華龍學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃(草稿)匯編

新密市華龍學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃(2016.0&2019.07)第一部分發(fā)展背景分析TOC\o"1-5"\h\z.學(xué)校概況1.發(fā)展優(yōu)勢1.發(fā)展困難2第二部分指導(dǎo)思想和辦學(xué)理念.指導(dǎo)思想2.文化主張和辦學(xué)理念3第三部分學(xué)校發(fā)展目標(biāo).總體目標(biāo)（1）辦學(xué)目標(biāo)3（2）培養(yǎng)目標(biāo)3.具體目標(biāo)（1）文化建設(shè)目標(biāo)4（2）德育工作目標(biāo)4（3）師資建設(shè)目標(biāo)4（4）教學(xué)工作目標(biāo)4（5）特色提升目標(biāo)5（6）教育科研目標(biāo)5（7）規(guī)范管理目標(biāo)5（8）安全工作目標(biāo)（8）安全工作目標(biāo)第四部分重點項目、工作措施及成功標(biāo)志.堅持“以德樹人”文化提升辦學(xué)品位5.培養(yǎng)“仁信”學(xué)生提高育人實效7.塑造“仁愛”教師奠定發(fā)展基石9.深化課程改革提升教學(xué)質(zhì)量10.豐富“以德樹人”特色彰顯學(xué)校個性13.規(guī)范“以德樹人”管理提升辦學(xué)水平13第五部分規(guī)劃實施保障機(jī)制.組織保障14.制度保障14.后勤保障14.安全保障14第六部分附件新密市華龍學(xué)校（2016.8新密市華龍學(xué)校（2016.8口2019.7）三年發(fā)展規(guī)劃為深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，引領(lǐng)學(xué)校自主發(fā)展，不斷提升教育現(xiàn)代化水平，更好地滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，把學(xué)校建設(shè)成管理規(guī)范、課程豐富、特色鮮明的大隗鎮(zhèn)窗口學(xué)校，根據(jù)國家、省、市《中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，立足實際，著眼未來，特制定本規(guī)劃。一、學(xué)校發(fā)展背景分析（一）學(xué)校概況學(xué)校創(chuàng)建于199年8，位于新密市大隗鎮(zhèn)商業(yè)街西200米，占地面積□，建筑面積口?，F(xiàn)有個教學(xué)班，名學(xué)生，35名教職工，其中專任教師20人，大專以上學(xué)歷占90%，其中本科學(xué)歷達(dá)30%。（二）發(fā)展優(yōu)勢1地.理位置獨特交通便利學(xué)校緊鄰大隗二初中，四周均有寬闊大道與其相通。四通八達(dá)的道路為學(xué)生入學(xué)提供了極大的方便。2學(xué).校建設(shè)規(guī)劃理念超前學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)樓、綜合實驗樓、住宿樓、餐廳等，建有圖書室、閱覽室、實驗室、舞蹈室、繪畫室、琴房等配套設(shè)施。操場有環(huán)形跑道、籃球場、乒乓球場地。綠樹成蔭，四季常青3骨.干團(tuán)隊引領(lǐng)優(yōu)勢凸顯學(xué)校由教學(xué)豐富的老教師占50%的老教師領(lǐng)銜，一批拔尖人才涵蓋各門學(xué)科。他們在學(xué)校教育教學(xué)管理崗位上都充分發(fā)揮著引領(lǐng)、示范、輻射作用，為學(xué)校的發(fā)展提供了有力的保障。4文.化頂層設(shè)計理念前瞻學(xué)校在校園文化建設(shè)中,引入"頂層設(shè)計"，確立了學(xué)校文化的核心，即“化龍圖騰，彰顯個性”文化主張及校訓(xùn)，確立“服務(wù)、管理、創(chuàng)新、發(fā)展”新理念及校風(fēng)。（三）發(fā)展困難1核.心文化體系尚未形成學(xué)校建校雖然十幾年，但文化體系的建構(gòu)還處于初始階段，還需要精心思索，不斷豐實，逐步完善。這將給學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展造成一定的影響。2教.