關于《雷雨》優(yōu)秀教案三篇

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《雷雨》優(yōu)秀教案篇1

學習目標

1.會認4個生字，會寫12個字。

2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

3.有留心觀測天氣的愛好，能寫觀測日記。

教學流程：

第一課時：

一、導入：

小伙伴們，你們聽這是什么聲音？〔嘩嘩嘩的聲音〕同學猜。它有可能是雨的聲音，雨的聲音都有哪些種呢？什么樣的雨才會是這樣的聲音呢？

二、識字

1.初讀生字。

自由地讀讀課文，把不認識的字圈出來問問四周的同學。

2.識記生字。

出示生字，讓同學觀測這些字的特點，然后用不同的方法識字。如，用動作記"壓"、"垂"；用聯(lián)想法記"亂"。聯(lián)系自己觀測的情景，想象狂風中的小樹亂擺的樣子從而記住"亂"字；用換偏傍識字法記"虹"。

3.鞏固識字。

〔1〕聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識字。如：

壓：壓下來。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。

亂：亂擺。突然一陣大風，吹得樹枝亂擺。

垂：垂下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。

虹：彩虹。一條彩虹掛在天空。

〔2〕聯(lián)系自己的生活和閱讀實踐鞏固識字。

三、寫字指導。

〔1〕"我的發(fā)覺"。

①讀音："垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛"都是翹舌音，"彩"是平舌音。

②同偏旁："虹、蟬、蜘、蛛"四個字都有蟲字旁，"蜘"的蟲字旁最瘦。

③"壓、逃、越"都是半包圍結構的字，"逃"是走之旁，"越"是走字旁。

④"垂"字中間寬，上下兩頭窄。

〔2〕"我能寫好"。

請同學先把每個字臨寫一個，對比.總結之后，再臨寫一個，爭取第二個比第一寫得好。

〔3〕示范講解

"彩"字右邊的"三撇"是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。蟲字旁的"扁口"上寬下窄；"蜘"字中的蟲字旁要寫得瘦長。"垂"字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫漸漸加長，最末一橫又要縮短。

第二課時：

一、導入：

展示課文第一幅插圖，引導同學說說看到和聽到了什么？

二、朗讀感悟

1.比較課文插圖，激發(fā)初讀愛好。

出示課文的兩幅插圖，比較兩幅圖有什么不一樣，聯(lián)系自己的`生活實際，用自己的語言描繪圖中的不同景象。

圖1：天空烏云密布、電閃雷鳴；空中狂風怒吼、大雨嘩嘩、樹枝亂擺；小伙伴關上窗戶欣賞雨景。

圖2：藍天白云、彩虹高掛、空氣清爽、樹木新綠，小伙伴驚喜假設狂。

2.同桌互讀互評，培育合作精神。

假如你的同桌讀得比你好，請你向他學習；假如你的同桌哪里讀錯了，或者哪里沒有你讀得好，請你讀給他聽。讓同學學會合作，學會接受別人的看法，從而把課文讀正確，讀流利。

3.默讀課文，想象圖景。

邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整體感悟課文的意境。

4.選讀積累，研讀溝通。

朗讀自己喜愛的詞語和句子，勾畫描寫這些景象的詞句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后歸類整理詞語。

