2021～2022學(xué)年高中語文第二單元6孔雀東南飛并序訓(xùn)練【含答案】新人教版必修2

孔雀東南飛并序課后篇鞏固提升隨堂演練一、課文精讀閱讀下面的文字,完成第1～4題。府吏聞此變,因求假暫歸。未至二三里,摧藏馬悲哀。新婦識馬聲,躡履相逢迎。悵然遙相望,知是故人來。舉手拍馬鞍,嗟嘆使心傷:“自君別我后,人事不可量。果不如先愿,又非君所詳。我有親父母,逼迫兼弟兄,以我應(yīng)他人,君還何所望!”府吏謂新婦:“賀卿得高遷!磐石方且厚,可以卒千年;蒲葦一時紉,便作旦夕間。卿當(dāng)日勝貴,吾獨向黃泉!”新婦謂府吏:“何意出此言!同是被逼迫,君爾妾亦然。黃泉下相見,勿違今日言!”執(zhí)手分道去,各各還家門。生人作死別,恨恨那可論?念與世間辭,千萬不復(fù)全!府吏還家去,上堂拜阿母:“今日大風(fēng)寒,寒風(fēng)摧樹木,嚴(yán)霜結(jié)庭蘭。兒今日冥冥,令母在后單。故作不良計,勿復(fù)怨鬼神!命如南山石,四體康且直!”阿母得聞之,零淚應(yīng)聲落:“汝是大家子,仕宦于臺閣,慎勿為婦死,貴賤情何薄!東家有賢女,窈窕艷城郭,阿母為汝求,便復(fù)在旦夕?！备粼侔葸€,長嘆空房中,作計乃爾立。轉(zhuǎn)頭向戶里,漸見愁煎迫。其日牛馬嘶,新婦入青廬。奄奄黃昏后,寂寂人定初。“我命絕今日,魂去尸長留!”攬裙脫絲履,舉身赴清池。府吏聞此事,心知長別離,徘徊庭樹下,自掛東南枝。兩家求合葬,合葬華山傍。東西植松柏,左右種梧桐。枝枝相覆蓋,葉葉相交通。中有雙飛鳥,自名為鴛鴦,仰頭相向鳴,夜夜達五更。行人駐足聽,寡婦起彷徨。多謝后世人,戒之慎勿忘!1.下列詩句中加點詞的解釋,不正確的一項是()A.恨恨那可論恨恨:憤恨到極點。B.作計乃爾立 乃爾:就這樣。C.葉葉相交通 交通:交錯相通。D.多謝后世人 多謝:十分感謝。解析D項,“多謝”,多多告訴。答案D2.下列對文中加點詞語的解釋,不正確的一項是()A.“臺閣”,尚書省的別稱,東漢以尚書直接輔佐皇帝處理政務(wù),因漢尚書臺在宮禁內(nèi),乃有此稱。文中泛指大的官府。B.“城郭”,古代“筑城以衛(wèi)君,造郭以守民”,內(nèi)城叫“城”,外城叫“郭”。三里之城,七里之郭。C.“再拜”,古代一種隆重的禮節(jié),拜兩次,表達敬意?！霸佟?第二次;“拜”,見面時的禮節(jié)。D.“黃昏”,傍晚時分,一般指18點左右;“人定”,夜深人靜的時候,指21點至23點。解析D項解釋不準(zhǔn)確?！包S昏”,日落以后至天還沒有完全黑的時間,一般指19點至21點,也就是戌時。答案D3.下列對原文有關(guān)詩句的分析,不正確的一項是()A.“未至二三里,摧藏馬悲哀?！边@兩句既寫了焦仲卿因“聞此變”而摧折心肝的悲傷心情,也寫了焦仲卿當(dāng)時所騎的馬的哀鳴,從而為下文營造了一種凄愴的氛圍。B.“賀卿得高遷!”這句表面上表現(xiàn)了焦仲卿對劉蘭芝的譏諷,實際上反映了焦仲卿對劉蘭芝的愛戀。C.“汝是大家子,仕宦于臺閣,慎勿為婦死,貴賤情何薄!”這四句既表明焦母那種頑固保守的封建等級思想,也在一定程度上反映出焦母要拆散焦仲卿和劉蘭芝夫婦的原因。D.“中有雙飛鳥,自名為鴛鴦,仰頭相向鳴,夜夜達五更?！