語文課件統(tǒng)編版《葉圣陶先生二三事》完美課件

第四單元·閱讀

13葉圣陶先生二三事

張中行CHUZHONGYUWEN

第四單元·閱讀

13葉圣陶先生二三事

張中行CHUZ1

第一課時(shí)CHUZHONGYUWEN

第一課時(shí)CHUZHONGYUWEN2“語文”名字的由來：清末廢科舉、興“新學(xué)”時(shí)開辦的新學(xué)堂只有稱為“國文”課一科。五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)以后，提倡白話文，反對(duì)文言文，小學(xué)改設(shè)“國語”課。中學(xué)仍設(shè)“國文”課，白話文的比重增加，選用了魯迅、葉圣陶、冰心等新文學(xué)作家的作品。解放后，葉圣陶先生提出將“國語”和“國文”合二為一，改稱為“語文”?！罢Z文”包括口頭語言和書面語言兩個(gè)方面：在口頭謂之“語”，在書面謂之“文”；口頭的包括聽和說，書面的包括讀和寫。使用“語文”這個(gè)名稱，表明了要進(jìn)行全面的語言訓(xùn)練，糾正封建社會(huì)長期遺留下來的書面語言和口頭語言分家，教學(xué)只管讀文章、寫文章，不管口語訓(xùn)練的弊病這一建議被華北政府教育機(jī)關(guān)采納接受，葉圣陶先生親自起草了語文教材的課程標(biāo)準(zhǔn)。還為新中國第一套語文教材題寫了封面的“語文”二字。新課導(dǎo)入“語文”名字的由來：新課導(dǎo)入31、了解作者和葉圣陶的有關(guān)常識(shí)、識(shí)記文中字詞。2、通過略讀，理清文章思路。3、領(lǐng)會(huì)文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人厚、律

己嚴(yán)的過人品性。教學(xué)目標(biāo)1、了解作者和葉圣陶的有關(guān)常識(shí)、識(shí)記文中字詞。教學(xué)目標(biāo)4

張中行原名張璇，學(xué)名張璿，河北省

香河縣河北屯鄉(xiāng)石莊（今屬天津市）人，

著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事

語文、古典文學(xué)及思想史的研究。

曾參加編寫《漢語課本》《古代散文選》

合作編著《文言文選讀》《文言讀本續(xù)編》

編著有《文言常識(shí)》《佛教與中國文學(xué)》等。

他是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與

季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林

先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。作者簡(jiǎn)介

張中行原名張璇，學(xué)名張璿，河北省

香河縣河北屯鄉(xiāng)石莊5

葉圣陶（1894-1988），名紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，著名作家、編輯家、教育家,中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。早期代表作長篇小說《倪煥之》。著有童話集《稻草人》?！熬乓话恕笔伦兒蠓e極參加愛國抗日活動(dòng)，發(fā)表了《多收了三五斗》等著名的短篇小說，1949年后，先后出任教育部副部長、人民教育出版社社長和總編、中央文史研究館館長、中華人民共和國全國政協(xié)副主席，第一、二、三、四、五屆全國人大常務(wù)委員會(huì)委員，民進(jìn)中央主席。走近葉圣陶葉圣陶（1894-1988），名紹鈞，字圣陶，江蘇走近葉6

作者和記述的葉圣陶先生，都是著名的語文學(xué)家。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年葉圣陶先生辭世，三個(gè)月后，作者就寫下了這篇文章。作者通過對(duì)葉圣陶先生言行的記錄，贊美了葉圣陶先生的高尚品行：同時(shí)也頌揚(yáng)了葉圣陶先生的語文主張。寫作背景作者和記述的葉圣陶先生，都是著名的語文7丁卯商酌譬如

