如何在信息技術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息素養(yǎng)

如何在信息技術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息素養(yǎng)如何在信息技術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息素養(yǎng)如何在信息技術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息素養(yǎng)xxx公司如何在信息技術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息素養(yǎng)文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度如何在信息技術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息素養(yǎng)隨著信息時代的降臨，在人才培育的目標(biāo)模式中，一個新概念：信息素養(yǎng)(InformationLiteracy)，正在引起世界各國越來越廣泛的重視，并逐漸加入從小學(xué)到大學(xué)的教育目標(biāo)與評價體系之中，成為評價人才綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。一、信息素養(yǎng)的內(nèi)涵我國教育部2000年11月下發(fā)的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》將中小學(xué)信息技術(shù)教育的目標(biāo)規(guī)定為培養(yǎng)中小學(xué)生的信息素養(yǎng)，并且認(rèn)為信息素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)包含以下幾個方面：1、信息意識。即使用信息技術(shù)解決工作和生活的問題的意識，這是信息技術(shù)教育中最重要的一點(diǎn)。2、信息常識。即信息科學(xué)技術(shù)常識，促使學(xué)生閱讀有關(guān)的信息文章，參加有關(guān)討論，便于了解信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用。3、信息能力。包括信息系統(tǒng)的基本操作能力，信息的采集、傳輸、加工處理和應(yīng)用的能力，信息系統(tǒng)的分析與查錯能力，以及對信息系統(tǒng)與信息進(jìn)行評價的能力等。4、信息道德。培養(yǎng)學(xué)生具有正確的信息倫理道德修養(yǎng)，使他們能夠遵循信息應(yīng)用人員的倫理道德規(guī)范，不組織和參與非法活動，并知道如何防止計(jì)算機(jī)病毒和其他計(jì)算機(jī)犯罪活動。二、在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)（一）、學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)提高實(shí)際操作應(yīng)用能力信息技術(shù)課，首要的就是向?qū)W生傳授有關(guān)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識，進(jìn)行相關(guān)技能的訓(xùn)練，這是由學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、性質(zhì)所決定的。在對我校一年級120多名學(xué)生生進(jìn)行問卷調(diào)查，向?qū)W生了解“你希望學(xué)校教點(diǎn)什么”，學(xué)生回答的數(shù)字顯示表明，學(xué)生對與現(xiàn)代信息技術(shù)相關(guān)的知識與技能非常感興趣，他們渴望信息技術(shù)方面的教育。1、理論課與實(shí)踐課穿插安排，整合優(yōu)化對一些基礎(chǔ)知識可以通過課堂講解讓學(xué)生明白，但要注意在講解過程中，要盡量使用通俗、生動的語言，避免使用一些生澀、難懂的專業(yè)術(shù)語；而有些內(nèi)容則需要通過實(shí)踐課來完成，例如講授WINDOWS操作系統(tǒng)時，僅僅通過理論課是很難使學(xué)生掌握其操作方法的，為此我們就讓學(xué)生先操作練習(xí)，當(dāng)操作產(chǎn)生困難時，他們就會有探究的欲望，此時再順理成章地講，可以取得事半功倍的效果。2、引導(dǎo)學(xué)生自已提出問題，解決問題課堂教學(xué)的主要任務(wù)是使學(xué)生獲得新知識、新技能，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，以探究為主，在探究中獲得新知是計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中的一種新的嘗試?！安粦嵅粏ⅲ慌遣话l(fā)”，只有當(dāng)學(xué)生自己產(chǎn)生疑惑，有解決問題的沖動時，才能發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識的不足，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們?nèi)W(xué)習(xí)獲得新知識的欲望，這樣就使他們把所學(xué)知識和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來，更好地去解決問題。例如在教授WORD時，從第一節(jié)課就讓學(xué)生自己去處理實(shí)際問題，從最簡單地寫“自我介紹”、“課程表”到復(fù)雜的“打印賀年卡”。在編制過程中，學(xué)生學(xué)會了漢字錄入、文檔排版、表格制作、圖文混排等操作技巧。3、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，開放式教學(xué)根據(jù)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的需要，可以為學(xué)生提供開放的教學(xué)內(nèi)容、開放的教學(xué)材料、開放的教學(xué)空間、開放的教學(xué)時間等等，創(chuàng)造一種民主、平等、和諧、自由的教學(xué)環(huán)境，師生平等，教學(xué)相長，最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)活動的自由，讓每個學(xué)生的創(chuàng)造個性都得到充分的發(fā)展?？梢杂幸庾R地設(shè)置不同的層次，既有一般的學(xué)生都應(yīng)該掌握的基本內(nèi)容，也有學(xué)有余力的學(xué)生可以自己探索的內(nèi)容。例如在講授WINDOWS的操作中，對于文件的復(fù)制、移動等，要求每一個學(xué)生都要掌握，而對于文件的屬性、程序的安裝等則由學(xué)生自學(xué)掌握，不作為統(tǒng)一的、考查的內(nèi)容。4、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，自主發(fā)展在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)入主題角色，主動地去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)，從而成為知識的主動探索者。