北京師范大學(xué)(北師大)教育學(xué)考研歷年真題

北京師范大學(xué)（北師大）教育學(xué)統(tǒng)考前歷年真題北京師范大學(xué)教育學(xué)歷年真題2004教育學(xué)名詞解釋1。教育價(jià)值2。教育的相對(duì)獨(dú)立性3。單軌制4。形式教育論5。校本課程6。集體主義教育原則簡(jiǎn)答題1。為什么說(shuō)教育在人特別是年輕一代發(fā)展中起主導(dǎo)作用？2。美育的功能？3。民族傳統(tǒng)文化對(duì)現(xiàn)代教育理論和實(shí)踐的影響意義？論述題：1。辨析“教育”，“灌輸”，“傳播”，“訓(xùn)練”間質(zhì)的差別。2。結(jié)合實(shí)際說(shuō)明德育的適應(yīng)性和超越性間的關(guān)系。案例分析：根據(jù)材料（一個(gè)教師的教案）分析該教師的教學(xué)觀，教學(xué)目的觀，和教學(xué)方法--------------------2003教育學(xué)一.名詞解釋（6分/個(gè)）1.學(xué)制2.活動(dòng)課程3.陶冶法4.終身教育5遺傳決定論二.簡(jiǎn)答（15分/個(gè)）1.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的基本特征2.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程中直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。3.課外活動(dòng)的概念、特點(diǎn)及其教育作用三、論述（每題25分）1、論述21世紀(jì)初我國(guó)基礎(chǔ)教育目的的基本價(jià)值取向和主要素質(zhì)要求。2、結(jié)合實(shí)際，論述教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮教師指導(dǎo)作用與學(xué)生主體性之間的關(guān)系。四、案例分析（25分）閱讀下面案例，評(píng)述其中班主任老師的德育觀以及所才用的德育方法。周五下午最后一節(jié)課，在班主任老師的主持下，班里進(jìn)行“選差”的民主投票。教室里鬧哄哄的，望著同學(xué)們擠眉弄眼的鬼臉和似乎暗示著什么的手勢(shì)，我煩惱的閉上了眼睛。真的，我不明白這樣的評(píng)選究竟又什么意義。人各有志，讓他們折騰吧，我還是專心致志地思考那幾道數(shù)學(xué)題。投票結(jié)束，班主任一身正氣地走上講臺(tái)，當(dāng)場(chǎng)唱票，宣布評(píng)選結(jié)果。“紀(jì)律最差，孫曉梅（假名，下同），32票；勞動(dòng)最差，王信，一共30票，不少??；禮貌最差，郭大鵬，群眾地眼睛是雪亮的；學(xué)習(xí)最差，李立，鐵證如山；……?！崩蠋煹穆曇粝袷菑牡鬲z里發(fā)出，我的腦子一片空白。放學(xué)了，一切都在喧囂中結(jié)束了。那些當(dāng)選最差的學(xué)生，誰(shuí)也不肯回家。男生的眼中燃燒著怒火，女生則已經(jīng)趴在桌子上泣不成聲了。望著窗外朦朧的雨色，我只覺得一股說(shuō)不清的自謂涌上心頭。突然，鼻子一酸，淚水不禁奪眶而出。我不明白，老師的“選差”究竟么達(dá)到什么目的，這種“民主投票”又究竟么達(dá)到什么目的。我要轉(zhuǎn)學(xué)，我要退學(xué)，我寧愿做一個(gè)文盲，也不愿回到這樣的班級(jí)和學(xué)校。（節(jié)選自錢民輝著《學(xué)生實(shí)話實(shí)說(shuō)》，中國(guó)人事出版社，1998）2002年招收攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題專業(yè)：教育學(xué)院所有所有專業(yè)科目：311研究方向：教育學(xué)院除課程與教學(xué)論中的數(shù)學(xué)課程與、體育課程與教學(xué)、教學(xué)心理與評(píng)價(jià)之外的所有方向考試科目：教育學(xué)一、概念題（5分，共30分）1、課程2、公民教育3、班級(jí)授課制4、教育評(píng)價(jià)5、教學(xué)方法6、教育目的二、簡(jiǎn)答題（每題8分，共32分）1、簡(jiǎn)評(píng)“量力性原則”2、簡(jiǎn)述“全民教育”EDUCATIONFORALL理念3、簡(jiǎn)答“道德行為與道德認(rèn)知的關(guān)系4、簡(jiǎn)析“受教育機(jī)會(huì)均等”三、論述題（共38分）1、試分析義務(wù)教育的強(qiáng)迫性、免費(fèi)性和世俗性。