累贅拖沓

妥帖mǎozhuóléitàpìtiē生字詞音形丁卯商酌譬如mǎozhuóléit8【商酌】商量斟酌?！绢嵟媪麟x】生活艱難，四處流浪?！拘逎櫋啃薷臐櫳?。【譬如】比如?！菊d人不倦】指教導(dǎo)別人而不知疲倦?！疽陨碜鲃t】以自己的行為做出榜樣。詞語釋義【商酌】商量斟酌?！绢嵟媪麟x】生活艱難，四處流浪?！拘逎櫋啃?1.略讀指導(dǎo)：（1）略讀側(cè)重觀其大略，推而廣之去讀同類型文章，可借助猜想題目、段首句、首尾呼應(yīng)等進(jìn)行。（2）本文約2000字，5分鐘內(nèi)完成。2.理清課文思路。第一部分（1）：

葉老去世,自己內(nèi)心的悲哀。第二部分（2）：

總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。第三部分（3-5）：詳寫葉圣陶先生待人寬的一面。第四部分（6-8）：詳寫葉圣陶先生律己嚴(yán)的一面。第五部分（9）：

談學(xué)習(xí)和仿效葉圣陶先生品德的思考。略讀課文整體感知1.略讀指導(dǎo)：（1）略讀側(cè)重觀其大略，推而廣之去讀同類型文章106.“此中有真意，欲辨已忘言。”中的“此”和“真意”指的是什么？②“甲光向日”借日光顯示官軍戒備森嚴(yán)，士氣高昂；這是最能體現(xiàn)賣炭翁矛盾心理的句子?！吧砩弦抡龁巍保匀幌Ｍ炫?。然而這位賣炭翁是把解決衣食問題的全部希望寄托在“賣炭得錢”上的，所以他“心憂炭賤愿天寒”，在凍得發(fā)抖的時(shí)候，一心盼望天氣更冷。詩人如此深刻地理解賣炭翁的艱難處境和復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，只用十多個(gè)字就如此真切地表現(xiàn)了出來，又用“可憐”兩字傾注了無限同情，催人淚下。4.率妻子邑人“二喬”的命運(yùn)代表著東吳的命運(yùn)，假使當(dāng)年東風(fēng)不給周瑜以方便，那么東吳失敗，勝利的便是曹操，歷史將被重寫。詩人不直接表明戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)，而是通過大小喬這兩個(gè)具有特殊身份的女子命運(yùn)來表達(dá)設(shè)想中東吳敗亡的結(jié)局。以小見大，別出心裁。（4）曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！币跃拔餅槌霭l(fā)點(diǎn)，借景抒情，用時(shí)而向左，時(shí)而向右采摘荇菜的動(dòng)作，隱喻這個(gè)男子對(duì)淑女鍥而不舍的追求。2.“野馬”“塵?！钡倪\(yùn)動(dòng)依靠什么，寫它們有什么作用？那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。3.這是一首與三國故事有關(guān)的詩，“東風(fēng)”指什么?b.“歸”，好像她原是天上宮闕來到人間經(jīng)歷千辛萬苦后又回到天帝身邊，反映了詞人經(jīng)歷了人生道路的流徙奔波之苦后，希望得到一個(gè)美好歸宿的心愿。千里馬，吃一次飯有時(shí)能吃掉一石的糧食。喂馬的人不知道它能（日行）千里而（用普通馬的食量）喂養(yǎng)它。這樣的良馬，即使擁有日行千里的才能，卻吃不飽，力量不充足，它的才能與美質(zhì)就不能表現(xiàn)在外，想要和普通馬一樣尚且都不可能，又怎么能要求它（日行）千里呢？1.作者寫這篇文章的緣由是什么？