边@四句運用了浪漫主義手法,表明劉蘭芝和焦仲卿雙雙殉情的愛情故事終于感動上蒼,讓他們兩人化作鴛鴦鳥而結(jié)為夫婦。解析D項,寫鴛鴦的和鳴是象征男女主人公的愛情綿綿不絕,“感動上蒼,讓他們兩人化作鴛鴦鳥而結(jié)為夫婦”沒有依據(jù)。答案D4.把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)念與世間辭,千萬不復(fù)全!(2)轉(zhuǎn)頭向戶里,漸見愁煎迫。答案(1)想到他們將要永遠離開人世,無論如何不能再保全了!(2)(他)把頭轉(zhuǎn)向蘭芝住過的內(nèi)房,越來越被悲痛煎熬逼迫。二、語言運用5.在學(xué)習(xí)《孔雀東南飛》時,同學(xué)們把它改編成了課本劇并進行表演。其中蘭芝“舉身赴清池”和仲卿“自掛東南枝”的情節(jié)以及具有浪漫主義色彩的結(jié)尾由于舞臺的限制,學(xué)生不能進行惟妙惟肖的表演,而這一部分又是戲劇沖突的高潮部分,于是有一位同學(xué)在二胡演奏《化蝶》的背景音樂中用低緩、沉抑的語調(diào)來朗誦,另外兩位同學(xué)采用虛擬的表演動作來象征劉、焦二人的殉情?！皟杉仪蠛显?合葬華山傍。東西植松柏,左右種梧桐。枝枝相覆蓋,葉葉相交通。中有雙飛鳥,自名為鴛鴦,仰頭相向鳴,夜夜達五更。行人駐足聽,寡婦起彷徨。多謝后世人,戒之慎勿忘!”朗誦結(jié)束后,接著出現(xiàn)畫外音。(1)請你用“五字句”擬寫一個對劉、焦愛情美好祝愿的畫外音結(jié)束劇情。(2)請點評以上對課本劇結(jié)尾的處理方法。解析回答問題(1)時要注意用“五字句”,必須是對愛情的美好祝愿;回答問題(2)時只要能結(jié)合結(jié)尾,自圓其說即可。答案示例(1)孔雀東南飛,一去不復(fù)回,誠愿有情人,共飲一江水。(2)用《化蝶》樂曲來移花接木,使這首詩很難在舞臺上表現(xiàn)的濃厚浪漫主義色彩的結(jié)尾得到了很好的處理。放慢節(jié)奏,配樂朗誦如泣如訴,自然地將劇情推向高潮,讓人情不自禁地沉浸在音樂里,忘情于故事中,收到“東船西舫悄無言,唯見江心秋月白”的藝術(shù)效果。6.仿照下面的示例,利用所給材料續(xù)寫三句話,要求內(nèi)容貼切,句式與所給示例相同。諸子爭鳴,造紙印刷,筑長城開運河,中國人民具有偉大的創(chuàng)造精神。材料奮斗團結(jié)夢想建強國謀復(fù)興御外侮衛(wèi)家國脫貧困奔小康墾田拓海開天辟地守望相助抗災(zāi)治水逐日奔月同舟共濟解析本題考查仿用句式、擴展語句的能力。答題的關(guān)鍵是先把后兩行的詞語按照“奮斗”“團結(jié)”“夢想”分組,分組正確了,解答就容易了。每組前兩個四字詞語的語序可以互換。答案示例墾田拓海,抗災(zāi)治水,脫貧困奔小康,中國人民具有偉大的奮斗精神。同舟共濟,守望相助,御外侮衛(wèi)家國,中國人民具有偉大的團結(jié)精神。開天辟地,逐日奔月,建強國謀復(fù)興,中國人民具有偉大的夢想精神。課時作業(yè)一、基礎(chǔ)鞏固1.下列詞語中加點的字,注音完全正確的一項是()A.磐石(pán)窈窕(tiáo)徘徊(huái) 伶俜(língpīng)B.遺施(yí) 拊掌(fú)紈素(wán) 箜篌(kōnghóu)C.