過渡環(huán)節(jié)組織課件

幼兒園過渡環(huán)節(jié)的組織1幼兒園過渡環(huán)節(jié)的組織1一、過渡環(huán)節(jié)及其特征（一）過渡環(huán)節(jié)的定義（二）過渡環(huán)節(jié)的特征（三）過渡環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)的問題及其影響二、合理組織過渡環(huán)節(jié)

（四）《綱要》中關于過渡環(huán)節(jié)的規(guī)定（五）處理過渡環(huán)節(jié)的正確態(tài)度（六）合理組織過渡環(huán)節(jié)的有效方法2一、過渡環(huán)節(jié)及其特征2一、過渡環(huán)節(jié)及其特征（一）過渡環(huán)節(jié)的定義幼兒園的一日活動包括生活、學習、游戲、運動等環(huán)節(jié)。在這些環(huán)節(jié)之間存在著過渡的時間，這一時間被稱為過渡環(huán)節(jié)。3一、過渡環(huán)節(jié)及其特征（一）過渡環(huán)節(jié)的定義3計算一下：幼兒園一日生活中有多少個過渡環(huán)節(jié)？4計算一下：幼兒園一日生活中有多少個過渡環(huán)節(jié)？4（二）過渡環(huán)節(jié)的特征中轉性：活動需要銜接性：體現(xiàn)意義非正規(guī)性：組織方式閑散性：活動形式5（二）過渡環(huán)節(jié)的特征中轉性：活動需要5（三）過渡環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)的問題及影響

容易出現(xiàn)的問題：幼兒之間相互打鬧、發(fā)生矛盾6（三）過渡環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)的問題及影響容易出現(xiàn)的問題：6原因：在由一種活動向下一種活動過渡的過程中，總有一部分幼兒需要做一些等待才能進入到下一個階段，如果組織不好，很容易出現(xiàn)消極等待現(xiàn)象，這時幼兒往往無所事事，情緒煩躁，因此容易出現(xiàn)打鬧現(xiàn)象。

7原因：在由一種活動向下一種活動過渡的過影響影響幼兒：情緒煩躁對活動（甚至幼兒園生活）失去興趣容易形成懶散、漫不經(jīng)心等不良習慣

8影響影響幼兒：8影響班級管理：常規(guī)紊亂

影響教育活動效果：下一個環(huán)節(jié)的活動受到影響

9影響班級管理：9二、合理組織過渡環(huán)節(jié)（四）《綱要》中關于過渡環(huán)節(jié)的規(guī)定：在一日生活的組織中，應珍惜幼兒的時間，關注幼兒活動的有效性，盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少幼兒消極等待的現(xiàn)象。10二、合理組織過渡環(huán)節(jié)（四）《綱要》中關于過渡環(huán)節(jié)的規(guī)定：10（五）處理過渡環(huán)節(jié)的正確態(tài)度過渡環(huán)節(jié)是幼兒園一日生活的必要環(huán)節(jié)，不應該，也沒有辦法將其從幼兒的一日生活中剔除。幼兒園的一日生活都是課程，都應該利用起來進行教育，這也是珍惜幼兒時間，對幼兒負責的表現(xiàn)。

過渡環(huán)節(jié)有其特有的作用和價值：滿足幼兒生理節(jié)律和教育環(huán)節(jié)轉化的需要，讓幼兒進行必要的休息、調整，使下一個環(huán)節(jié)精力集中。11（五）處理過渡環(huán)節(jié)的正確態(tài)度過渡環(huán)節(jié)是幼兒園一日生活的必要環(huán)（六）合理組織過渡環(huán)節(jié)的有效方法抓住《綱要》中提出的幾個關鍵點：珍惜時間關注活動的有效性減少消極等待12（六）合理組織過渡環(huán)節(jié)的有效方法抓住《綱要》中提出的幾個關鍵組織原則

游戲為主，自愿參加（輕松、自然、流暢，允許幼兒以自由、放松的心態(tài)出現(xiàn)）將消極等待轉化成積極等待/合理等待（不讓幼兒感到散、亂，沒精打采，懶洋洋）