師隊伍建設(shè)面臨挑戰(zhàn)學(xué)校教師來源于大隗臨近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，農(nóng)村教師居多，個體素質(zhì)和專業(yè)水平參差不齊。同時，由于長期受各自學(xué)校的不同文化影響而形成了不同的價值取向和行為方式。因此，如何用學(xué)校核心文化引領(lǐng)教師發(fā)展，鍛造一支有戰(zhàn)斗力、凝聚力、創(chuàng)造力的教師團(tuán)隊，將是學(xué)校面臨的新的課題。3特.色建設(shè)亟需新的載體學(xué)校試圖搞出幾個特色，但都有于種種原因難以形成，特別是學(xué)校規(guī)模小，人員少，如何結(jié)合新學(xué)校的實際，在傳承中求創(chuàng)新，尋找到符合華龍學(xué)校實際的特色發(fā)展方向和載體，形成具有華龍學(xué)校個性特質(zhì)的發(fā)展品牌，道路還十分艱巨。4教.育質(zhì)量面臨巨大壓力華龍學(xué)校是一個民辦學(xué)校，學(xué)校面臨著周圍實力雄厚的公辦學(xué)校嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在師資水平參差不齊，生源結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的現(xiàn)實壓力下，如何提高教學(xué)質(zhì)量，縮小與各校之間的差距，向人民群眾交上一份滿意的答卷，讓家長滿意，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，是擺在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工面前的首要任務(wù)。二、指導(dǎo)思想和辦學(xué)理念（一）指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，堅持依法治校、以德立校，以德樹人，努力遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以學(xué)生全面發(fā)展為核心，以教師專業(yè)發(fā)展為支撐，促進(jìn)學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展。

（二）文化主張：校訓(xùn)：化龍圖騰彰顯個性（二）文化主張：校訓(xùn)：化龍圖騰彰顯個性中國教育歷來主張“以德立人”“人無信不立”“國無信不國”，“仁”是德的核心，主張“以德樹人”就是回歸教育的本源，用“德”教育濡染學(xué)生生命的底色。三是基于對立德樹人教育價值取向的遵循。教育的根本任務(wù)是立德樹人，學(xué)校教育要用社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀，做一個現(xiàn)代大寫的中國人。四是緣于對教育現(xiàn)狀的理性反思?，F(xiàn)實教育存在嚴(yán)重功利化傾向，導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)發(fā)展嚴(yán)重失衡，人格缺失，道德滑坡成為社會普遍擔(dān)憂的問題，倡導(dǎo)“以德樹人”是對當(dāng)下重智輕德教育現(xiàn)狀的積極回應(yīng)。學(xué)校倡導(dǎo)“以德立人”文化主張，踐行“為孩子終生發(fā)展鋪設(shè)幸福的跑道”的辦學(xué)理念，就是要做到以人為本，尊重人、愛護(hù)人、培養(yǎng)人、發(fā)展人，把人的價值、人的尊嚴(yán)、人的幸福、人的發(fā)展作為出發(fā)點和終極目標(biāo)。努力培養(yǎng)身心健康、誠信友愛、勤學(xué)善思、審美實踐等品質(zhì)的“道德學(xué)生”。辦學(xué)理念：為孩子終生發(fā)展鋪設(shè)幸福的跑道在拉丁文中跑道與課程的意思相近。英國著名教育家斯賓塞認(rèn)為，課程是奔向育人目標(biāo)的“跑道”。在學(xué)校的校標(biāo)里出現(xiàn)了跑道，跑道是學(xué)習(xí)的進(jìn)程，也是師生追求的過程，更是實現(xiàn)目標(biāo)的課程。學(xué)校將秉承“以仁立人”的文化主張和核心價值，尊重師生的生命天性和生長規(guī)律，著眼于對每個孩子終生負(fù)責(zé)，積極開發(fā)并建構(gòu)適合學(xué)生的課程體系。