真聽老師講課，又要擅長單獨發(fā)表自己的見解；③知與做的結(jié)合：通過對課堂教學(xué)中顯現(xiàn)的數(shù)學(xué)方法的把握，來解決有關(guān)數(shù)學(xué)問題和專業(yè)課中的相關(guān)問題；④理論與實踐的結(jié)合：把通過本課程理論的學(xué)習(xí)而形成的數(shù)學(xué)思想方法，應(yīng)用于專業(yè)課的學(xué)習(xí)之中，進一步加深對其他數(shù)學(xué)概念和專業(yè)課的理解，提高分析問題和解決問題的力量。（二）注意進展同學(xué)的應(yīng)用意識，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識在數(shù)學(xué)教學(xué)中，將注意進展同學(xué)的應(yīng)用意識，通過豐富的實例引入數(shù)學(xué)學(xué)問，引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題閱歷探究、解決問題的過程。體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。幫忙同學(xué)認(rèn)識到：數(shù)學(xué)與我有關(guān)，與實際生活有關(guān)，數(shù)學(xué)是有用的，我要用數(shù)學(xué)，我能用數(shù)學(xué)。在教學(xué)中要激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和好奇心，不斷追求新知。要激勵同學(xué)質(zhì)疑問題，提出自己的獨到見解，啟發(fā)同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，擅長獨立思索，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再制造、再發(fā)現(xiàn)的問題的過程。由上述幾點使同學(xué)把握從事社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能，初步把握數(shù)學(xué)思維方法，開闊同學(xué)的數(shù)學(xué)視野，努力提高同學(xué)空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、數(shù)據(jù)處理、體系構(gòu)建等根本力量；使同學(xué)初步形成分析和解決帶有實際意義或相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)和生活中的數(shù)學(xué)問題的力量，進一步提高同學(xué)數(shù)學(xué)表達和溝通的力量；注意培育同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力量，進展同學(xué)的'數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識；逐步提高同學(xué)探究力量和數(shù)學(xué)建模力量；認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值和人文價值，崇高數(shù)學(xué)思索的理性精神，賞識數(shù)學(xué)的美學(xué)魅力，從而進一步樹立辨證唯物主義世界觀。一堂好的數(shù)學(xué)課，肯定是有充實的教學(xué)內(nèi)容和活潑的教學(xué)氣氛，也肯定是有老師和同學(xué)之間在思想上、情感上和話語上的親切溝通。我希望自己成為這樣的好老師，把每一堂數(shù)學(xué)課上好。數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇3一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序按時間布置都作了具體的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充足的準(zhǔn)備，并制作各種有利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后按時對該課做出總結(jié)，從網(wǎng)上搜集資料，查找更好的方法。二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。使講解清楚化，精確化，條理化，情感化，活潑化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的主動性，強化師生溝通，充足表達同學(xué)的主觀能動作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充足考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老老師的課，學(xué)習(xí)別人的長處，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對同學(xué)的作業(yè)批改按時、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況按時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。六、做好檢測工作強化平常的單元檢測和期中、期末考試，認(rèn)真組題，順應(yīng)不同層次的同學(xué)，做到公正公正。樹立我校的誠信意識，嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，對于把握不堅固的同學(xué)要進行復(fù)測。期中、期末檢測后要按時進行教學(xué)質(zhì)量分析，針對缺乏制定改進措施。身為學(xué)校的年輕老師更要不斷充電，多讀教育教學(xué)著作，多學(xué)教育教學(xué)理論，在學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗，聽從領(lǐng)導(dǎo)布置。爭取成為金橋中專的優(yōu)秀老師，同學(xué)心目中的好老師。數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇4一、班級情況分析：一（4）班有同學(xué)44人，一（5）班有同學(xué)45人。上學(xué)期期末平均成果一（4）一（5）95分以上的同學(xué)兩個班都只在百分之四十幾，中下面廣。主要原因同學(xué)自主探究問題的力量弱，缺乏分析問題、解決問題及敏捷運用學(xué)問的力量。有的同學(xué)缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、審題力量及認(rèn)真聽題的習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，XXX以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識人民幣，XXX以內(nèi)的加法和減法（一），認(rèn)識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。