（22分）2、閱讀下列給出的短文，根據(jù)你的理解，寫一篇1000字以內(nèi)的短評(píng)。（16分）現(xiàn)代科學(xué)指出，人在生理上尚未完成，這一點(diǎn)對(duì)我們認(rèn)識(shí)人，是有獨(dú)特貢獻(xiàn)的。我們可以說(shuō)，人永遠(yuǎn)不會(huì)變成一個(gè)成人，他的生存是一個(gè)無(wú)止境的完善過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程。人和其他生物的不同點(diǎn)主要就是由于他的未完成性。事實(shí)上，他必須從他的環(huán)境中不斷地學(xué)習(xí)那些自然和本能所沒有賦予他的生存技術(shù)。為了求生存和發(fā)展，他不得不繼續(xù)學(xué)習(xí)。正如當(dāng)代的一位心理學(xué)家所說(shuō)的，人類生下來(lái)就是“早熟的”。他帶著一堆潛能來(lái)到這個(gè)世界。這些潛能可能半途流產(chǎn)，也可能在一些有利的或不利的生存條件下成熟，而個(gè)人不得不在這些環(huán)境中發(fā)展。所以從本質(zhì)上講，他是能夠受教育的。事實(shí)上，他總是不停地“進(jìn)入生活”,不停地變成一個(gè)人。這是贊成終身教育的一個(gè)主要論點(diǎn)。我們時(shí)代的社會(huì)既有過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，也有必須的現(xiàn)成的或潛在的資源（當(dāng)然我們也不要低估了其中的困難）。這就可以幫助一個(gè)人以一切可能的形式去實(shí)現(xiàn)他自己，使他成為發(fā)展與變化的主體、民主主義的促進(jìn)者、世界的公民、實(shí)現(xiàn)他自己潛能的主人。同樣，這也可以幫助他通過(guò)現(xiàn)實(shí)去尋找他走向理想的道路?！?lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)編著：《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》第196—197頁(yè)2001年招收攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題專業(yè)：教育系除教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)外的所有專業(yè)研究方向：上述專業(yè)所有方向考試科目：教育學(xué)一、概念題（每題8分）1、教與學(xué)2、成熟優(yōu)勢(shì)說(shuō)與學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)說(shuō)3、形式教育與實(shí)質(zhì)教育4、教育的社會(huì)本位論與個(gè)人本位論5、顯課程與潛課程二、簡(jiǎn)答題（每題10分）1、簡(jiǎn)述現(xiàn)代學(xué)制的基本類型。2、簡(jiǎn)析德育中“價(jià)值澄清理論”的基本內(nèi)容。3、試析班級(jí)授課制。4、簡(jiǎn)論教師的地位和作用。三、以“我的學(xué)生觀”為題，做一篇議論文。（20分）要求：1、結(jié)構(gòu)完整，觀點(diǎn)鮮明，成一家之言。2、字?jǐn)?shù)不少于800字。2000年教育學(xué)試題一概念題終身教育教育民主化民辦教育教育目的課程范例教學(xué)綜合技術(shù)教育教育評(píng)價(jià)二簡(jiǎn)答1分析課程的主要特征。2我國(guó)教師的社會(huì)地位和法律地位。3義務(wù)教育的公平性和公共性。三論述題1在學(xué)習(xí)化社會(huì)中如何重新認(rèn)識(shí)學(xué)校教育的主導(dǎo)作用？