2022年稱職班級(jí)地理教師教學(xué)總結(jié)例文五篇

2022年稱職班級(jí)地理老師教學(xué)總結(jié)例文五篇寫好工作總結(jié)，須勤于思索，擅長總結(jié)。這樣可以進(jìn)步指導(dǎo)的管理程度，具有工作才能的干部總結(jié)中，須對(duì)工作的失誤等有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，勇于成認(rèn)錯(cuò)誤，可以形成批評(píng)與自我批評(píng)的良好作風(fēng)。下面就是WTT給大家?guī)淼?022年稱職班級(jí)地理老師教學(xué)總結(jié)例文五篇，歡送查閱！2022年稱職班級(jí)地理老師教學(xué)總結(jié)1緊張有序的一年又完畢了，在學(xué)校、年級(jí)組的正確指導(dǎo)下，我們都相對(duì)圓滿的完成了高考備考任務(wù)，不管成績?nèi)绾?，一年來平平穩(wěn)穩(wěn)、按部就班的貫徹了學(xué)校、年級(jí)組安排的各項(xiàng)教學(xué)管理任務(wù)，在期間有有得有失，有成功的喜悅，已存在遺憾，下面將一年的工作總結(jié)如下：一、學(xué)科組備考方面結(jié)合我校學(xué)生根底差的特點(diǎn)，我們采取低要求，低難度，采用小步教學(xué)法，每節(jié)課講解課本兩節(jié)的內(nèi)容，尤其是對(duì)必修課本，根本上是又給學(xué)生講了一遍，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講完就練習(xí)，在課堂上穩(wěn)固，不把問題留給學(xué)生，不把問題留到課外，防止積少成多。今年的一輪復(fù)習(xí)花費(fèi)了六個(gè)月的時(shí)間，我們把學(xué)生應(yīng)該掌握的二百多個(gè)知識(shí)點(diǎn)逐一復(fù)習(xí)到位，摸清了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，完成了根底知識(shí)的儲(chǔ)藏，為第二輪復(fù)習(xí)打下了基矗從期中考試和模擬考試的成績來看，到達(dá)了預(yù)期的效果。今年我的主要做法有1、優(yōu)化課堂教學(xué)，注重雙基落實(shí)。才能的上下，歸根結(jié)締在于對(duì)根底知識(shí)的掌握程度，這就要求對(duì)根底知識(shí)和根本技能的教學(xué)要夯實(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。我在課堂教學(xué)中主要做了兩方面：一方面充分利用課本、地圖冊中的各類附圖、插圖、圖表等，把課本的根底知識(shí)落實(shí)到圖上，以圖帶文，以文帶圖，實(shí)現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換，以及圖表之間的變化、轉(zhuǎn)化，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到表象是多變的，本質(zhì)是不變的，本質(zhì)即根底知識(shí)的落實(shí)。另一方面，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科內(nèi)的綜合才能，理清學(xué)科內(nèi)的知識(shí)的層次脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化，形成綜合分析^p比擬分類、歸納、演繹、概括推理的才能。2、做好學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只有掌握了的學(xué)習(xí)方法，才能使他們的學(xué)習(xí)具有持續(xù)性，并能受益終生。在學(xué)習(xí)中主要采用引導(dǎo)學(xué)生提問的方法和引導(dǎo)學(xué)生反思。引導(dǎo)學(xué)生提問。不僅是在學(xué)習(xí)中提出教材內(nèi)容中的問題，也鼓勵(lì)學(xué)生自己給自己主動(dòng)的提問題，從而啟發(fā)思維方式，使問題得以解決。3、立足課堂主陣地，把課本內(nèi)容復(fù)習(xí)到位，掃清知識(shí)死角。課堂練習(xí)一對(duì)一進(jìn)展，講練結(jié)合，既記住了知識(shí)，又加強(qiáng)了應(yīng)用。單元練習(xí)每章不少，結(jié)合學(xué)?？荚嚭蛯W(xué)科自考，及時(shí)檢查了學(xué)生的掌握情況。當(dāng)然還存在一些缺乏，希望在今后教學(xué)中加以重視：1、對(duì)世界地理局部復(fù)習(xí)過于簡單(時(shí)間緊迫)區(qū)域特征不夠細(xì)化，初高中的銜接做的不好。2、學(xué)生作業(yè)的檢查修改應(yīng)該更加詳細(xì)，對(duì)目的生應(yīng)盡量面批面改。3、單元考試后應(yīng)該讓學(xué)生自己做好總結(jié)，經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了地理學(xué)科的根本知識(shí)，并初步形成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，具備一定的學(xué)科技能。第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是進(jìn)展學(xué)科綜合才能的培養(yǎng)，使所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化條理化，進(jìn)步對(duì)地理事物開展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的分析^p才能。在知識(shí)專題中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，內(nèi)容進(jìn)展了取舍，主要針對(duì)第一輪復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的薄弱知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展穩(wěn)固完善查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，以彌補(bǔ)缺陷。