13組織原則游戲為主，自愿參加（輕松、自然、流暢，允許幼兒以自組織過渡環(huán)節(jié)的有效方法分小組討論（10分鐘）中心議題：

在過渡環(huán)節(jié)的組織中，你有哪些有效方法和大家分享？請舉例說明。14組織過渡環(huán)節(jié)的有效方法分小組討論（10分鐘）14組織過渡環(huán)節(jié)的有效方法：

音樂游戲15組織過渡環(huán)節(jié)的有效方法：音樂游戲15手指游戲

16手指游戲

兒歌、童謠17

兒歌、童謠17閱讀

18閱讀18講故事

19講故事19自由游戲

20自由游戲20聊天活動21聊天活動21選擇方法時要注意的問題：

考慮下一個環(huán)節(jié)的性質：

注意活動的年齡適宜性：22選擇方法時要注意的問題：考慮下一個環(huán)節(jié)的性質：22分享資料看錄像，思考：看了4個過渡環(huán)節(jié)的活動，你有什么感受？錄像：喝奶前的過渡戶外活動前的過渡活動區(qū)計劃前的過渡午飯前的過渡23分享資料看錄像，思考：23三、總結

過渡環(huán)節(jié)是幼兒園一日生活的重要組成部分，對教學環(huán)節(jié)和幼兒生活節(jié)奏的調整起著重要作用。我們應該重視對過渡環(huán)節(jié)的組織，變消極等待為積極等待，使幼兒的一日生活節(jié)奏明快，流暢、自然。24三、總結過渡環(huán)節(jié)是幼兒園一日生活的重要組成部分，對教學環(huán)節(jié)幼兒是在活動中通過與周圍事物的相互作用而發(fā)展的。幼兒園一日生活中的這些活動就是教師實施教育的主要途徑。每類活動都有它不可替代的、獨特的教育價值和功能，并相互補充，共同完成促進幼兒全面發(fā)展的任務。25幼兒是在活動中通過與周圍事物的相互作用而發(fā)展的。幼兒園一日生讓我們組織好每一個活動，每一個過渡環(huán)節(jié)，讓它們像珍珠那樣閃閃發(fā)亮，共同穿成一串美麗的項鏈，促進幼兒的全面、和諧、終身地發(fā)展。26讓我們組織好每一個活動，每一個過渡環(huán)節(jié)，讓它們像珍珠

珍惜時間珍愛生命讓幼兒在園的一日生活更加幸福愉快！2727幼兒園過渡環(huán)節(jié)的組織28幼兒園過渡環(huán)節(jié)的組織1一、過渡環(huán)節(jié)及其特征（一）過渡環(huán)節(jié)的定義（二）過渡環(huán)節(jié)的特征（三）過渡環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)的問題及其影響二、合理組織過渡環(huán)節(jié)

（四）《綱要》中關于過渡環(huán)節(jié)的規(guī)定（五）處理過渡環(huán)節(jié)的正確態(tài)度（六）合理組織過渡環(huán)節(jié)的有效方法29一、過渡環(huán)節(jié)及其特征2一、過渡環(huán)節(jié)及其特征（一）過渡環(huán)節(jié)的定義幼兒園的一日活動包括生活、學習、游戲、運動等環(huán)節(jié)。在這些環(huán)節(jié)之間存在著過渡的時間，這一時間被稱為過渡環(huán)節(jié)。30一、過渡環(huán)節(jié)及其特征（一）過渡環(huán)節(jié)的定義3計算一下：幼兒園一日生活中有多少個過渡環(huán)節(jié)？31計算一下：幼兒園一日生活中有多少個過渡環(huán)節(jié)？4（二）過渡環(huán)節(jié)的特征中轉性：活動需要銜接性：體現(xiàn)意義非正規(guī)性：組織方式閑散性：活動形式32（二）過渡環(huán)節(jié)的特征中轉性：活動需要5（三）過渡環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)的問題及影響

