2013阿榮旗近五年中考分析攻略

阿榮旗近五年中考語文試題分析及2013年中考備考策略

教師培訓(xùn)中心王鑫2013年3月25日語文學(xué)科在全市的具體排名

2012年中考語文成績分析

學(xué)校分?jǐn)?shù)段（人）平均分及格率優(yōu)秀率總?cè)藬?shù)名次72分以下72-8081-9091-100100以上興中10（最低45）1116152（109）82.8588.482541復(fù)興25（3個0）20445843（111）88.1788.2321872四中98（9個0分）73152159122（114）86.4185.0455953孤山611896（107）85.45850404長安9（1個0分）418147（107）84.4184.310515得中9（1個0分）101884（110）81.1683.332486塔中6（1個0分）21256（108）86.3383.333307六合16（4個0分）913149（109）83.3778.952578岔中25（6個0分）1927214（106）80.2378.890909太中18（1個0分）1720186（109）80.5678.2117810音中9（1個0分）1395077.8377.1403511格尼40（5個0分）20372732（112）81.4376.82615112二中131（9個0分）641009535（111）78.2372.06140813查校19（3個0分）161081（101）72.2166.0405314霍中43（4個0分）232031（103）72.7854.6508615三中82（12個0分）2627264（108）69.7154.25115316平均分503338531485

80.777.1722116

全市

58.855.91.7

2011年中考語文成績分析

學(xué)校分?jǐn)?shù)段(人）平均分優(yōu)秀率及格率名次人數(shù)100分上90-99分72-89分72分下復(fù)中1571356731286.610.60%90.45%1得中6751935885.460.00%88.06%2四中441571641477384.983.00%83.45%3太中7542339984.350%88%4興安4511131283.710.00%95.56%5岔中91226531083.620.00%89.01%6亞東128645542381.980.00%82.03%7孤中3801223381.820.00%92.11%8長安20259481.650%80%9六合71313391681.610.00%77.46%10音中54513221480.524.00%74.07%11霍中97116582279.080.00%77.32%12二中26320621136979.00（1.00%74.14%13塔中364617977.890.00%75%14查中58311281676.530.00%72.41%15三中1151226374073.300.00%65.22%16全旗175612043367031081.380.54%81.18%

全市

0.60%54.50%

2012年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文試卷抽樣分析成績統(tǒng)計(jì)表（I）2012年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文試卷抽樣分析成績統(tǒng)計(jì)表（II）一、考試的依據(jù)、范圍和原則命題以國家教育部頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，從呼倫貝爾市語文教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，以本屆畢業(yè)生所用教材和與學(xué)生的閱讀水平相適應(yīng)的課外語言材料為命題范圍?？荚囎⒅丶訌?qiáng)與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，培養(yǎng)探究意識，提高審美情趣。正確處理教材和課外語言材料的關(guān)系，以考查學(xué)生“得法于課內(nèi)，運(yùn)用于課外”的語文能力發(fā)展?fàn)顩r。二、考試內(nèi)容初中畢業(yè)生語文學(xué)業(yè)考試的內(nèi)容應(yīng)全面反映“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”所提出的目標(biāo)。注意識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)五個方面的有機(jī)聯(lián)系，為了體現(xiàn)語文素養(yǎng)的整體性和綜合性，體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)，從積累、理解、運(yùn)用、鑒賞、概括及表達(dá)等六個能力層級對學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識、基本技能以及蘊(yùn)涵在其中的學(xué)習(xí)過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等語文素養(yǎng)進(jìn)行有效的考查。具體內(nèi)容如下：（一）積累與運(yùn)用1.正確識讀并識別常用漢字，做到書寫正確、規(guī)范、美觀。2.積累一定量的詞語，能準(zhǔn)確理解其意義，并能正確運(yùn)用。3.根據(jù)交際情境，進(jìn)行多種形式的語言表達(dá)，做到簡明、通順、得體。4.正確默寫、理解并運(yùn)用課標(biāo)及教材要求背誦的優(yōu)秀詩文中的名句；并對古詩文有賞析能力。5.了解基本的語法知識（基本語法知識見附錄），并能夠辨析、修改常見病句。6.了解常用的修辭方法，體會它們在文章中的表達(dá)效果。7.積累課文涉及的重要作家作品和“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”推薦的文學(xué)名著的文學(xué)常識，并了解作品主要內(nèi)容。（二）現(xiàn)代文閱讀1.理清文章思路，整體把握文意。2.理解文章的主要內(nèi)容，篩選、捕捉相關(guān)信息，對文章的要點(diǎn)進(jìn)行整理和概括。3.領(lǐng)會重要詞句在具體語言環(huán)境中的意義和作用。4.結(jié)合生活實(shí)際，寫出對文段內(nèi)容和表達(dá)的見解、情感體驗(yàn)。5.初步鑒賞文學(xué)作品中的形象，情感和語言。6.對文章的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價。7.運(yùn)用相關(guān)知識解決閱讀中的有關(guān)問題。（三）文言文閱讀1.能正確誦讀文言文。2.掌握常見的文言實(shí)詞和虛詞的意義。3.能用現(xiàn)代漢語準(zhǔn)確地翻譯文言句子，概括文言文段的主要內(nèi)容。4.能讀懂淺顯的課外文言文，理解文章的基本內(nèi)容。（四）作文1.文體：記敘文、簡單的說明文、議論文和常見的應(yīng)用文。2.根據(jù)中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式：記敘內(nèi)容具體，詳略得當(dāng)；說明抓住事物特征，明白清楚；議論觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；應(yīng)用文格式正確，語言簡明得體。3.準(zhǔn)確理解題目要求，中心明確，層次清楚，感情真摯，能表達(dá)對自我、社會、自然的一定程度的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，有正確的人生態(tài)度和價值取向。4.能正確使用常見的標(biāo)點(diǎn)符號，書寫規(guī)范、整潔。5.能恰當(dāng)運(yùn)用常見表達(dá)方式和修辭方法，語言生動、通暢，富于表現(xiàn)力，鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)。三、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)1.閉卷、筆試。2.考試時間：150分鐘；試卷滿分：120分。3.考試內(nèi)容及分配比例：積累和運(yùn)用約占20分；文言文閱讀約占15分；現(xiàn)代文閱讀