4、高考既是對(duì)所學(xué)知識(shí)與技能的考察，也是對(duì)心理素養(yǎng)的考驗(yàn)，二輪復(fù)習(xí)中還應(yīng)注意心理素質(zhì)的培養(yǎng)。針對(duì)此時(shí)出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)決信念，分析^p反省自己，合理把握高度和難度，恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)時(shí)間，克制考前疲勞。二、班主任工作方面印度一位哲人說過這樣一句話:“把一個(gè)信念播種下去，收獲到的將是一個(gè)行動(dòng);把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是習(xí)慣;把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲的將是一個(gè)性格;把一個(gè)性格播種下去，收獲的將是一個(gè)命運(yùn)”。這句話，不僅道出了老師的教育之要，更精練地說出了一個(gè)做人的道理。結(jié)合我高三(8)班的詳細(xì)情況，這一格言成了我這一學(xué)期教育工作的指向。高三以來我們八班的情況大致如下：其一，根本素質(zhì)懸殊較大。雖說是文科班程度最差的班級(jí)，但經(jīng)過高二一年的科任頻繁變換，導(dǎo)致班上同學(xué)由于不適應(yīng)而學(xué)習(xí)積極性下降。在期末考，該班沒有一個(gè)成績較高的同學(xué)，又中間各個(gè)分?jǐn)?shù)段人數(shù)較少，教學(xué)操作的難度由此增大;從學(xué)生品德看，整個(gè)班的同學(xué)平常表現(xiàn)良好，這是八班的優(yōu)點(diǎn)。從性別看，男女生比例差異大，女生有30人，而男生僅有12人。需要指出的是這個(gè)年齡段的女生多對(duì)一個(gè)班來講并不是好打理的事。其二，仍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這應(yīng)是文科學(xué)生的缺點(diǎn)!很多同學(xué)對(duì)各科的學(xué)習(xí)仍處于很盲目的狀態(tài)，表如今學(xué)習(xí)上是無方案性，不會(huì)利用時(shí)間或時(shí)間利用不合理安排不得當(dāng)?shù)取?022年稱職班級(jí)地理老師教學(xué)總結(jié)2時(shí)常飛逝，緊張而又繁忙的一學(xué)期即將完畢，回首這一學(xué)期的工作，忙中有樂，忙中有得。本學(xué)期我主要承當(dāng)八年級(jí)六個(gè)班的地理教學(xué)工作。在這里我要感謝各位指導(dǎo)一學(xué)期來給我的幫助和關(guān)心，感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓勵(lì)。下面，我就從以下三個(gè)方面總結(jié)這一學(xué)期我的工作情況。一、認(rèn)認(rèn)真真付出，踏踏實(shí)實(shí)工作對(duì)于我們一線老師來說，教學(xué)工作是本學(xué)期工作中的重點(diǎn)，因此我本學(xué)期的一切工作都是為了教學(xué)工作這一中心工作效勞的。首先，我作到認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真鉆研新教材的體系、知識(shí)構(gòu)造，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，備課時(shí)便想好每一個(gè)環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設(shè)情境，如何利用多媒體課件去激發(fā)學(xué)生興趣。因此我本學(xué)期的一個(gè)重要工作就是制作課件，我力求每一節(jié)課的課件都能用flash制作成動(dòng)態(tài)，這樣會(huì)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。雖然在進(jìn)展課件的思路創(chuàng)作和詳細(xì)制作時(shí)，花費(fèi)了我大量的課后時(shí)間，有時(shí)很累，但是當(dāng)我在課堂上看到因?yàn)槲业恼n件而使課堂氣氛活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒空前高漲時(shí)，我覺得我的付出得到了回報(bào)，再苦再累都值得。我的課件不但得到了學(xué)生的喜歡，也得到了教研員和區(qū)內(nèi)同行的認(rèn)可，本學(xué)期我參加了____市優(yōu)質(zhì)課特等獎(jiǎng)的評(píng)選，最終獲得了____市第二名的好成績。其實(shí)我在運(yùn)用多媒體教學(xué)方面才剛剛起步，今后我會(huì)在這方面繼續(xù)努力鉆研，為了提升自己的才能，我積極參加了校課題《自主開展，人文見長》課題的研究。其次，本學(xué)期在自己備好課，上好課的同時(shí)，為了取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，我經(jīng)常聽課，比方這學(xué)期我去45中聽了____市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選選手的地理課，還積極參加了學(xué)校組織的“四杯賽”聽評(píng)課活動(dòng)。這些課對(duì)我來說都是受益非淺，共計(jì)這學(xué)期我聽了30節(jié)課，從中學(xué)到了許多東西。