2簡(jiǎn)述教育理論，教育政策和教育實(shí)踐的關(guān)系。1999年教育學(xué)一、概念提（每題5分，共30分）1、教育內(nèi)容2、教學(xué)環(huán)節(jié)3、考試4、I?伊利奇的反學(xué)校教育論5、潛課程6、虛擬學(xué)校二、論述提（共70分）1、試論現(xiàn)代教育的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)及其功能（20分）2、簡(jiǎn)述現(xiàn)代教學(xué)制度的基本特點(diǎn)（20分）3、從道德形成角度說(shuō)明中小學(xué)德育的關(guān)系（15分）4、試述法律在教育管理中的作用（15分）1998年教育學(xué)試題一概念題教育目的形式教育與實(shí)質(zhì)教育教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)美育二回答1試述80年代以來(lái)我國(guó)理論界關(guān)于教育本質(zhì)問(wèn)題的幾種有代表性的觀點(diǎn)并闡述你對(duì)教育本質(zhì)的看法。2試述學(xué)科課程與活動(dòng)課程的不同主張并簡(jiǎn)要分析。1996年教育學(xué)要求：論述科學(xué)，準(zhǔn)確，充分。（每題20分）。一、論述教育怎樣適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律。二、說(shuō)明個(gè)體的主觀能動(dòng)性在人的身心發(fā)展中的作用。三、“傳授-接受教學(xué)”與“問(wèn)題-發(fā)現(xiàn)教學(xué)”各有何長(zhǎng)處與局限性？四、教學(xué)有哪些輔助形式？它與上課又和關(guān)系？五、闡述學(xué)校德育中的知行統(tǒng)一原則中國(guó)教育史96年一、簡(jiǎn)釋下列各詞（每題4分）1、有教無(wú)類2、三綱領(lǐng)八條目3、鴻都門學(xué)4、四書五經(jīng)5、朱子讀書法6、“師夷之長(zhǎng)技以制夷”7、同文館8、癸卯學(xué)制9、楊賢江10、陜北公學(xué)二、回答下列各題（第一、四題必答；第二三題中選答一題；第五六題中選答一題；每人共答四題，每題15分）1、試述孔子關(guān)于道德教育的原則方法及其意義。2、簡(jiǎn)述隋唐科舉考試制度產(chǎn)生的歷史條件及其作用和對(duì)教育的影響。3、簡(jiǎn)評(píng)宋代三次興學(xué)及其意義。4、簡(jiǎn)述辛亥革命后南京臨時(shí)政府的教育改革及其歷史意義。5、試述嚴(yán)復(fù)在教育的作用及學(xué)習(xí)西方方面的主張，你有何評(píng)價(jià)。6、試述陶行知的生活教育理論，你有何評(píng)價(jià)。1997年一、名詞解釋（每題3分，共30分）1、孔子的“求放心”2、荀子的“化性起偽”3、教學(xué)相長(zhǎng)4、九品中正制5、蘇湖教學(xué)法6、洪仁玕7、京師大學(xué)堂8、康有為的“廢八股”“變科舉”的主張9、中華基督教教育會(huì)10、蘇維埃文化教育總方針二、問(wèn)答題（第一三題各15分，第二四題各20分，共70分）1、談秦皇漢武文教政策指導(dǎo)思想的演變及其對(duì)教育的影響。2、朱熹是怎樣用理學(xué)觀點(diǎn)闡述教育作用的3、試述蔡元培關(guān)于教育方針的理論并加以評(píng)價(jià)4、試述清末教育制度的變革及其在中國(guó)近代教育發(fā)展中的地位:1998年一、名詞解釋（每題4分，共40分）1、六藝2、稷下學(xué)宮3、《學(xué)記》4、朱熹的“存天理，滅人欲”5、《三字經(jīng)》《千字文》6、1872年幼童留學(xué)美國(guó)7、蔡元培的“思想自由”“兼容并包”8、京師大學(xué)堂9、晏陽(yáng)初的鄉(xiāng)村平民教育10、抗大的教育方針二、問(wèn)答題，（從1、2、3題中選答2題，從4、5、6題中選答2題；共答4題，每題15分，共60分）1、從對(duì)人性論的不同觀點(diǎn)，比較孟子、荀子的教育主張2、簡(jiǎn)述唐代中央官學(xué)制度的構(gòu)成，并分析在教育史上的地位和影響3、明末清初啟蒙教育思想有何共同特點(diǎn)？