約占35分；作文占50分。2013年考試說明4.試題題型及分配比例：選擇題約占6分；填空題、簡答題約占64分；作文占50分。5.試題難易比例：易、中、難題比例約為6∶3∶1。6.試卷閱讀量：試卷總文字量在6500字左右。考綱瀏覽

要點(diǎn)把握：讀透考試綱要

關(guān)注細(xì)節(jié)變化概說考試內(nèi)容：“5.6.3”5：識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合學(xué)習(xí)。6：積累、理解、運(yùn)用、鑒賞、概括、表達(dá)6個能力層級。3：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀考綱中的細(xì)微變化

(積累與運(yùn)用)1、識字與寫字三方面：漢語拼音、識字和寫字（1）漢語拼音能力的評價，重在考查學(xué)生認(rèn)讀和拼寫的能力；（2）識字考查學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力；（3）寫字的考查，要求學(xué)生能根據(jù)漢字的間架結(jié)構(gòu)，正確、美觀地書寫漢字。（去年：正確識讀并識別常用漢字，做到書寫正確、規(guī)范、美觀。）（4）考查范圍：學(xué)生應(yīng)能夠正確識記、使用《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》第四學(xué)段要求掌握的3500個常用字及人教版語文教材中要求掌握的常用詞語，能準(zhǔn)確理解其意義，并能正確運(yùn)用?？季V中的細(xì)微變化

(積累與運(yùn)用)2、古詩文積累與運(yùn)用依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》及人教版語文教材的要求，考查學(xué)生默寫、理解古今優(yōu)秀詩文的能力，在一定語言環(huán)境中恰當(dāng)運(yùn)用古今優(yōu)秀詩文進(jìn)行合理表達(dá)的能力。3、基本的語法知識和常用的修辭方法結(jié)合具體的語境考查語言的運(yùn)用情況。如能夠辨識、修改病句，會對對聯(lián)、會造句，會仿寫，能提煉概括信息，能正確運(yùn)用常見的修辭方法等。4、名著積累主要考查學(xué)生《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》推薦的名著的閱讀情況。要求學(xué)生整體領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能進(jìn)行概述并說出自己的體驗(yàn)。（二）古詩文閱讀1、能正確誦讀古詩文。2、在誦讀古詩詞基礎(chǔ)上，對古詩詞有賞析能力，主要考查分析古詩詞的所蘊(yùn)含的意境、情感、哲理、思想內(nèi)容等，品味古詩詞富有表現(xiàn)力的語言。3、掌握常見的文言實(shí)詞和虛詞的意義和用法。4、能用現(xiàn)代漢語準(zhǔn)確地翻譯文言句子，了解文言文的主要內(nèi)容，對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價。中考中細(xì)微變化（文言文閱讀）11--131、能正確誦讀文言文。2、掌握常見的文言實(shí)詞和虛詞的意義。3、能用現(xiàn)代漢語準(zhǔn)確地翻譯文言句子，概括文言文段的主要內(nèi)容。4、能讀懂淺顯的課外文言文，理解文章的基本內(nèi)容。（11年：能借助注釋讀懂淺顯的課外文言文，理解文章的基本內(nèi)容。）5、教材中的古文均列為考試范圍。《五柳先生傳》。（12年）（三）現(xiàn)代文閱讀

1、積累課文涉及的重要作家作品。2、理清文章思路，整體把握文意。3、理解文章的主要內(nèi)容，篩選、捕捉相關(guān)信息，對文章的要點(diǎn)進(jìn)行整理和概括。4、領(lǐng)會重要詞句在具體語言環(huán)境中的意義和作用。5、結(jié)合生活實(shí)際，寫出對文段內(nèi)容和表達(dá)的見解、情感體驗(yàn)。6、初步鑒賞文學(xué)作品中的形象，情感和語言。7、對文章的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價。8、運(yùn)用相關(guān)知識解決閱讀中的有關(guān)問題?？季V中的細(xì)微變化（現(xiàn)代文閱讀）20131、理清文章思路，整體把握文意。2、理解文章的主要內(nèi)容，篩選、捕捉相關(guān)信息，對文章的要點(diǎn)進(jìn)行整理和概括。3、領(lǐng)會重要詞句在具體語言環(huán)境中的意義和作用。4、結(jié)合生活實(shí)際，寫出對文段內(nèi)容和表達(dá)的見解、情感體驗(yàn)。5、初步鑒賞文學(xué)作品中的形象，情感和語言。6、對文章的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價。（12）7、運(yùn)用相關(guān)知識解決閱讀中的有關(guān)問題。（四）作文1、文體：記敘文、簡單的說明文、議論文（去年：常見的應(yīng)用文）2、根據(jù)中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式：記敘內(nèi)容具體，詳略得當(dāng)；說明抓住事物特征，明白清楚；議論觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。（去年：應(yīng)用文格式正確，語言簡明得體）3、準(zhǔn)確理解題目要求，中心明確，層次清楚，感情真摯，能表達(dá)對自我、社會、自然的一定程度的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，有正確的人生態(tài)度和價值取向。4、能正確使用常見的標(biāo)點(diǎn)符號，書寫規(guī)范、整潔。5、能恰當(dāng)運(yùn)用常見表達(dá)方式和修辭方法，語言生動、通暢，富于表現(xiàn)力，鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)。中考中大的變化（作文）1、文體：記敘文、簡單的說明文、議論文和常見的應(yīng)用文。2、根據(jù)中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式：記敘內(nèi)容具體，詳略得當(dāng)；說明抓住事物特征，明白清楚；議論觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；應(yīng)用文格式正確，語言簡明得體。（11年：記敘內(nèi)容具體，詳略得當(dāng)；說明抓住事物特征，明白清楚；議論觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；應(yīng)用文格式正確，語言簡明得體。）3、準(zhǔn)確理解題目要求，中心明確，層次清楚，感情真摯，能表達(dá)對自我、社會、自然的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，有正確的人生態(tài)度和價值取向。4、能正確使用常見的標(biāo)點(diǎn)符號，書寫規(guī)范、整潔。5、能恰當(dāng)運(yùn)用常見表達(dá)方式和修辭方法，語言生動、通暢，富于表現(xiàn)力，鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)。（11、12年）6.結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，把握作文的方向。多練習(xí)命題作文。（13年）試卷結(jié)構(gòu)及形式1、閉卷、筆試。2、考試時間：150分鐘；試卷滿分：120分。3、考試內(nèi)容及分配比例：積累和運(yùn)用約占20分；古詩文閱讀約占15分；現(xiàn)代文閱讀