葉圣陶先生去世了，作者寫文章來紀(jì)念他，希望自己和其他拿筆寫作的人，能夠像葉圣陶先生一樣以身立德并踐行他的語文主張。領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容6.“此中有真意，欲辨已忘言。”中的“此”和“真意”指的是什112.葉圣陶先生給你留下了怎樣的印象？他具有高尚的品德。他待人厚：無論是在工作上還是生活中，對(duì)待他人都謙虛懇切、彬彬有禮、尊重有加；他律己嚴(yán):在文字方面對(duì)自己要求嚴(yán)格、追求完美、以身作則、鞠躬盡瘁。領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容2.葉圣陶先生給你留下了怎樣的印象？他具有高尚123.概括文中寫了哪些事來突出人物的性格特點(diǎn)。待人厚（1）葉先生不恥下問，請(qǐng)“我”幫他修潤課本的文字。（2）在客人的攔阻之下，依然把客人送到大門外。（3）認(rèn)為我居住條件差，寫信給“我”，表達(dá)后悔和悲傷之情。律己嚴(yán)

（1）主張文風(fēng)要平易自然。（2）特別強(qiáng)調(diào)重視語言的“簡(jiǎn)潔”。（3）以身作則，零碎方面同樣認(rèn)真。領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容3.概括文中寫了哪些事來突出人物的性格特點(diǎn)。待人厚領(lǐng)會(huì)文章13（一）在本文中作者引用了大量的名人名言，積累下來，并說說它們的意思，小組中進(jìn)行交流。1.躬行君子，則吾未之有得：做一個(gè)身體力行的君子，那我還沒有做到。2.學(xué)而不厭，誨而不倦，何有于我哉：學(xué)習(xí)不覺得厭煩，教人不知道疲倦，對(duì)我來說，做到了哪些呢？3.己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人：自己要站得住，同時(shí)也要使別人站得??；自己要事事行得通，同時(shí)也要使別人事事行得通。（二）再讀課文，為下一課時(shí)做好預(yù)習(xí)。布置作業(yè)（一）在本文中作者引用了大量的名人名言，積累下來，并說說它們14

第二課時(shí)CHUZHONGYUWEN

第二課時(shí)CHUZHONGYUWEN151、品讀文中詞句，體悟本文語言特點(diǎn)。2、領(lǐng)會(huì)本文以小見大、敘議結(jié)合寫法的好處。3、理解葉圣陶提出的語文主張。教學(xué)目標(biāo)1、品讀文中詞句，體悟本文語言特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)16

作者在第一段說“心里立即罩上雙層的悲哀”。這“雙層的悲哀”的含義是什么？言之成理即可。理解一:先生在這樣一個(gè)合家團(tuán)聚、喜慶歡樂的除夕夜中永遠(yuǎn)地離開了人世，因此倍增悲哀。品讀詞句一理解二:大處說，中國的文學(xué)界和教育界，失去了一位堅(jiān)守語文主張的著名語文學(xué)家；小處說，“我”失去了一位相交多年、感情深厚的老師及朋友。表達(dá)了張中行對(duì)葉老的尊敬與愛戴。作者在第一段說“心里立即罩上雙層的悲哀”。這“雙層的17

品析“兩處都是孔老夫子認(rèn)為雖心向往而力有未能的，可是葉圣陶先生卻偏偏做到了?！币痪渲小捌币辉~的表達(dá)效果?明確：

“偏偏”一詞，放在“卻”這個(gè)表轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞后，用在動(dòng)詞“做到”前面，表示動(dòng)作、行為或事情的發(fā)生，跟愿望、預(yù)料或常理相反，按常理講孔老夫子都認(rèn)為“雖心向往之而力有未能的”，別人一定更難以做到。而事實(shí)與常理相反，突出了先生“躬行君子”“學(xué)而不厭”“誨人不倦”的高尚品德。品讀詞句二品析“兩處都是孔老夫子認(rèn)為雖心向往而力有未能的，可是18

品析“有人到東四八條他家去看他，告辭時(shí)，客人攔阻他遠(yuǎn)送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺(tái)階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。”這段話的表達(dá)效果?明確：這段話寫先生送客人出門的場(chǎng)景，全段直白如話，甚至沒有一個(gè)形容詞，只是把先生送行時(shí)的一系列行動(dòng)直白地描畫出來，“走過三道門，四道臺(tái)階”“送到大門外”“鞠躬”“口說謝謝”“看著”能讓讀者看到一個(gè)謙恭有禮的先生。品讀詞句三品析“有人到東四八條他家去看他，告辭時(shí)，客人攔阻他遠(yuǎn)19

