《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史》教學(xué)大綱

PAGEPAGE13《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史》教學(xué)大綱教學(xué)大綱總要求一、教學(xué)目的《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史》主要講述從1917年文學(xué)革命至今中國(guó)文學(xué)的發(fā)展演變歷史。本課程教學(xué)目標(biāo)在于：①進(jìn)入20世紀(jì)以來(lái)的歷史語(yǔ)境和文藝生態(tài)環(huán)境，掌握中國(guó)文學(xué)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，以期學(xué)生獲得中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史的基本認(rèn)知；②放眼20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)乃至世界文學(xué)的整體格局，對(duì)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的發(fā)展趨向和思潮、社團(tuán)、流派等文壇現(xiàn)象作多維度的詮釋，認(rèn)識(shí)當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)與發(fā)展規(guī)律，以構(gòu)建基本的史識(shí)認(rèn)知；③強(qiáng)調(diào)走進(jìn)文本世界的專業(yè)閱讀，深入考察重要的作家、作品，以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)感悟力與審美能力；④培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)意識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)，注重現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)基本知識(shí)和理論功底的夯實(shí)，以提升其文學(xué)評(píng)論及研究能力。二、教學(xué)任務(wù)①講授現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的發(fā)生過(guò)程與歷史脈絡(luò)；②講授現(xiàn)當(dāng)代文藝思潮、文學(xué)社團(tuán)、文學(xué)流派及創(chuàng)作現(xiàn)象；③講授現(xiàn)當(dāng)代作家作品的綜合性研究；④講授現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)與發(fā)展規(guī)律。三、課時(shí)總安排章節(jié)設(shè)置主要教學(xué)內(nèi)容課時(shí)分配（學(xué)時(shí)）第一章文學(xué)思潮與運(yùn)動(dòng)（一）2第二章魯迅（一）4第三章小說(shuō)（一）4第四章通俗小說(shuō)（一）1第五章郭沫若2第六章新詩(shī)（一）4第七章散文（一）2第八章戲?。ㄒ唬?第九章文學(xué)思潮與運(yùn)動(dòng)（二）2第十章茅盾3第十一章老舍3第十二章巴金3第十三章沈從文3第十四章小說(shuō)（二）6第十五章通俗小說(shuō)（二）2第十六章新詩(shī)（二）2第十七章魯迅（二）2第十八章散文（二）1第十九章曹禺3第二十章戲劇（二）1第二十一章文學(xué)思潮與運(yùn)動(dòng)（三）2第二十二章趙樹(shù)理2第二十三章小說(shuō)（三）8第二十四章戲?。ㄈ?