初中生逆商及其培養(yǎng)概述

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)淺析我國初中生的逆商培養(yǎng)摘要：初中階段，青少年的生理開始發(fā)育，而心理發(fā)育卻存在一定的滯后性，對(duì)初中生進(jìn)行逆商培養(yǎng)顯得尤為重要。本文詳細(xì)論述了初中生逆商培養(yǎng)存在的問題、影響初中生逆商的主要因素，針對(duì)性地提出了初中生逆商培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：逆商培養(yǎng)存在問題影響因素具體措施引言初中階段是青少年成長的關(guān)鍵時(shí)期，伴隨著生理機(jī)能的逐步發(fā)育，青少年的心理發(fā)育卻存在一定的滯后性。如果缺乏適當(dāng)?shù)淖晕艺{(diào)節(jié)和必要的社會(huì)支持，青少年很有可能產(chǎn)生過激行為，近年來層出不窮的初中生自殺悲劇就說明了這一點(diǎn)。初中階段的學(xué)生可塑性較強(qiáng)，如果在初中階段就對(duì)初中生進(jìn)行逆商教育，增強(qiáng)他們擺脫逆境、解決困難的能力，不僅可以幫助他們平穩(wěn)度過初中，對(duì)其一生都有著深遠(yuǎn)的意義。一、初中生逆商及其培養(yǎng)概述（一）逆商的概念辨析現(xiàn)代社會(huì)，人們往往以智商、情商為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)一個(gè)人的綜合能力，而“逆商”一詞則很少出現(xiàn)在人們的評(píng)價(jià)體系里。“逆商”這一名詞由美國著名學(xué)者保羅·斯托茨首創(chuàng)，全稱“逆境商數(shù)”，又可稱為逆境商、挫折商。目前，學(xué)界對(duì)逆商的概念已經(jīng)形成了較為一致的觀點(diǎn)。學(xué)界認(rèn)為，逆商是指?jìng)€(gè)體面對(duì)逆境時(shí)的抗壓、抗挫折以及化解逆境的能力保羅·斯托茨，AQ---逆境商數(shù)[M]，莊安棋譯，臺(tái)北；時(shí)報(bào)文化出版有限公司，20保羅·斯托茨，AQ---逆境商數(shù)[M]，莊安棋譯，臺(tái)北；時(shí)報(bào)文化出版有限公司，2001年，第16頁（二）初中生逆商培養(yǎng)的概念辨析在初中階段，青少年的生理開始發(fā)育，而心理發(fā)育卻存在一定的滯后性，與生理發(fā)育不相匹配。初中生情感豐富，體力充沛，精力旺盛，這樣的特性加之心理發(fā)育的滯后，使得他們?cè)谠庥龃煺蹠r(shí)往往不夠理性。而對(duì)于這種悄然而來的變化，家長、老師甚至學(xué)生自己都缺乏認(rèn)識(shí)、難以察覺，無法采取針對(duì)性措施，給青少年的成長帶來隱患。筆者認(rèn)為，初中生逆商培養(yǎng)是指：一方面，初中生自身要正確地看待逆境，逐步提升自己的抗壓能力和抗挫折能力；另一方面，家庭、社會(huì)、學(xué)校要三方聯(lián)動(dòng)，在培養(yǎng)初中生逆商的各個(gè)方面各司其職、相互配合，從而形成合力，逐步提升初中生的逆商水平。（三）判斷初中生逆商的標(biāo)準(zhǔn)保羅?斯托茨教授歸納了四個(gè)影響逆商高低的因素，即：控制感；起因和責(zé)任歸屬；影響范圍；持續(xù)時(shí)間保羅·斯托茨，AQ---逆境商數(shù)[M]，莊安棋譯，臺(tái)北；時(shí)報(bào)文化出版有限公司，2001年，第保羅·斯托茨，AQ---逆境商數(shù)[M]，莊安棋譯，臺(tái)北；時(shí)報(bào)文化出版有限公司，2001年，第110頁其一，對(duì)逆境的認(rèn)知水平。高逆商的初中生能夠準(zhǔn)確地認(rèn)知逆境，在遇到逆境時(shí)，能清醒地認(rèn)識(shí)到，逆境是學(xué)習(xí)、生活的組成部分，人生的各個(gè)階段都可能遇到逆境。