否泰(pǐ) 哽咽(yè)玳瑁(dài) 躑躅(zhízhú)D.鮭珍(guī) 便言(pián)晻晻(yǎn) 葳蕤(wēiruí)解析A項,“窕”應(yīng)讀“tiǎo”;B項,“遺”應(yīng)讀“wèi”,“拊”應(yīng)讀“fǔ”;D項,“鮭”應(yīng)讀“xié”。答案C2.下列加點的詞語不屬于偏義復(fù)詞的一項是()A.晝夜勤作息,伶俜縈苦辛B.便可白公姥,及時相遣歸C.否泰如天地,足以榮汝身D.我有親父母,逼迫兼弟兄解析C項,否泰:壞運氣、好運氣。其余為偏義復(fù)詞。答案C3.下列句中加點的詞,解釋正確的一項是()A.徒留無所施(用)大人故嫌遲(起得晚)B.何意致(招來)不厚 卿但(只是)暫還家C.紅羅復(fù)(又,加上)斗帳 事事四五通(遍)D.卻(但是)與小姑別 逆(預(yù)料)以煎我懷解析A項,“遲”,慢;C項,“復(fù)”,雙層;D項,“卻”,退出來。答案B4.下列加點的詞語,古今義相同的一項是()A.晝夜勤作息嬉戲莫相忘B.共事二三年 可憐體無比C.處分適兄意 多謝后世人D.葉葉相交通 千萬不復(fù)全解析B項,共事:古義,共同生活;今義,在一起工作?？蓱z:古義,可愛;今義,值得憐憫。C項,處分:古義,安排,處理;今義,對違法亂紀(jì)的人按情節(jié)輕重做出處罰決定。多謝:古義,多多告訴;今義,客套話,表示感謝。D項,交通:古義,交連,接觸;今義,運輸事業(yè)。千萬:古義,無論如何;今義,務(wù)必(表示懇切叮嚀)。答案A5.下列句中加點的詞,意義和用法相同的一項是()A.因求假暫歸于今無會因 B.C.以我應(yīng)他人足以榮汝身 D.解析A項,副詞,于是、就/名詞,緣由。B項,都是指代性副詞,可譯作“他”。C項,介詞,把/介詞,用來。D項,動詞,見面/表被動。答案B6.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)《孔雀東南飛并序》中,“,,蒲葦紉如絲,磐石無轉(zhuǎn)移”四句詩反映了忠貞樸實的愛情觀。

(2)《孔雀東南飛并序》中,描寫劉蘭芝盛裝打扮的句子是:“足下躡絲履,頭上玳瑁光。,?！?/p>

(3)《孔雀東南飛并序》中,作者用“,”兩句詩寫出了焦仲卿和劉蘭芝離別時的憂愁傷感和戀戀難舍。

(4)《孔雀東南飛并序》中“便利此月內(nèi),六合正相應(yīng)”所寫婚俗與《詩經(jīng)·氓》中“,”兩句所寫的做法相似。答案(1)君當(dāng)作磐石妾當(dāng)作蒲葦(2)腰若流紈素耳著明月珰(3)舉手長勞勞二情同依依(4)爾卜爾筮體無咎言

二、類文閱讀閱讀下面的詩歌,完成第7～8題。舊題蘇武詩四首(其三)① 漢樂府結(jié)發(fā)為夫妻,恩愛兩不疑。歡娛在今夕,嬿婉②及良時。征夫懷往路③,起視夜何其④。參辰⑤皆已沒,去去從此辭。行役在戰(zhàn)場,相見未有期。握手一長嘆,淚為生別滋。努力愛春華,莫忘歡樂時。生當(dāng)復(fù)來歸,死當(dāng)長相思。(摘自《漢魏六朝詩鑒賞辭典》)注①這首詩在徐陵的《玉臺新詠》中題作《留別妻》,舊傳為蘇武初出使時留別妻子之作。②嬿婉:夫妻恩愛的樣子。③懷往路:想著出行的事?！巴贰币蛔鳌斑h路”。④夜何其:語出《詩經(jīng)·小雅·庭燎》“夜如何其”,是說“夜晚何時”。