幼兒園活動(dòng)教案

精品文檔幼兒園活動(dòng)教案幼兒園活動(dòng)教案篇一《長(zhǎng)臂人》【活動(dòng)目的】1、根據(jù)規(guī)那么進(jìn)展游戲，利用身體的各個(gè)部位去玩游戲。2、培養(yǎng)一定的規(guī)那么意識(shí)，注意平安?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】長(zhǎng)袖一條、寬闊場(chǎng)地、四色呼啦圈、旗子四枚?！净顒?dòng)過(guò)程】一、有趣的長(zhǎng)臂人激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣1、熱身運(yùn)動(dòng)。2、你們看看鄭老師今天帶來(lái)了什么?猜猜這是做什么用的?(出示長(zhǎng)袖，幼兒猜測(cè)長(zhǎng)袖的用處。)3、老師演示，扮演長(zhǎng)臂人和幼兒互動(dòng)。小結(jié)：把長(zhǎng)袖的袖子套在兩只手臂上，看上去手就像變成長(zhǎng)臂，所以我的名字就叫做“長(zhǎng)臂人”。二、游戲“長(zhǎng)臂人”引導(dǎo)幼兒按照規(guī)那么進(jìn)展游戲今天我們就要做一個(gè)游戲，游戲的名字就叫做”長(zhǎng)臂人“，你們準(zhǔn)備好了嗎?1、老師介紹玩法及規(guī)那么玩法：首先要把長(zhǎng)袖套在手臂上成為“長(zhǎng)臂人”，長(zhǎng)臂人擁有四種不同顏色的旗子，當(dāng)長(zhǎng)臂人舉起一種或兩種或多種旗子時(shí)，你們就要快速的站到相應(yīng)的旗子顏色對(duì)應(yīng)的圈里，只有五秒鐘，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒(méi)有完成即為失敗，就要到“監(jiān)獄”里休息片刻。留到最后的小朋友即為獲勝。那他就成為下一位長(zhǎng)臂人。(在監(jiān)獄里的小朋友要安靜等待下一輪游戲)2、老師與幼兒共同演示玩法。3、集體進(jìn)展“長(zhǎng)臂人”游戲。反思：本節(jié)課在講解規(guī)那么上，我導(dǎo)入過(guò)快，應(yīng)該把要當(dāng)長(zhǎng)臂人的規(guī)那么說(shuō)的更清楚一些，除了要舉旗子，還要去檢查小朋友們有沒(méi)有在相應(yīng)的呼拉圈上。在環(huán)境布置上，呼啦圈可以四處擺放不要一層不變，要層層遞進(jìn)，增加難度?？梢詣?chuàng)設(shè)兩個(gè)人設(shè)，一個(gè)當(dāng)長(zhǎng)臂人去抓小朋友，一個(gè)人控制旗子去幫助小朋友們躲避長(zhǎng)臂人，這樣可能更有興趣性，平安性。幼兒園活動(dòng)教案篇二圓柱力量大【設(shè)計(jì)意圖】大班幼兒對(duì)“橋”并不生疏，他們見(jiàn)過(guò)各種各樣的橋，搜集過(guò)許多橋的圖片，理解橋的形狀、構(gòu)造，發(fā)現(xiàn)橋墩都是圓柱體的。為了讓幼兒理解圓柱體最合適做橋墩的原理，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在用廣告紙做成的各種形狀的柱體上擺放不同書里的書本，通過(guò)討論、比擬記錄、探究等方法獲得相關(guān)經(jīng)歷。【活動(dòng)目的】1、嘗試用多種方法讓紙站起來(lái)，探究并發(fā)現(xiàn)直筒形狀不同承受力有不同的機(jī)密。2、探究各種紙筒的承受力，進(jìn)步動(dòng)手、判斷和分析^p才能。3、積極參與探究活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作成功的樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：紙做的三棱柱、四棱柱、圓柱假設(shè)干;書本假設(shè)干(輔助材料);幼兒人手一張紙、記錄表。