第二十五章艾青2第二十六章詩(shī)歌（三）6第二十七章緒論5第二十八章文藝運(yùn)動(dòng)與文藝思潮述評(píng)2第二十九章當(dāng)代小說(shuō)（上）12第三十章當(dāng)代小說(shuō)（下）27第三十一章當(dāng)代詩(shī)歌創(chuàng)作13第三十二章當(dāng)代話劇創(chuàng)作9第三十三章當(dāng)代散文創(chuàng)作4合計(jì)144學(xué)時(shí)四、單元教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)、教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)方法要求教學(xué)單元教學(xué)任務(wù)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法第一章文學(xué)思潮與運(yùn)動(dòng)（一）第一節(jié)文學(xué)革命的發(fā)生與發(fā)展第二節(jié)新文學(xué)初期的發(fā)展1、概括和介紹現(xiàn)代文學(xué)起始階段的文藝運(yùn)動(dòng)和文藝思潮史實(shí)，明確現(xiàn)代文學(xué)的概念、分期、性質(zhì)，成就，幫助學(xué)生宏觀了解現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)。2、重點(diǎn)講授新文學(xué)的發(fā)生發(fā)展，胡適、魯迅、陳獨(dú)秀等關(guān)于新文學(xué)理論建設(shè)的主張以及這一時(shí)期文學(xué)社團(tuán)的發(fā)展。課堂講授為主，組織學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文學(xué)史的分期、五四新文化運(yùn)動(dòng)中的激進(jìn)主義傾向等問(wèn)題進(jìn)行討論。第二章魯迅（一）第一節(jié)魯迅的生平創(chuàng)作及思想發(fā)展第二節(jié)《吶喊》與《彷徨》第三節(jié)說(shuō)不盡的“阿Q”第四節(jié)《野草》與《朝花夕拾》1、介紹魯迅的生平和作品，了解他前后期思想的轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生更深刻地把握、理解他的作品。2、重點(diǎn)講授阿Q的“精神勝利法”，《吶喊》和《彷徨》思想內(nèi)容與藝術(shù)特色。課堂講授為主，課下可組織學(xué)生觀摩關(guān)于魯迅生平的紀(jì)錄片，欣賞影片《阿Q正傳》。第三章小說(shuō)（一）第一節(jié)“為人生”的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)第二節(jié)“自敘傳”抒情小說(shuō)與其他主觀性敘述小說(shuō)1、概括第一個(gè)十年中小說(shuō)創(chuàng)作的文學(xué)生態(tài)環(huán)境和歷史發(fā)展脈絡(luò)，以增強(qiáng)文學(xué)史研究的意識(shí)。深入掌握“五四”小說(shuō)取得正宗地位后呈現(xiàn)出怎樣的創(chuàng)作形態(tài)。2、講授第一個(gè)十年中的小說(shuō)創(chuàng)作中現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義兩大創(chuàng)作傾向。其中重點(diǎn)講授的內(nèi)容有：?jiǎn)栴}小說(shuō)、鄉(xiāng)土小說(shuō)流派、以及“自敘傳”抒情小說(shuō)。重點(diǎn)講授的作家有：王魯彥、彭佳煌、臺(tái)靜農(nóng)、廢名、郁達(dá)夫等。課堂講授為主，可組織學(xué)生對(duì)“為人生”與“為藝術(shù)”兩大創(chuàng)作傾向之間的關(guān)系問(wèn)題展開(kāi)討論。第四章通俗小說(shuō)（一）第一節(jié)現(xiàn)代通俗的概念及鴛鴦蝴蝶派小創(chuàng)作說(shuō)1、概括現(xiàn)代通俗小說(shuō)興起的社會(huì)背景，使學(xué)生了解通俗小說(shuō)的基本特點(diǎn)及歷史流變。2、重點(diǎn)講授鴛鴦蝴蝶派作家的作品，并對(duì)其文學(xué)史價(jià)值和意義進(jìn)行評(píng)析。課堂講授為主，組織學(xué)生就“文學(xué)雅俗”問(wèn)題展開(kāi)討論。