通過課程建設(shè)，從而實現(xiàn)“以德立人”。三、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)總體目標(biāo)辦學(xué)目標(biāo)：未來三年，堅持“以德立人”文化主張，努力把學(xué)校辦成一所管理規(guī)范、課程豐富、特色鮮明、享有美譽(yù)的大隗鎮(zhèn)窗口學(xué)校。培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)“仁愛”教師，培養(yǎng)“仁信學(xué)生”?！觥觥觥觥黾淳哂袗鄣男拍睢鄣那閼?、愛的方式、愛的能力等品格及美德的教師。仁信學(xué)生：即具有為人誠信、同伴互信、個人自信、未來篤信等品質(zhì)及特質(zhì)的學(xué)生。（一）文化建設(shè)秉持“以德樹人”的學(xué)校文化主張，努力豐實文化內(nèi)涵，積極探索并建構(gòu)“為孩子終生發(fā)展鋪設(shè)幸福的跑道”辦學(xué)理念的實踐載體和途徑，全面創(chuàng)設(shè)特色鮮明的學(xué)校文化，充分彰顯“以德樹人”文化特質(zhì)，形成與學(xué)校核心價值觀相融合的、個性化的物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化。（二）德育工作圍繞“以德樹人”育人目標(biāo)，創(chuàng)新德育模式，開發(fā)德育課程，優(yōu)化德育載體，完善德育評價，切實提高德育工作的針對性、實效性，努力培養(yǎng)“為人誠信、同伴互信、個人自信、未來篤信”的仁信學(xué)生。（三）師資建設(shè)以新校融合發(fā)展為契機(jī)，以師德建設(shè)為抓手，著力打造一支有愛的信念、愛的情懷、愛的方式、愛的能力的“仁愛教師”隊伍。以促進(jìn)教師專業(yè)成長為宗旨，加大梯隊拔尖人才培養(yǎng)力度，力爭三年內(nèi)擁有新密市學(xué)科帶頭人、骨干教師1名，大隗鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人、骨干教師5名，積極培養(yǎng)特級教師后備人才。鼓勵教師參加學(xué)歷進(jìn)修，力爭三年內(nèi)教師專科學(xué)歷達(dá)80%以上，鼓勵教師積極參加本科學(xué)歷進(jìn)修，力爭三年內(nèi)有3名教師完成本科學(xué)歷進(jìn)修。）教學(xué)工作通過三年的努力，建立規(guī)范的教學(xué)管理制度，提升教學(xué)管理效能；規(guī)范課程設(shè)置，整合各類資源，構(gòu)建起跑線課程體系；深化教學(xué)改革，提高國家課程校本化實施水平；更新教學(xué)觀念，形成科學(xué)、多元、發(fā)展的教學(xué)評價體系；優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益，教學(xué)質(zhì)量居全鎮(zhèn)中前三名水平。（五）特色發(fā)展打造學(xué)校特色，豐富“以德立校”的文化內(nèi)涵，太極拳為主的太極文化，豫劇為主的校園戲曲文化，弟子規(guī)、國畫為主的傳統(tǒng)文化，爭創(chuàng)“大隗鎮(zhèn)特色學(xué)?！?。（六）教育科研建立科研組織,成立“決策層—執(zhí)行層—操作層”三方同心協(xié)力、齊抓共管的教科研網(wǎng)絡(luò)，健全科研制度，加強(qiáng)科研管理。三年內(nèi)爭取立項省級課題1項，鄭州市級課題3項以上，涵蓋各學(xué)科教學(xué)。20%以上的教師能獨立主持課題研究，教師課題研究參與率在50%以上；各門學(xué)科均有教師在鎮(zhèn)級以上課堂教學(xué)評比中獲獎，獲獎率達(dá)參賽人數(shù)的70%以上。（七）規(guī)范管理健全學(xué)校各項規(guī)章制度；堅持依法治校、依法辦學(xué)，形成校長負(fù)責(zé)，層級管理，崗責(zé)分明，運(yùn)行高效的管理機(jī)制；完善學(xué)校管理評估體系。（八）安全工作目標(biāo)增強(qiáng)安全第一、法制治校的意識；建立健全安全管理、法制建設(shè)長效機(jī)制；做實安全教育、法制宣傳、安全檢查、隱患消除等工作；積極創(chuàng)建“安全文明校園”。四、重點項目、工作實施措施（一）堅持“以德樹人”文化提升辦學(xué)品位1．注重價值引領(lǐng)凝聚精神力量⑴豐實內(nèi)涵。