⑤參(shēn)辰:二星名,代指所有星宿。7.下列對詩歌內(nèi)容與表現(xiàn)手法的分析鑒賞,不正確的一項是()A.“征夫懷往路,起視夜何其”兩句,筆鋒陡轉(zhuǎn),將開頭輕松、歡快的氣氛轉(zhuǎn)為生離死別的無限悲哀。B.“去去從此辭”中“去去”兩字相疊,生動地表現(xiàn)了主人公道別時那種痛苦不堪、語噎詞塞的情態(tài)。C.“握手一長嘆,淚為生別滋”兩句,與“舉手長勞勞,二情同依依”兩句不同,前者沒有后者情深。D.“恩愛兩不疑”一句準(zhǔn)確地表現(xiàn)了這對夫妻之間至死不渝的愛。解析C項,“兩句不同,前者沒有后者情深”理解錯誤,兩句異曲同工,都顯示了離別時無限悲愴、難以自持的情景。答案C8.有人說,詩歌的最后四句當(dāng)是夫妻二人的對話;也有人說是征人對妻子的叮囑。你是怎樣理解的?談?wù)勀愕目捶ā＝馕鼋Y(jié)合詩歌的場景,可以理解為夫妻之間的對話,前兩句是妻子告訴丈夫要保重身體,不要忘記兩人之間的恩愛;后兩句是丈夫回答妻子的話。結(jié)合注①詩歌的另一題目“留別妻”,也可以理解為“征人”對妻子的叮囑,要妻子保重身體,別忘記自己。答案示例我認(rèn)為應(yīng)該是夫妻之間的對話。其中“努力”二句是妻子對丈夫的囑托,她要丈夫在行役中愛惜自己的青春年華,注意保重身體,同時牢記夫妻間的恩愛與歡樂,體現(xiàn)了一個妻子的關(guān)心和擔(dān)心?！吧?dāng)”二句是丈夫?qū)ζ拮拥幕卮?“若能生還,一定與你白頭偕老;若死在戰(zhàn)場,也將一直把你懷念?！北憩F(xiàn)了丈夫?qū)矍榈闹邑懖挥?。三、語言運用9.下面一封感謝信存在著五處表達不夠得體的地方,請指出并加以改正。感謝信尊敬的王校長:2021年3月18日,我到貴校辦事,不慎將手包弄丟了。我察覺后原路返回尋找,發(fā)現(xiàn)貴校的任仲謀同學(xué),正拿著我的手包等候失主。我萬分感激,拿出500元現(xiàn)金表示感謝,居然被他婉拒。我被任仲謀同學(xué)的拾金不昧感動,這充分體現(xiàn)了貴校學(xué)生高尚的道德情操。本人建議您對任仲謀同學(xué)提出表揚,謝謝。謹(jǐn)祝大安!失主:黃伯祥2021年3月19日解析本題考查語言表達得體、準(zhǔn)確的能力,體現(xiàn)語言建構(gòu)與運用的學(xué)科核心素養(yǎng)?！芭獊G了”和文段整體風(fēng)格不符,應(yīng)改為“遺失”?！熬尤弧北硎境龊跻饬?任仲謀同學(xué)沒有收現(xiàn)金的行為讓失主覺得驚訝,感情色彩不合適,改為陳述事實的“但是”即可。“婉拒”意為委婉拒絕,用該詞似在說拾金不昧者面對酬謝拒絕不夠堅決,改為“一口拒絕”更能突出任仲謀同學(xué)的高尚品質(zhì)?！敖ㄗh”語氣不夠委婉,在此應(yīng)用“懇請”之類詞語來表達請求之意?！按蟀病笔菍懶艜r晚輩對長輩的祝頌語,使用不恰當(dāng),此處用“此致/敬禮”作信末祝頌語更恰當(dāng)。答案示例①“弄丟了”改為“遺失”;②“居然”改為“但是”;③“婉拒”改為“一口拒絕”;④“建議”改為“懇請”;⑤“謹(jǐn)祝/大安”改為“此致/敬禮”。閱讀下面的文字,完成第10～11題。孩子身高發(fā)育的影響因素中,父母的遺傳占到60%～70%,①,營養(yǎng)、運動、睡眠、心理以及疾病、環(huán)境等因素也會使得孩子身高存在差異。所以,父母高,②。