課下可進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查：了解學(xué)生當(dāng)下通俗文學(xué)的閱讀情況。第五章郭沫若第一節(jié)開(kāi)一代詩(shī)風(fēng)的《女神》第二節(jié)郭沫若詩(shī)風(fēng)轉(zhuǎn)變及歷史劇的創(chuàng)作1、介紹郭沫若的生平，了解他在詩(shī)歌和戲劇這兩個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)作情況。2、重點(diǎn)講授郭沫若《女神》的內(nèi)容及藝術(shù)特色，使學(xué)生把握其在中國(guó)白話新詩(shī)發(fā)展史上的重要地位。課堂講授為主。課堂組織學(xué)生欣賞《鳳凰涅槃》等詩(shī)歌視頻，并請(qǐng)學(xué)生自己誦讀《女神》中的詩(shī)歌。第六章新詩(shī)（一）第一節(jié)新詩(shī)的誕生及早期白話詩(shī)第二節(jié)“開(kāi)一代詩(shī)風(fēng)”的新詩(shī)創(chuàng)作第三節(jié)新詩(shī)的“規(guī)范化”——前期新月派的詩(shī)歌創(chuàng)作第四節(jié)早期象征詩(shī)派和早期無(wú)產(chǎn)階級(jí)詩(shī)歌1、介紹新詩(shī)誕生的背景，概括這一時(shí)期新詩(shī)的創(chuàng)作概況，勾勒出這一時(shí)期詩(shī)歌發(fā)展的文學(xué)史蹤跡。2、重點(diǎn)講授早期白話詩(shī)的詩(shī)歌理論及創(chuàng)作，重點(diǎn)講授前期新月派新詩(shī)規(guī)范化的理論的形成，重點(diǎn)講授早期象征派的詩(shī)歌藝術(shù)主張。同時(shí)對(duì)湖畔詩(shī)人、冰心、聞一多、徐志摩、李金發(fā)等人的詩(shī)歌創(chuàng)作的具體面貌和藝術(shù)特色進(jìn)行講析。課堂講授為主。組織學(xué)生欣賞新詩(shī)的音頻、視頻資料。課下可進(jìn)行“新詩(shī)誦讀”的活動(dòng)，讓學(xué)生自己誦讀并賞析新詩(shī)。第七章散文（一）第一節(jié)“五四”時(shí)期散文的發(fā)展概況及《新青年》“隨感錄”作家群第二節(jié)“言志派”“語(yǔ)絲”派和文學(xué)研究會(huì)等散文創(chuàng)作1、概括這一時(shí)期散文發(fā)展的概況，了解不同團(tuán)體流派散文創(chuàng)作的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)這一時(shí)期的散文創(chuàng)作有一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)。2、重點(diǎn)講授周作人、冰心、朱自清等人散文創(chuàng)作的具體面貌和藝術(shù)特色；以及“現(xiàn)代評(píng)論派”、“語(yǔ)絲派”的創(chuàng)作，及其創(chuàng)作特色，形成深入感知。課堂講授為主。第八章戲?。ㄒ唬┑谝还?jié)“五四”之前后的話劇發(fā)展及田漢等代表作家1、概括中國(guó)現(xiàn)代話劇產(chǎn)生的背景，理解“五四”新文化運(yùn)動(dòng)與“建設(shè)西洋式新劇”的戰(zhàn)略選擇以及這一時(shí)期的話劇團(tuán)體與話劇創(chuàng)作，使學(xué)生對(duì)這一時(shí)期的話劇創(chuàng)作面貌有一個(gè)宏觀的掌握。2、重點(diǎn)講授丁西林、田漢等劇作家的創(chuàng)作面貌、藝術(shù)特色及其所產(chǎn)生的意義。課堂講授為主。組織學(xué)生欣賞《名優(yōu)之死》等話劇資料。