確立學(xué)校文化主張,聘請專家論證,不斷豐實學(xué)校“以德樹人”文化主張和“華龍圖騰，彰顯個性”校訓(xùn)的內(nèi)涵，明確“仁愛教師”“仁信學(xué)生”的具體內(nèi)涵，積極探索學(xué)校核心文化的實踐載體和實現(xiàn)途徑。⑵營造氛圍。充分發(fā)揮黑板報、廣播站、電視臺、宣傳櫥窗等文化陣地作用，通過主題演講、教師會議等途徑宣傳貫徹學(xué)校核心文化，營造校園健康向上的文化氛圍，使“以德樹人”文化主張滲透師生心靈，內(nèi)化為師生員工的文化自覺。⑶活動推進(jìn)。弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，強(qiáng)化師德教風(fēng)建設(shè),開展敬業(yè)愛生教育，通過師德演講、師德標(biāo)兵評選、教育思想大討論等活動，引導(dǎo)教師堅定理想信念，樂于教書育人，進(jìn)一步提高教師師德水平，樹立華龍學(xué)校教師的良好形象。2加.強(qiáng)制度建設(shè)規(guī)約教師行為⑴嚴(yán)格工作紀(jì)律。建立教師考勤制度、教師辦公制度、教師值日帶班制度等，強(qiáng)化制度的執(zhí)行力，形成不推諉、不拖沓、敢負(fù)責(zé)、勇?lián)?dāng)?shù)奈幕諊?。⑵?guī)范工作行為。制定教師工作手冊，不斷修訂完善各部門工作職責(zé)和工作要求，嚴(yán)格按工作規(guī)范辦事，不斷提高管理效能。⑶落實獎懲措施。加強(qiáng)監(jiān)督檢查和考核評比工作，評選先進(jìn)處室和工作標(biāo)兵，獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣。3依.托有效載體弘揚(yáng)“以德樹人”文化⑴以活動為平臺，塑造師生嶄新形象。利用重大紀(jì)念日和傳統(tǒng)節(jié)日，廣泛開展各種教育活動，將“以德樹人”核心價值觀植入師生心田；結(jié)合“八禮四儀”活動，加強(qiáng)禮儀教育；定期舉辦校園節(jié)日活動，展示師生風(fēng)采，彰顯個性特長；依托校本研訓(xùn)，深入持久地開展教師朗誦、教學(xué)評比等活動，助力教師的專業(yè)成長?！鲆誀巹?chuàng)為抓手，喚醒師生文化自覺。積極爭創(chuàng)古詩文誦讀教學(xué)示范校，引導(dǎo)師生在學(xué)詩詞、讀經(jīng)典中提升人文素養(yǎng)。②積極爭創(chuàng)大隗鎮(zhèn)、新密市文明單位，通過創(chuàng)建活動，提高師生的文明素養(yǎng)。4著.力立意鑄魂營造環(huán)境文化⑴圍繞學(xué)校文化主張，設(shè)計系列文化標(biāo)識，推出個性化的校標(biāo)、校服、校歌及各類指示牌、班牌、班級課程表等。⑵創(chuàng)意校園文化布置，營造溫馨學(xué)習(xí)生活環(huán)境。①個性化地設(shè)計布置教室、辦公室、功能教室、活動室內(nèi)外環(huán)境文化。②規(guī)范室內(nèi)物品放置，強(qiáng)化室內(nèi)外衛(wèi)生要求，做到窗明幾凈，空氣清新，保持各公共場所整潔，使室內(nèi)外物品放置整齊，學(xué)習(xí)辦公用品擺放有序，張揚(yáng)人文精神，濃郁學(xué)術(shù)氣息，營造“祥和、快樂、健康、幸福”的工作學(xué)習(xí)生活氛圍。③開展“美化教室”、“文明辦公室”等評選活動。④定期、不定期進(jìn)行各種形式的檢查評比活動。⑶注重校園人文景觀建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境文化育人功能。①對學(xué)校進(jìn)行整體規(guī)劃設(shè)計，建設(shè)具有文化底蘊(yùn)的育人環(huán)境。②適當(dāng)增設(shè)人文景觀，在校園內(nèi)設(shè)置體現(xiàn)學(xué)校文化主張和校訓(xùn)的石雕、文化墻、語錄、匾牌、等。③加強(qiáng)對綠化工作的目標(biāo)責(zé)任制管理。有門衛(wèi)人員，定期對全?；ú?、樹木、綠籬進(jìn)行修剪、養(yǎng)護(hù)。（二）培養(yǎng)“仁信”學(xué)生提高育人實效1豐.富德育課程內(nèi)容⑴品牌特色課程。將“小公民教育”引入校園生活，豐富德育課程體系，創(chuàng)建“仁信學(xué)生”德育特色課程，分年級確立教育目標(biāo)、達(dá)成方式，培養(yǎng)“為人誠信、同伴互信、個人自信、未來篤信”的仁信學(xué)生。