經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒有折紙、搭積木等相關(guān)經(jīng)歷?！净顒?dòng)過(guò)程】1、試一試，探究讓紙張站立的方法師：小朋友們看，這是什么?紙可以繪畫、可以折飛機(jī)等，假如你有這張紙，你想用它來(lái)干什么呢?師：老師如今就給你們一個(gè)任務(wù)，看看能不能讓你手中的紙站起來(lái)，試一試吧。幼兒自由探究，老師引導(dǎo)其用折、卷等各種方法進(jìn)展嘗試。(評(píng)析：讓軟塌塌的紙張站起來(lái)，這看似“不可能”的挑戰(zhàn)，引發(fā)了幼兒的極大興趣，他們?cè)诖谁h(huán)節(jié)中躍躍欲試，樂(lè)此不疲，為后面的活動(dòng)積累了經(jīng)歷，做好了鋪墊。)2、想一想，嘗試紙張頂書的本領(lǐng)師：紙除了卷成圓柱紙筒、折成扇子可以站起來(lái)，還可以變成什么形狀也能站起來(lái)呢?師：我的這張紙站起來(lái)力氣可大啦，能把老師手上的這本書頂起來(lái)!師：你們站起來(lái)的紙能頂起一本書么?試試看。(幼兒探究)小結(jié)：薄薄的一張紙，小朋友把他卷一卷、折一折、變一變就能頂起一本書。(評(píng)析：讓幼兒探究紙的多種站法，在站起來(lái)的紙張上擺放書本，在這樣的操作與嘗試過(guò)程中體驗(yàn)成功，使幼兒的探究興趣更濃重，探究方式更多元，探究結(jié)果更有效。)3、比一比，感知圓柱力量的大小探究一：在三種不同形狀的紙筒上擺放書，比比誰(shuí)的力量大1、討論在三棱柱紙筒上擺放數(shù)量的不同及其原因【1】老師操作，幼兒觀察。老師在三棱柱紙筒上擺放書，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)書的什么部位放在紙筒上會(huì)比擬穩(wěn);一邊擺一邊數(shù)數(shù)，待放到最后一本時(shí)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出三棱柱紙筒上頂起了多少本書?！?】幼兒理論，發(fā)現(xiàn)機(jī)密。師：這還有許多三棱柱紙筒，誰(shuí)的力氣大，小朋友們?nèi)ピ囈辉嚢?。討論：為什么有的小朋友頂?shù)臅啵械男∨笥秧數(shù)臅?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將書的中心部位放在紙筒上會(huì)更加穩(wěn)定，同時(shí)操作時(shí)還要注意輕拿輕放。)(評(píng)析：本環(huán)節(jié)既給了幼兒充足的自由探究的時(shí)間和空間，又有針對(duì)性的引導(dǎo)幼兒討論三棱柱紙筒上擺放書本數(shù)量不同的原因，掌握一些根本的探究方法和注意點(diǎn)，激發(fā)幼兒的主觀能動(dòng)性與大膽質(zhì)疑才能。)2、討論四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放數(shù)量的不同及其原因師：四棱柱紙筒和圓柱紙筒聽說(shuō)三棱柱力氣大，心里可不服氣了，到底誰(shuí)的力氣大呢?我們?cè)囋嚲椭懒恕煟盒∨笥言诩埻采蠑[放書時(shí)一邊擺一邊數(shù)，并把結(jié)果記錄在紙筒標(biāo)記的下面，記好后再選另一個(gè)形狀的紙筒擺放。聽清楚了嗎?幼兒探究在四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書，通過(guò)比擬發(fā)現(xiàn)圓柱紙筒頂?shù)臅鴶?shù)量最多。小結(jié)：剛剛，我們?cè)谕瑯哟笮〖垙堊兂傻娜庵埻?