本冊教材教學(xué)內(nèi)容的分析：在同學(xué)把握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴大到XXX，使同學(xué)初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會XXX以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清XXX以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和溝通，形成初步的數(shù)感。XXX以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材顯現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)很好地把握。同時，教材結(jié)合計算教學(xué)，布置了應(yīng)用所學(xué)計算學(xué)問解決問題的內(nèi)容，讓同學(xué)了解所學(xué)學(xué)問的實際應(yīng)用、學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的力量。在同學(xué)初步認(rèn)識了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上，本冊教材布置了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了豐富多樣的探究性操作活動，讓同學(xué)體驗空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，進展同學(xué)的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了布置人民幣單位元、角、分的認(rèn)識外，還布置了學(xué)習(xí)詳細時辰幾時幾分的讀、寫方法?！罢乙?guī)律”和“統(tǒng)計”是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容?！罢乙?guī)律”引導(dǎo)同學(xué)探究一些圖形或數(shù)字的簡潔排列規(guī)律，初步培育同學(xué)探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)現(xiàn)、賞識數(shù)學(xué)美的意識。統(tǒng)計是正式教學(xué)統(tǒng)計初步學(xué)問的開頭，讓同學(xué)學(xué)習(xí)搜集和整理數(shù)據(jù)的簡潔方法，認(rèn)識最簡潔的統(tǒng)計圖表，閱歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活經(jīng)驗，布置了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓同學(xué)通過小搭配作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉快，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實踐力量。三、全冊教學(xué)目標(biāo)及重、難點：（一）這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)：1．認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地數(shù)XXX以內(nèi)的數(shù)，會讀寫XXX以內(nèi)的數(shù)，把握XXX以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，把握XXX以內(nèi)數(shù)的挨次，會比擬XXX以內(nèi)數(shù)的大小。會用XXX以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡潔的估量和溝通。2．能夠比擬嫻熟地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算XXX以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，閱歷與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。3．閱歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4．會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。5．認(rèn)識人民幣單位元、角、分，明白1元=10角，1角=10分；明白愛惜人民幣。6．會讀、寫幾時幾分，明白1時=60分，明白珍惜時間。7．會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和賞識數(shù)學(xué)美的意識。8．初步體驗數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述、分析的過程，會用簡潔的方法搜集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題。9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。11．通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。20以內(nèi)的退位減法和XXX以內(nèi)加、減法口算的分階段要求初步擬訂如下：單元結(jié)束平均錯誤率速度平均錯誤率速度20以內(nèi)的退位減法10%以內(nèi)絕大多數(shù)到達每分鐘做8題7%以內(nèi)絕大多數(shù)到達每分鐘做10題XXX以內(nèi)的加、減法口算12%以內(nèi)絕大多數(shù)到達每分鐘做5題10%以內(nèi)絕大多數(shù)到達每分鐘做6題（二）教學(xué)重點：XXX以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)的退位減法和XXX以內(nèi)的加減法口算。（三）教學(xué)難點：1、XXX以內(nèi)的進位加法和退位減法。2、會看讀寫幾時幾分。3、人民幣單位間的換算。4、用數(shù)學(xué)。5、進展空間觀念。四、教學(xué)措施：1．以同學(xué)的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，提供同學(xué)熟識的詳細情景，注意同學(xué)對學(xué)問的體驗，獲得對學(xué)問的理解。