他們不僅能夠看到逆境消極的一面，更能夠看到逆境積極的一面，能夠以逆境為契機(jī)，在克服逆境的過程中不斷進(jìn)步，提高自己的逆商。其二，面對(duì)逆境時(shí)的情緒控制。高逆商的初中生能夠掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，在遇到逆境時(shí)，能恰如其分地管控自己的情緒，學(xué)會(huì)在合理界限內(nèi)排解壓力，在不把情緒擴(kuò)大到學(xué)習(xí)生活的其他方面，能夠保持相對(duì)平穩(wěn)的情緒狀態(tài)，從而避免造成對(duì)自己和他人的傷害。其三，解決問題的能力。高逆商的初中生具備妥善解決問題的能力，在遇到逆境時(shí)，能夠沉著應(yīng)對(duì)、仔細(xì)分析，依靠自己或者他人的幫助，積極尋求合理的解決方案，從而化解逆境。二、當(dāng)前初中生逆商培養(yǎng)存在的問題（一）對(duì)逆境的認(rèn)知存在不足逆境具有普遍性，但是筆者在和初中生交流中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都認(rèn)為逆境是一種意外情況，順境才是生活的常態(tài)。這樣的錯(cuò)誤認(rèn)知往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在遭遇逆境時(shí)缺乏必要的心理準(zhǔn)備，以至于無法平和、理性的面對(duì)逆境，產(chǎn)生怨天尤人的思想，甚至?xí)龀鲆恍O端的舉動(dòng)。（二）解決問題的能力有所欠缺一個(gè)以北京、武漢、廣州、西安等地十余所中學(xué)為樣本的研究指出，初中階段的青少年，解決問題的能力較為欠缺，容易產(chǎn)生低估問題難度、夸大自身能力的心態(tài)楊穎、鄒漲、余益兵、許志星，中學(xué)生社會(huì)問題解決能力的特點(diǎn)及其與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系[J]，心理發(fā)展與教育，2011年。由此可見，很多初中生都欠缺解決問題的能力，他們?cè)诿鎸?duì)逆境時(shí)毫無頭緒，既不知如何解決，又沒有求助他人的意識(shí)，這也是導(dǎo)致近年來初中生楊穎、鄒漲、余益兵、許志星，中學(xué)生社會(huì)問題解決能力的特點(diǎn)及其與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系[J]，心理發(fā)展與教育，2011年（三）情緒波動(dòng)較大北京大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生研究所公布的《中學(xué)生自殺現(xiàn)象調(diào)查分析報(bào)告》顯示：中學(xué)生每五個(gè)人中就有一個(gè)人曾考慮過自殺，占樣本總數(shù)的20.4%劉芬，中學(xué)生自殺現(xiàn)象調(diào)查分析報(bào)告[J]，北京科技報(bào)，2005劉芬，中學(xué)生自殺現(xiàn)象調(diào)查分析報(bào)告[J]，北京科技報(bào)，2005年20，第1-4頁近期就有初中生因人際交往問題而選擇自殺。2015年3月，山東膠州市一名16歲的初中生因?yàn)楹屯瑢W(xué)關(guān)系不融洽、感覺被同學(xué)欺負(fù)，最終選擇了跳樓，幸運(yùn)的是，他和死神擦肩而過。此類悲劇的層出不窮讓人警醒，也從側(cè)面印證了很多初中生心理的不成熟，在遇到挫折時(shí)往往情緒波動(dòng)較大，容易因沖動(dòng)而做出危險(xiǎn)舉動(dòng)。三、影響初中生逆商水平的主要因素（一）自身素質(zhì)的欠缺第一，自理能力較差。