關(guān)于燕子教案五篇

第第頁(yè)關(guān)于燕子教案五篇

燕子教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀賞和理解故事。

2、知道做事不要急于求成，要實(shí)現(xiàn)大的目標(biāo)，要先從小事做起。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、小燕子為什么險(xiǎn)些從空中摔下來(lái)？

2、這個(gè)故事告知我們什么？

活動(dòng)預(yù)備

幼兒用書(shū)燕媽媽和小燕子的頭飾假設(shè)干個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

一、觀賞故事

1、老師講解并描述故事。

2、爭(zhēng)論：故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？后來(lái)怎么樣了？

3、老師再次講解并描述故事。

4、爭(zhēng)論：燕媽媽對(duì)小燕子說(shuō)了什么？小燕子心里是怎樣想的？第二天，燕媽媽帶小燕子干什么？小燕子究竟明白了什么？

二、爭(zhēng)論：小燕子為什么險(xiǎn)些從空中摔下來(lái)？這個(gè)故事告知我們什么？

三、你覺(jué)得小燕子怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)？

四、總結(jié)。

五、繪畫(huà)：小燕子看到了什么

教學(xué)反思

一、整節(jié)課幼兒很快樂(lè)。

二、老師與幼兒互動(dòng)很勝利。

三、幼兒能自述故事。

燕子教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.使幼兒進(jìn)一步掌控春天的季節(jié)特征，感受詩(shī)歌的意境。

2.援助幼兒感覺(jué)、理解詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美，學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌。

3.培育幼兒邊聽(tīng)邊記邊想的技能。

4.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：一溜煙、請(qǐng)柬、銜著、愉快。

5.引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言運(yùn)用方面的特點(diǎn)，進(jìn)展幼兒仿編詩(shī)歌的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1.音樂(lè)伴奏帶。

2.電腦圖片。

3.帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天。

活動(dòng)過(guò)程：

1.感受環(huán)境和生活

讓幼兒能描述出春天的樣子：春天來(lái)了，樹(shù)綠了，花開(kāi)了，草地綠了。

請(qǐng)幼兒觀測(cè)樹(shù)、草、花、說(shuō)一說(shuō)像什么？

例如：風(fēng)一吹，柳條像姑娘的辮子在搖擺，像在跳舞。

2.出示電腦圖片

師：我們來(lái)看看圖上有什么？這是什么季節(jié)？你是怎么感覺(jué)到這是春天呢？春風(fēng)吹來(lái)后，小草、柳樹(shù)、桃花有什么改變？

3.觀賞詩(shī)歌《春天的故事》

老師富有感染力的朗誦一遍詩(shī)歌。

想象詩(shī)歌描繪的春天的情景并加以描述。

圍繞詩(shī)歌提問(wèn)，援助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容：

春風(fēng)長(zhǎng)著什么？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著手？它怎么使小草發(fā)生了改變？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著嘴？這怎么使柳樹(shù)發(fā)生了改變？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著腿？它怎樣使桃樹(shù)發(fā)生了改變的？春風(fēng)給誰(shuí)發(fā)請(qǐng)柬？小燕子銜著什么？在講解過(guò)程中援助幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

幼兒在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)結(jié)束：

引導(dǎo)幼兒知道詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，老師示范仿編一段詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)與原詩(shī)有什么不一樣？援助幼兒掌控仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。

原詩(shī)歌：

春天的故事

春風(fēng)長(zhǎng)著手，

那手像媽媽，

摸了摸小草，

小草綠了。

春風(fēng)長(zhǎng)著嘴，

會(huì)說(shuō)靜靜話，

在樹(shù)梢上說(shuō)了說(shuō)，

柳樹(shù)綠了。

春風(fēng)長(zhǎng)著腿，

一溜煙跑來(lái)了，

親了親桃樹(shù)，

桃樹(shù)開(kāi)了！

春風(fēng)發(fā)請(qǐng)柬，

請(qǐng)來(lái)了小燕子，

小燕子銜著春光，

愉快地飛來(lái)了

燕子教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1．觀賞燕子在春天里飛行的美景，對(duì)同學(xué)進(jìn)行美的教育，培育同學(xué)的審美技能，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)大自然的思想感情。