民間有種說法,“二十三,躥一躥”。這讓很多家長對于孩子身高的增長采取等待態(tài)度。實際上,十八歲以后還能顯著長高的現(xiàn)象非常少見,孩子身高迅速增長的時間段比家長們想象的要早,有的甚至七歲就開始了。③,孩子十八歲時身高已經(jīng)基本定型。這意味著,如果家長干預(yù)過晚,便可能錯過孩子身高的快速增長期。

研究表明,補充營養(yǎng)是一種積極有效的增高手段,于是一些家長就一味給孩子補充各種營養(yǎng)。其實,光補充營養(yǎng)是不夠的,鍛煉身體、保證睡眠也是必不可少的。10.在上文橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過6字。解析本題從補寫句子的角度考查語言表達連貫的能力。第一段主要論述了影響孩子身高發(fā)育的常見因素。第一處的前語境,強調(diào)遺傳因素占較大比例;第一處的后語境,明確還有其他好多影響身高的因素?？纱_定第一處是過渡句,并照應(yīng)“也會”這個詞語,第一處應(yīng)該有“除此之外”這類的信息。第二處是第一段的總結(jié)句。根據(jù)前文的意思,遺傳并非唯一影響因素,“所以,父母高”后,應(yīng)該填“孩子未必(不一定)高”或“孩子也可能矮”。第三處,根據(jù)前語境“實際上,十八歲以后還能顯著長高的現(xiàn)象非常少見,孩子身高迅速增長的時間段比家長們想象的要早,有的甚至七歲就開始了”以及后語境“孩子十八歲時身高已經(jīng)基本定型”,確定答案為“一般來說”或“正常情況下”。答案①除此之外②孩子未必高③一般來說11.請分別用一個否定句概括上文各段的主要意思。每句不超過10字。解析本題考查理解內(nèi)容、概括要點并正確運用句式的能力。題目要求用否定句分別概括三段話的意思,學(xué)生只要把三段話的大意讀一讀,就可以發(fā)現(xiàn)其中否定的成分。先概括各段大意。第一段:父母高,孩子未必高,遺傳并非唯一決定因素。第二段:家長干預(yù)過晚,便可能錯過孩子身高的快速增長期。第三段:想要增高,光補充營養(yǎng)是不夠的,鍛煉身體、保證睡眠也是必不可少的。然后根據(jù)字?jǐn)?shù)要求刪減,并采用否定句,整合答案。答案①身高不都取決于遺傳。②家長不能干預(yù)過晚。③增高不能只補充營養(yǎng)。課外篇素養(yǎng)提升技法借鑒技法指導(dǎo)鋪陳手法的運用鋪陳就是鋪敘、陳述,即直書其事,反復(fù)敘說。在《孔雀東南飛》中有三處運用了鋪陳的手法,我們以此為例,簡要分析其表達效果。第一處是開頭寫劉蘭芝:“十三能織素,十四學(xué)裁衣,十五彈箜篌,十六誦詩書?！边@組句子,是一種縱的鋪排,按照時間順序,羅列了一組數(shù)字,并運用了互文的修辭,突出了蘭芝的多才多藝、知書達理、聰明能干。第二處是蘭芝離開焦家時的打扮:“著我繡夾裙,事事四五通……纖纖作細(xì)步,精妙世無雙?！边@組句子是一種橫的鋪排。