新理念學習心得體會3篇

—新理念學習心得體會3篇新理念學習心得體會3篇有了一些收獲以后，就非常有必需要寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么要如何寫呢？下面是細心整理的新理念學習心得體會3篇，歡迎大家共享。新理念學習心得體會3篇1本人通過對《新理念》的學習，結(jié)合自己的教學實踐，以及對平常所聽課改觀摩研討中的一些實際問題進行反思。老師學習新課程理念能實際應(yīng)用到教學中的確實很少，"開新車走老路"的老師許多。更令人沉思的是部分老師自以為，每一節(jié)課都"蜻蜓點水式"開展小搭配作學習，就是所謂的新課程教學。下面我結(jié)合自己的教學實踐，談?wù)勑抡n程實施中課堂教學中存在的誤區(qū)：一，新課程理念"消化不良，"一些老師由于沒有將新課程理念真正轉(zhuǎn)化為指導自己的教育思想，就很難將新課程理念轉(zhuǎn)化為有效的教學行為。目前，一是一些老師追求形式上的喧鬧，而忽視了課堂實效性。認為課堂"動"起來了，同學"站"起來了，就是新課程教學；課堂外表不再是從前的滿堂灌了，就是新課。改所提倡的"活"課堂。一堂課下來，同學真正學到了什么呢？同學除了"鬧過""喊過"，真正收獲、積累、感悟的東西很少。老師在這方面缺乏理性的思索，沒有把提高課堂實效性作為新課程教學的終極目標浸透到教育教學行為中去。二是一些老師盲目開展小搭配作，把它作為點綴課堂的"一道風景"。認為有了合作才是新課程教學，而忽視了合作的必要性和實效性。老師對同學合作小組缺乏有效的搭配和必要的職責分工，對合作探究的內(nèi)容缺乏細心策劃，對合作的情景缺乏有效的創(chuàng)設(shè)和渲染，對合作的評價往往側(cè)重個人。三是追求課堂教學手段的多變。一堂課，有的老師又是用多媒體，又是用幻燈機，又是用直觀教具等，老師忙個不停，而同學則玩?zhèn)€不息，課堂看似熱喧鬧鬧，同學事實上是一無所獲。四是課堂評價機械單一。新課程強調(diào)對同學的尊重和欣賞，有的老師就是"你真棒"、"好樣的"等一些機械的語言，對同學的評價缺乏獨特化和針對性。同學也是霧里看花不知誰對誰錯。本人認為新課程而不是外在形式。只要我們真正把新課改的理念貫穿到課堂教學中，真正完成以同學為主體，以老師為主導，即使不運用現(xiàn)代化教學手段，同樣推動新課程改革。在教學中應(yīng)把課程目標把握準，"學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀"三維一體的有機結(jié)合。①創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最正確效果，在教學實踐中，試圖從日常生活入手，力爭從休戚相關(guān)的生活中創(chuàng)設(shè)活潑好玩的問題情境，吸引同學的"眼球"，激發(fā)同學的學習愛好。②嘉獎鼓勵，提高學習主動性。在教學中，充足關(guān)注同學情感看法改變，實行主動的評價，較多地運用鼓勵性語言。如：很好!說得真好!你懂得真多!你的想象非常豐富!真聰慧!你的證明很有說服力!你真棒等等。調(diào)動了同學主動探求學問的欲望，激發(fā)了同學學習的情感，讓每個同學體驗勝利，增加自信念。同時老師常常欣賞同學，能促進師生間的融洽與友情，使同學真正的成為學習的主人。③嘗試"做中學"提高同學的自主學習力量。做中學的根本流程是"同學提出問題→假設(shè)和猜想→分組商量→調(diào)查和研討→得到并介紹自己的成果→結(jié)論→同學力量評定"。它與課改的思想觀念是不謀而同的，其最終目的`是提高同學自主學習力量。在新理念中，自主、合作、探究的學習方式是一個互相聯(lián)系不行分割整體，它以同學個體的自主學習為前提。沒有同學個體充足的自主學習、合作、探究就無從說起。因此，構(gòu)建自主、合作、探究的學習方式，必需激發(fā)同學對學習的深厚愛好，激發(fā)他們的自信念。新理念學習心得體會3篇2周六和三位同事去日照外國語學校參與了所謂的"《新理念》、《新課標》、《新課堂》暨中學名師課堂教學觀摩"活動，在會上聽取了北京教育學院通州分院毛洪其老師的《蘇州園林》及其他的講座《教學目標確實定與教學有效性》，還有北京教育學院宣武分院的教授袁志勇執(zhí)教的示范課《段落寫作入門》，由于時間關(guān)系，他的講座《論有效教學》就沒來得及聽，很是遺憾。毛洪其老師把《蘇州園林》這一課的教學目標確定為了：1.揣摩語言，體會對家鄉(xiāng)故園的深情；2.學習文章"名目分解式"的介紹方法。課堂上毛老師緊緊圍圍著這兩個教學目標綻開教學，從老師的角度看，很好的完成了這兩個教學目標。在課堂教學中，充足呈現(xiàn)了毛老師對教材文本的深度挖掘，印證了他的"任何一篇文章我都當作美文來讀"的教學理念，也呈現(xiàn)了一種語文獨特化解讀教學的模式。但是，假如放在當前的教育大環(huán)境里，作為一線老師的我，并不很認同毛老師的這堂課的。