容易出現(xiàn)的問題：幼兒之間相互打鬧、發(fā)生矛盾33（三）過渡環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)的問題及影響容易出現(xiàn)的問題：6原因：在由一種活動向下一種活動過渡的過程中，總有一部分幼兒需要做一些等待才能進入到下一個階段，如果組織不好，很容易出現(xiàn)消極等待現(xiàn)象，這時幼兒往往無所事事，情緒煩躁，因此容易出現(xiàn)打鬧現(xiàn)象。

34原因：在由一種活動向下一種活動過渡的過影響影響幼兒：情緒煩躁對活動（甚至幼兒園生活）失去興趣容易形成懶散、漫不經(jīng)心等不良習慣

35影響影響幼兒：8影響班級管理：常規(guī)紊亂

影響教育活動效果：下一個環(huán)節(jié)的活動受到影響

36影響班級管理：9二、合理組織過渡環(huán)節(jié)（四）《綱要》中關于過渡環(huán)節(jié)的規(guī)定：在一日生活的組織中，應珍惜幼兒的時間，關注幼兒活動的有效性，盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少幼兒消極等待的現(xiàn)象。37二、合理組織過渡環(huán)節(jié)（四）《綱要》中關于過渡環(huán)節(jié)的規(guī)定：10（五）處理過渡環(huán)節(jié)的正確態(tài)度過渡環(huán)節(jié)是幼兒園一日生活的必要環(huán)節(jié)，不應該，也沒有辦法將其從幼兒的一日生活中剔除。幼兒園的一日生活都是課程，都應該利用起來進行教育，這也是珍惜幼兒時間，對幼兒負責的表現(xiàn)。

過渡環(huán)節(jié)有其特有的作用和價值：滿足幼兒生理節(jié)律和教育環(huán)節(jié)轉化的需要，讓幼兒進行必要的休息、調整，使下一個環(huán)節(jié)精力集中。38（五）處理過渡環(huán)節(jié)的正確態(tài)度過渡環(huán)節(jié)是幼兒園一日生活的必要環(huán)（六）合理組織過渡環(huán)節(jié)的有效方法抓住《綱要》中提出的幾個關鍵點：珍惜時間關注活動的有效性減少消極等待39（六）合理組織過渡環(huán)節(jié)的有效方法抓住《綱要》中提出的幾個關鍵組織原則

游戲為主，自愿參加（輕松、自然、流暢，允許幼兒以自由、放松的心態(tài)出現(xiàn)）將消極等待轉化成積極等待/合理等待（不讓幼兒感到散、亂，沒精打采，懶洋洋）

40組織原則游戲為主，自愿參加（輕松、自然、流暢，允許幼兒以自組織過渡環(huán)節(jié)的有效方法分小組討論（10分鐘）中心議題：

在過渡環(huán)節(jié)的組織中，你有哪些有效方法和大家分享？請舉例說明。41組織過渡環(huán)節(jié)的有效方法分小組討論（10分鐘）14組織過渡環(huán)節(jié)的有效方法：

音樂游戲42組織過渡環(huán)節(jié)的有效方法：音樂游戲15手指游戲

43手指游戲

兒歌、童謠44

兒歌、童謠17閱讀

45閱讀18講故事

46講故事19自由游戲

47自由游戲20聊天活動48聊天活動21選擇方法時要注意的問題：

考慮下一個環(huán)節(jié)的性質：

注意活動的年齡適宜性：49選擇方法時要注意的問題：考慮下一個環(huán)節(jié)的性質：22分享資料看錄像，思考：看了4個過渡環(huán)節(jié)的活動，你有什么感受？錄像：喝奶前的過渡戶外活動前的過渡活動區(qū)計劃前的過渡午飯前的過渡50分享資料看錄像，思考：23三、總結

過渡環(huán)節(jié)是幼兒園一日生活的重要組成部分，對教學環(huán)節(jié)和幼兒生活節(jié)奏的調整起著重要作用。我們應該重視對過渡環(huán)節(jié)的組織，變消極等待為積極等待，使幼兒的一日生活節(jié)奏明快，流暢、自然。51三、總結過渡環(huán)節(jié)是幼兒園一日生活的重要組成部分，對教學環(huán)節(jié)幼兒是在活動中通過與周圍事物的相互作用而發(fā)展的。幼兒園一日生活中的這些活動就是教師實施教育的主要途徑。