(學生演講稿)小學學生代表發(fā)言稿

(學生演講稿)小學優(yōu)異學生代表講話稿(學生演講稿)小學優(yōu)異學生代表講話稿(學生演講稿)小學優(yōu)異學生代表講話稿小學優(yōu)異學生代表講話稿大家好，我是王雅寧。今日能站在這里，純屬有時。為何說有時呢，由于，南雅是個人材濟濟的地方，我們班是一個優(yōu)異的集體。個人以為，班級前二十幾名的同學，時機適合，誰考班上第一名都有可能。媽媽對我說：考了第一名，不要有壓力，這一次已證了然你有考第一名的實力。此后，出現(xiàn)名次上下浮動都很正常，以平時心對待。先說明一下，由于時間緊，這份講話稿是我和爸爸媽媽一同寫的，下邊就孩子的學習和家庭教育的幾個看法和大家商討一下：1、對于分數(shù)。從小學開始，爸爸媽媽對我就是這樣要求的，只需學習態(tài)度好，考試考多少分都不會怪我，因此，我考試對分數(shù)沒什么壓力，因此極罕有發(fā)揮失態(tài)的時候，成績也差不到哪去。我的經(jīng)驗就是：像考試同樣做仔細造作業(yè)，像造作業(yè)同樣地輕松考試。初中了，媽媽從頭告訴我：考試，只需考出你的真切水平，就能夠。比方，某次考試，你的真切水平是90分，你考了90分，就很好。假如，由于某種原由，你只考了70分，那爸爸媽媽就會為你遺憾，由于你的努力付出沒有獲得同樣的回報。在我們家，分數(shù)惹起的反響基本上是波濤不驚的，考100分也好，80分也好，沒什么太大的反響。人生各處是考場，沉穩(wěn)面對，考出自己真切水平就好。在我們家，物質(zhì)也不與分數(shù)，成績掛鉤。物質(zhì)上的東西，能給生活帶來便利，而爸爸媽媽的經(jīng)濟能承受的，就會給我買，與成績沒關(guān)系。爸爸媽媽以為，那種掛鉤很簡單培育孩子的功利思想，而偏離了學習和生活的實質(zhì)。我身上不缺零用錢，錢包里有一張銀行卡備用，家里的小盒子里，爸爸媽媽也常放了幾百元零錢備用。爸爸媽媽的理念是，在此刻充滿迷惑的時代，孩子不缺錢、不缺愛，到外面走彎路的概率就要小好多。2、享受生活。教育的最后目的是讓孩子有能力創(chuàng)辦幸福生活，享受生活。我們感覺，享受生活，不要說等你長大此后，而是從今日開始，從此刻開始。有一次，一位奶奶對我說，你父親母親對你這么好，你必定要好勤學習，長大報恩你的父親母親。媽媽改正了這類說法，對我說：對父親母親的報恩不是很高的分數(shù)，而是從此刻開始，好好活著，每天。因此，學習但是我生活重要的一部分，但不是所有。交朋友、看電影、妝扮美麗、和小狗狗玩、適玩游戲放松、去鄉(xiāng)間陪同喜愛我的奶奶、外婆外公、聊有好感的男生等等這些讓我的生活很豐富，也讓我的生活充滿了愛，生命之火激情焚燒。媽媽說，她從我的每一篇作文中，都感覺到了我對愛的理解。3、閱讀經(jīng)典。閱讀經(jīng)典，是學好語文的重點。也是理解人生的重要門路。經(jīng)典之因此成為經(jīng)典，必定有它的優(yōu)異之處。從昨年開始，我開始閱讀外國經(jīng)典名著。我激烈地感覺到，我的作文、考試做閱讀題目都上了一個臺階。在閱讀的時候，其實不用然感覺到顯然見效，但寫起作文來，筆下的文采憂如不是自己的，涓涓流出。這就是文化的熏陶，在不知不覺中融入到了閱讀者的生命。建議大家不要讓孩子讀那種快餐書本，比方各樣雜志、童話故事、怎樣成功速成等等，要讀經(jīng)典的的世界名著。可能剛開始讀，會找不著感覺，但讀上兩三本，就會找到節(jié)奏。有一次，媽媽問我：你閱讀名著時，感覺到歡欣了嗎?我說，感覺到了!那一刻，媽媽很寬慰。由于，歡欣，是最高層次的享受。從階段性的作用上講，閱讀經(jīng)典能夠使語文成績提升十分左右，這十分左右對于中考來說，是多么重要。4、音樂的熏陶閱讀、音樂和其余藝術(shù)形式，其終極意義都是讓人在某一階段感覺歡欣，讓靈魂伸展，輕快。孩子們時間很緊張，媽媽平時在接送我，或開車一同出門的時候，會依據(jù)狀況合時的精選一些文雅的音樂在車里放。