第九章文學(xué)思潮與運(yùn)動(dòng)（二）第一節(jié)文學(xué)思潮與運(yùn)動(dòng)（二）（1）第二節(jié)文學(xué)思潮與運(yùn)動(dòng)（二）（2）1、通過(guò)介紹第二個(gè)十年的文學(xué)思潮與運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生了解30年代文藝發(fā)展的基本線索；了解革命文學(xué)論爭(zhēng)和以“左聯(lián)”為核心的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)思潮，了解自由主義文學(xué)的主要觀點(diǎn)、代表作家；對(duì)30年代文學(xué)創(chuàng)作的潮流及傾向有大體了解。2、重點(diǎn)講授關(guān)于革命文學(xué)的論爭(zhēng)和左翼文學(xué)與自由主義文學(xué)的論爭(zhēng)。以課堂講授為主，適當(dāng)安排課堂討論。論題：如何認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)左翼文學(xué)與自由主義文學(xué)的論爭(zhēng)。相關(guān)圖片展示。第十章茅盾第一節(jié)茅盾創(chuàng)作（1）第二節(jié)茅盾創(chuàng)作（2）第三節(jié)茅盾創(chuàng)作（3）1、介紹茅盾創(chuàng)作總體情況，幫助學(xué)生認(rèn)知其小說(shuō)創(chuàng)作的成就及貢獻(xiàn)。2、重點(diǎn)解析茅盾筆下的“時(shí)代女性”形象系列3、重點(diǎn)講評(píng)茅盾代表作《子夜》，深入解析《子夜》題材的意義、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、人物塑造等，引導(dǎo)學(xué)生把握茅盾創(chuàng)作的主要特點(diǎn)。4、簡(jiǎn)單介紹茅盾短篇小說(shuō)創(chuàng)作。課堂講授為主。觀看電影《子夜》、《春蠶》、《林家鋪?zhàn)印菲?，讓學(xué)生對(duì)茅盾作品有更多感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生可在課后查閱相關(guān)資料、觀看電影《子夜》、《春蠶》、《林家鋪?zhàn)印?。相關(guān)圖片展示。第十一章老舍第一節(jié)老舍（1）第二節(jié)老舍（2）第三節(jié)老舍（3）1、通過(guò)對(duì)于老舍小說(shuō)塑造的幾類市民形象的解析，幫助學(xué)生認(rèn)知老舍對(duì)于北平市民社會(huì)的表現(xiàn)與批判，引導(dǎo)學(xué)生品味老舍小說(shuō)的京味和幽默。2、重點(diǎn)解析《駱駝祥子》，探討祥子悲劇的根源。課堂講授；觀看《月牙兒》、《駱駝祥子》片段。相關(guān)圖片展示。第十二章巴金第一節(jié)巴金（1）第二節(jié)巴金（2）第三節(jié)巴金（3）1、介紹巴金創(chuàng)作總體情況，解析巴金前后期小說(shuō)創(chuàng)作風(fēng)格轉(zhuǎn)變的原因及不同的創(chuàng)作特色。2、重點(diǎn)講授巴金代表作《家》的思想意義、藝術(shù)成就；《憩園》的深刻命意、精巧構(gòu)思及《寒夜》的悲劇原因、象征意味。課堂講授；觀看《家》、《寒夜》片段。相關(guān)圖片展示。第十三章沈從文第一節(jié)沈從文（1）第二節(jié)沈從文（2）第三節(jié)沈從文（3）1、通過(guò)介紹沈從文的生平與創(chuàng)作，幫助學(xué)生理解沈從文的鄉(xiāng)村敘述總體及其對(duì)照的世界，掌握其小說(shuō)的審美追求。2、重點(diǎn)講授沈從文的重要作品（如《邊城》）的內(nèi)容與特色。課堂講授；觀看《邊城》片段。相關(guān)圖片展示。第十四章小說(shuō)（二）第一節(jié)小說(shuō)（二）（1）第二節(jié)小說(shuō)（二）（2）第三節(jié)小說(shuō)（二）（3）第四節(jié)小說(shuō)（二）（4）第五節(jié)小說(shuō)（二）（5）第六節(jié)小說(shuō)（二）（6）1、介紹第二個(gè)十年的小說(shuō)創(chuàng)作概況，幫助學(xué)生了解本時(shí)期不同小說(shuō)流派、作家的創(chuàng)作特色，重點(diǎn)解析左翼青年作家群、京派和海派的創(chuàng)作成就。2、重點(diǎn)解析蔣光慈、丁玲、蕭紅、廢名、蕭乾、穆時(shí)英、施蟄存、李劫人的創(chuàng)作。