試舉例加以闡明4、簡(jiǎn)述梁?jiǎn)⒊慕逃枷?，并加以評(píng)價(jià)5、簡(jiǎn)述五四新文化運(yùn)動(dòng)推動(dòng)下的教育改革，并予以評(píng)價(jià)6、評(píng)述楊賢江在教育理論上的貢獻(xiàn)1999年一、填空（每空1分，共20分）1、指出下列各書的作者《春秋繁露》、《論衡》、《師說(shuō)》、《四書章句集注》、《明夷待訪錄》、《變法通議》2、在先秦諸多私學(xué)中，被稱為“顯學(xué)”的兩家分別是和3、中國(guó)最早的教學(xué)論專著是4、北宋六大著名書院分別是：、、、、、5、中國(guó)近代最早頒布的兩個(gè)學(xué)制分別是：、6、京師同文館始建于年，京師大學(xué)堂師范館始建于年。7、科舉制度廢止于年。二、解釋下列名詞（每題5分，共30分）有教無(wú)類稷下學(xué)宮太學(xué)文以載道蘇湖教法生活教育三、分析題（每題25分，共50分，任選兩題）1、簡(jiǎn)述私學(xué)產(chǎn)生的歷史背景及其意義2、簡(jiǎn)述科舉制度的主要特點(diǎn)及其對(duì)教育的影響3、簡(jiǎn)述蔡元培的高等教育思想，并加以評(píng)析02（BSH）中教育史一名解（5分/個(gè)）1、“啟發(fā)憤悱”（孔子）2擎矩之道“（大學(xué)）3《師說(shuō)》（韓愈）4“朱子讀書法”5《新教育大綱》（楊賢江）6九品中正制7東林書院8京師同文館二簡(jiǎn)答（10分/個(gè)）1從教育學(xué)的角度，闡明下面一段文字的思想涵義“孟子言性，孔子言習(xí)，性者天道，習(xí)者人道《魯論》二十篇皆言習(xí)，故曰：“性與天道不可得而聞也，己天詞，而欲求之性，雖見習(xí)且不能救其習(xí)。況不能見乎！《易》言，”蒙以養(yǎng)正，圣功也”，養(yǎng)其正于童蒙，則作圣之基立于此，人不幸而失其教。陷于惡習(xí)耳所聞?wù)叻侨搜?。目所見非人得，日漸月漬于里蒼村落之中。而有志者欲挽回于成人之后非洗髓伐毛，必不能勝”。2、簡(jiǎn)述《學(xué)記》“長(zhǎng)善救失”的教育原則3、蔡元培所提出的“五育并舉”教育方針的主要內(nèi)容是什么？三分析論述題（15分/個(gè)）1試分析說(shuō)明科舉制度對(duì)中國(guó)古代教育發(fā)展的歷史作用2試分析1922年新學(xué)制的歷史背景，主要內(nèi)容和歷史意義外國(guó)教育史1996年一：簡(jiǎn)答題（每題5分，共40分）1“七藝”2昆體良3紳士教育4自然適應(yīng)性原則5教育萬(wàn)能論6“國(guó)防教育法”8《巴甫雷什中學(xué)》二：?jiǎn)柎痤}（每題30分，共60分）1試論近代教育心理學(xué)化思潮形成的過(guò)程，基本主張和歷史意義。2述評(píng)歐美高等教育發(fā)展的歷史與特點(diǎn)。1997年一：簡(jiǎn)答（每題5分，共40分）1“五項(xiàng)競(jìng)技”2西塞羅3修道院教育4人文主義教育5《葛篤德怎樣教育子女》6費(fèi)里法令7“九五”決定8永恒主義二：?jiǎn)柎穑款}20分，共60分）1試論斯賓塞的知識(shí)價(jià)值論。2日本明治維新時(shí)期的教育改革述評(píng)。3應(yīng)如何正確評(píng)述教育歷史人物？（舉例說(shuō)明）1998年一簡(jiǎn)答題（每題5分，共30分）1亞里士多德2耶穌會(huì)教育3形勢(shì)教學(xué)階段4拿破侖教育改革5史密斯—休斯法6《教學(xué)與發(fā)展》二問(wèn)答題（共70分）1西歐近代初等教育發(fā)展述評(píng)。（25分）2試比較進(jìn)步主義教育與要素主義教育。(25分)3外國(guó)教育史學(xué)科與當(dāng)代教育改革的關(guān)系。（20分）1999年一名詞解釋（每題3分，共15分）1七藝2公學(xué)3法國(guó)的帝國(guó)大學(xué)4快樂之家5統(tǒng)覺二簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分）1紳士教育論2兒童中心主義3教育萬(wàn)能論4要素主義教育理論三論述題（共45分）1裴斯泰洛奇教學(xué)思想的歷史貢獻(xiàn)及現(xiàn)實(shí)意義。