⑵主題教育課程。依據(jù)“八禮四儀”“社會主義核心價值觀”開展一系列的主題教育活動，讓入學(xué)儀式、入隊儀式、成長儀式、畢業(yè)儀式在學(xué)生的成長過程中留下烙印。⑶民族傳統(tǒng)課程。依據(jù)傳統(tǒng)的春節(jié)、清明節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)等一系列節(jié)日，開發(fā)節(jié)日課程，讓學(xué)生繼承傳統(tǒng)文化，滋養(yǎng)民族精神。⑷心理健康課程。關(guān)注學(xué)生心理健康品質(zhì)的形成，塑造健康人格。一是發(fā)揮好心理輔導(dǎo)教師與心理健康咨詢室的作用，通過多種渠道對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，普及心理健康知識。如“入學(xué)不害怕”“我不是弱小的男孩子”“青春期知識我知道”“我是快樂的畢業(yè)生”等專題活動。二是組織教師參加進(jìn)修、培訓(xùn)，鼓勵教師取得心理咨詢師證書。三是與專業(yè)心理輔導(dǎo)團(tuán)隊合作，開設(shè)家長、學(xué)生的團(tuán)隊或個案輔導(dǎo)，開通心理健康熱線，關(guān)注問題學(xué)生，培養(yǎng)優(yōu)良心理品質(zhì)。2落.實德育活動載體⑴加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。以常規(guī)開道，抓好學(xué)生“五個一”的日常行為訓(xùn)練：整頓“一個陣容”，即隊列的陣容；建立“一種秩序”，即課堂、集會、課間、就餐等秩序；養(yǎng)成“一種習(xí)慣”，即言談文明、待人大方的習(xí)慣；堅持“一項制度”，即室內(nèi)衛(wèi)生和室外責(zé)任區(qū)保潔制度；營造“一個風(fēng)尚”，即團(tuán)結(jié)友愛、誠實守信的風(fēng)尚。⑵完善學(xué)生的自主教育。以年級為責(zé)任單位，以班級為實踐舞臺，創(chuàng)新德育工作的傳統(tǒng)模式，根據(jù)學(xué)生年齡特點，確立分年級德育目標(biāo)與內(nèi)容，形成具有特色的學(xué)校德育工作新格局。⑶規(guī)范少先隊陣地建設(shè)。創(chuàng)建“開放式”隊室，建立、健全少先隊干部選拔、競選、考核、輪崗等一系列管理制度，初步形成學(xué)生干部的培養(yǎng)和使用機(jī)制，提高自我服務(wù)、自我約束的能力。3拓.寬德育育人途徑⑴學(xué)科育人。加強(qiáng)德育和學(xué)科教育、校本課程、綜合實踐活動的整合，落實立德樹人的目標(biāo)。⑵班級育人。營造良好的班級文化氛圍，形成“一班一品”，開展各類“星級班級”評選活動。⑶實踐育人。加強(qiáng)德育基地建設(shè)，充分借助共建單位的作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實踐活動，在實踐中鍛煉學(xué)生的動手能力、合作能力、創(chuàng)造能力?！霏h(huán)境育人。利用校園廣播、櫥窗、板報等德育陣地，發(fā)揮其育人功能。⑸家庭育人。一是辦好家長學(xué)校，成立“仁愛家長”委員會。二是發(fā)展家長義工，組建愛心團(tuán)、助學(xué)團(tuán)和義工團(tuán)。三是加強(qiáng)家校溝通，建立家校聯(lián)系制度，讓家長走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，參與管理，充分發(fā)揮家長的能動性。4完.善德育評價機(jī)制⑴建立適合每一個學(xué)生的評價體系。一是評價標(biāo)準(zhǔn)多元化。制定多元評價標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)、客觀、公正地做好學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，開展“美德少年”“華龍之星”等系列“仁信少年”評比活動。二是評價過程動態(tài)化。依托成長記錄袋進(jìn)行動態(tài)評價，不斷收集學(xué)生發(fā)展變化的資料，用自己獲得的“仁信幣”選擇課程、活動等。⑵完善適合每一個班主任的評價機(jī)制。一是健全班主任工作制度。制訂《華龍學(xué)校班主任工作職責(zé)》《班級一日常規(guī)》等制度。