約占35分；作文占50分。4、試題題型：選擇題、填空題、簡答題、作文（去年：選擇題約占6分；填空題、簡答題約占64分；作文占50分。）5、試題難易比例：易、中、難題比例約為6∶3∶1。6、試卷閱讀量：試卷總文字量在6500字左右。今年還是電腦閱卷。注意書寫。（正楷或者規(guī)范的通用的行楷）二

關(guān)注試卷結(jié)構(gòu)，把握題型分值

2008年一、語文積累與綜合運(yùn)用（20分）二、閱讀（50分）［一］古文閱讀（15分）《小石潭記》（8分）課外閱讀（7分）。現(xiàn)代文閱讀［一］記敘文《慈善的不是錢，是心》（14分）〔二〕說明文說“簾”（10分）[三]議論文《低頭與昂首》（11分）三、寫作

(50分)小作文（5分）大作文（45分）2009年一、語文積累與綜合運(yùn)用(20分)二、閱讀

(50分)[一]古文閱讀（1）《鄒忌諷秦王納諫》（9分）（2）《東施效頻》（6分）現(xiàn)代文閱讀[一]記敘文《沒有一種給予是理所當(dāng)然的》（14分）[二]說明文《餃子》（11分）議論文《有時，我們需要放將腳步放慢一點(diǎn)》（10分）。三、寫作

(50分)2010年一、語文積累與綜合運(yùn)用

(20分)二、閱

讀

(50分)[一]古詩文閱讀(15分)（1）《望岳》賞析題（4分）（2）古文對比閱讀（11分）[二]現(xiàn)代文閱讀（1）記敘文《高貴的捐贈》（14分）（2）說明文《低碳生活處處可為》（9分）（3）議論文《論友誼》（12分）三、寫作50分2011年一、語文積累與綜合運(yùn)用

(20分)二、古詩文閱讀(17分))（1）《望岳》賞析題（4分）（2）古文對比閱讀（13分）三、現(xiàn)代文閱

讀

(33分）（1）記敘文《燒炭工和紳士》（12分）（2）說明文《植物“氣象員”》（10分）（3）議論文《世界讀書日中國寂寞的呼喚》（11分）四、寫作

(50分)2012年一、積累運(yùn)用（12分+8分）I試卷選擇試題（8分）二、古詩文閱讀（18分）（一）詩詞賞析（5分）課內(nèi)古文閱讀《五柳先生傳》（7分）課外閱讀（6分）《陳蕃掃除》三、現(xiàn)代文閱讀（24分+8分）（一）記敘文（10分）（二）議論文（10分）（三）試卷I閱讀理解（8分）四、作文（50分）我的故事試卷結(jié)構(gòu)預(yù)測：題型基本不變，分值略有調(diào)整，但是從近五年的試卷情況來看，分?jǐn)?shù)變化也就是在1-2分之間，而且多數(shù)體現(xiàn)在現(xiàn)代文閱讀上。三

分析近五年考題，抓住復(fù)習(xí)要點(diǎn)板塊一

語文積累與綜合運(yùn)用一般包括五項(xiàng)：文字書寫題；綜合考查積累題；詩文默寫題；綜合運(yùn)用題；名著閱讀題。寫作。（2011年與2012年沒有文字書寫題型，文字書寫題今年能不能再次出現(xiàn)，不太好說，但是目前寫字課列入課程表，我想這個考察點(diǎn)不但在作文中有所體現(xiàn)，也可能單獨(dú)拿出來考。但是我們在書寫教學(xué)上不能忽視。2012年反應(yīng)問題：1.字音掌握不準(zhǔn)，選擇出現(xiàn)錯誤。2.成語的意思理解不準(zhǔn)確。3.缺少最基本的語法知識，以至判斷不準(zhǔn)語病。4.4題選自教材中的經(jīng)典篇目《蘇州園林》一文，部分學(xué)生對課文不熟悉又沒有理解5個句子之間的關(guān)系，所以不能正確的排列語序。（一）詩文默寫題真題回放2008年古詩文默寫。（6分）⑴《白雪歌送武判官歸京》中同“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”的藝術(shù)手法一樣，運(yùn)用以景寫情的詩句“

，

?！雹迫绻巳硕寄芏酁樗酥?，做到“

，

”，那么構(gòu)建和諧社會的愿望就能早日實(shí)現(xiàn)。（用《論語》十則中的語句填空）⑶人生是什么？人生是杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的憂國憂民；是辛棄疾“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的人生理想；是龔自珍“

，

”的奉獻(xiàn)精神。2009年默寫古詩文3．古詩文默寫。（7分）⑴沉舟側(cè)畔千帆過，

。(劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》)⑵北京奧運(yùn)會上，2008名演員擊缶而歌，吟詠《論語》中的名句“

，

？”迎接來自世界各地的朋友。⑶《過零丁洋》一詩中，表現(xiàn)文天祥崇高民族氣節(jié)和舍生取義精神的詩句是

？

。⑷“剪燭西窗”這個成語現(xiàn)指親友相逢敘舊，它出自李商隱《夜雨寄北》中的“

，

”2010年默寫古詩文

2．古詩文默寫。（7分）⑴大漠孤煙直，

。（王維《使至塞上》）⑵予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，

。（周敦頤《愛蓮說》）⑶長風(fēng)破浪會有時，

。（李白《行路難》）⑷“一切景語皆情語”。徜徉于文學(xué)藝術(shù)的原野，情景交融的佳句俯拾即是：白居易的“幾處早鶯爭暖樹，

”，透露出對早春美景的喜悅之情；晏殊的“

，似曾相識燕歸來”，則表現(xiàn)了感時傷逝之情懷；李商隱“

，卻話巴山夜雨時”的思念，在秋雨里分外纏綿；岑參“山回路轉(zhuǎn)不見君，

”的情意，在冬雪中愈加深遠(yuǎn)。2011年默寫古詩（1）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，