課堂講授、提問(wèn)、學(xué)生發(fā)言。相關(guān)圖片展示。第十五章通俗小說(shuō)（二）第一節(jié)通俗小說(shuō)（二）（1）第二節(jié)通俗小說(shuō)（二）（2）1、介紹30年代通俗小說(shuō)的發(fā)展情狀，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)30年代雅俗互動(dòng)的文學(xué)態(tài)勢(shì)。2、解析張恨水《金粉世家》、《啼笑因緣》，幫助學(xué)生把握張恨水小說(shuō)創(chuàng)作的特色與意義。3、重點(diǎn)講析劉云若《紅杏出墻記》，幫助學(xué)生了解其創(chuàng)作特色。4、深入解析還珠樓主的武俠小說(shuō)，幫助學(xué)生了解其現(xiàn)代意義。課堂講授；觀看《金粉世家》、《紅杏出墻記》片段。相關(guān)圖片展示。第十六章新詩(shī)（二）第一節(jié)新詩(shī)（二）（1）第二節(jié)新詩(shī)（二）（2）1、介紹30年代詩(shī)歌發(fā)展脈絡(luò)，幫助學(xué)生掌握中國(guó)詩(shī)歌會(huì)、后期新月派及現(xiàn)代派的創(chuàng)作特色。2、重點(diǎn)解析戴望舒、卞之琳等人的詩(shī)歌創(chuàng)作及現(xiàn)代詩(shī)派藝術(shù)特色。課堂講授；欣賞詩(shī)歌朗誦：《雨巷》。相關(guān)圖片展示。第十七章魯迅（二）第一節(jié)魯迅雜文（1）第二節(jié)魯迅雜文（2）1、介紹魯迅的雜文創(chuàng)作，幫助學(xué)生理解魯迅雜文的重大意義，掌握魯迅雜文的思想、藝術(shù)特質(zhì)。2、重點(diǎn)講授魯迅雜文的代表作品。課堂講授；課堂提問(wèn)、學(xué)生發(fā)言。相關(guān)圖片展示。第十八章散文（二）第一節(jié)林語(yǔ)堂的幽默閑適小品與其他作家的散文創(chuàng)作1、介紹30年代散文創(chuàng)作的總體情勢(shì)，幫助學(xué)生了解這一時(shí)期散文創(chuàng)作的多樣風(fēng)格，掌握重要作家的散文特色。2、重點(diǎn)講授林語(yǔ)堂、何其芳、豐子愷的散文創(chuàng)作。課堂講授；學(xué)生朗誦林語(yǔ)堂散文片段：《生活的藝術(shù)》。相關(guān)圖片展示。第十九章曹禺第一節(jié)曹禺（1）第二節(jié)曹禺（2）第三節(jié)曹禺（3）1、通過(guò)介紹曹禺的戲劇創(chuàng)作，幫助學(xué)生了解曹禺的代表作以及創(chuàng)作概況，掌握曹禺劇作的重大成就。2、重點(diǎn)講授《雷雨》的意義及其復(fù)雜性。課堂講授；觀看《雷雨》片段；課外可組織學(xué)生排演《雷雨》；激發(fā)學(xué)生對(duì)于文學(xué)的興趣。相關(guān)圖片展示。第二十章戲劇(二)第一節(jié)無(wú)產(chǎn)階級(jí)戲劇、紅色戲劇、國(guó)防戲劇與農(nóng)民戲劇的倡導(dǎo)，職業(yè)化、營(yíng)業(yè)性“劇場(chǎng)戲劇”的確立及夏衍、李健吾的創(chuàng)作1、介紹30年代戲劇發(fā)展情狀，幫助學(xué)生了解無(wú)產(chǎn)階級(jí)戲劇、紅色戲劇、國(guó)防戲劇與農(nóng)民戲劇、“劇場(chǎng)戲劇”的創(chuàng)作概況。2、重點(diǎn)解析田漢、夏衍、李健吾的創(chuàng)作。課堂講授；欣賞田漢《回春之曲》中的插曲《梅娘曲》，解析田漢劇作的藝術(shù)魅力。相關(guān)圖片展示。第二十一章文學(xué)思潮與運(yùn)動(dòng)（三）第一節(jié)文學(xué)思潮與文學(xué)運(yùn)動(dòng)（三）（1）第二節(jié)文學(xué)思潮與文學(xué)運(yùn)動(dòng)（三）（2）1、介紹第三個(gè)十年的文學(xué)思潮與運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)制約下不同地域的文學(xué)創(chuàng)作面貌，掌握不同地域文學(xué)創(chuàng)作的基調(diào)。