識(shí)字教案模板錦集6篇

Word-20-識(shí)字教案模板錦集6篇

識(shí)字教案篇1

課前透視

《識(shí)字7》以“拍手歌”的形式，為小伴侶描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了“人和動(dòng)物是伴侶，愛護(hù)動(dòng)物是大事”的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織供應(yīng)了契機(jī)。

二班級(jí)的學(xué)校生對(duì)于拍手歌的形式并不生疏，并且在課外也可能有肯定內(nèi)容體驗(yàn)和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)已有的閱歷優(yōu)勢，結(jié)合教材內(nèi)容，整合課程資源，引導(dǎo)同學(xué)在讀讀、想想、賽賽、說說的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)識(shí)字，積累語言。同時(shí)感悟課文的主題，感受重大責(zé)任，受到正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，激發(fā)愛護(hù)動(dòng)物的美妙愿望。

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、精確?????、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。背誦自己喜愛的句子。

3、理解課文內(nèi)容，有愛護(hù)動(dòng)物的意愿。培育自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)語言積累。

教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)字音，記住字形，能正確書寫

精確?????、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

信息資料

1、生字詞語卡片、文中涉及的小動(dòng)物的圖片或頭飾。

2、收集拍手歌

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、嬉戲：同學(xué)們，以前我們都做過對(duì)對(duì)子、拍手歌這樣的嬉戲，你們喜愛嗎？哪些同學(xué)能為大家

表演一下？（同學(xué)表演）今日我又是給大家?guī)砹艘皇住芭氖指琛?，你們情愿學(xué)一學(xué)嗎？

（挖掘認(rèn)知閱歷，營造樂學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)新課自然過渡。）

2、談話：同學(xué)們，你們喜愛動(dòng)物嗎？為什么？（可利用課前預(yù)備的圖片或頭飾，引導(dǎo)同學(xué)說話。）今日我們來一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，比一比，通過今日的學(xué)習(xí)誰的收獲最多。

（啟發(fā)談話，挖掘情感，訓(xùn)練語言。）

對(duì)話平臺(tái)

自讀

1、同學(xué)自由試讀課文，圈出要求認(rèn)讀的生字，讀準(zhǔn)生字。

2、分組互助讀課文，進(jìn)行拍手朗讀。

3、利用生字卡片，同學(xué)自主認(rèn)讀。

4、小組互助認(rèn)讀生字。

（識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年段的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)努力挖掘同學(xué)的識(shí)字閱歷，采納多形式鼓舞同學(xué)自主識(shí)字，合作識(shí)字，促進(jìn)同學(xué)識(shí)字力量提高。）

指讀

1、開火車認(rèn)讀生字，老師相機(jī)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的讀音。如：“牢、鸝”的聲母是邊音；“鷹、靈”的韻母是后鼻音；“護(hù)”不能讀成fu；“叢”字是平舌音等。

2、同學(xué)搶讀生字，并給生字找伴侶，溝通識(shí)字方法。老師可以利用詞語卡片，組織同學(xué)鞏固識(shí)字。（引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)新字找出與這個(gè)相關(guān)的字來，如：形近字，同音字等?；蛘咄ㄟ^組詞關(guān)心理解字義。）共3頁，當(dāng)前第1頁123

（抓住識(shí)字活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保識(shí)字的高效。溝通識(shí)字方法，促進(jìn)識(shí)字閱歷的積累。）

朗讀

1、老師范讀，同學(xué)拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。

2、同學(xué)齊讀，感悟“拍手歌”字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。

（合折押韻、節(jié)奏感強(qiáng)是“拍手歌”的兩大特點(diǎn)。教學(xué)中要充分利用這些特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)容優(yōu)勢，引導(dǎo)同學(xué)讀熟，讀出節(jié)奏感，讀出“歌”的韻味。）

演讀

分小組互助讀課文，各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演。

（抓住兒童愛玩、愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，采納演讀的形式，激發(fā)讀書愛好，鞏固讀書成果。）

寫字

1、出示要寫的字“叢、牢、拍、護(hù)”認(rèn)讀，說說這幾個(gè)字應(yīng)當(dāng)怎樣寫，書空。

2、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看每個(gè)字在田字格中的寫法。抓結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：如：拍、護(hù)的結(jié)構(gòu)相同。