現(xiàn)階段，社會(huì)物質(zhì)生活水平不斷提高，加之很多初中生都是獨(dú)生子女，家長對(duì)他們較為溺愛，使得很多初中生處于養(yǎng)尊處優(yōu)的狀態(tài)，自理能力欠缺，這進(jìn)一步導(dǎo)致他們?cè)谟龅絾栴}時(shí)依賴性更強(qiáng)，無法獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，相較而言，在班級(jí)日常管理中發(fā)揮作用的班干部的逆商要略高于班級(jí)的其他同學(xué)。這進(jìn)一步說明，缺乏有效鍛煉、欠缺自理能力是影響初中生的逆商水平的重要因素。第二，個(gè)性特征的影響。一方面，在初中階段，大多數(shù)學(xué)生的性格開始逐步成型。積極、樂觀、自信的學(xué)生在遇到逆境時(shí)往往能夠正確面對(duì)；而內(nèi)向、悲觀、自卑的學(xué)生在遇到逆境時(shí)往往不能正確面對(duì)，容易在困難面前低頭。另一方面，初中階段是大多數(shù)初中生青春期的開始，在這一時(shí)期，很多學(xué)生個(gè)性較強(qiáng)，在遇到逆境時(shí)不夠理性，容易沖動(dòng)。需要特別指出的是，筆者始終認(rèn)為，初中生應(yīng)該有鮮明的個(gè)性，但這樣的個(gè)性應(yīng)該有一定的限度，不能走向極端。（二）家庭教育的失當(dāng)?shù)谝?，家庭氛圍的缺失。家庭?duì)一個(gè)人的成長有著至關(guān)重要的影響，一個(gè)溫馨、和睦的家庭氛圍能夠讓學(xué)生在遇到逆境時(shí)找到支撐和依靠。然而，有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，近年來我國離婚率不斷攀升，這意味著大量家庭的破裂，如果學(xué)生生活這樣的氛圍里，在遇到逆境時(shí)難免會(huì)驚慌失措，逆商也無從提高。第二，教育方法的不當(dāng)。有的家長為了讓子女專心學(xué)習(xí)，把子女的生活安排得無微不至，竭盡所能地滿足子女的各種需求，這非常容易打破學(xué)生身心的平衡發(fā)展，而且學(xué)生一直處于溫室，必然會(huì)缺失化解困難的能力。此外，還有部分家長的教育觀念較為落后，子女犯一點(diǎn)錯(cuò)誤，不是批評(píng)教育，而是動(dòng)輒打罵，這無疑會(huì)影響學(xué)生的性格，在遇到逆境時(shí)容易畏懼和退縮。（三）教育模式的弊端第一，課程設(shè)置不盡合理。以江蘇省為例，目前，初中升入高中都是通過考試的方式，這就決定了初中教學(xué)的課程設(shè)置，即以語文、數(shù)學(xué)、英語等分值較大的學(xué)科為主，以物理、化學(xué)、歷史、思想品德等分值較小的學(xué)科為輔，其他諸如美術(shù)、音樂等可以調(diào)節(jié)身心的課程可有可無，而心理健康課甚至不會(huì)出現(xiàn)在課程安排里。語文、數(shù)學(xué)、英語等課強(qiáng)度較高、學(xué)習(xí)壓力較大，美術(shù)、音樂等課程又不受重視，學(xué)生很容易產(chǎn)生疲倦心理，加之心理健康課的缺位，學(xué)生的逆商很難得到培養(yǎng)。第二，個(gè)別教師教學(xué)方法較為簡單?，F(xiàn)階段，素質(zhì)教育的理念深入人心，已經(jīng)深入到教師的教學(xué)實(shí)踐中，這對(duì)初中生逆商的培養(yǎng)大有裨益。但我們也應(yīng)該看到，仍有部分老師囿于傳統(tǒng)教育思維，無法實(shí)現(xiàn)自身角色和定位的轉(zhuǎn)變，如果在教學(xué)中遇到個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生，往往會(huì)采取打罵等簡單粗暴的方式，對(duì)學(xué)生耐心不夠，不重視學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，這一定程度上會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系的惡化。（四）社會(huì)環(huán)境的影響第一，互聯(lián)網(wǎng)的消極影響?