初中生家長如何配合學校做好學生的教育

初中生家長如何配合學校做勤學生的教育初中階段是人生的重點時段，幾年的初中生活是人的生理變化最大的幾年，是學習成績最易分化的幾年。在這幾年里家長如何更好地認識孩子在學習、思想等方面的變化，做到與學校踴躍配合，合時指引孩子快樂、健康地發(fā)展，是全部家長殷切期望的，那么如何做到呢？家長應注意以下幾個方面：1、要重視孩子初中階段的家教察看家長對孩子教育的重視程度，常常是托兒所的家長強于小學的家長，小學的家長強于初中的家長。很多家長以為孩子進了初中，年紀大了，知道學習了，不用費心了。多年來，我碰到很多家長，當孩子在學習、行為方面出了問題時，講“我交著學費，教育孩子就是你學校的事情，孩子出了問題就應當由學校來負責”。這不是簡單的責任推辭，而是家長對家庭教育的認識有了問題。父親母親是兒女的首任老師也是兒女的終生老師，初中階段是孩子學習打基礎，是非觀、人生觀初步形成的重點期，家長的責任更重了，對孩子的指引教育不只不可以放松并且還應當增強。2、要認識孩子初中階段的特色家庭教育是家長從孩子出生到成年時期的重要任務，初中階段的家庭教育更是此中的重點期和困難期。家長要有的放矢地做好教育兒女的工作，就一定清楚地認識初中學生學習、生活、心理等方面的特色。學生進入初中他們第一有一種新鮮感，他們懷著喜悅、驕傲的心情跨進中學的校門，看到的是新的校園，結納的是新同學，授課的是新老師，他們對周圍的全部無不充滿新鮮感。面對新的環(huán)境他們充滿新的希望，他們廣泛懷有對將來中學生活的美好向往和進步向上的夢想，期望給新老師和新同學留下一個優(yōu)秀的印象。即便在小學學習成績不太理想、行為表現(xiàn)也不太好的同學，也往往暗下信心重新開始。所以，對初一重生家長要給他們以熱忱的鼓舞和希望。假如本來就比較好的孩子，家長要鼓舞他們放下包袱，在同一同跑線上跟同學們睜開友善的競爭；對本來成績欠佳，表現(xiàn)不夠理想的孩子，要鼓舞他們重新做起，千萬不要當老師或同學的面揭本來的“老底”，免得傷害他們的長進心。自然，家長有必需將兒女的狀況（包含弊端和錯誤）照實地跟老師交底，但要講究方法，防止在公共場合給孩子造成難看。孩子進入初中后慢慢會碰到一些困難。一是學習知識量上的困難，與小學對比初中增添了很多學科如英語、政治、歷史、地理、生物等，學習負擔顯然加重，很多學生左支右絀，感覺難以對付。二是學習方法上的困難，在小學主要學習語文和數(shù)學，老師從上課到指導甚至造作業(yè)都跟的較緊，講的很細，很理解；進入初中后，學科增加，知識量增大，老師盯的又沒有小學那么緊，所以很多同學講堂學習的知識慢慢出現(xiàn)不夠系統(tǒng)，作業(yè)達成的不夠好，甚至出現(xiàn)不肯意造作業(yè)的現(xiàn)象，時間長了成績就遇到影響。三是知識特色上的困難，初中的知識較小學要抽象一些，如數(shù)學、地理，若光靠照本宣科不足以解決問題了，學生感覺不適應，學起來感覺有困難。四是受中招考試的影響，初中的學習時間抓的比較緊，考試的頻次較大，有時學生感覺心理有壓力。家長應實時認識孩子進入初中后易出現(xiàn)的這些新狀況，常常與老師交流，認識孩子進入中學的適應狀況，提早采納相應舉措，幫助孩子在中學起好步。初二學段的學生既不像初一時那樣有新鮮感、有理想、有激情，也不像初三那樣面對畢業(yè)，思想和學業(yè)上感覺有壓力。所以，孩子在初二學段是最重點的時段。第一是學習上的分化。初二年級的知識承上啟下，經過一年的學習，有些同學適應了，有些同學感覺知識內容愈來愈多，學習有點吃勁，對這些同學來說，咬咬牙多用些精力學習就跟上了。