二是加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)。采用走出去、請進(jìn)來的方式對班主任加強(qiáng)培訓(xùn)和指導(dǎo)。通過每月召開班主任工作例會、師徒結(jié)對等方式，不斷提高班主任的工作水平和思想素質(zhì)，并定期評選“星級班主任”。三是提高班主任科研能力。以課題為抓手，加大德育科研力度。定期召開經(jīng)驗交流會，開展班主任技能大賽，參加各級各類德育論文、案例等評選活動，促使教師總結(jié)教育經(jīng)驗、提升教育理念。（三）塑造“仁愛”教師奠定發(fā)展基石1加.強(qiáng)干部隊伍建設(shè)。建設(shè)一支“懂政策、精業(yè)務(wù)、善管理、會用人、肯帶頭、能服務(wù)”的干部隊伍。⑴建立科學(xué)合理的干部管理制度，促進(jìn)干部隊伍健康成長。⑵建立行政人員學(xué)習(xí)制度，強(qiáng)化干部隊伍的價值觀,在學(xué)習(xí)中提高，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。增強(qiáng)班子成員的校本意識、全局意識、團(tuán)隊意識、責(zé)任意識。⑶注重年輕干部的選拔和培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的生機(jī)與活力。2加.強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。著力打造一支有愛的信念、愛的情懷、愛的方式、愛的能力的“仁愛教師”隊伍。⑴加強(qiáng)師德教育，提升師德修養(yǎng)。制定學(xué)?！叭蕫劢處煛痹u選標(biāo)準(zhǔn)及考核辦法，培養(yǎng)一支師德高尚的“仁愛教師”隊伍。①積極創(chuàng)造機(jī)會，展示教師風(fēng)采，如開展“教師融合規(guī)范”大討論“師德承諾”“教師講壇”“愛的故事師德演講”等活動。②樹立典型,表彰先進(jìn)，評選各類“仁愛教師之星”，提高教師的思想道德境界。⑵激發(fā)成長內(nèi)需,推動教師專業(yè)化發(fā)展，培植學(xué)校核心競爭力。①加強(qiáng)教師自我發(fā)展研究學(xué)校教科處牽頭研究教師的成長規(guī)律，引導(dǎo)教師將教育教學(xué)工作與實現(xiàn)自我價值相聯(lián)系，腳踏實地，力爭上游。每一位教師對自身進(jìn)行正確定位，規(guī)劃自己的成長歷程，擬定個人三年發(fā)展規(guī)劃，以規(guī)劃引領(lǐng)自己專業(yè)成長的歷程。②形成教師梯隊結(jié)構(gòu)，實施三類教師分層培訓(xùn)工程教科處組織相關(guān)人員分析教師個人三年發(fā)展規(guī)劃，并根據(jù)教師的需求、實際教學(xué)能力，將教師分成勝任型教師（教齡在5年以內(nèi)的新教師）、骨干型教師（教齡在5年以上，有一定的教學(xué)實踐經(jīng)驗的教師）、研究型教師三類（獲得新密市級及以上的骨干教師），采取相應(yīng)的分層培訓(xùn)策略。具體培訓(xùn)策略：實施五大工程，即“讀書夯基工程”、“青年教師入軌工程”、“課題研究工程”“骨干教師提升工程”“名師名家引領(lǐng)工程”。在實施過程中建成各類研修團(tuán)，如“教師讀書俱樂部”“教師朗誦團(tuán)”“教師合唱團(tuán)”“名師顧問幫學(xué)團(tuán)”“骨干教師研訓(xùn)團(tuán)”，開展名師模仿、技能培訓(xùn)、理論培訓(xùn)、案例研究、專題研究、行動研究等。同時以校本培訓(xùn)及研究為載體，通過各類活動為教師搭建展示平臺，推出學(xué)校優(yōu)秀教師，提升教師知名度，讓教師體驗成功，感受幸福。（四）深化課程改革提升教學(xué)質(zhì)量起跑線課程的含義分三層：一是人生出發(fā)、最初的啟蒙課程。二是打基礎(chǔ)的課程，是引領(lǐng)向理想、未來召喚的課程。三是善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都有不同的起跑線的課程。⑴國家課程校本化。一是認(rèn)真落實國家課程計劃，開齊開足上好國家課程，扎實貫徹《河南省中小學(xué)管理規(guī)程》和“五嚴(yán)”等規(guī)定，努力提高日常教學(xué)質(zhì)量。二是豐富并拓展課程資源。