2、重點(diǎn)介紹《講話》的主要觀點(diǎn)、本期文學(xué)論爭(zhēng)與胡風(fēng)的理論批評(píng)。課堂講授，提問(wèn)，學(xué)生發(fā)言。相關(guān)圖片展示。第二十二章趙樹(shù)理第一節(jié)趙樹(shù)理（1）第二節(jié)趙樹(shù)理（2）1、介紹趙樹(shù)理創(chuàng)作概況，幫助學(xué)生理解趙樹(shù)理出現(xiàn)的文學(xué)史意義，掌握趙樹(shù)理的小說(shuō)創(chuàng)作特色與成就。2、重點(diǎn)講授趙樹(shù)理作品中塑造的歷史變革中的農(nóng)民形象及其小說(shuō)的新的藝術(shù)形式。課堂講授，相關(guān)圖片展示。第二十三章小說(shuō)（三）暴露與諷喻（1）：張?zhí)煲肀┞杜c諷喻（2）：《圍城》創(chuàng)作背景及人物形象分析第三節(jié)暴露與諷喻（3）：《圍城》的主題第四節(jié)體驗(yàn)與追憶（1）：“七月派”小說(shuō)

第五節(jié)體驗(yàn)與追憶（2）：馮至與師陀40年代小說(shuō)創(chuàng)作第六節(jié)通俗與先鋒（1）：張愛(ài)玲40年代的小說(shuō)創(chuàng)作第七節(jié)通俗與先鋒（2）：蘇青的創(chuàng)作和徐訏、無(wú)名氏的浪漫傳奇小說(shuō)第八節(jié)現(xiàn)實(shí)與民間：孫犁的詩(shī)化小說(shuō)與土改小說(shuō)等1、概括這一時(shí)期國(guó)統(tǒng)區(qū)、淪陷區(qū)、解放區(qū)的小說(shuō)創(chuàng)作呈現(xiàn)出的不同特點(diǎn)，了解暴露與諷喻、體驗(yàn)與追憶、通俗與先鋒、現(xiàn)實(shí)與民間小說(shuō)創(chuàng)作的概況，使學(xué)生對(duì)這一時(shí)期的小說(shuō)創(chuàng)作面貌有一個(gè)宏觀的把握。2、重點(diǎn)講授張?zhí)煲怼⑸惩?、錢鐘書(shū)、路翎、師陀、張愛(ài)玲、孫犁、丁玲等人的小說(shuō)創(chuàng)作。課堂講授為主。課下可以小論文的形式，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)路翎、張愛(ài)玲等重點(diǎn)作家作品的閱讀和思考。第二十四章戲?。ㄈ┑谝还?jié)“廣場(chǎng)戲劇”的三次高潮,大后方、上海孤島及淪陷區(qū)的戲劇創(chuàng)作1、介紹40年代戲劇創(chuàng)作的基本面貌，幫助學(xué)生了解“廣場(chǎng)戲劇”、大后方、上海孤島“劇場(chǎng)戲劇”及淪陷區(qū)職業(yè)化、商業(yè)化“劇場(chǎng)戲劇”的繁榮景象。２、重點(diǎn)解析新歌劇《白毛女》。2、重點(diǎn)介紹“劇場(chǎng)戲劇”的再度繁榮，分析夏衍劇作《法西斯細(xì)菌》。３、介紹楊絳劇作《弄真成假》。課堂講授，欣賞歌劇《白毛女》片段。相關(guān)圖片展示。第二十五章艾青第一節(jié)艾青生平及其創(chuàng)作簡(jiǎn)接及其詩(shī)歌的中心意象第二節(jié)艾青詩(shī)歌的獨(dú)特藝術(shù)性1、介紹艾青的生平和他的主要作品，使學(xué)生對(duì)艾青的創(chuàng)作有一個(gè)整體的感知。2、重點(diǎn)講授艾青詩(shī)歌中的意象、詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的憂郁情緒、藝術(shù)形式及其詩(shī)歌在對(duì)中國(guó)新詩(shī)發(fā)展的貢獻(xiàn)。課堂講授為主。并組織學(xué)生欣賞艾青詩(shī)歌的影音資料。第二十六章詩(shī)歌（三）第一節(jié)七月詩(shī)派第二節(jié)馮至與《十四行集》第三節(jié)中國(guó)新詩(shī)派第四節(jié)穆旦的詩(shī)歌創(chuàng)作第五節(jié)穆旦及“九葉派”其他詩(shī)人第六節(jié)敵后根據(jù)地的詩(shī)歌創(chuàng)作1、概括抗戰(zhàn)時(shí)期新詩(shī)的創(chuàng)作概況，通過(guò)對(duì)七月詩(shī)派、九葉詩(shī)派等不同團(tuán)體流派詩(shī)歌創(chuàng)作的掃描，勾勒出這一時(shí)期詩(shī)歌發(fā)展的文學(xué)史蹤跡。