再次，為了提升自己的業(yè)務(wù)程度和業(yè)務(wù)技能，本學(xué)期堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任，在學(xué)習(xí)過程中我一直堅(jiān)持這樣的學(xué)習(xí)策略：根本理論篤學(xué);本職業(yè)務(wù)深學(xué);修身知識(shí)勤學(xué);急需知識(shí)先學(xué)。我常讀的刊物是《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《地理教育》、《人民教育》及一些相關(guān)的教輔材料及自己構(gòu)買的有關(guān)新課程的書。我在今后也要堅(jiān)持讓讀書成為自己的一種習(xí)慣。二、堅(jiān)持教學(xué)策略，向45分鐘要質(zhì)量。本學(xué)期我們組主要研究的問題是如何進(jìn)步課堂達(dá)成率，在這方面，我們曾經(jīng)在組里討論過，聽了同行的做法，有很大啟示，可以說每一節(jié)課我都在注重這個(gè)問題的研究與落實(shí)。比方：課前提問，有時(shí)以大屏幕的方式出題讓學(xué)生口答，有時(shí)讓學(xué)生拿出小條來答。上課時(shí)注重分層次教學(xué)和多媒體的使用，激發(fā)學(xué)生興趣，第一節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對(duì)本節(jié)課進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固和測查。尤其是尖子學(xué)生做到課前提問，穩(wěn)固練習(xí)時(shí)還要提問。在上課過程中還注意兼顧中等學(xué)生和較差的學(xué)生，有一些比擬簡單的問題，就讓那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來答復(fù)，增強(qiáng)他們的自信心，從而進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)興趣。我教的班級(jí)分為兩種，普通班和實(shí)驗(yàn)班，這就給我的教學(xué)帶來一個(gè)問題，假如同樣備課快班學(xué)生覺得吃不飽，而普班學(xué)生又覺得吃不了，因此我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后從開學(xué)初第一周的第二課時(shí)開場便作調(diào)整，同樣的課我要備兩套教案，快班學(xué)生注重知識(shí)的擴(kuò)展和加深，普班學(xué)生注重根底知識(shí)的夯實(shí)。在普班，有一局部學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，我就將學(xué)習(xí)好的學(xué)生與學(xué)習(xí)差的學(xué)生結(jié)成對(duì)子，尤其是在期中期末復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生好的學(xué)生對(duì)自己結(jié)對(duì)的伙伴實(shí)行監(jiān)視、考核，然后我在上課時(shí)抽查。這種方法很適用，并獲得了可喜成績，通過一學(xué)期的教學(xué)理論，我感覺到我所教的班級(jí)課堂達(dá)成率有所進(jìn)步。但還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)與研究，因?yàn)檫€有很多缺乏之處。比方說，有時(shí)新課內(nèi)容較多時(shí)，便沒有時(shí)間檢測課堂達(dá)成率。三、下學(xué)期的教學(xué)方案本學(xué)期在班主任老師的大力支持下，我的教學(xué)成績獲得了很大進(jìn)步，在期末質(zhì)量臨測中成績比擬突出。我在下學(xué)期的工作中，方案從以下幾個(gè)方面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量：1.在課堂上多利用多媒體教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，改變知識(shí)呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.精選單元練習(xí)題，進(jìn)展階段性同步練習(xí)。3.多聽楊老師和其他地理老師的課，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步?？傊?，在下學(xué)期的教學(xué)中，我還要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，不斷理論，不斷反思，不斷調(diào)整，不斷進(jìn)步的原那么，以嶄新的姿態(tài)去迎接新學(xué)年的到來。2022年稱職班級(jí)地理老師教學(xué)總結(jié)3時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要完畢了?；貞洷緦W(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：一、教育教學(xué)任務(wù)完成情況1、教學(xué)成績本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比擬圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二18、21、22三個(gè)班的地理成績不斷獲得進(jìn)步，學(xué)生對(duì)與區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程有了明顯的進(jìn)步。對(duì)地理的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變，一局部學(xué)生有了打破性進(jìn)展。2、教改專題完成情況在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，需要考慮很多因素。