文章描寫的事件都是葉圣陶先生工作或生活中的一些小事，為什么作者要選擇這些事來寫？探究寫法一

運(yùn)用以小見大的寫作手法，通過小事可以看出大節(jié)。作者從自己所熟知關(guān)于的葉圣陶先生的事情中進(jìn)行選擇，最終選擇了這些生活或工作瑣事來表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，這樣寫使人物形象更加真實(shí)動(dòng)人，更能引起普通讀者強(qiáng)烈的情感共鳴。文章描寫的事件都是葉圣陶先生工作或生活中的一些小事20

本文敘議結(jié)合，記敘的都是葉圣陶先生的小事，卻給予極高的評(píng)價(jià)，找出文中評(píng)價(jià)性的議論句，對(duì)照所記敘的事情，談?wù)勀愕目捶?。探究寫法二示例?/p>

“凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心?！?/p>

葉老雖然不在了，但他對(duì)寫話風(fēng)格的嚴(yán)格，對(duì)文風(fēng)簡(jiǎn)潔的要求，對(duì)寫作的監(jiān)督執(zhí)行，以及對(duì)這種主張貫徹堅(jiān)持的苦心，一直是我們學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。本文敘議結(jié)合，記敘的都是葉圣陶先生的小事，卻給予極高21明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。四、主題歸納7. 曉：告知，開導(dǎo)。3.阡陌交通2.細(xì)節(jié)描寫，形象鮮明每章前兩句寫景，以蒹葭和白露，給人蕭瑟冷落之感，既烘托了環(huán)境氣氛，又流露出主人公凄婉的感情。每章三、四句，寫心上人可望而不可即，表現(xiàn)主人公的惆悵之情。每章五到八句，寫道路的險(xiǎn)阻，表現(xiàn)主人公對(duì)愛情的執(zhí)著追求和悵惘情懷。同時(shí)，這種表現(xiàn)手法還為詩歌增添了一份朦朧美。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。（1）煉字：a.“夢(mèng)魂”二字，是全詞的關(guān)鍵。詞人經(jīng)過海上航行，一縷夢(mèng)魂仿佛升入天國見到慈祥的天帝，在幻想的境界中，詞人塑造了一個(gè)態(tài)度溫和、關(guān)心民瘼（mò病，疾苦）的天帝。一、字音字形1.主題概述。首尾兩段成功地運(yùn)用了議論的表達(dá)方式進(jìn)行點(diǎn)題。開頭段的議論起到了開宗明義、提挈全篇的作用；結(jié)尾段的議論起到了照應(yīng)開頭、總結(jié)全文、揭示主題的作用。