；ヂ?lián)網(wǎng)的高速發(fā)展給人們的生活帶來了極大便利，改變了人們的生活方式和思維方式。但互聯(lián)網(wǎng)也是雙刃劍，許多初中生自制力較弱，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天難以自拔，抑或?yàn)g覽色情網(wǎng)站，這些都會(huì)消磨意志、對(duì)他們的身心健康造成消極影響。此外，長時(shí)間沉迷于網(wǎng)絡(luò)還會(huì)阻礙初中生與同學(xué)的日常交往，容易產(chǎn)生冷漠、孤僻等心理。第二，社會(huì)不良思想的侵蝕。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，給人們帶來了豐富的物質(zhì)生活資料，也帶來了拜金主義、享樂主義等功利思想的傳播與大行其道。初中生作為社會(huì)的有機(jī)組成部分，難免會(huì)受到這些思想的侵蝕，長此以往，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀會(huì)偏離軌道，人浮于事，無助于逆商的培養(yǎng)。四、開展初中生逆商培養(yǎng)的具體措施筆者認(rèn)為，應(yīng)以下述四個(gè)方面為著力點(diǎn)，培養(yǎng)并逐步提高初中生的逆商。（一）發(fā)揮自身在逆商培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性作用第一，改變對(duì)逆境的認(rèn)知。學(xué)生自身應(yīng)該正確地認(rèn)識(shí)到，人生不僅有順境，逆境也是生活的一部分。遇到逆境后，應(yīng)該以積極平和的心態(tài)應(yīng)對(duì)，把逆境看作一種歷練，學(xué)會(huì)在逆境中提高逆商，在逆境中不斷成長。第二，及時(shí)疏導(dǎo)負(fù)面情緒。初中生學(xué)習(xí)壓力較大，又處于青春期，難免會(huì)遇到各種各樣的學(xué)習(xí)、感情問題，如果產(chǎn)生了負(fù)面情緒，應(yīng)該避免負(fù)面情緒的擴(kuò)大化，要及時(shí)找到適合自己的、能夠有效疏導(dǎo)負(fù)面情緒的健康途徑，如跑步、聽音樂、向朋友傾訴，通過這些方式使得自己的情緒趨于平和。第三，及時(shí)反思逆境的產(chǎn)生?！按嬖诩春侠怼保魏问虑榈陌l(fā)生都有其內(nèi)在的規(guī)律，逆境的發(fā)生也是這樣。如果在遭遇挫折時(shí)，把挫折產(chǎn)生的原因簡單歸結(jié)于自身水平不足、能力不強(qiáng)，那以后再遇到此類問題時(shí)，仍然會(huì)止步不前。因此，要摒棄“自我安慰”療法，及時(shí)反思挫折產(chǎn)生的原因，對(duì)自身不足予以改進(jìn)，避免以后再犯。（二）發(fā)揮家庭在逆商培養(yǎng)中的決定性作用第一，努力營造和睦、寬松的家庭氛圍。家庭氛圍對(duì)初中生的影響是潛移默化的，如果家庭破裂或者家庭氣氛不融洽，學(xué)生容易產(chǎn)生冷漠、孤僻等性格，而這些性格也往往在行為上有所表現(xiàn)王先茹，家庭對(duì)青少年心理健康的影響[J]，陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2008王先茹，家庭對(duì)青少年心理健康的影響[J]，陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2008年12月，第70頁第二，適當(dāng)降低對(duì)子女的期望值。父母身處社會(huì)之中，能夠切身感受到競(jìng)爭的日益激烈，因此，很多父母都期待子女成龍成鳳，這種心態(tài)在生活中的體現(xiàn)就是對(duì)子女學(xué)業(yè)的嚴(yán)苛要求。然而，并不是每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到父母所期望的的高度。