重要的一點(diǎn)必須遵循：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真的分析^p、考慮，才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含的知識(shí)，產(chǎn)生探究地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理知識(shí)，獲得相應(yīng)的才能。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的根底。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣，落實(shí)本學(xué)期“激趣導(dǎo)學(xué)”的教改專題。3、課堂教學(xué)狀況本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，理解他們的知識(shí)、才能根底，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)展教育，因生施教，并且根據(jù)他們的反響及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)他們的詳細(xì)情況給予了耐心幫助，鼓勵(lì)他們通過一系列的探究活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等，使他們根本到達(dá)教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探究才能。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識(shí)產(chǎn)生和開展的過程等，收到了良好的教學(xué)效果。4、學(xué)生素質(zhì)開展情況本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程，并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有時(shí)機(jī)獲得成功。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分尊重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析^p為根底。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)身邊的實(shí)際進(jìn)展分析^p，可以使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得詳細(xì)的、明確的認(rèn)識(shí)。通過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的進(jìn)步。尤其是考慮才能、識(shí)圖才能、分析^p和解決問題的才能等方面進(jìn)步迅速。5、作業(yè)完成情況大多數(shù)學(xué)生可以及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正局部學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾局部：填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習(xí)以及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧。6、日?？己吮緦W(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)展單元檢測外，也注重了新課標(biāo)要求下的形成性評(píng)價(jià)的施行，從多個(gè)方面考察學(xué)生，而不是只盯在學(xué)生的成績上。7、教材使用分析^p本學(xué)期在教學(xué)中充分利用了教材內(nèi)容，做到了充分發(fā)揮教材的功能。同時(shí)也注重對(duì)學(xué)生進(jìn)展教材知識(shí)的拓展和深化。8、參加教研情況本學(xué)期每周一次的教研活動(dòng)一直按時(shí)參加無一次遲到早退或缺席現(xiàn)象。另外還參加區(qū)縣級(jí)教研活動(dòng)，并積極總結(jié)經(jīng)歷，寫出匯報(bào)材料。二、主要成功教學(xué)經(jīng)歷和教訓(xùn)1、在知識(shí)爆炸的今天掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識(shí)才是最重要的。因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析^p中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，防止靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析^p概括才能，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在開展智力、培養(yǎng)才能方面的作用。但是，知識(shí)的理解、才能的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程，不可要求其過高過急。2、重視地理知識(shí)的應(yīng)用教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、消費(fèi)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。3、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡單問題的才能。在討論中，老師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立考慮，自己提出解決問題的方法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)展分析^p、判斷。4、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績上。