機電一體化實訓學習總結(jié)

Word———機電一體化實訓學習總結(jié)機電一體化實訓學習總結(jié)（精選3篇）

機電一體化實訓學習總結(jié)篇1新學期一開學，各系各教學單位就開頭了緊急的教學工作。實訓中心第五周實訓課迎來了機電工程系機電班32名同學的實訓。其實訓內(nèi)容為把握鉗工的基本學問、基本操作方法及車床、銑床、刨床、磨床的基本操作方法，并對數(shù)控車、銑、火花機、線切割機等的參觀。為了搞好這次的實訓教學,院領(lǐng)導指示大家提前一周對教學中的相關(guān)工作做了周密支配,委派經(jīng)過實訓教學課考察證明,理論基礎扎實、實踐閱歷豐富、教學思路清楚的老師擔任指導老師，對教學用具進行仔細的清理和預備，保證了實訓課的順當開課。

這次實訓課的第一節(jié)課是平安教育，平安是實訓中的首要問題，課上指導老師不是只講平安要求，同時還敘述了自己見到的和自己親身經(jīng)受的平安事故，并且列舉了過去同學們在實訓過程中曾經(jīng)消失過的一些平安問題，由于敘述事例生動，使同學們的思路很快應跟上老師的思路，因此在這次實訓課中，沒有出任何平安問題。對于機械加工實訓課，平安問題始終是領(lǐng)導和老師非常重視的，而這次同學們表現(xiàn)出對平安的重視，為今年教學實訓課開了一個好頭。

這次實訓課07機電班的同學表現(xiàn)出了高度的樂觀性。從鉗工、車工、銑工實訓課過程中看，同學們態(tài)度仔細，操作嚴謹，實訓課的其次天，他們對鉗工的基本要求，車工、銑工的操作規(guī)程都基本把握，到第三天大部分同學都能加工出合格的工件。值得贊揚的是鉗工課實訓中的幾位女同學，由于體力上的差別，她們在鏨口榔頭的制作中比男同學要付出更多的汗水。但靠著她們對學問的渴望，對工件質(zhì)量的追求，在進度上她們一點也不比男同學落后，老師和同學對她們總是投以贊許的目光。

到目前為止，同學們對教學要求規(guī)定的正確讀圖，工序的確定，公差的理解、量具、工具的使用，操作規(guī)程的熟識，對平安意識都有較好的理解和把握。

通過老師們急躁細致地講授和同學們的樂觀的協(xié)作下，在整個實訓過程中沒有一件平安事故發(fā)生，都順當?shù)耐瓿闪藢嵱柸蝿铡Ｍ瑢W都能夠完成好實訓老師給他們布置的課題，最終通過實訓老師的考核，絕大部分同學都取得了優(yōu)異的成果。這次實訓實訓基本達到了預期的實訓要求，圓滿地完成了3周的實訓內(nèi)容。

機電一體化實訓學習總結(jié)篇2其中包括:使用設備介紹、I/O安排、程序下載、程序驗證與思索、問題解釋(也就是對之前的掌握進行拓展)

1、設備有智能愛護，即使程序不完善，不正確也不會損壞設備，

2、直流電機正反轉(zhuǎn)同時接通是需要嚴格避開的，在外部接線要有互鎖，程序內(nèi)部也要有互鎖。

3、在掌握電機時，要增加限位點的傳感器，使掌握更加完善。

行走機械手限位點接線說明，改進的程序

深化訓練:

1.系統(tǒng)通電后，按下啟動按鈕SB1，假如小車不在SQ2處，則返回SQ2處，停止。

2.小車在SQ2處，停止5秒鐘，進行裝料工作。

3.裝料完成后，小車向SQ3處運行，到達SQ3處，小車停止運行，進行卸料工作。

4.卸料時間為5秒鐘，卸料完成后，小車運動到SQ2處，開頭循環(huán)工作。

5.摁下停止按扭SB1,系統(tǒng)完成當前任務后停止在SQ3處

6.摁下急停按鈕SB7，系統(tǒng)馬上停止工作，

問題分析

1、連續(xù)摁下啟動按鈕，會導致程序錯亂。

2、急停按鈕抬起后，設備連續(xù)根據(jù)原來的工序連續(xù)運行。

3、沒有做停止

4、其次次下載程序時，程序下載后，未摁下啟動，設備就開頭運行。

任務三

1.系統(tǒng)通電后，按下啟動按鈕SB1，假如小車不在SQ2處，則返回SQ2處，停止。

2.小車在SQ2處，機械手做取物動作。

3.取物完成后，小車向SQ3處運行，到達SQ3處，小車停止運行，機械手做放物動作。

4.放物完成后，小車運動到SQ2處，開頭循環(huán)工作。

5.摁下停止按扭SB1,系統(tǒng)完成當前任務后停止在SQ3處

6.摁下急停按鈕SB7，系統(tǒng)馬上停止工作。

通過幾天對機電一體化課程的學習，尤其是PLC在機械掌握中的應用、編程和調(diào)試讓我對機械掌握方面有了更深層次的理解，也為以后在教學中和科研中指明白肯定的方向，拓展了思路、開闊了視野。