2．結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按肯定順次抓住特點(diǎn)的觀測(cè)方法。

3．理清課文脈絡(luò)，分段、概括段落大意。

4．學(xué)習(xí)生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

5．有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按肯定順次抓住特點(diǎn)的觀測(cè)方法。

2．了解春天的特點(diǎn)和燕子的活動(dòng)狀況，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的開(kāi)心心情和使人感到的蓬勃向上的能量。

教學(xué)時(shí)間二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

〔二〕分清課文段落，概括段落落大意。

〔三〕通過(guò)了解對(duì)燕子和春天的描寫(xiě)，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)大自然的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

〔一〕初讀課文，分清課文段落，概括段落大意。

〔二〕通過(guò)了解對(duì)燕子和春天的描寫(xiě)，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)大自然的思想感情。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理清課文脈絡(luò)，分段、概括段落大意。

四、教學(xué)過(guò)程

〔一〕揭示課題。

同學(xué)們，在自然界中有一種動(dòng)物與春天有著親密的關(guān)系，它總是早早地向人們報(bào)告春天的訊息。它的名字是

同學(xué)異口同聲回答：燕子。

對(duì)。它就是燕子。請(qǐng)同學(xué)們看圖，〔出示燕子投影片或圖片〕這就是我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的主角?！舶鍟?shū)：2．燕子〕

老師范讀課文。

〔二〕檢查預(yù)習(xí)。

燕子教案篇4

設(shè)計(jì)理念：

以同學(xué)為主體，給同學(xué)充分的自主、合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)自讀、自悟，師生合作，生生合作，探究溝通，共享學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。以自主識(shí)字為基點(diǎn)，通過(guò)反復(fù)朗讀、表演等多種方法培育同學(xué)的語(yǔ)感，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)觀測(cè)事物的方法，知道做任何事都要仔細(xì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)觀測(cè)事物的方法，知道做任何事都要仔細(xì)：仔細(xì)去聽(tīng)，仔細(xì)去看，仔細(xì)去完成每一件工作。

2、有感情的朗讀課文，做到按詞連讀和按句讀停頓。

3、培育同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)技能。

教學(xué)過(guò)程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

同學(xué)們，今日我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事《燕子?jì)寢屝α恕贰舶鍟?shū)課題，同學(xué)留意看燕字的寫(xiě)法〕。同學(xué)齊讀課題。

看了課題，同學(xué)們想知道什么？〔同學(xué)質(zhì)疑，老師歸納合并后將問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。〕

現(xiàn)在我們就一起到書(shū)中去找答案。

二、初讀課文，用自己喜愛(ài)的方法識(shí)字，提倡自主、合作學(xué)習(xí)。

1、同學(xué)自由讀課文，用自己喜愛(ài)的方法識(shí)字，看上下文猜字、借助拼音識(shí)字、問(wèn)老師識(shí)字、問(wèn)同學(xué)識(shí)字、聽(tīng)記識(shí)字

2、老師范讀課文，同學(xué)聽(tīng)記字音。

3、同桌互讀課文，訂正讀音。

4、小組內(nèi)分段互讀課文。

5、課文讀熟了就能講故事么？引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)要把故事講好還得有語(yǔ)氣，有感情。

三、再讀課文，上心感悟

同學(xué)自由朗讀課文，援助同學(xué)理清層次：燕子?jì)寢屢⊙嘧尤プ鍪裁?？小燕子觀測(cè)了幾次？

〔一〕小燕子第一次觀測(cè)

1、讀一讀，劃一劃，小燕子第一次觀測(cè)到了什么？

2、燕子?jì)寢屖窃趺凑f(shuō)的？怎么讀這段話呢？

老師適時(shí)點(diǎn)撥：你能猜一猜燕子?jì)寢屝睦锸窃趺聪氲?嗎？?jī)H僅看到冬瓜茄子外形的不同還不夠認(rèn)真，不夠全面，燕子?jì)寢層痔岢隽耸裁匆螅肯胂髬寢尩臉觾河懈星榈淖x讀這段話。