作者用了一個(gè)什么詞來形容葉圣陶先生的語文主張？這種風(fēng)格具體講是什么？（用書上的原話回答）葉老的語文主張“寫話”平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡(jiǎn)潔”。明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥22本文具有這樣的“寫話”風(fēng)格嗎？舉例說說。葉老的語文主張示例一：“還記得大概是七十年代中期某年的春天吧……是西郊某大學(xué)的什么公寓?！弊髡邔懓菰L葉圣陶先生，如話家常，平易自然，簡(jiǎn)潔流暢，毫無拖沓累贅之感。示例二：“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”?！耙陨险f待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己”。這些地方都是文意轉(zhuǎn)換的地方，而張中行先生均以一句話就完成了轉(zhuǎn)換，簡(jiǎn)潔有力，深顯功力。本文具有這樣的“寫話”風(fēng)格嗎？舉例說說。葉老的語文主張示例一236. 在詩人看來，赤壁之戰(zhàn)周瑜勝利的原因是什么?體現(xiàn)了詩人怎樣的哲理與思考呢?詩人有怎樣的歷史觀？七、問題探究明朝有個(gè)手藝奇妙精巧的人叫王叔遠(yuǎn)，他能用直徑一寸的木頭，雕刻成宮殿、器具、人物，甚至飛鳥、走獸、樹木、石頭，沒有哪一樣不是按照木頭原來的樣子刻成事物的形狀的，各有各的情態(tài)。（他）曾經(jīng)送給我一只用桃核雕刻成的小舟，刻的是蘇軾乘船游赤壁的情景?！岸鵁o車馬喧”意指作者疏遠(yuǎn)了奔逐于俗世的車馬客，看淡了功名利祿。不足為外人道也（介詞，對(duì)）街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝（記敘）3. 語言樸素，表現(xiàn)力強(qiáng)1.“千里馬常有，而伯樂不常有”有什么深層含義？這則寓言通過蚊子戰(zhàn)勝強(qiáng)大的獅子，卻最終又成了蜘蛛的俘虜?shù)墓适拢S刺了那些取得成績就得意忘形、忽視自己短處的人。五、主題歸納示例2:以東吳美女“大喬”“小喬”的個(gè)人命運(yùn)象征東吳的命運(yùn)，暗指赤壁之戰(zhàn)吳魏雙方形勢(shì)的變化，(1分)勸誡當(dāng)朝統(tǒng)治者吸取歷史教訓(xùn)，含蓄表達(dá)自己生不逢時(shí)懷才不遇的抑郁不平之氣。(1分)

葉圣陶先生關(guān)于寫文章要簡(jiǎn)潔的觀點(diǎn)，對(duì)你有啟發(fā)嗎？拿出自己剛寫過的作文，看看有沒有累贅的地方，做些修改。拓展延伸注意：1.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面；2.書面語和口語的運(yùn)用方面；3.用語的簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確方面；4.是否順口悅耳平易懇切；5.用字用詞是否準(zhǔn)確。6. 在詩人看來，赤壁之戰(zhàn)周瑜勝利的原因是什么?體現(xiàn)了詩人怎24

第四單元·閱讀

13葉圣陶先生二三事

張中行CHUZHONGYUWEN

第四單元·閱讀

13葉圣陶先生二三事

張中行CHUZ25

第一課時(shí)CHUZHONGYUWEN

第一課時(shí)CHUZHONGYUWEN26“語文”名字的由來：清末廢科舉、興“新學(xué)”時(shí)開辦的新學(xué)堂只有稱為“國文”課一科。五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)以后，提倡白話文，反對(duì)文言文，小學(xué)改設(shè)“國語”課。中學(xué)仍設(shè)“國文”課，白話文的比重增加，選用了魯迅、葉圣陶、冰心等新文學(xué)作家的作品。解放后，葉圣陶先生提出將“國語”和“國文”合二為一，改稱為“語文”?！罢Z文”包括口頭語言和書面語言兩個(gè)方面：在口頭謂之“語”，在書面謂之“文”；口頭的包括聽和說，書面的包括讀和寫。使用“語文”這個(gè)名稱，表明了要進(jìn)行全面的語言訓(xùn)練，糾正封建社會(huì)長期遺留下來的書面語言和口頭語言分家，教學(xué)只管讀文章、寫文章，不管口語訓(xùn)練的弊病這一建議被華北政府教育機(jī)關(guān)采納接受，葉圣陶先生親自起草了語文教材的課程標(biāo)準(zhǔn)。還為新中國第一套語文教材題寫了封面的“語文”二字。新課導(dǎo)入“語文”名字的由來：新課導(dǎo)入271、了解作者和葉圣陶的有關(guān)常識(shí)、識(shí)記文中字詞。2、通過略讀，理清文章思路。3、領(lǐng)會(huì)文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人厚、律

己嚴(yán)的過人品性。教學(xué)目標(biāo)1、了解作者和葉圣陶的有關(guān)常識(shí)、識(shí)記文中字詞。教學(xué)目標(biāo)28