2、重點(diǎn)講授馮至、穆旦、李季等詩(shī)人的創(chuàng)作。課堂講授為主。并組織學(xué)生欣賞詩(shī)歌誦讀的影音資料。馮至、穆旦的詩(shī)作可進(jìn)行小范圍討論，加深學(xué)生理解和把握作品的能力。第二十七章緒論(當(dāng)代文學(xué))第一節(jié)當(dāng)代文學(xué)的性質(zhì)、特點(diǎn)及分期第二節(jié)當(dāng)代文學(xué)的發(fā)展歷程1、介紹當(dāng)代文學(xué)的性質(zhì)和內(nèi)容，明確本課程的目的要求和學(xué)習(xí)方法。2、重點(diǎn)講授當(dāng)代文學(xué)的分期、性質(zhì)、特點(diǎn)、成就，幫助學(xué)生宏觀了解當(dāng)代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò);其中以大陸文學(xué)一體化與全國(guó)第一次文代會(huì)、文學(xué)一體化的解體與新時(shí)期文學(xué)運(yùn)動(dòng)為著重點(diǎn)。3、使學(xué)生能夠建立對(duì)于當(dāng)代文學(xué)發(fā)展史的宏觀認(rèn)知框架，為之后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課堂講授為主，輔之以其他教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的專業(yè)興趣與參與意識(shí)。展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查：了解當(dāng)代文學(xué)閱讀情況。第二十八章文藝運(yùn)動(dòng)與文藝思潮述評(píng)第一節(jié)關(guān)于電影《武訓(xùn)傳》的討論第二節(jié)關(guān)于《紅樓夢(mèng)》研究的批判第三節(jié)關(guān)于胡風(fēng)文藝思想批判1、概括和介紹新中國(guó)成立以來(lái)的文藝運(yùn)動(dòng)和文藝思潮史實(shí)，使學(xué)生從中了解當(dāng)代文學(xué)思潮的變遷。2、重點(diǎn)講授文學(xué)一體化的保證與50年代前半期三次大的文藝批判運(yùn)動(dòng)的文藝批判運(yùn)動(dòng)、3、使學(xué)生清楚文藝運(yùn)動(dòng)和文藝思潮的具體概況，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)史認(rèn)知能力。課堂講授為主。強(qiáng)調(diào)回到歷史語(yǔ)境的講述，突出反思意識(shí)的融入。第二十九章當(dāng)代小說(shuō)（上）第一節(jié)十七年小說(shuō)概述第二節(jié)趙樹(shù)理小說(shuō)與“山藥蛋派”創(chuàng)作第三節(jié)孫犁小說(shuō)與“荷花淀派”創(chuàng)作第四節(jié)茹志鵑小說(shuō)與風(fēng)格多樣化第五節(jié)楊沫及其《青春之歌》第六節(jié)梁斌及其《紅旗譜》第七節(jié)柳青及其《創(chuàng)業(yè)史》第八節(jié)周立波及其《山鄉(xiāng)巨變》1、概括講述17年小說(shuō)創(chuàng)作的文學(xué)生態(tài)環(huán)境和歷史發(fā)展脈絡(luò)，以增強(qiáng)文學(xué)史研究的意識(shí)。深入掌握17年文壇上重點(diǎn)作家的小說(shuō)創(chuàng)作貢獻(xiàn)與藝術(shù)風(fēng)格，以增強(qiáng)文本解讀與作家評(píng)論能力。2、通過(guò)當(dāng)代小說(shuō)概觀、小說(shuō)現(xiàn)象解析、小說(shuō)流派與社團(tuán)的發(fā)展、作家創(chuàng)作解讀等角度，勾勒出這一時(shí)期小說(shuō)發(fā)展的文學(xué)史蹤跡。