假如說要認同，那也只能是在同學已經(jīng)根據(jù)常規(guī)教學來學習完這篇文章之后的"再賞讀"教學。從毛老師的目標確定來看，本堂課更像是賞析課。我們不否認當年寫這篇文章時，的確是懷著對家鄉(xiāng)故園的深情，而正是由于這深情，才想把蘇州園林介紹給大家，讓更多的人知曉。正如汪曾祺的《端午的鴨蛋》。但是，這并不阻礙我們把它當作說明文來學，況且，教材在選編這篇文章時，題目由原來的《拙政諸園寄神眷——談蘇州園林》改為了《蘇州園林》，目的就很明顯的是當作了說明文來布置的。所以，我更贊成把本文當作說明文來教。另外，我從網(wǎng)上查閱了本文大量的教案，也都是根據(jù)說明文來設(shè)計的。我為什么也要強調(diào)按說明文來教呢，由于這篇文章歷來是說明文文體考試的典范。假如老師不根據(jù)這種文體來教學，在考場上，同學是要吃大虧的。沒方法，我們?nèi)缃竦恼Z文教學還是更多的為了考試而教的。有一點，需要聲明，其實，我是非常的賞識毛老師的這種教學理念的，但是，由于考試的腳鐐帶在腳上，所謂的獨特化閱讀是很難徹底放得開的。所以，假如非得根據(jù)美文來教的話，我建議在根據(jù)常規(guī)學習了之后，再做一個美文賞讀，也是未嘗不行的。另外，毛老師的講座《教學目標確實定與教學有效性》講的非常好，給我們一線老師很好的啟示，告知我們一線老師除了做一個教書匠之外，還可以做學問搞研討來提升自己的內(nèi)在素養(yǎng)和專業(yè)水平。我想我自己在這方面做得還是不夠的。我有過這方面的嘗試，但是都是停留在外表現(xiàn)象上，我達不到理論提升的高度上。下午聽了袁志勇教授執(zhí)教的示范課《段落寫作入門》，感覺耳目一新。袁老師的教學理念非常的清楚，從他的課堂教學來看，袁老師是在想摸索制造一種可以類似于數(shù)學例題的作文教學模式，從而大面積的提高同學的寫作水平，解決同學怕寫作文的難題。作文教學歷來是語文教學中的一大難點，也是一大熱點，全國關(guān)于作文教學的書籍、同學作文選，多得不計其數(shù)。可是還是有大批的同學不情愿寫作，不會寫作。而作文又在語文教學成果中占了近半壁江山，就是老師不著急，同學的家長也是很著急的，各種輔導書、作文選一股腦兒的往家搬，其實效果還是一般的。袁老師的作文教學設(shè)計力求有例可循，從易到難，能夠面對全部的同學來教學。這種教學模式相對于有作文畏難心情的同學來說，效果應(yīng)當是不錯的。但是相對于骨子里對作文天生有好感的同學來說，這種教學模式無意又是一種時間的鋪張和靈性的扼殺。其實，真正的寫作應(yīng)當是獨特化的東西。愛好寫作的同學假如根據(jù)這種模式學下來，可能是才華殆盡了。不過，從應(yīng)試角度來說，袁老師的這種整齊劃一的教學模式，是能夠快速大面積提高同學成果的，很合適我們?nèi)缃竦膰?。當天，毛洪其老師和袁志勇教授，都是先?zhí)教了課，然后再做報告，都應(yīng)當屬于學者型的老師。但是，從老師的角度來說，我覺得袁老師更好一些，身為一名老老師，袁老師能夠緊跟時期步伐，頗有老頑童的情趣，拉近了和同學間的距離，無疑多數(shù)同學都參與到課堂學習來。而毛老師講座講的不錯，可是課堂教學瑕疵還是許多的。在他的課堂中，真正參與進來的同學并不是許多，僅僅局限于幾個主動分子身上，有同學答復問題，也是搬了教參照本宣科的。另外45分鐘的課，整整上了一個小時，讓我們有些疑惑，這兩個教學目標的學習究竟是需要一課時來完成，還是兩課時呢？這幾年，我外出聽課學習的時機相對來說還是可以的。我發(fā)現(xiàn)無論是國家級的還是省、市級的老師，在上課時，都喜愛把45分鐘的課上成1個小時，甚至更多。我就百思不得其解，我們外出聽課學習，除了從專家那兒接受一些新的教育理念以外，就想學學專家們在45分鐘的時間里，應(yīng)當完成并能夠完成多少的教學任務(wù)？學學他們在一節(jié)課里，能夠讓同學學到哪些學問？作為一線老師，我們需要那些專家們能夠洗盡鉛華，給我們展現(xiàn)一堂真實的家常課，畢竟他們是有很大的導向作用的。新理念學習心得體會3篇3培訓提出的新理念，為廣闊老師進行新課程改革實踐提供了思想和理論依據(jù)。如今老師的職責已經(jīng)越來越少地傳授學問，而越來越多地鼓勵思索；老師必需集中更多地時間和精力從事那些有效果和有制造性的活動，讓每個同學學會求知、學會做事、學會生存、學會做人，培育同學的創(chuàng)新精神，老師必需依據(jù)理念對每一堂課認真思索，細心準備，讓課堂成為同學的樂園，這就要求我們要有六大"轉(zhuǎn)變"：1、課程目標方面，反對過于注意學問傳授，強調(diào)學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀"三維"目標的達成。要由過去的"重結(jié)果"轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃竦?重過程"。2、課程結(jié)構(gòu)方面，強調(diào)不同功能和價值的課程要有一個比擬均衡、合理的結(jié)構(gòu)，符合將來社會對人才素養(yǎng)的要求和同學的身心進展規(guī)律。