從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。2．在教學(xué)中盡量表達同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)問形成過程，讓同學(xué)閱歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的過程。3．表達自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。通過活動，讓同學(xué)感受和體會數(shù)學(xué)學(xué)問的含義。4．?dāng)?shù)與計算的教學(xué)重視進展同學(xué)的數(shù)感，表達算法多樣化。5．為同學(xué)提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，進展同學(xué)的空間觀念。6．注意培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解問題的力量，從而進展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維力量。7．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機的引導(dǎo)同學(xué)動手操作，加深對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解。8．留意表達開放性的教學(xué)方法，為同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問提供豐富的資源。創(chuàng)設(shè)激趣、激情的情景，讓同學(xué)快樂的自覺的投入學(xué)習(xí)中去。9．培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真審題。數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇5本學(xué)期我擔(dān)任高一全班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，高一全班級同學(xué)共有200多人，就讀我校的同學(xué)初中基礎(chǔ)較差，全班級的同學(xué)整體水平不高；大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，許多同學(xué)不能正確評價自己，這給教學(xué)工作帶來了肯定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作方案。一、指導(dǎo)思想：使同學(xué)在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進一步提高作為將來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿意個人進展與社會進步的需要。詳細目標(biāo)如下：1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能，理解根本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和制造的歷程。2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等根本力量。3、提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題（包括簡潔的實際問題）的力量，數(shù)學(xué)表達和溝通的力量，進展獨立取得數(shù)學(xué)學(xué)問的力量。4．進展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進行思索和作出推斷。5、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)看法。6、具有肯定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。二、教材分析1.從中職數(shù)學(xué)教學(xué)的特點動身，強化教材的基礎(chǔ)性、適用性和敏捷性。新教材適用于不同地區(qū)、不同類型的職業(yè)學(xué)校，為不同專業(yè)，不同水平，不同進展需求的同學(xué)提供適合的學(xué)習(xí)平臺。依據(jù)新大綱的要求，教材的編寫更加突出學(xué)問的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性以及同學(xué)取得學(xué)問手段的多樣性，其表現(xiàn)為學(xué)問低難度，教材講述、例題的選擇盡量貼近職校生的學(xué)習(xí)與生活實際，表達時期的特色。尤其在職業(yè)模塊，更強化調(diào)“適用為主、夠用為度”的編寫理念。2.著眼于中職數(shù)學(xué)教學(xué)的實際，通過“低起點、巧連接”的編寫手法，力求完成同學(xué)樂于學(xué)，老師便于教的目標(biāo)。教材編寫遵循同學(xué)認(rèn)知進展的規(guī)律，降低學(xué)問的起點，由已知到未知，由淺入深，由詳細到抽象。三、學(xué)情分析我校的生源對象一般都是中考落榜生。他們在初中階段就承受著巨大的升學(xué)壓力，在經(jīng)過苦讀之后，仍然無望升入高中連續(xù)學(xué)習(xí)，由于不能完成預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)上的挫折使他們失去了學(xué)習(xí)的信念和進取心。為了求職的需要，有部分同學(xué)自愿選擇進入中職學(xué)校學(xué)習(xí)，但有相當(dāng)一部分同學(xué)是迫于外界某種壓力，如父母的劇烈要求等，而不得不進入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的；還有一些同學(xué)初中都沒有念完，是家長為防止其子女在社會上出亂子，把孩子送到學(xué)校，學(xué)習(xí)學(xué)問則放在次要的位置。這些“學(xué)困生”簡單沉迷于開設(shè)在學(xué)校四周的錄像廳、電子游戲室、網(wǎng)吧等消遣場所，徹夜不歸的上網(wǎng)等躲避學(xué)習(xí)的現(xiàn)象時有發(fā)生，以致喪失了求職的目標(biāo)和毅力；于是作業(yè)不寫不作、上課遲到、說話、看小說、玩手機、睡覺等現(xiàn)象幾乎是比比皆是。另外，由于同學(xué)入學(xué)時，初中階段的文化基礎(chǔ)差，年齡小，對專業(yè)學(xué)問陌生，因此，接受力量、分析力量、思維力量偏低，再加上中等職業(yè)教育的課程門數(shù)不斷增多，教學(xué)方法與中學(xué)有所不同，教學(xué)進度也比初中快，所以，不少同學(xué)難以順應(yīng)中職學(xué)校的教學(xué)方法和教學(xué)進度，漸漸產(chǎn)生了厭學(xué)心情，自暴