張中行原名張璇，學(xué)名張璿，河北省

香河縣河北屯鄉(xiāng)石莊（今屬天津市）人，

著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事

語文、古典文學(xué)及思想史的研究。

曾參加編寫《漢語課本》《古代散文選》

合作編著《文言文選讀》《文言讀本續(xù)編》

編著有《文言常識(shí)》《佛教與中國文學(xué)》等。

他是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與

季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林

先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。作者簡(jiǎn)介

張中行原名張璇，學(xué)名張璿，河北省

香河縣河北屯鄉(xiāng)石莊29

葉圣陶（1894-1988），名紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，著名作家、編輯家、教育家,中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。早期代表作長篇小說《倪煥之》。著有童話集《稻草人》?！熬乓话恕笔伦兒蠓e極參加愛國抗日活動(dòng)，發(fā)表了《多收了三五斗》等著名的短篇小說，1949年后，先后出任教育部副部長、人民教育出版社社長和總編、中央文史研究館館長、中華人民共和國全國政協(xié)副主席，第一、二、三、四、五屆全國人大常務(wù)委員會(huì)委員，民進(jìn)中央主席。走近葉圣陶葉圣陶（1894-1988），名紹鈞，字圣陶，江蘇走近葉30

作者和記述的葉圣陶先生，都是著名的語文學(xué)家。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年葉圣陶先生辭世，三個(gè)月后，作者就寫下了這篇文章。作者通過對(duì)葉圣陶先生言行的記錄，贊美了葉圣陶先生的高尚品行：同時(shí)也頌揚(yáng)了葉圣陶先生的語文主張。寫作背景作者和記述的葉圣陶先生，都是著名的語文31丁卯商酌譬如

累贅拖沓

妥帖mǎozhuóléitàpìtiē生字詞音形丁卯商酌譬如mǎozhuóléit32【商酌】商量斟酌。【顛沛流離】生活艱難，四處流浪?！拘逎櫋啃薷臐櫳??！酒┤纭勘热纭！菊d人不倦】指教導(dǎo)別人而不知疲倦。【以身作則】以自己的行為做出榜樣。詞語釋義【商酌】商量斟酌?！绢嵟媪麟x】生活艱難，四處流浪?！拘逎櫋啃?31.略讀指導(dǎo)：（1）略讀側(cè)重觀其大略，推而廣之去讀同類型文章，可借助猜想題目、段首句、首尾呼應(yīng)等進(jìn)行。（2）本文約2000字，5分鐘內(nèi)完成。2.理清課文思路。第一部分（1）：

葉老去世,自己內(nèi)心的悲哀。第二部分（2）：

總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。第三部分（3-5）：詳寫葉圣陶先生待人寬的一面。第四部分（6-8）：詳寫葉圣陶先生律己嚴(yán)的一面。第五部分（9）：

談學(xué)習(xí)和仿效葉圣陶先生品德的思考。略讀課文整體感知1.略讀指導(dǎo)：（1）略讀側(cè)重觀其大略，推而廣之去讀同類型文章346.“此中有真意，欲辨已忘言?！敝械摹按恕焙汀罢嬉狻敝傅氖鞘裁矗竣凇凹坠庀蛉铡苯枞展怙@示官軍戒備森嚴(yán)，士氣高昂；這是最能體現(xiàn)賣炭翁矛盾心理的句子。“身上衣正單”，自然希望天暖。然而這位賣炭翁是把解決衣食問題的全部希望寄托在“賣炭得錢”上的，所以他“心憂炭賤愿天寒”，在凍得發(fā)抖的時(shí)候，一心盼望天氣更冷。詩人如此深刻地理解賣炭翁的艱難處境和復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，只用十多個(gè)字就如此真切地表現(xiàn)了出來，又用“可憐”兩字傾注了無限同情，催人淚下。4.率妻子邑人“二喬”的命運(yùn)代表著東吳的命運(yùn)，假使當(dāng)年東風(fēng)不給周瑜以方便，那么東吳失敗，勝利的便是曹操，歷史將被重寫。詩人不直接表明戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)，而是通過大小喬這兩個(gè)具有特殊身份的女子命運(yùn)來表達(dá)設(shè)想中東吳敗亡的結(jié)局。以小見大，別出心裁。（4）曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！币跃拔餅槌霭l(fā)點(diǎn)，借景抒情，用時(shí)而向左，時(shí)而向右采摘荇菜的動(dòng)作，隱喻這個(gè)男子對(duì)淑女鍥而不舍的追求。2.“野馬”“塵?！钡倪\(yùn)動(dòng)依靠什么，寫它們有什么作用？那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。3.這是一首與三國故事有關(guān)的詩，“東風(fēng)”指什么?b.“歸”，好像她原是天上宮闕來到人間經(jīng)歷千辛萬苦后又回到天帝身邊，反映了詞人經(jīng)歷了人生道路的流徙奔波之苦后，希望得到一個(gè)美好歸宿的心愿。千里馬，吃一次飯有時(shí)能吃掉一石的糧食。喂馬的人不知道它能（日行）千里而（用普通馬的食量）喂養(yǎng)它。這樣的良馬，即使擁有日行千里的才能，卻吃不飽，力量不充足，它的才能與美質(zhì)就不能表現(xiàn)在外，想要和普通馬一樣尚且都不可能，又怎么能要求它（日行）千里呢？1.作者寫這篇文章的緣由是什么？