突出的是技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動類的課程得到強化，同時強調(diào)課程的綜合性和選擇性。3、課程內(nèi)容方面，強調(diào)轉(zhuǎn)變"繁、難、偏、舊"的教學內(nèi)容，讓同學更多地學習與生活、科技相聯(lián)系的"活"的學問。4、課程實施方面，強調(diào)變"要同學學"為"同學要學"，要激發(fā)同學的愛好，讓同學主動參與、樂于探究、勤于動手、學會合作。5、課程評價方面，從前的評價過于強調(diào)甄別與選拔，如今強調(diào)評價是為了改進教學、促進進展。比方，有的同學基礎(chǔ)較差但很用功，只考了58分，沒及格，老師可以給他60分甚至65分，以促使他更有信念地學習。6、課程管理方面，從前根本上是國家課程、教材一統(tǒng)天下，如今強調(diào)國家、地方、學校三級管理，充足調(diào)動地方和學校的主動性，也增加教育的針對性。這就要求我們老師做到：一、全面推動素養(yǎng)教育是教育改革與進展的主題，強化與改進少年兒童思想教育工作則是全面推動素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。同學在思想教育中形成的共同抱負和信念會轉(zhuǎn)化為鼓勵同學主動向上，為祖奮學習的強盛內(nèi)在動力；而正確的世界觀、人生觀、價值觀確實立對同學崇尚真知、追求真理的科學看法和提高辨認真善美的力量具有重要影響。二、要提高同學的思想政治素養(yǎng)，學?？梢詫嵭斜姸嘤行У拇胧?，但我認為，在眾多環(huán)節(jié)中，提高老師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵，作為一名老師，通過學習我認識到：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種。一個好老師，不僅要有學術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師就是一部好的教科書，就是一股強盛的精神力量，對同學的教育是潛移默化的、巨大的、長遠的，甚至是受益終生的。而高尚師德的表現(xiàn)，我認為首先是行為。三、老師要調(diào)整好自己的角色，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式。老師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果。老師應(yīng)當幫忙同學制定恰當?shù)膶W習目標，并確認到達目標的最正確途徑；指導同學形成良好的學習習慣，把握學習策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學環(huán)境，激發(fā)同學的學習動機，培育同學的學習愛好；為同學提供各種便利，為同學的學習服務(wù)；建立一個接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛；作為學習參與者，與同學共享自己的感情和想法；和同學一道查找真理，并且能夠成認自己的過失和錯誤。真正表達"以人為本""以同學為中心"，讓同學成為學習的主人而不是學問的奴隸。教與學的方式的改變，能不斷地給同學以新穎，讓同學保持學習數(shù)學的昂揚勁頭，讓同學"樂學"，進而"會學"。而且同學的思維品質(zhì)在學習過程中不斷地得以錘煉和提升，使觀看力更集中，留意力更長久，想象力更豐富，思索力更敏銳。在教學過程中不斷摸索新的教學方法，以順應(yīng)素養(yǎng)教育的較高要求，是我們老師的責任，本文是就本次學習新課程理念并結(jié)合實際教學寫的幾點總結(jié)與心得體會，希望自己在以后的教學工作中進一步改進、完善。面對新課程老師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己新的教學身份，老師要成為同學活動的組織者、指導者、參與者。老師由傳統(tǒng)的學問傳授者轉(zhuǎn)變成同學學習的組織者。老師作為同學學習的組織者一個重要的任務(wù)就是為同學提供合作溝通的時間與空間。老師應(yīng)從"師道尊嚴"的架子中走出來，成為同學活動的參與者。老師勇于蹲下來看同學，這是一種人文關(guān)懷。不僅是身體蹲下來，心靈也要蹲下來，全身心地融入到同學中間去，與同學一起合作、溝通，共建有利于獨特進展的課堂氣氛，使同學有效地取得新的學問和力量。只有師生公平，才能調(diào)動起師生合作的主動性，才有利于師生的溝通。在新課標下老師要構(gòu)建新的課堂教學模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式下的某些做法，但并不是完全否認接受式學習，否認老師的講解。教和學的方式受多種因素制約，有些很難理解的問題