三、存在問題及改良方法措施當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著缺乏之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈敏，沒有吸引力，致使學(xué)消費(fèi)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：1、以學(xué)生為主體，注意根底知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)形式，進(jìn)步課堂教學(xué)效果3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法4、重視地理知識(shí)的應(yīng)用5、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理教育總之，我要不斷改良工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)歷，查找缺乏，爭取在新的一年，獲得好成績。2022年稱職班級(jí)地理老師教學(xué)總結(jié)4地理教研組為適應(yīng)新課程改革的需要，堅(jiān)持以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以教學(xué)改革為動(dòng)力，銳意進(jìn)取，在學(xué)校指導(dǎo)的高度重視和正確指導(dǎo)下，在全體成員的共同努力下，獲得了一定的成績：一、工作方案和目的明確：以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)地理興趣和學(xué)業(yè)成績、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操為目的，嚴(yán)格按方案辦事，在學(xué)期之初，本組制訂了詳細(xì)的教學(xué)教研方案。爭取做到各成員在工作中有章可循。一學(xué)期完畢，我們園滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，獲得了良好的效果。二、加強(qiáng)高考研究和會(huì)考研究，進(jìn)步學(xué)生的應(yīng)考才能本學(xué)期在教研活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)大綱和教材的研究，認(rèn)真分析^p高考和新教材模塊試題的趨向，我們第一次教研活動(dòng)就是分析^p今年的高考試題，讓沒有上過高三的老師理解高考試題的特點(diǎn)，體會(huì)高考題的趨勢，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的欲望。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生地理學(xué)科才能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，包括判讀、填繪和分析^p才能的培養(yǎng)，在教學(xué)中充分運(yùn)用地理圖象和圖表分析^p綜合地理事象。加強(qiáng)思維才能的培養(yǎng)訓(xùn)練。包括分析^p比擬、判斷推理才能等。指導(dǎo)學(xué)生多注意觀察消費(fèi)和生活，運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)到生活中的地理。本組老師之間互相學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)，五個(gè)年級(jí)的老師跨年段聽課，堅(jiān)持集體備課制度，每次都有記錄。每次都有一個(gè)教研中心題目，每次做到解決一個(gè)問題，使每個(gè)成員都有所啟發(fā)和進(jìn)步。尤其是針對(duì)七、八年級(jí)新教材學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為了進(jìn)步教學(xué)程度，我們確定了一個(gè)教改課題“一課一練”，將教學(xué)細(xì)化，課堂教學(xué)效果比擬明顯。各備課組周周均開展了備課組活動(dòng)，教研員根本上三個(gè)備課組(七、八年級(jí);高一、二;高三備課組)的活動(dòng)都參與，直接深化到備課組。三、注重課堂教學(xué)，注重落實(shí)的實(shí)效性配合學(xué)校的新一輪的教育教學(xué)改革，地理組所有的老師認(rèn)真地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，為課堂教學(xué)施行作好根據(jù)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)詳細(xì)靈敏處理教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的一系列問題。我們在教研活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)，分層導(dǎo)學(xué)誘思教學(xué)方案很合適我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)該大力推進(jìn)教育教學(xué)的改革，盡快地把我們學(xué)校的地理教學(xué)提上一個(gè)臺(tái)階，為促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)添磚加瓦。要求每一位老師抓住每一節(jié)課，讓學(xué)生將知識(shí)在課堂上落實(shí)，提倡課堂前5分鐘用于檢測落實(shí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，采取多樣的方法，如默寫、設(shè)問、練習(xí)檢測等，覺得效果較好。強(qiáng)調(diào)老師備課時(shí)必須明確，本節(jié)課我要讓學(xué)生掌握什么?