葉圣陶先生去世了，作者寫文章來紀(jì)念他，希望自己和其他拿筆寫作的人，能夠像葉圣陶先生一樣以身立德并踐行他的語文主張。領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容6.“此中有真意，欲辨已忘言?！敝械摹按恕焙汀罢嬉狻敝傅氖鞘?52.葉圣陶先生給你留下了怎樣的印象？他具有高尚的品德。他待人厚：無論是在工作上還是生活中，對(duì)待他人都謙虛懇切、彬彬有禮、尊重有加；他律己嚴(yán):在文字方面對(duì)自己要求嚴(yán)格、追求完美、以身作則、鞠躬盡瘁。領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容2.葉圣陶先生給你留下了怎樣的印象？他具有高尚363.概括文中寫了哪些事來突出人物的性格特點(diǎn)。待人厚（1）葉先生不恥下問，請(qǐng)“我”幫他修潤課本的文字。（2）在客人的攔阻之下，依然把客人送到大門外。（3）認(rèn)為我居住條件差，寫信給“我”，表達(dá)后悔和悲傷之情。律己嚴(yán)

（1）主張文風(fēng)要平易自然。（2）特別強(qiáng)調(diào)重視語言的“簡(jiǎn)潔”。（3）以身作則，零碎方面同樣認(rèn)真。領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容3.概括文中寫了哪些事來突出人物的性格特點(diǎn)。待人厚領(lǐng)會(huì)文章37（一）在本文中作者引用了大量的名人名言，積累下來，并說說它們的意思，小組中進(jìn)行交流。1.躬行君子，則吾未之有得：做一個(gè)身體力行的君子，那我還沒有做到。2.學(xué)而不厭，誨而不倦，何有于我哉：學(xué)習(xí)不覺得厭煩，教人不知道疲倦，對(duì)我來說，做到了哪些呢？3.己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人：自己要站得住，同時(shí)也要使別人站得??；自己要事事行得通，同時(shí)也要使別人事事行得通。（二）再讀課文，為下一課時(shí)做好預(yù)習(xí)。布置作業(yè)（一）在本文中作者引用了大量的名人名言，積累下來，并說說它們38

第二課時(shí)CHUZHONGYUWEN

第二課時(shí)CHUZHONGYUWEN391、品讀文中詞句，體悟本文語言特點(diǎn)。2、領(lǐng)會(huì)本文以小見大、敘議結(jié)合寫法的好處。3、理解葉圣陶提出的語文主張。教學(xué)目標(biāo)1、品讀文中詞句，體悟本文語言特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)40