期望越大，失望越大，家長對(duì)子女的失望也會(huì)傳遞給子女本身，長此以往，子女會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，如果遇到挫折，很容易走向極端。所以，家長應(yīng)該根據(jù)子女的情況，降低期望值，不給子女過大壓力。第三，充分發(fā)揮父母的榜樣作用。父母是子女的第一任老師，一言一行都會(huì)對(duì)子女造成影響，父母在遇到挫折時(shí)的態(tài)度和做法就是子女最好的教科書。所以，父母在陷入困境時(shí)，應(yīng)該展現(xiàn)出沉著冷靜、果敢堅(jiān)毅的態(tài)度，積極尋求解決問題的辦法，為子女樹立榜樣。（三）發(fā)揮學(xué)校教育在逆商培養(yǎng)中的重要作用第一，高度重視課程教學(xué)的逆商培養(yǎng)功能?？陀^的講，在現(xiàn)階段，初中生通過考試進(jìn)入高中是符合我國實(shí)際的，這也決定了初中的課程設(shè)置必然以語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科為主，在這種情況下，我們可以充分挖掘各個(gè)課程的逆商培養(yǎng)功能。語文、數(shù)學(xué)、英語這三門課程學(xué)習(xí)難度較大，但正因其難度較大，可以磨練學(xué)生的意志，在客觀上對(duì)學(xué)生逆商的培養(yǎng)發(fā)揮了積極作用；在歷史課上，學(xué)生可以通過對(duì)歷史事件和人物的學(xué)習(xí)，見賢思齊，鑒古識(shí)今；在音樂、美術(shù)、體育課上，學(xué)生可以在輕松愉悅的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我疏導(dǎo)；思想品德課程本身就包含了逆商教育，在此不作贅述。不難發(fā)現(xiàn)，只要充分挖掘，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)都可以培養(yǎng)并提高學(xué)生的逆商。第二，準(zhǔn)確定位心理健康教育在逆商培養(yǎng)中的作用。心理健康教育是素質(zhì)教育的應(yīng)有之義，這首先體現(xiàn)在課程設(shè)置上，初中的課程設(shè)置中理應(yīng)包括心理健康課程。但如果只依靠每周一節(jié)的心理健康課，很難從根本上培養(yǎng)學(xué)生的逆商，還應(yīng)由專業(yè)人士設(shè)計(jì)一套測(cè)試學(xué)生逆商的調(diào)查問卷，每學(xué)期進(jìn)行一次調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，對(duì)逆商較低的學(xué)生給予關(guān)注，對(duì)可能出現(xiàn)心理問題的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)干預(yù)和有效預(yù)防。需要特別指出的是，近年來出現(xiàn)了一些因?yàn)楸焕蠋熍u(píng)而跳樓的極端案例，這些案例時(shí)刻提醒著我們要注意教學(xué)的方式方法。但這樣的案例反映了一個(gè)事實(shí)：近幾年，許多媒體和專家都提倡賞識(shí)教育，傳統(tǒng)的批評(píng)教育被束之高閣，很多教師也因?yàn)楹ε聦W(xué)生出事、家長鬧事而對(duì)學(xué)生坐視不管，多重因素導(dǎo)致學(xué)生的內(nèi)心非常脆弱，而發(fā)生跳樓悲劇的一個(gè)重要因素就是學(xué)生極端脆弱的內(nèi)心。筆者認(rèn)為，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，可以理解，但不能一味容忍，學(xué)生必須要為自己的錯(cuò)誤付出代價(jià)，這樣才能杜絕此類事情的再次發(fā)生。因此，適當(dāng)、合理的批評(píng)教育是非常必要的。（