這就要求在一節(jié)課中，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到自由，賦予他們自主選擇的權(quán)力，選擇內(nèi)容是自由的，選擇方法是自由的，創(chuàng)建多向的交流環(huán)境，學(xué)生可以問教師，也可以互相學(xué)習(xí)，還可以查閱資料來解決問題。我明確地告訴學(xué)生：“教室是你們的，電腦是你們的，資料是你們的，學(xué)習(xí)任務(wù)是你們的。老師是你們的助手，能學(xué)到多少知識，全看你們自己了?！边@樣在課堂上，學(xué)生始終處于不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，每堂課下來，學(xué)生都能根據(jù)自身的狀況，根據(jù)自己的選擇學(xué)到自己感興趣的知識，真正成為課堂的主角。5、體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)學(xué)生的能力是實(shí)施素質(zhì)教育的核心目標(biāo)之一。計(jì)算機(jī)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，這就要求我們在制定教學(xué)內(nèi)容時要體現(xiàn)它的實(shí)用性和應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生學(xué)了就能用，在學(xué)習(xí)、活動中立即能使所學(xué)內(nèi)容用得上，這樣學(xué)生就會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)了WORD后，可要求學(xué)生自己辦一份小報，既鞏固強(qiáng)化了理論知識，又提高了實(shí)踐操作能力。（二）、積極營設(shè)信息氛圍，培養(yǎng)學(xué)生信息意識1、正視教育性游戲只有在強(qiáng)烈的信息意識的引導(dǎo)下，產(chǎn)生強(qiáng)烈的發(fā)現(xiàn)欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才有可能使學(xué)生自覺地追求信息，才能增強(qiáng)信息的感染力和教育效果。教育性游戲?qū)W(xué)生吸引力很大，如果我們適當(dāng)在課堂引入一些教育性游戲，會事半功倍。例如《金山打字通》軟件中的打字游戲“生死時速”、“太空大戰(zhàn)”、“鼴鼠的故事”、“激流勇進(jìn)”、“拯救蘋果”等教育性游戲?qū)W生興趣非常濃，再如Windows98附件自帶的“掃雷、紙牌”等，學(xué)生看似“沉溺”于游戲，其實(shí)指法訓(xùn)練、中英文錄入已在不經(jīng)意間完成。2、創(chuàng)設(shè)局域網(wǎng)環(huán)境針對學(xué)校辦學(xué)條件現(xiàn)實(shí)情況，結(jié)合網(wǎng)上下載資料，制作出多個符合學(xué)生特點(diǎn)以圖片和音樂為主的報紙，在局域網(wǎng)中實(shí)現(xiàn)資源共享。學(xué)生表現(xiàn)出極大的主動探究精神，優(yōu)化了學(xué)習(xí)環(huán)境和教育環(huán)境，學(xué)生在虛擬環(huán)境中盡情沖浪。學(xué)生對信息的認(rèn)識、主動探究信息的意識、分析信息的能力均有所提高。（三）、加強(qiáng)對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為隨著信息技術(shù)教育的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)正在成為人類社會的重要組成部分，為人們的學(xué)習(xí)、生活和工作提供了前所未有的便利和快捷。然而，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也像其它事物一樣，在產(chǎn)生積極影響的同時，也可能會產(chǎn)生一些消極的效應(yīng)。特別是中學(xué)生，當(dāng)他們面對這些五光十色的外部信息時，由于年齡較小，辨別是非的能力較差，很容易受其中一些不良信息的影響。因而在信息技術(shù)課程中開展相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)道德教育，讓學(xué)生明確是非觀念、規(guī)范行為，是一項(xiàng)重要而迫切的任務(wù)，這也是信息素養(yǎng)教育不容忽視的一個重要內(nèi)容。1、明確動機(jī)，正確對待網(wǎng)絡(luò)游戲計(jì)算機(jī)是一種學(xué)習(xí)和工作的工具，也是一種娛樂工具。目前學(xué)生對計(jì)算機(jī)課的興趣往往不是來源于計(jì)算機(jī)知識本身，而是來源于對網(wǎng)絡(luò)游戲的熱衷。雖然有益的電腦游戲?qū)τ?xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、判斷能力等有一定的幫助，而且愛玩是人的天性，本來無可厚非，但如果把電腦游戲視作計(jì)算機(jī)應(yīng)用的全部，沉迷于此則只會對小學(xué)生的身心發(fā)展有害無益，同時市面上的許多游戲并不適合小學(xué)生玩，因此如何引導(dǎo)學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)游戲問題，引發(fā)正確的學(xué)習(xí)動機(jī)就顯得十分重要。2、去偽存真，合理取舍網(wǎng)絡(luò)信息知識傳播僅是互聯(lián)網(wǎng)的功能之一，但如果放任學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中馳聘，缺乏正確的引導(dǎo)，他們就會在網(wǎng)絡(luò)中“迷航”，其危害不亞于網(wǎng)絡(luò)游戲。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生善用網(wǎng)絡(luò)資源，并教會他們?nèi)绾畏直嫫渲杏泻π畔⒌膬?nèi)容。例如，有的學(xué)生分不清網(wǎng)絡(luò)中的真實(shí)與虛假，把一些未經(jīng)證實(shí)的消息到處傳播；有的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的反動、暴力甚至色情的內(nèi)容等。這時，教師要教育學(xué)生不僅要學(xué)會提取信息，還要學(xué)會用正確的觀點(diǎn)去分析信息，辨別是非，去偽存真，分清精華與糟粕，才能更好地取用網(wǎng)絡(luò)信息。經(jīng)過教育，他們認(rèn)識到自己在使用網(wǎng)絡(luò)中的偏差，開始思考“為何用怎樣用”的問題了。3、明辨是非，努力規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為學(xué)生正處在世界觀形成的階段，一旦不正常的行為養(yǎng)成習(xí)慣，步入社會后，將很難改變?，F(xiàn)在可能只是