、四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書，通過(guò)比擬發(fā)現(xiàn)，圓柱紙筒上頂起的書數(shù)量最多，圓柱紙筒是大力士。(評(píng)析：每人一張記錄表，提醒幼兒在不同的紙筒擺放書本時(shí)要及時(shí)數(shù)一數(shù)、記一記，做到記錄及時(shí)、有效、準(zhǔn)確，便于幼兒觀察、比照、分析^p，提升幼兒的探究興趣，不斷獲得比擬科學(xué)的結(jié)論，促進(jìn)了活動(dòng)目的的達(dá)成。)探究二：在三個(gè)圓柱紙筒上擺放書，探究紙筒的不同擺法及承受力大小。師：這兒有三個(gè)圓柱紙筒和許多書，怎樣擺放力量大?兩個(gè)好朋友一組去試一試。小結(jié)：三個(gè)圓柱紙筒在一起，可以頂起更多的書，假如擺法發(fā)生變化，頂起的書的數(shù)量也會(huì)發(fā)生變化。(評(píng)析：從一張紙到一個(gè)紙筒、從一個(gè)紙筒到三種不同形狀的紙筒，再?gòu)囊粋€(gè)圓柱紙筒到三個(gè)圓柱紙筒，層層遞進(jìn)的操作材料，不斷增加的探究難度，促使幼兒之間兩兩合作，承受挑戰(zhàn)，不怕失敗，循序漸進(jìn)，興趣盎然，對(duì)紙的承受力的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知也隨之逐步深化。)1、擺一擺，體驗(yàn)圓柱組合的神奇【1】一人挑戰(zhàn)師：一個(gè)圓柱紙筒力量大，三個(gè)圓柱紙筒力量會(huì)更大，如今我要用五個(gè)圓柱紙筒承受更大的挑戰(zhàn)。怎樣擺放，才能承受更大的力量?能站小朋友嗎?【2】全體挑戰(zhàn)師：這兒有許多圓柱紙筒，還有一塊大大的板，上面可以站一個(gè)小朋友嗎?讓我們一起來(lái)見(jiàn)證這個(gè)奇跡。(評(píng)析：當(dāng)思維被調(diào)動(dòng)之后，幼兒創(chuàng)造的靈感不斷，操作活動(dòng)也從手部動(dòng)作中解放出來(lái)，通過(guò)擺一擺、站一站、試一試等動(dòng)作的變化帶動(dòng)了探究范圍的變化，新的科學(xué)概念在探究、理論、驗(yàn)證中悄然建構(gòu)。)3、看一看，理解圓柱功能的運(yùn)用【1】欣賞橋墩照片師：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了圓柱力量大的機(jī)密，造出了很多宏偉的橋，我們吧。【2】鏈接生活經(jīng)歷圓柱的作用有很大，橋墩的建筑都需要圓柱來(lái)幫助，生活中哪兒還用到圓柱呢?活動(dòng)反思1、巧用素材，開掘價(jià)值橋是日常生活中比擬常見(jiàn)、富有特色的一種建筑物，幼兒對(duì)“橋墩都是圓柱體”這一現(xiàn)象感興趣。本活動(dòng)建立在幼兒生活經(jīng)歷的根底上，巧妙利用身邊的事物作為科學(xué)探究的對(duì)象，充分開掘其隱含的教育價(jià)值，既有利于拓展幼兒的經(jīng)歷和視野，又符合【指南】【綱要】的精神。2、設(shè)置情境，體驗(yàn)快樂(lè)幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)必須結(jié)合幼兒身心開展與學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓他們?cè)凇巴妗钡那榫持袧撘颇孬@得知識(shí)，體驗(yàn)快樂(lè)。我從幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)展引申與放大，創(chuàng)設(shè)了充滿興趣、不斷深化、富有挑戰(zhàn)性的游戲情境，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、討論探究、比擬分析^p，理解不同的柱體其承