3、指名讀，說(shuō)說(shuō)為什么這么讀？體會(huì)把課文讀懂了才能讀出語(yǔ)氣。

〔評(píng)價(jià)朗讀時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境來(lái)進(jìn)行。如：同學(xué)讀得到位時(shí)，老師指著動(dòng)物圖片說(shuō)：你讀的太棒了，燕子?jì)寢屨f(shuō)它就是這樣想的。你讀的真好，看，燕子?jì)寢屧谙蚰泓c(diǎn)頭呢﹗〕

〔二〕指導(dǎo)同學(xué)用自學(xué)、小組合作等方法學(xué)習(xí)小燕子第二次、第三次觀測(cè)冬瓜茄子。

1、同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的部分自讀。

2、分小組朗讀自己喜愛(ài)的部分，老師引導(dǎo)同學(xué)想象小燕子學(xué)觀測(cè)的情景，想象燕子?jì)寢尩谋砬椋瑤蟿?dòng)作朗讀。

〔三〕學(xué)習(xí)課文開(kāi)頭

1、多媒體演示菜園風(fēng)景，引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)冬瓜和茄子，說(shuō)說(shuō)它們的不同。

2、出示句子：

冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。

引導(dǎo)同學(xué)做動(dòng)作理解劃線動(dòng)詞，體會(huì)用詞的精確生動(dòng)。

四、課堂小結(jié)

用表演、自編兒歌等多種形式理解課文，激發(fā)感情。

1、小結(jié)

齊讀課題，現(xiàn)在再讀課題你有什么新的感受？燕子?jì)寢尀槭裁葱α耍?/p>

由于小燕子究竟看清晰了冬瓜和茄子的大小、顏色、形狀三個(gè)方面的區(qū)分，說(shuō)明小燕子觀測(cè)事物一次比一次更仔細(xì)了。

做到仔細(xì)，不僅是為了贏得媽媽的笑聲，更重要的是仔細(xì)乃是做人做事基本的技能和品質(zhì)。假如一個(gè)人干什么都馬馬乎乎、大大咧咧，不懂得仔細(xì)二字，那么這個(gè)人一輩子必將一事無(wú)成。

2、選擇性練習(xí)，喜愛(ài)哪個(gè)就做哪個(gè)。

〔1〕有感情的朗讀課文，表演課文內(nèi)容

〔2〕回顧黑板上問(wèn)題，自查是否都已掌控，不會(huì)的題目請(qǐng)教老師和同學(xué)。

〔3〕你喜愛(ài)小燕子嗎？從它身上你學(xué)到了什么？跟同學(xué)們溝通一下。

〔4〕依據(jù)課文內(nèi)容自編兒歌。如：

小燕子，學(xué)觀測(cè)。

第一次，比大小，

冬瓜大，茄子??；

第二次，看顏色，

冬瓜青，茄子紫；

第三次，更仔細(xì)，

冬瓜皮上有細(xì)毛，

茄子柄上有小刺。

媽媽聽(tīng)了笑哈哈。

五、拓展延伸，走向課外。

到菜園里去看看、摸摸、認(rèn)認(rèn)，調(diào)動(dòng)多種器官認(rèn)識(shí)蔬菜，然后與同學(xué)溝通一下，看誰(shuí)能當(dāng)蔬菜小博士。