（25分）220世紀(jì)前半期歐美國(guó)家教育改革述評(píng)。（20分）01外教育史一簡(jiǎn)答題（5分/個(gè)）1精神的產(chǎn)術(shù)2修辭學(xué)校3《教育敕語(yǔ)》4斯賓塞5國(guó)防教育法6“新學(xué)校運(yùn)動(dòng)”7新托馬斯主義8易爾法令二論述題（20分/個(gè)）1論述夸美紐斯的主要貢獻(xiàn)及歷史地位2試述義務(wù)教育的產(chǎn)生、發(fā)展及歷史經(jīng)驗(yàn)3從現(xiàn)代教育史中舉例說(shuō)明教育思想與教育改革的關(guān)系02年一名解（5分/個(gè)）1泛智論2快樂之家3騎士教育4紳士教育5導(dǎo)生制6設(shè)計(jì)教學(xué)法7費(fèi)里法案8統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校二分析題（20分/個(gè)）1分析赫爾巴特“教學(xué)形式階段”思想的理論基礎(chǔ)，并以此為例，具體說(shuō)明赫爾巴特將教育科學(xué)建立在心理學(xué)基礎(chǔ)之上的努力2以一個(gè)西方國(guó)家為例，論述西方普及義務(wù)教育的起源與發(fā)展的歷史軌跡。3談?wù)勀銓?duì)西方教育史上的教育遵循自然思想的了解與分析03年以后中外教育史就合卷了03年中外教育史一.名詞術(shù)語(yǔ)解釋：1.“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”2.科舉制度3.生活教育理論（陶行知）4.《大教學(xué)論》6.要素主義教育二.簡(jiǎn)答1.如何理解赫爾巴特的“教育性教學(xué)”？2.“朱子讀書法”的基本內(nèi)容有哪些？3.《學(xué)記》是怎樣論述啟發(fā)性教學(xué)原則的？三.論述分析題1.評(píng)述美國(guó)二戰(zhàn)后教育改革的進(jìn)程及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2.試評(píng)述蔡元培的“思想自由，兼容并包”3.試述歐洲新教育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程。附2003年（當(dāng)年考教育史的試題）專業(yè)：教育史研究方向：教育史所有方向考試科目：教育史一、簡(jiǎn)答題（須且只須從中選做六道題。每小題10分，共60分）1、儒家經(jīng)典《五經(jīng)》，《大學(xué)》的“三綱領(lǐng)”和“八條目”，唐代隸屬于國(guó)子監(jiān)的中央六學(xué)分別指什么？2、韓愈的《師說(shuō)》提出了那些主要教育觀點(diǎn)？3、朱熹是如何劃分小學(xué)和大學(xué)教育階段及其不同教育目標(biāo)的？4、新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期，蔡元培根據(jù)什么原則，從哪些方面對(duì)北京大學(xué)進(jìn)行了改革？5、簡(jiǎn)述《學(xué)記》“長(zhǎng)善救失“的教學(xué)原則。6、民國(guó)初年確立的新教育宗旨（教育方針）是什么？它與清朝末年的教育宗旨相比，有什么明顯的變化和進(jìn)步？7、簡(jiǎn)述“蘇格拉底法”的基本內(nèi)容。8、簡(jiǎn)述維多里諾“快樂之家”的基本特征。9、如何理解赫爾巴特的“教育性教學(xué)”？10、簡(jiǎn)述《毛雷爾法案》的基本內(nèi)容。11、簡(jiǎn)述歐洲新教育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展過(guò)程。12、簡(jiǎn)評(píng)永恒主義教育。二、論述分析題（須且只須從中選做三道題。每小題30分，共90分）1、試從社會(huì)發(fā)展個(gè)個(gè)體發(fā)展兩個(gè)方面，分析孔子關(guān)于教育作用的思想。2、試述中國(guó)1922年學(xué)制改革的主要內(nèi)容及其歷史