3、老師范寫難點(diǎn)字。如：“叢”字下面的橫肯定要拉長，把上面的“從”字拖住。

4、同學(xué)先描紅，然后自由練寫。(留意寫字姿態(tài)的指導(dǎo)。)

5、組內(nèi)評(píng)議，寫得好的嘉獎(jiǎng)一顆小星星。

（突出重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)抓好寫字環(huán)節(jié)，鞏固認(rèn)字，培育書寫習(xí)慣。）

其次課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)

導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀生字詞語，引入新課。）

誦讀

1、會(huì)讀的同學(xué)仔細(xì)地讀一遍課文，會(huì)背課文的同學(xué)可以瀟灑地背課文。

2、相互讀一讀，背一背，比一比誰學(xué)的更快。

3、背誦接龍。一生背一句，接下去背。

4、同桌邊拍手邊背誦

（敬重同學(xué)共性特點(diǎn)，營造合作、競爭、樂學(xué)氛圍。寓學(xué)習(xí)于活動(dòng)之中，為理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。）

研讀

1、齊讀課文，溝通讀書收獲。

2、小組派代表說一說，讀了課文有什么感受。

（挖掘同學(xué)情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。老師應(yīng)有意識(shí)的讓同學(xué)結(jié)合自己的生活閱歷，把語言訓(xùn)練和教育活動(dòng)結(jié)合起來，在激發(fā)同學(xué)愛惜動(dòng)物情感的同時(shí)，提高語言表達(dá)力量。）

練習(xí)

出示課后“我會(huì)填”

1、讓同學(xué)說說每組字有什么不同。

2、自主組詞、填空。

3、想想這種類型的練習(xí)，你還能編出幾題？

（這一練習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)結(jié)合本班同學(xué)實(shí)際，有余力的班級(jí)可以留意第3題的使用。挖掘同學(xué)字詞積累，鞏固同學(xué)識(shí)字成果。）

寫字

1、出示本節(jié)課要寫的四個(gè)生字：“保、物、雞、貓”。引導(dǎo)同學(xué)觀看這幾個(gè)字的特點(diǎn)。

2、請(qǐng)各小組分析生字（包括結(jié)構(gòu)、字音、筆順，以及在田字格中的位置。）

3、老師抓住重點(diǎn)字進(jìn)行書字指導(dǎo)。如：“牛”字旁的第三筆不是豎鉤；“雞”的其次筆是“點(diǎn)”等。

4、同學(xué)書寫，老師巡察指導(dǎo)，組織評(píng)價(jià)。

實(shí)踐

1、依據(jù)小伙伴的話，讓同學(xué)說說講衛(wèi)生的拍手歌。

2、以小組為單位合作自編拍手歌。編得好的在全班表演。

（充分挖掘同學(xué)對(duì)拍手歌的認(rèn)知，引導(dǎo)同學(xué)努力實(shí)現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)的鏈接，激發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)編欲望，促進(jìn)語文積累，提高語文素養(yǎng)。）

識(shí)字教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過認(rèn)讀，了解幾種漢字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)同學(xué)識(shí)字愛好；

2、熟悉“塵、灰、眾”等9個(gè)字，學(xué)會(huì)寫“土、尖、滅、明、林”6個(gè)字。學(xué)習(xí)偏旁“日、木”，鞏固以上到下，從左到右的筆順規(guī)章。

3、指導(dǎo)同學(xué)正確，美觀的書寫，提高寫字力量。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)鞏固舊知1、指名板演：連一連，把組成的新字寫下來2、認(rèn)讀生字

二、激趣導(dǎo)入新課

三、初讀課文，感知字詞

（1）同學(xué)自由讀文，要求：不熟悉的字看拼音多讀幾遍

（2）師指名讀，挑戰(zhàn)讀

（3）再讀文，圈出本課要學(xué)的生字，發(fā)覺識(shí)字規(guī)律

（4）龍龍和文文在讀的`時(shí)候，發(fā)覺了一個(gè)新的識(shí)字方法，你發(fā)覺了嗎？

（5）龍龍和文文的識(shí)字方法可真好，同學(xué)們，你學(xué)過的生字中有沒有用這樣的方法來識(shí)記的？

四、識(shí)字、寫字

1、交代學(xué)習(xí)目標(biāo)：

2、識(shí)字：

（1）看拼音讀；

（2）拼音、漢字對(duì)比讀；

（3）只讀字；

（4）看卡片讀。

、指導(dǎo)書寫：觀看要會(huì)寫的字都是什么結(jié)構(gòu)，你還發(fā)覺了什么？說出每個(gè)字由幾筆組成。書空，說出筆順名稱，交代部首“日、木”描紅。重點(diǎn)指導(dǎo)“尖、林、從”的筆畫變更，描紅后在本上寫2~4個(gè)