作者在第一段說“心里立即罩上雙層的悲哀”。這“雙層的悲哀”的含義是什么？言之成理即可。理解一:先生在這樣一個(gè)合家團(tuán)聚、喜慶歡樂的除夕夜中永遠(yuǎn)地離開了人世，因此倍增悲哀。品讀詞句一理解二:大處說，中國的文學(xué)界和教育界，失去了一位堅(jiān)守語文主張的著名語文學(xué)家；小處說，“我”失去了一位相交多年、感情深厚的老師及朋友。表達(dá)了張中行對(duì)葉老的尊敬與愛戴。作者在第一段說“心里立即罩上雙層的悲哀”。這“雙層的41

品析“兩處都是孔老夫子認(rèn)為雖心向往而力有未能的，可是葉圣陶先生卻偏偏做到了?！币痪渲小捌币辉~的表達(dá)效果?明確：

“偏偏”一詞，放在“卻”這個(gè)表轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞后，用在動(dòng)詞“做到”前面，表示動(dòng)作、行為或事情的發(fā)生，跟愿望、預(yù)料或常理相反，按常理講孔老夫子都認(rèn)為“雖心向往之而力有未能的”，別人一定更難以做到。而事實(shí)與常理相反，突出了先生“躬行君子”“學(xué)而不厭”“誨人不倦”的高尚品德。品讀詞句二品析“兩處都是孔老夫子認(rèn)為雖心向往而力有未能的，可是42

品析“有人到東四八條他家去看他，告辭時(shí)，客人攔阻他遠(yuǎn)送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺(tái)階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去?！边@段話的表達(dá)效果?明確：這段話寫先生送客人出門的場(chǎng)景，全段直白如話，甚至沒有一個(gè)形容詞，只是把先生送行時(shí)的一系列行動(dòng)直白地描畫出來，“走過三道門，四道臺(tái)階”“送到大門外”“鞠躬”“口說謝謝”“看著”能讓讀者看到一個(gè)謙恭有禮的先生。品讀詞句三品析“有人到東四八條他家去看他，告辭時(shí)，客人攔阻他遠(yuǎn)43

文章描寫的事件都是葉圣陶先生工作或生活中的一些小事，為什么作者要選擇這些事來寫？探究寫法一

運(yùn)用以小見大的寫作手法，通過小事可以看出大節(jié)。作者從自己所熟知關(guān)于的葉圣陶先生的事情中進(jìn)行選擇，最終選擇了這些生活或工作瑣事來表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，這樣寫使人物形象更加真實(shí)動(dòng)人，更能引起普通讀者強(qiáng)烈的情感共鳴。文章描寫的事件都是葉圣陶先生工作或生活中的一些小事44

本文敘議結(jié)合，記敘的都是葉圣陶先生的小事，卻給予極高的評(píng)價(jià)，找出文中評(píng)價(jià)性的議論句，對(duì)照所記敘的事情，談?wù)勀愕目捶āＬ骄繉懛ǘ纠?/p>

“凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心?！?/p>

葉老雖然不在了，但他對(duì)寫話風(fēng)格的嚴(yán)格，對(duì)文風(fēng)簡(jiǎn)潔的要求，對(duì)寫作的監(jiān)督執(zhí)行，以及對(duì)這種主張貫徹堅(jiān)持的苦心，一直是我們學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。本文敘議結(jié)合，記敘的都是葉圣陶先生的小事，卻給予極高45明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。四、主題歸納7. 曉：告知，開導(dǎo)。3.阡陌交通2.細(xì)節(jié)描寫，形象鮮明每章前兩句寫景，以蒹葭和白露，給人蕭瑟冷落之感，既烘托了環(huán)境氣氛，又流露出主人公凄婉的感情。每章三、四句，寫心上人可望而不可即，表現(xiàn)主人公的惆悵之情。每章五到八句，寫道路的險(xiǎn)阻，表現(xiàn)主人公對(duì)愛情的執(zhí)著追求和悵惘情懷。同時(shí)，這種表現(xiàn)手法還為詩歌增添了一份朦朧美。你看，那