”（詩經(jīng)《關(guān)雎》）（2）馬作的盧飛快，（3）⑶天時不如地利，

。（孟子《得道多助失道寡助》）⑷安得廣廈千萬間，

?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）⑸古詩中，詩人常借物傳情?！?/p>

？

”，王灣在《次北固山下》里，借“歸雁”捎去他對家鄉(xiāng)親人的思念；“

，

”，李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，借“明月”寄托他對遠(yuǎn)方朋友的牽掛。2012年古詩文默寫。（7分）（1）將軍百戰(zhàn)死，

。（《木蘭詩》）（2）

，大庇天下寒士俱歡顏?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）（3）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，

。（周敦頤《愛蓮說》）（4）

，甲光向日金鱗開。（李賀《雁門太守行》）（5）四面邊聲連角起，千嶂里，

。（范仲淹《漁家傲·秋思》）（6）

，江入大荒流。（李白《渡荊門送別》）（7）學(xué)而不思則罔，

。（《論語·為政》）分析古詩詞題命題特色此類試題，主要考查學(xué)生對古詩文的背誦、理解以及書寫。除了考查詩句上下句的填空，不可忽視詩詞曲的默寫，而且要準(zhǔn)確無誤認(rèn)真的書寫。除了必備的古詩詞，文言文的重點(diǎn)名句亦不可忽視。08年——《白雪歌送武判官歸京》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》09年——《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》《夜雨寄北》《過零丁洋》10年——《使至塞上》《行路難》《錢塘胡春行》《浣溪沙》《夜雨寄北》《白雪歌送武判官歸京》11年---《關(guān)雎》《破陣子為陳同甫賦壯詞以記之》12年----《雁門太守行》》《渡荊門送別》》涉及到的文言文是：08年——《論語》（1分）09年——《論語》

（2分）10年——《愛蓮說》（1分）11年--《得道多助失道寡助》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》12年—《論語》《陋室銘》《木蘭詩》分值：估計(jì)仍然占6--7分；考試范圍：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定。關(guān)注文言文名句：應(yīng)該預(yù)測到，今年的默寫也會有古文中的名句。因此，復(fù)習(xí)中不能只背默初中生必背的古詩和文言文中的名句、重點(diǎn)句子也不能放過，不能只是口熟，要句句默寫，一一過關(guān)。關(guān)注短小的詩詞全文默寫；不可忽視理解性填空：這幾年除了2012年沒有其它幾年都有考查理解性填空，所以不可忽視理解性填空的訓(xùn)練。今年應(yīng)該有。12年反應(yīng)問題：學(xué)生記誦不準(zhǔn)確，錯別字現(xiàn)象較嚴(yán)重，“惟”、“馨”、“摧”、“殆”等字出錯率較高。

應(yīng)對方法：加強(qiáng)背誦和默寫。特別要指出的是只能背誦不是目的，要特別關(guān)注字的寫法，首先理解詩句含義，其次，要多練習(xí)默寫。在教學(xué)中應(yīng)注重詩句的理解，而不是單純的讓學(xué)生讀讀背背就萬事大吉，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的內(nèi)涵。讀寫不能分割，應(yīng)同步進(jìn)行，對一些易錯字要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)聽寫，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。詩歌教學(xué)，切忌一背了之。對寫提的次數(shù)很多，可見會寫至關(guān)重要，不容忽視。（二）詞語積累題真題回放2008侵越戰(zhàn)爭期間，美國一位名叫湯普森的士兵語段，考查一個注音、一個漢字寫法，填詞語、修改病句、填寫排比句等。共7分。2009年《從百草原到三味書屋》中一段優(yōu)美文字，考查了一個注音、一個漢字漢字寫法、選詞填空、仿寫。共6分。2010年關(guān)注民族的傳統(tǒng)文化的語段，兩個形似字注音，四個漢字寫法，修改病句、仿寫，也是6分。2011年《看云識天氣》⑴根據(jù)拼音寫出漢字，給加點(diǎn)字注音。（2分）峰luán

一霎

間⑵根據(jù)語境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，將序號填寫在文章的空缺處。（2分）

A.浮B.蓋C.飄D.遮⑶從下面兩題中任選一題，仿照示例造句。（2分）示例：天上的云……像峰luán，像河流，像雄獅，像奔馬……①夜幕四合，周圍的群山，……②遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，……2012年在I試卷中考查了字形、詞語義、語病、語序幾個方面。（12年年新增加了語序排列題，以考查學(xué)生連句成段的能力。

）命題特色此類基礎(chǔ)題主要考查學(xué)生的基本功，要求會寫常見漢字，且會使用工具書，并能根據(jù)語境辨別字詞含義。另外還要學(xué)會靈活運(yùn)用詞語。策略思考平時注重基礎(chǔ)的積累，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成一個書寫的好習(xí)慣，教會學(xué)生使用工具書，學(xué)會快速查并能結(jié)合語境推斷字詞含義。（查字典沒做為試題考查過，但也的確是《課標(biāo)》中明確的一個考查點(diǎn)，要有適當(dāng)?shù)木毩?xí)。）改進(jìn)措施：關(guān)注學(xué)生書寫，培養(yǎng)良好的動手習(xí)慣。不但注重背誦，更要注重理解運(yùn)用。（三）名著閱讀題真題回放08年⑵對所閱讀的名著，你最感興趣的是哪一部？請簡要說明理由。（2分）書名：

理由：

(3)請從這部名著中，擷取一個精彩的情節(jié)，向同學(xué)們做簡要介紹。

（2分09年⑶請你從下列名著中選擇一部推薦給同學(xué)們，并說明推薦理由。（3分）《水滸傳》《簡·愛》《海底兩萬里》《愛的教育》《西游記》《魯濱孫漂流記》推薦作品:

作者:

（1分）推薦理由：

（2分）10年學(xué)校舉行“我愿與

交朋友”的讀書活動。請從下面的6個人物中任選一個，先寫出他（她）出自哪部作品，然后結(jié)合作品內(nèi)容，闡述你愿與他（她）交朋友的理由。備選人物：沙僧魯智深簡?愛恩利科阿廖沙魯濱孫我愿與