其中重點(diǎn)講授的作家作品有趙樹(shù)理、孫犁、茹志鵑、杜鵬程、吳強(qiáng)、周立波、柳青、楊沫、梁斌等；以及“荷花淀派”、“山藥蛋派”等。課堂講授為主。觀看電教片：《百合花》《青春之歌》《紅旗譜》課堂討論發(fā)言1、從小說(shuō)到影視：關(guān)于十七年紅色經(jīng)典小說(shuō)的認(rèn)識(shí)。2、關(guān)于十七年作品討論與批判的再反思。第三十章當(dāng)代小說(shuō)（下）第一節(jié)傷痕文學(xué)與劉心武小說(shuō)創(chuàng)作第二節(jié)反思文學(xué)與張賢亮小說(shuō)創(chuàng)作第三節(jié)王蒙的小說(shuō)世界第四節(jié)高曉聲的農(nóng)民命運(yùn)組曲第五節(jié)改革文學(xué)與蔣子龍小說(shuō)創(chuàng)作第六節(jié)張潔、王安憶等女作家的創(chuàng)作第七節(jié)文化尋根小說(shuō)創(chuàng)作第八節(jié)賈平凹的小說(shuō)創(chuàng)作第九節(jié)現(xiàn)代派小說(shuō)創(chuàng)作第十節(jié)先鋒小說(shuō)創(chuàng)作第十一節(jié)新寫(xiě)實(shí)小說(shuō)創(chuàng)作第十二節(jié)90年代以來(lái)的小說(shuō)創(chuàng)作1、概括講授本章小說(shuō)整體面貌，全面把握新時(shí)期文學(xué)給中國(guó)文壇帶來(lái)的巨大而深刻的變化，了解這一時(shí)期文學(xué)創(chuàng)作潮流的遞嬗演變，文學(xué)創(chuàng)作現(xiàn)象的起伏消長(zhǎng)，文學(xué)史觀的革命性變動(dòng)。在新的觀照視角下，提升文學(xué)史的研究。2、重點(diǎn)講授新時(shí)期以來(lái)的小說(shuō)創(chuàng)作。并通過(guò)新時(shí)期文化背景考察、小說(shuō)現(xiàn)象掃描、創(chuàng)作流脈追蹤、文學(xué)史觀認(rèn)知、作家作品解讀等角度，勾勒出這一時(shí)期小說(shuō)發(fā)展的文學(xué)史蹤跡。其中重點(diǎn)講授的作家作品有王蒙、高曉聲、張賢亮、汪曾祺、劉心武、莫言等，文化尋根小說(shuō)、先鋒小說(shuō)、新寫(xiě)實(shí)小說(shuō)、女性小說(shuō)等。3、通過(guò)系統(tǒng)全面的授課及學(xué)生自身的理解學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在把握宏觀框架的基礎(chǔ)上，對(duì)每一板塊的小說(shuō)創(chuàng)作均有深入全面的掌握，培養(yǎng)自身的審美情趣和評(píng)價(jià)能力。課堂講授為主。觀看電教片牧馬人青春萬(wàn)歲陳奐生上城人到中年孩子王紅高粱活著人生白鹿原課堂討論發(fā)言1、新時(shí)期作家的代際特征。2、新寫(xiě)實(shí)小說(shuō)與傳統(tǒng)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的異同。3、八九十年代女作家的創(chuàng)作路向流變。4、關(guān)于莫言獲諾獎(jiǎng)的啟示。第三十一章當(dāng)代詩(shī)歌創(chuàng)作第一節(jié)當(dāng)代詩(shī)歌概觀第二節(jié)時(shí)代歌手賀敬之第三節(jié)戰(zhàn)士詩(shī)人郭小川第四節(jié)光明的使者艾青第五節(jié)聞捷、李季的詩(shī)歌第六節(jié)公劉的詩(shī)歌第七節(jié)朦朧詩(shī)創(chuàng)作第八節(jié)“新生代”詩(shī)歌1、采用宏觀把握與具體分析相結(jié)合的方法，講授中國(guó)當(dāng)代詩(shī)歌的流變和重點(diǎn)作家的創(chuàng)作。對(duì)當(dāng)代詩(shī)歌的整體面貌有個(gè)宏觀的把握。2、重點(diǎn)講授李季、郭小川、賀敬之、艾青、聞捷、公劉等人的詩(shī)歌創(chuàng)作的具體面貌和藝術(shù)特色；著重把握朦朧詩(shī)、第三代詩(shī)歌創(chuàng)作現(xiàn)象，及其創(chuàng)作特色，形成深入感知。3