從以上的詞語中，你體會到雷雨前后有什么特點？把你的體會通過朗讀表現(xiàn)出來。小組研讀，讀后溝通朗讀體會。

5.匯報溝通，觀賞評價。

小組表演讀喜愛的那一部分，其余同學聽讀觀賞，品評讀得好的詞句。如：

〔1〕"壓"字用得好，讀得也好，我感覺到烏云來勢很兇狠。

〔2〕"掛"字用得好，讀得也好，我感覺到彩虹像一條五彩繽紛的綢帶掛在空中，它非常漂亮。

〔3〕"垂"字用得好，讀得也好，我感覺到風特別大，蜘蛛特別可怕。

〔4〕"坐"字用得好，讀得也好，我能感覺到蜘蛛的悠然和開心。

6.再讀課文，把你的體會通過朗讀表現(xiàn)出來。

〔三〕積累運用

1."詞語串串燒"。

越來越亮越下越大越〔〕越〔〕

紋絲不動一聲不響一〔〕不〔〕

2."你一言我一語"。

〔1〕雷聲小了，〔雨聲也小了〕。

〔2〕池塘里的水滿了，〔青蛙也叫起來了〕。

〔3〕〔〕了，〔〕也〔〕了。

3.完成課后"讀讀抄抄"練習。

〔四〕實踐活動

1.制造情境，以"我為你廣播"為話題，進行口語交際。學氣象員向市民廣播天氣預報。"市民"可以通過打電話向氣象臺詢問不明白的問題。

2.課外留心觀測天氣的改變，寫一篇日記。

《雷雨》優(yōu)秀教案篇2

活動目標：

1．認識雷雨這一自然現(xiàn)象。

2．進一步感知夏季的季節(jié)特征。

3．體驗唱歌的樂趣。

4.初步了解雷雨的常識。

5.能大膽、清晰地表達自己的見解，感受雷雨。

活動預備：

1．預備錄音機，歌風《夏天的雷雨》的音樂磁帶。

2．預備有關雷雨現(xiàn)象的圖片，錄音。

3．預備手電筒，樂器假設干。

活動過程：

一、老師播放錄音，引出活動主題。

1．播放雷雨錄音，讓幼兒傾聽。

2．引導幼兒猜一猜；聽到的是什么聲音？什么時候聽這種聲音？

二、引導幼兒爭論。

誰看見過夏天的雷雨？它是什么樣的？

三、組織幼兒欣賞有關雷雨現(xiàn)象的圖片。

1．請幼兒說說圖片的內容：例如：閃電的畫面，閃電過后下雨的畫面。

2．啟發(fā)幼兒說說看到雷雨的感受。

3．引導幼兒爭論：打雷和閃電時應當怎么做？例如：用雙手掩著耳朵，張開嘴，不能站在樹下，要留在安全的地方等。

四、學習歌曲《夏天的雷雨》。

1．老師播放歌曲《夏天的雷雨》，引導幼兒傾聽，觀賞。

2．引導幼兒說說從歌曲里聽到了什么，援助幼兒理解歌曲的內容。

3．老師朗誦幾遍歌詞后，與幼兒一起隨著音樂學唱歌曲。

五、幼兒表演歌曲《夏天的雷雨》。

1．引導幼兒自選取扮演打雷公公和閃電婆婆的角色，分別拿著手電筒和樂器演唱歌曲。

2．指導幼兒分角色扮演，如唱到“一閃閃”時，閃電婆婆便把手電筒開關數(shù)次，唱到“轟隆隆”時，打雷先生便要敲打樂器。

3．依據(jù)幼兒的愛好交換角色重復表演。

小百科：

一般是指自然界中的雷電，雷是由于大氣中的云體之間、云地之間正負電荷相互摩擦產(chǎn)生猛烈的放電，產(chǎn)生高溫、使大氣急劇膨脹，產(chǎn)生響徹云霄的巨響，這就是閃電雷鳴。

《雷雨》優(yōu)秀教案篇3

學習目標

1.會認“壓”等4個生字，會寫“垂”等12個字.

2.默讀課文，能邊讀邊想象.有感情地朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前.雷雨中和雷雨后的景象.

3.感悟雷雨前.雷雨中.雷雨后的景物是怎樣改變的，有留心觀測天氣的愛好，能寫觀測日記.

課前預備

1.教學掛圖，有條件的可制作反映雷雨前.雷雨中.雷雨后景象的課件.

2.生字詞卡片.

第一課時

聯(lián)系生活，揭示課題

夏天的午后，經(jīng)常會涌現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象，你能說說雷雨時的景象嗎？

〔老師確定同學的體驗后，揭示課題，看課文是怎樣寫雷雨的〕

初讀課文，識字學詞

1.默讀課文，要求讀準字音，讀通課文.老師巡察，有重點地對讀書有困難的同學進行個別指導.

2.認讀詞語卡片.〔黑沉沉.亂擺.迎面撲來.彩虹.蜘蛛.蟬.越來越響.垂.壓〕

3.生字組詞，要求同學從課文中找到帶有生字的詞語和句子.

a.壓──壓下來；滿天的烏云，黑沉沉地壓下來.

b.亂──亂擺；突然一陣大風，吹得樹枝亂擺.

c.垂──垂下來；一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了.

d.虹──彩虹；一條彩虹掛在天空.

4.同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字，學習新詞.

朗讀感悟，理清文脈

1.指名分段朗讀課文.

2.老師引讀.