反之，思想一松勁成績上就變成差生，既原來成績相差無幾的同學，學習成績出現(xiàn)兩極分化。第二是思想上的變化。表現(xiàn)好的同學思想更為成熟，他們踴躍聚攏共青團組織，爭取進步，在班上成了老師的得力助手；而有少量同學則常常因為學業(yè)跟不上而喪失進步的信心，甚至自輕自賤。假如此時沒有實時的幫助，或被社會上的不良青年引誘，行為便可能越變越壞，甚至走向犯法。第三是生理方面的變化。初二學生年紀多在１4歲上下，廣泛進入生長發(fā)育的第二個頂峰期，身體快速生長，第二性特色出現(xiàn)。男生表此刻逞強好勝，容易激動，他們崇敬英豪，崇尚江湖義氣，愛在女生眼前表現(xiàn)自己；女生則愛美麗，講究妝扮，多愁善感。他們以為自己已經長大，于是思想和行為上總想獨立，但又缺少對真善美和假丑陋的分辨能力，簡單遇到外界的不良影響。所以，這一階段飲酒、抽煙、早戀、出走、稍微犯法等不良行為常常發(fā)生。而一般家長則以為這一階段孩子已開始懂事了，能夠松手不論了。但事實是“多事之秋”，更需要家長對孩子仔細察看，耐心交流，同時與學校踴躍交流、聯(lián)手配合共同做好孩子的勸導工作。當孩子進入初三階段，因為鄰近中考，大部分學生會身不由己地緊張起來，老師和家長也抓得更緊。這個階段，多半學生都有一種激烈的緊急感，少量基礎差的同學，則表現(xiàn)出信心不足，甚至自輕自賤。因為進入青春期，性機能日益成熟，對異性由好奇而期望接觸，甚至愛慕。所以，這一年段的家長，要多進行人生觀、成績觀、就業(yè)觀的教育和指引，調理孩子的心理壓力，幫助孩子順利度過重點期。3、要創(chuàng)建優(yōu)秀的家教環(huán)境家長在認識了孩子初中各階段的特色后，配合學校做好孩子的教育工作，就有了必定的理論基礎。但光這些是不夠的，建立優(yōu)秀的家庭教育環(huán)境，對孩子成長仍舊是十分重要的，只管孩子個體差別千差萬別，而優(yōu)秀的家教環(huán)境卻有共性，并且家庭教育所獨有的天然性、較強的針對性、倫理的威望性、教育內容的寬泛性、感情的感染性以及言行舉止上的耳濡目染作用等都是共有的。那么如何創(chuàng)建優(yōu)秀的家教環(huán)境呢？我以為應注意以下幾個方面：（1）、家長要增強自己的涵養(yǎng)作為家長一定嚴格要求自己，做到為人正直，奉公守紀，踴躍進步。一個滿口粗語，張口罵人的家長，孩子發(fā)言必定也不文明，只有家長的素質提升了，才能多給孩子一些正面的影響，起到楷模的作用。十七世紀英國著名的教育思想家洛克，特別重視楷模在教育中作用，他說：“最簡單、最簡單而又最有效的方法是把楷模放在他們在眼前”，好的楷模能夠催人長進，反面楷模能夠將人托下水。如一個14歲的中學生在勞教所里談到他失足的原由時，說：“平常愛看一些黃色的書刊，而這些書刊都是父親母親帶回家的”?？梢姼赣H母親平常行為不以為意的任意，都對孩子帶來耳濡目染影響。家長對事業(yè)要有追求，對生活充滿信心，要尊敬知識，有可能的話，最好能夠擁有某一方面的專長，這樣對教育兒女更有益。自然，假如家長文化水平較低也不重要，重要的是必定在語言、行為方面給孩子建立一個好的形象。（2）、家庭成員友善，鄰居友善相處父親母親如何對待尊長，如何辦理鄰居關系，如何待人接物，都將影響到兒女。特別是孩子進入初中此后，已經擁有成人感，家長對他們要同等相待，家里的一些事情能夠同他們商議。家長若有不妥之處，應作自我責備。假如家長在這些問題上辦理不妥，就將影響自己的威望，影響孩子心理的健康發(fā)展。比如：有一個初一的學生在作文中寫到“每當她聽到父親母親因一些小事而喧華不休時，自己就像親臨一場戰(zhàn)爭，恨不得立刻離家遠走，再不肯進這個家門”，字里行間，表露出對家庭環(huán)境的不滿，孩子生活在這樣的家庭環(huán)境中學習和心理必定會遇到負面的影響。