交朋友，他（她）是《》中的人物形象，我愿與他（她）交朋友的理由是：11年下列對名著的表述錯誤的一項(xiàng)（）

A．“墻角的花,你孤芳自賞時，天地便小了?！边@首小詩出自詩集《繁星·春水》，這部作品大致包括三個方面的內(nèi)容：對母愛與童真的歌頌；對大自然的崇拜和贊頌；對人生的思考和感悟。B．《童年》是高爾基的自傳體小說，它講述的是阿廖沙的童年生活，再現(xiàn)了當(dāng)時俄羅斯下層人民的生活狀況。C．《格列佛游記》講述的是英國船醫(yī)格列佛因海難等原因流落到小人國、大人國、女兒國等地的神奇經(jīng)歷，這是一部神話小說。D．《駱駝祥子》中，祥子最大的夢想就是擁有一輛自己的車，以免受車廠老板的盤剝，他的希望一次又一次破滅，他與命運(yùn)的抗?fàn)幾罱K以慘敗告終。12年閱讀下面語段，按要求答題。讀初中后，我不再迷戀連環(huán)畫、動畫片；不再滿足于童話帶給我的歡樂，于是瞄上了“大部頭”。①我時而游覽花果山，行走女兒國，看孫悟空斬妖除魔；②時而漂弋海上，獨(dú)闖荒島，看魯濱遜智救“星期五”；③

。名著成了我的良師益友。（1）根據(jù)畫線句子內(nèi)容任選一句寫出作品名稱及作者姓名。（作品與作者必須對應(yīng)）作品

作者

（2分）（2）聯(lián)系語境，仿照畫線句子在橫線上續(xù)寫一個句子，表現(xiàn)某一名著的內(nèi)容。（3分）名著閱讀題分析命題特色名著的題在08、09年都放在綜合性學(xué)習(xí)里考查，到10年開始單獨(dú)列考查估計(jì)是以后也能這樣考查，也可以證明這類題重要性了。以填空題、簡答為主，另考查對名著的賞析，有一定的難度。2011年試題樣式有變化，以選擇題的形式出現(xiàn)，而且會更加詳細(xì)化、細(xì)節(jié)化。名著考查的內(nèi)容并非很難，但想拿滿分也不輕易，學(xué)生出現(xiàn)的錯誤不少。如2010年試題選擇人物談理由，多談的不準(zhǔn)確，顯然沒有認(rèn)真閱讀原著，知道的皮毛也是從電視里得來。從2011年中考來看，對名著一定要讀，充分了解名著的主要內(nèi)容。而且要讀的仔細(xì)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，拓寬視野，豐富知識。轉(zhuǎn)變觀念，變功利性閱讀為興趣閱讀。12年在“積累運(yùn)用”中出現(xiàn)，考查內(nèi)容占5分，是一個很重要的知識點(diǎn)，也是最容易忽視的地方，更是容易失分的地方12年反應(yīng)問題：名著閱讀的考查又兼顧了仿寫，得分率不理想的原因是①學(xué)生審題不清，沒有按要求答題；②作品和作者張冠李戴；③仿寫一題，沒有認(rèn)真分析例句的句式特點(diǎn)，所寫句子的句式與例句不符；④對名著內(nèi)容了解不準(zhǔn)確，隨意杜撰。（作品與作者必須對應(yīng)，而且不能出現(xiàn)錯別字要注意同一作品內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，前后內(nèi)容要一致。）

（四）綜合運(yùn)用題真題回放（12無）08年名著閱讀交流活動：初三年段準(zhǔn)備組織一次名著閱讀交流活動，請你參與并按要求事先做好如下工作。初三年段學(xué)生名著閱讀情況調(diào)查表閱讀目的汲取文學(xué)素養(yǎng)應(yīng)付考試：其他人數(shù)比例25%55%12%8%⑴通過對以上表格內(nèi)容的分析，你得出的結(jié)論是：（2分）

09聯(lián)合國教科文組織把每年4月23日確定為“世界讀書日”。為慶祝這一文化節(jié)日，你所在的學(xué)校組織開展以“多讀書，讀好書”為主題的“建設(shè)書香校園”系列活動，請你按要求完成下列任務(wù)。⑴請你寫一條有關(guān)讀書的名人名言。（1分）

⑵有同學(xué)認(rèn)為，應(yīng)該多讀流行作品。也有同學(xué)認(rèn)為，應(yīng)該多讀經(jīng)典名著。你認(rèn)為呢？請說出你的觀點(diǎn)和理由。（2分）

10初中三年的時光已悄悄過去，相聚猶在昨天，分別即在眼前。離別之際，你對母校、老師和同學(xué)一定戀戀不舍，有許多話想對他們說，你也一定為自己準(zhǔn)備了精美的畢業(yè)紀(jì)念冊，珍藏這份美好的情誼。⑴請給你印象最深刻的老師或同學(xué)寫一條臨別贈言。（2分)（要求：①感情真摯，語言簡潔，富有文采；2姓名一律用“××老師”或“××同學(xué)”代替。）

⑵請為你的畢業(yè)紀(jì)念冊起一個意蘊(yùn)豐富的名字，并說明其含義。（2分）11年傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)著我們的精神，它穿越千載，歷久彌新。當(dāng)前，我市中小學(xué)正在開展“誦讀經(jīng)典作品，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”活動，請你參與此活動并完成下面任務(wù)。（走近文化名人）⑴你在閱讀經(jīng)典中一定認(rèn)識了許多文化名人，請從下面名人中選擇一位推薦給大家，并說說推薦的理由。(2分)供選擇的文化名人：孔子陶淵明李白蘇軾魯迅朱自清你推薦的文化名人是：推薦的理由是：⑵《弟子規(guī)》是傳統(tǒng)的經(jīng)典讀物,它教給我們許多正確的學(xué)習(xí)方法，如：“讀書法，有三到：心眼口，信皆要。方讀此，勿慕彼。此未終，彼勿起。寬為限，緊用功。功夫到，滯塞通?！本拍耆嗟膹埡仆瑢W(xué)經(jīng)常在語文課上做數(shù)學(xué)練習(xí)，在數(shù)學(xué)課上做化學(xué)練習(xí)……他因成績不佳，總是在抱怨，請你恰當(dāng)?shù)匾靡陨险Z句說一段話來勸導(dǎo)他。(2分)綜合運(yùn)用題分析命題特色1、文化積累。2、語言理解及運(yùn)用能力。3、實(shí)踐能力。4、分析評價能力。5、情感態(tài)度價值觀。策略思考1、關(guān)注社會熱點(diǎn)，豐富信息。（關(guān)注熱點(diǎn)刻不容緩。（道德經(jīng)、釣魚島等）2、了解實(shí)踐方法，增強(qiáng)實(shí)踐能力。3、認(rèn)真審題，讀透所給材料，明確題目要求，不盲目答題。4、根據(jù)情境，恰當(dāng)表達(dá)。這個考點(diǎn)，有廣告設(shè)計(jì)，寫宣傳用語，采訪調(diào)查，主持活動，擬寫留言書信，選擇主體材料、熱點(diǎn)話題等。雖然題型豐富，但也有規(guī)律可循，主要考查學(xué)生在生活實(shí)踐中，進(jìn)行聯(lián)系實(shí)際口語交際或書面表達(dá)的能力；也有考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的思維能力，語言表達(dá)能力等。12年雖然沒有涉及到綜合性學(xué)習(xí)相關(guān)的知識的考查（除了作文），但是今年也要引起重視。（以往考查綜合性學(xué)習(xí)分值占55分左右。）板塊二