五、合作拓展、鞏固成果

1、把下面的字去掉一筆，變成一個(gè)新字，再組詞

2、文字接龍。

3、摘蘋果嬉戲把兩個(gè)學(xué)過的字組成一個(gè)新字，摘對(duì)的，師嘉獎(jiǎng)一個(gè)“蘋果”，用蘋果換兩個(gè)小紅花。

六、拓展成果：同學(xué)們，今日我們又學(xué)習(xí)了一種新的識(shí)字方法，請(qǐng)同學(xué)們回家再找一些能用折中識(shí)記方法的字，看誰找的多，好不好？

識(shí)字教案篇3

適用范圍：

這種嬉戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)的，并能通過口頭表述來檢測的。如：對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類；從本冊所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字?jǐn)U詞、用詞語說一句話。這個(gè)嬉戲有易于同學(xué)對(duì)學(xué)問進(jìn)行分類、積累。嬉戲的競爭性強(qiáng)，同學(xué)興致高。

嬉戲預(yù)備：

老師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復(fù)使用。每位同學(xué)用彩紙或吹塑紙預(yù)備若干片花瓣，也可以反復(fù)使用。

操作過程：

師：花園里，百花開，看看哪朵最美麗。

這個(gè)嬉戲可以全班進(jìn)行，也可以以大組為單位進(jìn)行。

1．對(duì)于同學(xué)的答案需要老師來把握評(píng)判的內(nèi)容，可全班進(jìn)行，如：用詞語說一句話。

老師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)來造句。每組使用不同顏色的花瓣，同學(xué)說對(duì)一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組

顏色的花瓣；說錯(cuò)了，要摘下一片同顏色的花瓣。嬉戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

2．對(duì)于同學(xué)自己就能推斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行嬉戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。

老師把寫有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對(duì)一個(gè)就貼一片花瓣；錯(cuò)一個(gè)要摘下一片。最終比比哪組的花開得最大、最美麗。

第七種嬉戲──考考你

適用范圍：

這種嬉戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以從讀為主可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁生字、詞語……嬉戲時(shí)可以讓同學(xué)拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動(dòng)，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時(shí)讀讀對(duì)方同學(xué)手里字卡上的字；也可以由老師先指定一半同學(xué)坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然后相互交換角色?！翱伎寄恪钡逆覒虿僮骱啽悖w同學(xué)都能參加，識(shí)字效率高，而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了嬉戲之中。

嬉戲預(yù)備：

同學(xué)每人自制卡片若干張。

操作過程：

師：小老師們，昨天我們學(xué)習(xí)了第8課《陽光》，現(xiàn)在請(qǐng)你在卡片上寫出自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個(gè)小伙伴考一考。

識(shí)字教案篇4

設(shè)計(jì)理念

諺語是在群眾中間流傳的固定語句，用簡潔通俗的話反映出深刻的道理。

本課是由五句諺語組成，不僅形象的介紹了一些簡潔的天文和氣候等方面的學(xué)問。還讓同學(xué)初步熟悉了諺語這一中華民族古老質(zhì)樸的藝術(shù)形式，引導(dǎo)同學(xué)留意發(fā)覺和積累諺語，豐富自己的學(xué)問。讓同學(xué)成為生活中的有心人，留心身邊的科學(xué)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉“初、眉”等10個(gè)生字。會(huì)寫“北、南”等5個(gè)生字。

2、正確流利的朗讀課文，初步感受諺語的美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)諺語，激發(fā)同學(xué)的科學(xué)愛好。

教學(xué)預(yù)備：

識(shí)字卡片搜集諺語

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、直接導(dǎo)入

小伴侶們，這節(jié)課老師想考考你們。假如你迷路了，你知道可用什么方法辨別方向嗎？你們知道蜻蜓低飛預(yù)兆什么？假如想知道趕快讀識(shí)字8的諺語吧！