機電一體化實訓學習總結(jié)篇3一、閱歷總結(jié)

1.通過實訓，對銑削加工的特點、加工范圍，對銑床的組成、工作原理和用途都有深刻的了解;已經(jīng)具備獨自完成對工件測量、平面、溝槽加工，更換、安裝刀具的力量;已達到實訓目的。

2.銑床的操作簡潔易學，但操作過程中也不行松懈，以防止事故的發(fā)生。

3.我們知道了銑工的主要內(nèi)容為劃線、鏨削、鋸削、銼削、刮削、研磨、鉆孔、擴孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋、裝配、和修理等等。了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿態(tài)、銼削方法和質(zhì)量的檢測。

4.了解機械制造工藝學問和新工藝、新技術(shù)、新設備在機械制造中的應用，培育、提高和加強了我們的工程實踐力量、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。

5.銑工實訓培育和熬煉了我們，提高了我們的整體綜合素養(yǎng)，使我們不但對銑工實訓的重要意義有了更深層次的熟悉，而且提高了我們的實踐動手力量。使我們更好的理論與實際相結(jié)合，鞏固了我們的所學的學問。

6.我們同時也學到老師的敬業(yè)、嚴謹精神。老師們不耐其煩地幫我們查找程序中的錯誤，一遍又一遍。有的程序特殊長，可老師才不計較這些，只要有一點毛病，就肯定要把它揪出來，盡自己最大的努力把同學們的作品修整得更為完善一點。有的老師會一次又一次地給同學演示如何操作，直到同學真正清晰。

實訓過程中我們也發(fā)揚了團結(jié)互助的精神男同學關(guān)心女同學、動手力量強的同學關(guān)心動手力量弱的同學，大家相互關(guān)心相互學習，既學會了如何合作又增加了同學間的友情。

7.在實訓過程中我們?nèi)〉玫膭趧映晒?-精致的螺母、螺釘?shù)?。這些曾經(jīng)讓人難以致信的小鐵器，竟然是自己親自磨制而成，這種驕傲感、成就感是難以用語言來表達的。

8.作為金屬切削加工中常用方法之一的銑削加工，由于使用多刃多種類刀具銑刀的主運動又是旋轉(zhuǎn)運動，故銑削加工效率高，加工范圍廣;另一方面，銑削加工的工件尺寸公差等級一般為IT9-IT7級，表面粗糙度值較低，又適合與大批量生產(chǎn)，成本較低，因此銑削加工成為金屬加工中得到普遍的推廣。

我信任，隨著技術(shù)日新月異的進展，銑削加工肯定會以其強大的生命力為工業(yè)生產(chǎn)開拓出新輝煌。

二、實訓總結(jié)

在實訓期間我有很深的感受，很感謝學校能給我們供應這個實訓的機會，讓我們提前體驗到學工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的學問，或許將來不會走上這個崗位，但是現(xiàn)在所學的學問和感受卻是終生難忘。雖然臟點累點，這些都無所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成果。

兩年后我們就業(yè)的時候，就業(yè)單位不會像老師一樣點點滴滴細致入微的把要做的工作告知我們，更多的是需要我們自己去觀看、學習。不具備這項力量就難以勝任將來的挑戰(zhàn)。隨著科學的迅猛進展，新技術(shù)的廣泛應用，會有許多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。就像我們接觸到的銑工，雖然它的危急性很大，但是要求每個同學都要去操作而且要做出成品，這樣就熬煉了大家敢于嘗試的士氣。另外像鑄工和看似簡潔的拆裝，都需要我們細心觀看，反復實踐，失敗了就從頭再來，培育了我們一種挫折感等等。這次實訓帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們熬煉的幾種力量，更多的則需要我們每個人在實訓結(jié)束后依據(jù)自己的狀況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實訓達到了他的真正目的。

在實訓過程中，我真的明白了很多，很多在學校把握不到的東西，我特別幸運我能得到那么有效的實訓。現(xiàn)在我的工作