作者不厭其煩地由足至頭、至腰、至耳、至指、至口、至步,一連串夸張的鋪陳,描寫了蘭芝的裝束、衣飾、姿態(tài)、容顏,既寫出了她超越世俗之美,更表現(xiàn)出了她的從容鎮(zhèn)定。第三處是寫太守家辦喜事時的豪華排場:“青雀白鵠舫……從人四五百,郁郁登郡門?！边@組句子淋漓盡致地再現(xiàn)了當(dāng)時的情景,不僅寫出了太守家的富有和對蘭芝的重視,也顯示了蘭芝不為富貴左右的節(jié)操;同時,也使太守家的喜和蘭芝的悲形成了鮮明的對比,強化了故事的悲劇性。對點小練請采用鋪陳直敘的手法,寫一個事物或一個場面,力求形象生動地表現(xiàn)出事物的特點或某種氣氛與情緒。200字左右。寫作示例流水總是這樣的,從一個山谷整裝出發(fā),滿山奔走。流水的步態(tài)閃爍嫵媚,流水的表情清亮秀美,流水的腰肢柔弱堅韌。流水像一個亦歌亦舞的詩人,以青山為題,以音樂為伴,寫一首一瀉千里的長詩。兩岸是危崖峭壁,崖壁的樹木郁郁蔥蔥,清新的綠色云詭霧譎,燦爛的花朵兒孫滿堂。披紅戴綠的流水,猶如一支出嫁的嗩吶,踩著宮商角徵羽,一段一段地道白,一程一程地數(shù)板,把兩岸景物唱得斑斕絢麗,一派溫情。花鼓戲的韻律、黃梅戲的節(jié)奏、河南梆子的念詞,都如飛流直瀉的秦腔秦調(diào),在黃土地上高高低低,深深淺淺,信天漫游。主題閱讀悲劇的力量名句誦讀1.悲劇將人生的有價值的東西毀滅給人看,喜劇將那無價值的撕破給人看?！斞?.一出完美的悲劇是人性的高尚的產(chǎn)物?！仙?.真正優(yōu)秀的悲劇應(yīng)該在人類靈魂的舞臺上演,讓人的理性做唯一的觀眾?！ㄘ悹?.一個人的悲劇,往往是個性造成的;一個家庭的悲劇,更往往是個性的產(chǎn)物?！貤?.人生有兩大悲劇,一是沒有得到你心愛的東西,一是得到了你心愛的東西?！挷{素材趣讀1.焦仲卿與劉蘭芝的勞燕分飛“悲劇的不幸,在于它往往不僅僅是悲劇,而且是永遠的生活。”悲劇的魅力,在于它毀滅美的瞬間給我們帶來的心靈的震撼。《孔雀東南飛》中的蘭芝是不朽的,她演繹了什么是愛情,什么是決絕,什么是品節(jié),什么是諾言。當(dāng)焦劉化鳥、梁祝化蝶成為愛情悲劇時,悲劇就演繹成了經(jīng)典。它催我們流淚的同時,也催我們期盼——有情人終成眷屬。幾千年來,封建禮教、家長制等根深蒂固的冷漠與殘酷,使無數(shù)美麗的愛情成為“牽?？椗?化作“雙飛蝴蝶”,飛出“東南孔雀”,筑就“血淚沈園”!2.陸游與唐氏的血淚沈園陸游出生于兩宋之交,自幼聰慧過人。二十歲時,在父母的安排下,陸游迎娶唐氏為妻。兩人的婚姻雖然是父母之命媒妁之言,可是兩人非常恩愛。陸游的母親本是這場婚姻的主導(dǎo)者,婚后不久,陸母就發(fā)現(xiàn)兒子整天在房中和唐氏吟詩作畫,把科舉完全拋在腦后。于是,不到三年,陸母就對唐氏厭惡不已,強逼著兒子把她趕走。陸游三十一歲時,與唐氏在沈園偶遇,寫下流傳千古的《釵頭鳳》,不久唐氏就抑郁而死。一對恩愛夫妻,天人相隔,抱憾一生。美文品讀遙想劉蘭芝 蘅芷清芬孔雀東南飛,五里一徘徊。東南庭樹下,劉蘭芝,那個美麗聰慧的女子,含淚回首。你依然放不下誰呢?是那臨別時與你殷殷重寄意的仲卿嗎?蘭芝,你遙遙地望向紅塵深處那一座座富貴蒼涼的朱門庭院,想你的仲卿將如何為你而傷心哭泣,想他將如何攜一身風(fēng)塵來追隨你——那是你最奢華的夢啊:執(zhí)子之手,與子偕老。你也曾苦苦地奔