我在放松的狀況下，不知不覺地接觸到了一些世界名曲，和一些歌詞寫得很好的歌曲，這一次我的作文拿了高分，就是以平時在車上聽到的那些音樂為題材寫的。5、潤物細無聲。此刻的孩子反叛心深重，我也不例外。比方閱讀，聽音樂這些事情，我媽媽做得很任意，不露印跡，依據(jù)我的情緒來，在我想歇息或許做其余事的時候，她會尊敬我的建議，不強行分攤。6、訓練孩子的獨立性，有主見。從小，爸爸媽媽就存心識地培育我的獨立性。由于，孩子不能夠能一輩子生活在父親母親的羽翼下。尊敬孩子的選擇，這是最重要的。由于，人生好多事情不是只有一個選擇，能夠有好多項選擇擇，每一種選擇都有必定的道理。不要用家長心中的選擇去談論孩子。比方：我五歲的時候，天氣很熱，從少兒園出來，很渴，想要喝飲料。媽媽給錢給我，讓我自己去買。我害羞，由于從未試一試過，懼怕，就不愿自己去。媽媽告訴我，此刻你有兩個選擇，一是自己去買，此后喝。一是自己不去買，那就忍著，回家再喝水。我狐疑了一下，選擇了不去買，忍著。媽媽感覺這也是一種選擇，就尊敬我，也不談論我。小學時，放學下雨了，媽媽也不會主動送傘。她知道，我總會想方法的，比方，和同學共，比方在教室里先造作業(yè)，比方去商場里避雨，趁便走一走商場。由于，我曾對媽媽說過，你女兒沒你想象的那么蠢，總會想到方法。再比方：此刻我買衣服，媽媽只負責出錢。前一次，和同學一同去買地攤貨，25元買了一件襯衣，穿到學校來了，媽媽說也還美麗，但建議我把那些線頭剪一下，別讓人一眼就看出地攤貨。第二次，我又去買了一件，拿回來就感覺小了。媽媽也沒談論我，建議我送給一個比我矮一點的朋友了。這都是我的選擇，爸爸媽媽都尊敬我。不作負面談論。就是這樣，我一路思考，爸爸媽媽一路尊敬，我逐漸長大了，遇事不閃避，學會思慮，有自己的主見。7、對于馬虎常常聽見有家長這樣說自己的孩子，我家孩子此次錯的題目好多都知道做，就是馬虎啊。在這里，我想談一談我們家的看法。從五年級起，媽媽就告訴我：馬虎，就是能力差，學得不扎實的表現(xiàn)!任何時候，都不要說是由于馬虎沒考好。也請家長不要再為孩子找這個推辭責任的借口。仔細、沉穩(wěn)、腳扎實地是必備的能力，假如具備了這些能力，有時丟一兩分，能夠理解，超出兩分，就是能力還短缺，學得不扎實。這個看法，媽媽五年級開始和我溝通，我也逐漸認可。因此，我正常狀況下能考高分，成績堅固，這個看法應當起了很大的作用。8、培育孩子的能力家長要松手，在可控的范圍下盡量松手。比方，做一件事，孩子去做，可能只好打30分，你不滿意，罵他，甚至取代他做了，當時勢情的見效能夠打90分。但請家長注意，這90分，永久是你的90分，孩子仍舊是0分。假如，你讓他做，用他不討厭的方式指點一下，這一次可能但是30分，下一次就有可能是60分，再下一次，可能就是95分，甚至比你做得更好。因此，家長要學習聰慧地服輸，把時機讓給孩子，并實時激勵必定孩子。爸爸媽媽終將老去，要學會把舞臺合時地讓給孩子，讓他們發(fā)揮。孩子只有在一次次的實踐、思慮取，不停長大，獨立，此后超越父親母親。長江后浪拍前浪，我爸爸媽媽常常很幸福地被我拍死在沙岸上。9、欣賞孩子，幫助孩子的自信，珍愛孩子的自尊中華民族是個謙虛的民族。在教育孩子方面，卻簡單走入一個誤區(qū)。不注意欣賞孩子的長處，而過份重申孩子的錯誤。當我做得對的時候，爸爸媽媽會實時必定我，炫耀我。媽媽平時在同朋友講話時，談到孩子的時候，她會充分必定孩子身上的長處。我們有時聽到，表面會裝得不在乎，實質(zhì)上，我們很在乎，獲得必定的這些長處，我們會連續(xù)堅持，愈來愈好。會依據(jù)父親母親描繪的那樣優(yōu)異的樣子去校準自己的言行。當孩子出現(xiàn)錯誤的時候，就事論事地分析。不顫抖，不翻舊賬。正確面對事情，改正就好。事情過了，連續(xù)過美好的生活，不要把負面情緒過分重申解延長。最錯誤的方式是，在民眾眼前訓誡孩子，丟孩子的臉。家長們，請珍愛孩子纖弱的自尊!自然，是人就會有弊端，我也有一些弊端，就不在這里說了，呵呵。10、必定性與有時性。開始，我說我考第一名是有時，此刻我想告訴大家，當爸爸媽