二、初讀課文

1、要求讀準(zhǔn)字音，流利地讀諺語。

2、在文中畫出本課所需要認(rèn)記的生字，選擇自己喜愛的方法記。

三、檢查匯報(bào)：

1、老師出示識(shí)字卡，同學(xué)認(rèn)讀。

2、說說你是用什么方法記住這個(gè)字的（鼓舞同學(xué)用自己喜愛方式認(rèn)記）

3、擴(kuò)詞練習(xí)：給生字找伴侶，組成一個(gè)新詞。

4、開火車熟悉生字

四、再讀課文，讀中感悟。

1、請(qǐng)同學(xué)再讀課文，（老師不僅要指導(dǎo)同學(xué)讀得正確流利，還要當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)讀出韻味，體會(huì)韻律美。）

2、小組溝通、爭論：說說自己讀懂了哪句諺語的意思。

3、全班溝通讀后的收獲。

4、請(qǐng)同學(xué)提出不懂之處，老師依據(jù)反饋狀況相機(jī)指導(dǎo)。

五、課內(nèi)升華：

小組擂臺(tái)賽，溝通課前搜集的諺語，看哪一個(gè)小組搜集的諺語多！

六、指導(dǎo)書寫：

1、讓同學(xué)從整體上感知漢字結(jié)構(gòu)及占用字格的位置。

2、同學(xué)仔細(xì)描紅和臨寫。

3、老師個(gè)別巡察指導(dǎo)。

七、老師小結(jié)：

同學(xué)們，在咱們的生活中，還有許多意味深刻的諺語等著同學(xué)們?nèi)ナ占?，盼望同學(xué)們成為生活中的有心人。

八、趣味作業(yè)：

把今日學(xué)的諺語背給你的爸爸、媽媽聽。

識(shí)字教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．熟悉“海、鷗”等14個(gè)表示事物的漢字。會(huì)寫“苗”字。

2．初步感知數(shù)量詞的用法。留心觀看四周事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟識(shí)的事物。

3．正確流利地朗讀課文。

4．熟悉表示事物的漢字，喜愛大自然的美妙事物。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、熟悉“海、鷗”等14個(gè)生字。

2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟識(shí)的事物。

課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1．拿起同學(xué)的學(xué)習(xí)用具（鉛筆、書包、文具盒），這是什么？

（提示同學(xué)：帶上數(shù)量詞回答。）

2．板書課題：識(shí)字6。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．自讀課文，畫誕生字詞，遇到不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。

2．認(rèn)讀生字、新詞

開火車讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀：4個(gè)前鼻音、4個(gè)后鼻音生字。

再全班齊讀。

認(rèn)讀詞語

開火車讀、再全班齊讀。

3．指名分節(jié)讀課文。

三、學(xué)習(xí)第3節(jié)

1．圖上畫有什么？看了這幅圖，你最想說什么？

2．是啊，這兒真美！老師真想帶大家去玩一玩。課文第3節(jié)寫的就是這里。小伴侶自己練讀，比比誰讀得美，留意，加上動(dòng)作就更好了。

3．賽讀、評(píng)議：誰來試一試，能加動(dòng)作更好。誰來評(píng)一評(píng)？

4．全班美讀，加上動(dòng)作。

5．看圖

A．我們說這是一群飛鳥，是由于（），對(duì)呀，許多只飛著的鳥叫一群飛鳥。

B．練習(xí)：還可以說一群（）。

同桌練說，開火車匯報(bào)。

四、美讀課文，熟悉感悟

剩下的3節(jié)課文，喜愛哪節(jié)就讀好哪節(jié)。

其次課時(shí)