通過什么途徑讓全體學(xué)生都參與?當(dāng)堂反響。下課后進(jìn)展自我反思，是否完本錢節(jié)教學(xué)目的，哪些地方非常成功，還存在哪些問題?老師要在不斷反思過程中進(jìn)步自己教育教學(xué)程度。四、注重理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際：學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)最終目的是為了應(yīng)用于理論，應(yīng)用于社會(huì)。地理科學(xué)的實(shí)用性很強(qiáng)。將來人才的高標(biāo)準(zhǔn)對(duì)地理教學(xué)提出了很高的要求。我們在教學(xué)中根本上做到了理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，用理論指導(dǎo)理論，從理論中幫助學(xué)生得出真知，使他們成為祖國將來有用的建立者。如：高中一年級(jí)在講“水循環(huán)”這一內(nèi)容后，組織討論了“云霄縣峰頭水庫”工程，使學(xué)生明確了：人類作用于地表徑流，改變水的時(shí)間分布，必需要按照客觀規(guī)律辦事。又如：學(xué)習(xí)自然帶的分布規(guī)律后提出讓學(xué)生選擇云霄立人學(xué)校的綠化是植樹還是種草?植樹是植何種樹比擬合適?可以從生活經(jīng)歷、剛剛學(xué)習(xí)的地理知識(shí)入手加以發(fā)散性的考慮。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際。從而也進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣。高三年級(jí)方老師在講授影響農(nóng)業(yè)區(qū)位因素時(shí)，很好地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)云霄當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)開展的影響因素的考慮，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的欲望，為今后家鄉(xiāng)的建立提供了理論根底知識(shí)。五、缺乏之處和今后開展方向。由于地理組人員少，每一個(gè)年段根本上是單打獨(dú)斗，明顯戰(zhàn)斗力不強(qiáng)，新教材浸透著靈敏的教學(xué)理念，不管是新老師還是老老師都面臨著新舊教材的接軌問題，所以我們要不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度，抓住一切學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)為自己充電，爭取在最短的時(shí)間內(nèi)完成新舊教材的理念轉(zhuǎn)換。盡快地適應(yīng)學(xué)校的教育教學(xué)改革，為中考高考效勞。我們決心繼續(xù)深化改革，圍繞學(xué)校工作大局，效勞于“學(xué)生”這個(gè)中心，狠抓老師個(gè)人素質(zhì)的進(jìn)步，為把云霄立人學(xué)校建立成云霄乃至漳州有名的名校作出我們應(yīng)有的奉獻(xiàn)。教學(xué)工作是中心，教研工作是起推動(dòng)作用的。今后，我們要讓教研這朵紅花越開越艷，使地理教研組成為立人的一道奇葩六、體會(huì)和建議：新的世紀(jì)有新的召喚，中國正在大踏步地走向世界，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重?fù)?dān)就落在了我們的肩上。教育的體制、理念和形式肯定會(huì)隨之作一些調(diào)整，我們要努力適應(yīng)新的要求，改革我們的教學(xué)方法，變革我們的教育觀念。以下是我們的一些體會(huì)：1、加強(qiáng)地理研究性學(xué)習(xí)的討論和開展，給學(xué)生以思想“飛翔”的空間，使之成為將來世界的英勇探究者。2、每一個(gè)老師要加強(qiáng)自己的各方面學(xué)習(xí)和才能的進(jìn)步，成為“高素質(zhì)人才”的引路人。3、新老師的培養(yǎng)問題一定要提到日程上來，盡快讓年輕老師快速成長起來，要為他們提供成長的時(shí)機(jī)，要敢于壓擔(dān)子。伴隨著學(xué)校的教育教學(xué)改革的要求，努力研究自已的教育教學(xué)工作，形成獨(dú)特的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，使自已成為云霄立人學(xué)校的名師。我組對(duì)將來充滿信心，將倍加珍惜時(shí)機(jī)和迎接挑戰(zhàn)，勇立于時(shí)代競爭的浪尖，乘風(fēng)破浪，奮勇前進(jìn)。2022年稱職班級(jí)地理老師教學(xué)總結(jié)5尊敬的指導(dǎo)、各位同志：一學(xué)期來，本人思想安康上進(jìn)，堅(jiān)持黨的根本道路，遵紀(jì)守法，自始至終熱愛人民教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹國家的教育方針和政策，樹立素質(zhì)教育思想，積極投身教育改革，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感；嚴(yán)于律已、寬以待人。教育思想端正，關(guān)心、保護(hù)全體學(xué)生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德；講團(tuán)結(jié)，講奉獻(xiàn)，顧全大局，精誠合作，服從組織安排，吃苦耐勞，任勞任怨，認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方案，積極完本錢職工作，在工作中享受為人師表的樂趣，在工作中逐漸充實(shí)了自己。一、教學(xué)工作在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目的和教材內(nèi)容，理解學(xué)生的實(shí)