現(xiàn)代文閱讀2008年［一］記敘文《慈善的不是錢，是心》（14分）〔二〕說明文說“簾”（10分）[三]議論文《低頭與昂首》（11分）2009年[一]記敘文《沒有一種給予是理所當(dāng)然的》（14分）[二]說明文《餃子》（11分）[三]議論文《有時，我們需要放將腳步放慢一點(diǎn)》（10分）2010年現(xiàn)代文閱讀［一］記敘文《高貴的捐贈》（14分）〔二〕說明文《低碳生活處處可為》（9分）[三]議論文《論友誼》（12分）2011年記敘文閱讀（12分）說明文閱讀（10分）議論文閱讀（11分2012年記敘文閱讀（14分）議論文閱讀（10分）說明文閱讀（8分）（在I試卷中以選擇題方式進(jìn)行考查。）2013年預(yù)測：三類文的考查不能變，但是考查方式會有所改變。文言文閱讀（存在問題及改進(jìn)措施）一（詩文賞析）1.分析“爭”字的精妙之處，部分學(xué)生只是解釋字面意思，而沒有結(jié)合語境寫出了早鶯爭先恐后地飛向枝頭向陽歡歌的景象，生動地展示了初春的蓬勃生機(jī)。2.第4題要求是描述“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”所展現(xiàn)的美景，而且至少要用一種修辭方法。有個別學(xué)生只是翻譯了這兩句詩，而缺少想象，語言表達(dá)干澀，不能力透紙背；也有一部分學(xué)生修辭方法運(yùn)用不當(dāng)，“迷人眼”寫成“像沙子一樣迷了眼睛”。改過措施：在詩歌教學(xué)中應(yīng)該重視引導(dǎo)學(xué)生深入品味語言，感受詩歌的意境美，深入體會詩歌的內(nèi)涵，感受古詩文對學(xué)生的熏陶和陶冶作用；二閱讀。八年級下冊《五柳先生傳》，課外出自《后漢書·陳蕃傳》，根據(jù)原文設(shè)置的問題有：①解釋詞語；②翻譯句子；③對文意的理解。反應(yīng)問題：1.近三分之一學(xué)生對實(shí)詞“會意”的解釋不準(zhǔn)確，不能聯(lián)系前后進(jìn)行意譯；“奇”很多學(xué)生只是譯成“奇怪”，而沒有寫出它的意動用法。2.對文言語句的翻譯不準(zhǔn)確。3.10題是“陳蕃胸有大志卻不愿做身邊的小事，你該如何勸說他？”。這種試題一直是學(xué)生答題的難點(diǎn)，很多學(xué)生不能夠聯(lián)系文本內(nèi)容談對問題的認(rèn)識，學(xué)生語言組織能力較差。改進(jìn)措施：平時注重審題訓(xùn)練，注意抓住采分點(diǎn)。在教學(xué)中夯實(shí)基礎(chǔ)，注重古文實(shí)詞和虛詞的積累與運(yùn)用，注重知識的遷移訓(xùn)練。加強(qiáng)課外文言文的閱讀訓(xùn)練和指導(dǎo)。關(guān)注個體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，在教學(xué)中采用多種方法，給學(xué)生足夠的思維時間和空間，讓學(xué)生主動獲取知識。學(xué)生答題的難點(diǎn)：很多學(xué)生不能夠聯(lián)系文本內(nèi)容談對問題的認(rèn)識，學(xué)生語言組織能力較差。在文言文教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)化文言詞語的積累，了解一些常見的文言語法現(xiàn)象，例如:詞類活用、通假字、古今異義詞、虛詞的多種用法、特殊句式等，以幫助理解文言文閱讀時語言上的難點(diǎn)。近五年中考古詩文列表古文：08年《小潭記》八年級下09年《馬說》八年級下10年《岳陽樓記》八年級下11年《鄒忌諷秦王納諫》九年級下12年《五柳先生傳》八年級下詩歌賞析：10年《望岳》八年級上11年《天凈沙秋思》12年《錢塘湖春行》七年級上九年級和七年級出試題幾率偏低。但不能忽視出的可能?，F(xiàn)代文閱讀之記敘文（存在問題及改進(jìn)措施）㈠記敘文《一雙腳上的修養(yǎng)》一文，選材富有思想性、人文性，對學(xué)生具有極好的人文熏陶作用。試題在設(shè)計(jì)上為學(xué)生自由發(fā)揮提供了廣闊的空間，拓展余地大?？疾辄c(diǎn)為概括文章的故事情節(jié)、體會關(guān)鍵詞的表達(dá)效果、心理描寫、人物形象、重點(diǎn)句子理解、重點(diǎn)段落在文中的作用等。出現(xiàn)的問題：1.對故事情節(jié)概括不完整，多數(shù)學(xué)生語言啰嗦，不能按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括故事情節(jié)。2.12題考查對文章內(nèi)容的理解，部分學(xué)生只是寫出“腳印弄臟地板”，而不能寫出“對女工勞動視而不見”這一深層次原因。3.13題是賞析畫線句子，個別學(xué)生不能抓住關(guān)鍵詞，不能和人物形象結(jié)合在一起。4.14題揣摩人物心理，大部分學(xué)生能答出“意想不到”和“感激”，但還有一部分學(xué)生沒有認(rèn)真閱讀文本，對人物心理揣摩不夠準(zhǔn)確到位，不注意對象，還有一部分學(xué)生沒有認(rèn)真審題，沒有用第一人稱表述，導(dǎo)致失分。5.15題是對文章中關(guān)鍵詞“修養(yǎng)”的理解，學(xué)生讀文不仔細(xì)，只停留在文中個別語句和語段上，未作深入挖掘，失分較多。6.16題是“簡要分析第①段在全文中的作用”。此題失分最多，大部分學(xué)生能回答出“推動故事情節(jié)的發(fā)展”，而能回答出“為刻畫人物、表現(xiàn)主題做鋪墊”的寥寥無幾。現(xiàn)代文閱讀之說明文（存在問題及改進(jìn)措施）考察點(diǎn)：說明文最重要的基本知識。（方法、對象，順序（邏輯）、語文特點(diǎn)等。存在問題及原因：1、考查說明方法及其作用，得分率較低。學(xué)生回答問題概念混淆，把“打比方”寫成“比喻”，說明方法和修辭方法混淆，在說明其作用時，語言表述不規(guī)范、不準(zhǔn)確。由此題觀之，學(xué)生說明文的閱讀浮于表面，不能深入分析，說明文最基本的知識不清楚，教師在教學(xué)中應(yīng)針對這些進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，這樣才能使學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)以致用。2、說明順序能否調(diào)換？為什么？”此題出現(xiàn)問題較多，共性錯誤有兩方面：其一，學(xué)生沒有認(rèn)真審題，回答問題斷章取義，表述不明確、不規(guī)范；其二，還有一部分學(xué)生回答不能文章的內(nèi)容相關(guān)，對文內(nèi)容理解不透。3、說明文考查的范圍不全面，除了文章內(nèi)容的理解與說明語言、說明方法外其它課標(biāo)是要求考查的知識點(diǎn)沒有涉及到，但這不能說明今年也不考查。12反應(yīng)問題：（1）.學(xué)生說明文的閱讀浮于表面，不能深入分析，文意理解不準(zhǔn)確。（2）.說明文最基本的知識不清楚，不了解最基本的說明方法和語言特點(diǎn)?，F(xiàn)代文閱讀之議論文（存在問題及改進(jìn)措施）考察點(diǎn)：㈡議論文《人生不需要太多條件》一文，可讀性強(qiáng)，有一定的教育意義。問題設(shè)計(jì)較為全面，考查了論點(diǎn)、論據(jù)、論證、關(guān)鍵詞語的理解、聯(lián)系生活實(shí)際談閱讀感想。試題緊扣議論文需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力。存在的問題：1.17題考查議論文論點(diǎn)的提煉，這是議論文最基本知識，很多學(xué)生把題目當(dāng)成論點(diǎn)，提煉論點(diǎn)的能力較差。2.19題失分較多，原因是部分學(xué)生不能認(rèn)真閱讀文本，斷章取義，沒有很好理解論據(jù)和論點(diǎn)之間的關(guān)系。