一、自由讀課文。

指名匯報(bào)讀書，質(zhì)疑：有什么弄不明白的？

小結(jié)：同學(xué)們邊讀書邊思索，提出了問題，這就是讀書的好方法。

1.美讀第2節(jié)課文。

（1）看圖教學(xué)：

小伴侶看，這是一株秧苗，秧苗越來越多，這一整塊的秧苗就是“一畦秧苗”。

（2）指導(dǎo)寫字：

A．“苗”字是我們要會(huì)寫的生字。寫時(shí)要留意什么？

B．老師范寫。

C．同學(xué)練寫一個(gè)。

D．展現(xiàn)鼓舞：看，這幾個(gè)同學(xué)的字寫得特殊好。盼望大家向他們學(xué)習(xí)，把字寫端正。

（3）看圖，語言描繪創(chuàng)設(shè)情境：

春天，農(nóng)夫伯伯把秧苗種到田里，除草、施肥。到了秋天，稻谷成熟了，（出示）這是（一塊稻田），看著金燦燦的稻谷，農(nóng)夫伯伯心里可真（興奮）啊。

這是（一方魚塘），這是（一座果園）?？粗鴿M樹的果實(shí)，農(nóng)夫伯伯會(huì)說什么呢？

2、美讀第4節(jié)。

（1）看圖，語言描繪創(chuàng)設(shè)情境，熟悉事物，體會(huì)激情：

小伴侶們，你們喜愛過“六一”嗎？是啊，六一兒童節(jié)是小伴侶們最歡樂的節(jié)日。

那天，我們學(xué)校會(huì)開展了豐富多彩的活動(dòng)，瞧，每個(gè)中隊(duì)都舉著一面隊(duì)旗。鼓號(hào)隊(duì)為大家演出了很多美麗的樂曲，看，這個(gè)隊(duì)員的手中拿著的是一把銅號(hào)。更讓人興奮的是，我們一班級(jí)許多小伴侶都戴上了紅領(lǐng)巾，成為了光榮的少先隊(duì)員。操場上，隊(duì)員們開展了各種各樣的活動(dòng)：那群紅領(lǐng)巾在玩“貼鼻子”的嬉戲；這群紅領(lǐng)巾在玩乒乓球；還有的紅領(lǐng)巾在參觀小伴侶們的書法作品呢，大家多快樂啊。校內(nèi)里一片歡樂。

（2）你們快樂嗎？抓緊找到你的好伴侶，高興奮興地練讀好第4節(jié)。

（3）哪些伴侶一起來試試？

（4）老師邀請(qǐng)全班同學(xué)一塊讀，情愿嗎？開頭吧。

小結(jié)：多快樂的日子啊，送走了歡快的“六一”，大家趕快回到自己的位置上。

3.美讀第1節(jié)課文。

（1）看課文插圖：

我們來到了漂亮的海邊，看到了一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。（邊看圖，邊口頭回答）

（2）趕快和同桌一起練讀第一節(jié)課文。

（3）同桌一起匯報(bào)。

（4）完成填空：

一只（）一片（）一艘（）一條（）

開火車匯報(bào)，想說幾個(gè)就說幾個(gè)。

小結(jié)：引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)數(shù)量詞的特征。

4.美讀全文。

學(xué)到這里，還有什么不明白的問題？（放手讓同學(xué)自行解答）

二、引導(dǎo)發(fā)覺，創(chuàng)編課文

1．今日我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字6》，王老師發(fā)覺第3小節(jié)課文，用了4個(gè)詞語寫出了郊外漂亮景色。請(qǐng)小伴侶看課文第1、2、4小節(jié)，開動(dòng)腦筋，你有什么發(fā)覺？和同桌說一說。

2．匯報(bào)。

3．看圖，語言描繪激趣：

瞧，夏天到了，樹更高，草更綠了?？?！青蛙在向我們興奮地招手，荷花露出甜甜的笑臉，小溪?dú)g快地唱著歌，連小水珠也來湊喧鬧了，在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。這三個(gè)小伴侶這么興奮，或許是在談?wù)摻衲晔罴偃ツ睦锫糜伟伞Ｍ瑢W(xué)們，看著這幅圖，四人小組合作編一節(jié)課文，開頭吧。

4．編課文。

三、.總結(jié)延長

這節(jié)課，同學(xué)們不僅學(xué)好了生字詞語，讀好了課文，熟悉了許多新事物，甚至編了課文，真能干！

回家觀看家里的物品，試著像課文那樣說一說，比如，“一盆鮮花”“兩片綠葉”，我們可以說給爸爸媽媽聽，好不好？這節(jié)課我們就上到這。

識(shí)字教案篇6

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語。

2、通過觀看圖畫體會(huì)字意初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的愛好。

3、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字7，主要是看圖學(xué)習(xí)生字并能正確地書寫。

二、看圖識(shí)字

1、出示第一幅圖

（1）圖上畫了什么？

（2）出示亭字，這個(gè)字誰會(huì)讀？指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音