（3）、著重家庭環(huán)境的育人氣氛家庭部署既要舒坦，富于美感，又要考慮到兒女正在學習時期的特色，除了必需的生活器具應安排得齊整潔凈之外，還應表現(xiàn)出崇高的情味，有條件的給孩子獨自留出一個房間，作為其學習和生活的空間，指引孩子在房間內張掛一些風格文雅的圖畫，或許鼓舞人們奮斗進步的名人名言，幫助兒女創(chuàng)建一個優(yōu)秀的學習環(huán)境。（4）、家庭的作息時間要有規(guī)律，要做好孩子的生活保障作為一個稱職的家長應當在作息時間上照料孩子，依據孩子上學的時間，適合調整自己的作息時間。如孩子在家學習時間盡量不要約朋友來家玩，看電視要控制音量，早上要早起且給孩子準備早飯等等，這些看似小事，卻對孩子的成長有著深刻的影響。4、要主動與老師聯(lián)系并支持學校的工作教育好一個孩子，光靠家長或光靠教師都是不夠的，只有兩者密切配合，才能形成最大的協(xié)力，促使孩子的成長。所以，家庭和學校之間要成立起一種相互尊敬、相互相信、相互支持、相互諒解的工作關系。有些家長特別是學習成績和行為表現(xiàn)不太好的學生家長，很不肯建議老師，這是不對的。一方面由于自己不夠認識孩子在校學習和表現(xiàn)，對兒女教育就缺少目的性；另一方面對孩子在心理大將是一次打擊，以為家長都看我不可以了我必定是不可以了。所以，家長要踴躍主動地與學校和老師交流，認識孩子的在校表現(xiàn)，配合學校的教育，同時也使家教更為有的放矢。1）、做老師的幫手。孩子上學回家后常常和家長談起某某老師怎么樣，同學們如何談論某某老師，提及某某老師的一些弊端。這時家長不要盲目服從，而應當講一些自己所知道的這位老師的長處，幫助老師在孩子的心目中建立威信，因為“親其師、信其道”，只有孩子服氣老師才愿意聽他的課，從而學好他所教的學科。自然對某某老師的確存在的弊端，也要經過正當?shù)那缼椭涓?，如經過信函交流、請學校的老師或領導轉達交流等等。2）、支持學校的工作。有些家長對孩子在學校參加一些集體組織或擔當學生干部不太支持，以為會影響學習。這類想法是錯誤的，孩子參加社團組織或擔當學生干部是鍛煉、提升能力的重要時機，只需將學習時間和活動時間有機的安排開，就會互不耽擱，并且會相互促使，家長在這方面應當給予支持。3）、主動進行校訪、師訪家長配合學校教育，就要踴躍主動地去接見學校、接見老師。這樣做，可使家長在家校聯(lián)系中處在比較主動的地位，能夠在有準備的狀況下，與老師就教育兒女的問題進行比較深入、仔細的交流。校訪時，既要訪班主任，也要訪科任老師；假如能預先同老師獲得聯(lián)系則更好。應當注意的是，在沒有特別狀況時，不要在上課時到教室里找正在教課的老師，免得沖擊教課。4）、鼓舞老師上門家訪對老師家訪要熱忱歡迎，在家訪發(fā)言時，孩子能否能夠在場，應視詳細狀況而定。假如家長和老師在教育孩子的問題上有顯然的分歧，則應讓孩子走開。家長應當仔細聆聽老師的介紹、要乞降建議，不要輕易打斷老師的話，更不要一聽到孩子的弊端就感覺臉上掛不住，或趕忙辯白，或就地訓罵孩子。家長還要腳踏實地地反應孩子在家中的表現(xiàn)，既不要為了給老師留下一個對孩子的好印象而光談長處，也不要為了說明自己嚴于教子而把孩子說得一無所取。家訪后，家長應同孩子發(fā)言，把老師家訪時所講的孩子的長處，能夠擴大化地告訴孩子，這樣能夠和睦師生關系，鼓舞孩子長進；同時，把老師的要求同家長的要求一致同來，給孩子提些希望、建議。千萬不要出現(xiàn)老師家訪，孩子挨打