3.20題是“補(bǔ)寫一個與梅西相反的事例論據(jù)”，此題反映出的問題有以下兩點(diǎn)：①學(xué)生不能認(rèn)真審題，寫的是相同的事例或文章中已經(jīng)舉的事例；②學(xué)生概括能力較差，不能很好的概括事例內(nèi)容?，F(xiàn)代文閱讀（改進(jìn)措施）1.在教學(xué)中進(jìn)一步周到學(xué)生規(guī)范答題。尤其注意三種文體的基本知識一定要鑿實(shí)，切不可張冠李戴。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，要讀通、讀懂文章，需要真正把握文章的主旨或是作者的思想情感。3.在閱讀過程中，培養(yǎng)并指導(dǎo)學(xué)生賞析重點(diǎn)詞語的表達(dá)效果，注意文章的過渡銜接。4.拓寬議論文的閱讀面，指導(dǎo)審題方法。5.關(guān)注基礎(chǔ)知識，注意書寫的規(guī)范性，加強(qiáng)語言流暢性、簡潔性的訓(xùn)練。6.平時做題時要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀程序，養(yǎng)成先讀文，再讀題，再帶著問題讀文，最后答題的良好習(xí)慣。針對學(xué)生審題不清、語言表達(dá)不精練、答題不全面等問題，教師要進(jìn)行必要的訓(xùn)練。要帶領(lǐng)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，使學(xué)生學(xué)會怎樣品味語言，怎樣捕捉文字背后隱含的信息，怎樣揣摩文本中那些重要的暗示或提示，怎樣獲得審美的愉悅，怎樣對文本做出既富有創(chuàng)造性又符合文本實(shí)際的解讀。文字表述時要準(zhǔn)確、簡明，千萬不能含糊其辭。12年中考作文作文為命題作文《我的成長故事》，貼近生活，有利于考生從生活中選材，碰撞出心靈的火花，寫出真情實(shí)感，讓學(xué)生有話可說，有情可抒，有理可喻。㈠學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)： 1.學(xué)生能將自己的所感所思傾吐在文章的字里行間，感情真摯，學(xué)生能夠調(diào)動已有的生活經(jīng)驗(yàn)，敘述真實(shí)的事情，表達(dá)真實(shí)的情感，從作文中可以感受90后孩子的鮮活氣息。2.學(xué)生善于運(yùn)用各種修辭，增強(qiáng)了文章的生動性，語言富有個性，顯示了豐富的內(nèi)涵和深刻的思想，很多作文文采斐然。3.有的考生注重細(xì)節(jié)描寫和心理描寫，注重記敘、議論、抒情相結(jié)合，引起讀者情感的共鳴。4.寫作手法很純熟，看似波瀾不驚，實(shí)則娓娓道來，引人入勝。部分學(xué)生寫的雖是生活中的小事，但抒發(fā)的都是真摯的情感，結(jié)尾含義深刻，為文章起到畫龍點(diǎn)睛的作用，增添了文章的亮色。5.很多同學(xué)題記運(yùn)用很恰當(dāng)，內(nèi)涵深刻，語言優(yōu)美，與文章內(nèi)容相映成輝；還有一部分能運(yùn)用古詩詞、歌詞等擬小標(biāo)題的形式，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，并且層次清晰，使人一目了然。12年中考作文㈡學(xué)生作文的不足處：1.審題不清，內(nèi)容不明確。青少年正處于成長的階段，這其間一定有一些令自己難忘的、刻骨銘心的事情，可是學(xué)生不能充分利用考試的有效時間內(nèi)抓住寫作的關(guān)鍵，確定寫作的內(nèi)容，而有個別學(xué)生把“我”寫成了“我們”或“他人”。2.作文中選材平淡失真，出現(xiàn)胡編亂造的現(xiàn)象。學(xué)生把成長故事寫成個人簡歷，從出生寫到現(xiàn)在，流水帳一般記敘，語言平淡，缺少真情實(shí)感；個別學(xué)生作文脫離生活、胡編亂造，寫“父母離異”、“家人逝去”等，前后內(nèi)容脫節(jié)；還有考生直接把本試卷中的閱讀材料改編成了自己的故事。3.學(xué)生缺少文化底蘊(yùn)、表達(dá)能力差、口語化嚴(yán)重，而導(dǎo)致語言蒼白無力。文章中缺少細(xì)致的描寫和刻畫，情節(jié)干枯，缺少真情實(shí)感；另外口語化嚴(yán)重，使文章無文采可言。還有考生只是為了追求表面的繁華，大量的詞語、詩詞堆砌且運(yùn)用不當(dāng)，例如：有生贊頌師生情，擬寫小標(biāo)題為“沉舟側(cè)畔千翻過,病樹前頭萬木春”，結(jié)尾寫成“百年修得同船渡，千前修的共枕眠”，與文章的內(nèi)容毫無關(guān)系。