燕子教案篇5

教材分析：

《燕子專列》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)學(xué)校三班級(jí)下冊(cè)第二組以愛(ài)惜四周環(huán)境為專題中的一篇精讀課文。本組課文的單元要求是要同學(xué)留心四周的環(huán)境，想想為愛(ài)護(hù)環(huán)境我們能做什么。這篇課文進(jìn)述的是和燕子有關(guān)的一個(gè)感人的故事。有一年春天，從南方飛回北方的燕子途經(jīng)瑞士，因當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，燕子找不到食物，啼饑號(hào)寒，面臨死亡。瑞士政府發(fā)覺(jué)這一險(xiǎn)情后，呼吁人們查找凍僵的燕子，并用帶有空調(diào)的列車將這些獲救的燕子送到暖和的地方。本文表達(dá)了人類對(duì)鳥(niǎo)兒博大的愛(ài)心，呼喊人們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，向我們充分展示了人與動(dòng)物之間營(yíng)造起來(lái)的溫馨和諧的生活空間。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

〔1〕有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心之間的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。

〔2〕學(xué)習(xí)本課生字，積累精美詞語(yǔ)。

〔3〕說(shuō)話訓(xùn)練，進(jìn)展同學(xué)的想象思維。

〔4〕寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)小姑娘貝蒂的心里話，培育同學(xué)的寫(xiě)作技能。

2、過(guò)程與方法

〔1〕通過(guò)多媒體直觀教學(xué)，使同學(xué)深入認(rèn)識(shí)燕子際遇的險(xiǎn)境：惡劣氣候?qū)е绿漯囂?hào)寒，面臨死亡。

〔2〕通過(guò)研讀重點(diǎn)句子、課堂拓展訓(xùn)練讓、演練法讓同學(xué)感受人們關(guān)愛(ài)燕子的真摯情感。

3、情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀

〔1〕感受貫穿全文的愛(ài)心。

〔2〕加強(qiáng)同學(xué)愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)惜鳥(niǎo)類的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)貫穿全文的愛(ài)心，進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練，加強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)惜鳥(niǎo)類的意識(shí)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

感悟惡劣氣候與環(huán)境和人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。教學(xué)方法：

教學(xué)策略：

1、運(yùn)用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，使同學(xué)充分感受人類予以動(dòng)物的愛(ài)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中受到人文的熏陶。

2、運(yùn)用朗讀法的教學(xué)策略，讓同學(xué)在讀中悟情明理。

3、采納自主、合作、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的策略，提高同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能。教學(xué)環(huán)境和資源預(yù)備：

1、教學(xué)環(huán)境：多媒體教室

2、資源預(yù)備：PPT課件

教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

1、有感情朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。

3、感受貫穿全文的愛(ài)心，加強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)惜鳥(niǎo)類的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示新課。

1、播放火車?guó)Q汽笛的聲音，指名說(shuō)說(shuō)自己剛才聽(tīng)到了什么聲音。

2、老師予以確定：在歐洲瑞士這列美麗的火車正預(yù)備出發(fā)。〔出示形狀美麗的列車動(dòng)畫(huà)圖片。〕

師：春暖花開(kāi)的季節(jié)，小燕子總喜愛(ài)從南方趕回北方，為春光增加色調(diào)，可是這一年春天，小燕子卻在瑞士遇到了麻煩，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《燕子專列》。

3、揭示課題〔課件出示滿車廂的燕子〕，齊讀課題、解題。

4、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想法？

二、學(xué)習(xí)第一自然段，了解故事的完滿結(jié)局。

1、指名朗讀第一段。

2、指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)朗讀把心中的疑問(wèn)表達(dá)出來(lái)。

3、自由朗讀第一段，完成練習(xí)。這是一列怎樣的火車？裝載著怎樣的乘客？嘗試用文中的詞語(yǔ)回答?！舱n件出示練習(xí)題〕：

三、品讀重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系。

1、第一段在文章開(kāi)頭運(yùn)用倒敘的寫(xiě)作方法告知了我們整件事情的結(jié)果，究竟事情是怎樣發(fā)生的呢？燕子遇到了哪些麻煩？默讀課文第二自然段，找出相關(guān)的語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)。

〔同學(xué)閱讀勾畫(huà)，并找一生朗讀〕

2、指名回答。

A、師引導(dǎo)細(xì)化：這一處講了很多緣由，大家再讀一讀，想一想，用幾個(gè)字概括燕子遇到的麻煩。

〔預(yù)設(shè)：冷、餓、累、死〕