4.寫作順序混亂，詳略安排不得當(dāng)。文章選取材料不分主次，平均用力，而且行文不連貫，缺乏過渡性語言；層次結(jié)構(gòu)不明確，以三段式較多見，還有通篇為一段的現(xiàn)象。5.語文基本功尚待提高。有些學(xué)生作文中錯別字較多，很多都屬常用字，標(biāo)點(diǎn)使用不準(zhǔn)確，作文格式不對，書寫潦草，沒有題目等。6.教學(xué)中教師對各種文體知識缺乏系統(tǒng)、全面的指導(dǎo)，落實(shí)不夠到位，因此學(xué)生文體知識概念不清、模棱兩可，更不能運(yùn)用自如。今后教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)文體意識的培養(yǎng)，尤其是應(yīng)對說明文和議論文相應(yīng)的文體知識做系統(tǒng)講解并反復(fù)練習(xí)，易混淆的知識強(qiáng)化訓(xùn)練。作文（改進(jìn)的措施）改進(jìn)措施：作文教學(xué)要要培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察生活的能力，注意積累生活，積累素材，很多學(xué)生作文言之無物，內(nèi)容空洞和平時不觀察、不積累有著密切關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生積累詞匯，錘煉語言，繼續(xù)加強(qiáng)作文審題訓(xùn)練和各種文體的寫作訓(xùn)練；要重視訓(xùn)練的序列性，舍得在作文過程上花時間，重視學(xué)生構(gòu)思，立意，列提綱，作文的反復(fù)修改。要注重每一個學(xué)生作文質(zhì)的變化，而不只是一篇篇作文量的增加。加強(qiáng)閱讀積累的指導(dǎo)，鼓勵、督促學(xué)生多讀書、讀好書。進(jìn)一步規(guī)范書寫，盡量用鋼筆。標(biāo)點(diǎn)符號使用應(yīng)講解。2013年中考出題思路及設(shè)想1.字詞音、形、義的考查范圍要廣，而且要以選擇題的形式出現(xiàn)。2.古詩詞賞析：詩歌的考查依然意象，意境美，畫面的審美能力培養(yǎng)與領(lǐng)悟。感情基調(diào)的整體把握將是今后考查的重點(diǎn)。3.（1）綜合性學(xué)習(xí)：與時俱進(jìn)與生活緊密聯(lián)系，真正讓學(xué)生搜集資料、探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，對能力的培養(yǎng)大有好處，所以不容忽視。（2）名著考查：要求學(xué)生真的閱讀名著，融會貫通，從自己的視角去理解名著，不可以應(yīng)付了事。4..現(xiàn)代文閱讀：記敘文要讓學(xué)生有自己的閱讀感受，能用流暢的語言進(jìn)行表述；說明文、議論文要扣住文體知識，概念要清晰。而且抽取信息要準(zhǔn)確，提醒大家要重視、扎實(shí)學(xué)習(xí)教材中的經(jīng)典篇目。5.文言文教學(xué):學(xué)生能通譯句子，但字字落實(shí)的能力太差。教師在教學(xué)中應(yīng)重視“都順”、“讀通”、“讀懂”，涉及到的語法現(xiàn)象應(yīng)強(qiáng)調(diào)、強(qiáng)化。6.作文教學(xué)：（1）以后會向命題與半命題方向發(fā)展。在作文教學(xué)中應(yīng)區(qū)分文體，以記敘文為主，內(nèi)容上應(yīng)以生活、真情為主，而不是空發(fā)議論、無病呻吟。（2）要加強(qiáng)作文指導(dǎo)，可以仿寫但要有思想，有深度。今年中考作文備考策略今年作文命題趨勢：關(guān)注身邊的人和事！可能性比較大的命題形式：①半命題作文。②命題作文。③材料作文。④話題作文。⑤選題作文:二選一題去做。在作文備考中，要廣開生活之源，多寫身邊的人和事，才能留下真情，打動讀者，打動閱卷老師。作文沖刺要點(diǎn)---作文“十忌”1.忌誤解話題2.忌主題平庸或消極3.忌題材陳舊

4.忌文體不明：強(qiáng)化訓(xùn)練一種文體，比如記敘文（重在記敘）（可加議論文）。5.忌語言平淡：要有文采，追求個性化的表達(dá)（引用點(diǎn)＼加點(diǎn)修辭）。

6.忌內(nèi)容失真：比如編造美麗的謊言。7.忌為新而新：如只重形式，不重內(nèi)容。

8.忌寫成詩歌（最好不寫）。9.忌字?jǐn)?shù)不夠：盡量把作文格寫完，給人厚重、充實(shí)的感覺（前五年都要求不少于600字，結(jié)果寫50