從學(xué)科特點出發(fā)，以體藝為突破口，在確保完成正常教學(xué)計劃后，嘗試“1+”1模式，有效地向外拓展與延伸，不斷豐富課程資源的內(nèi)涵。如，美術(shù)+國畫；音樂+戲曲；體育+太極。⑵社團(tuán)活動課程化。以社團(tuán)活動為抓手，不斷豐實國家課程校本化的內(nèi)涵，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生自主選擇課程的權(quán)利，促進(jìn)學(xué)生的個性和諧發(fā)展。傳承“書香致遠(yuǎn)”“棋藝益智”，重點開發(fā)“綜合實踐活動””等校本課程，按“普及、提高、發(fā)展”三個層次設(shè)計校本課程，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要。⑶學(xué)校活動課程化。拓展校內(nèi)外教育資源，積極實施體藝。強(qiáng)化體育課，課外鍛煉，認(rèn)真設(shè)計、組織開展“科技節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”“體育節(jié)”的活動，同時扎實推進(jìn)“陽光體育活動”等工作，建立科、藝、體各類特長學(xué)生的檔案，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的特長。（4學(xué)）生課程自主化。從學(xué)生平時喜聞樂見的生活、活動入手，在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，鼓勵學(xué)生自主開發(fā)自己喜歡的一門或多門課程。如跳繩、踢毽子，玩陀螺等。2深.化教學(xué)改革⑴聚焦課堂,改革教學(xué)模式。以課堂為主陣地，強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)前置，推行“導(dǎo)學(xué)案”，探索并建構(gòu)“四環(huán)八部+展示”的課堂教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生自信表達(dá)，努力提高課堂教學(xué)效益。⑵整合資源，優(yōu)化教學(xué)手段。一是廣泛運(yùn)用多媒體手段開展教育教學(xué)活動，大幅度提高課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)手段和方法的優(yōu)化。二是不斷優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)和方式，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，不斷提高課堂教學(xué)效益。⑶減負(fù)增效，優(yōu)化管理過程。扎實“六認(rèn)真”管理，優(yōu)化備課，提高集體備課實效；學(xué)情調(diào)研，提高教學(xué)質(zhì)量；提優(yōu)輔差，提升整體水平。以作業(yè)改革為突破口，減負(fù)增效。一是實施作業(yè)分層。從作業(yè)的形式、數(shù)量、難易度、時間等方面進(jìn)行分層改革，做到因材施教，鼓勵不同的學(xué)生有著不同的發(fā)展目標(biāo)。二是改進(jìn)作業(yè)評講方式，采用共性和個性相結(jié)合的形式評價。不斷讓學(xué)生獲得成功感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。3優(yōu).化教學(xué)評價⑴評價日?；?。改變以往一學(xué)期對學(xué)生評價一次的固定模式，采用“時時評、日日評、周周評、月月評”等做法，用“笑臉”“激勵性語言”“喜報”等形式，肯定學(xué)生的閃光點，并及時給予評價，讓評價融入學(xué)生的日常生活。⑵評價多元化。改變構(gòu)建課內(nèi)與課外、基礎(chǔ)與提高、學(xué)科性課程與活動性課程并重的主體化的評價模式，努力追求學(xué)科多元評價。一是評價指標(biāo)多元化。從綜合學(xué)科評價入手，改變以往的一張繪畫、一首歌曲、一張試卷評價學(xué)生的單一模式，把樂理、繪畫技巧、動手實驗等素養(yǎng)與能力結(jié)合起來，綜合評價學(xué)生。二是評價內(nèi)容多元化。改變單一的測試評價學(xué)生的模式，可以把聽說讀寫等納入學(xué)生的評價，結(jié)合學(xué)科特點，細(xì)化評價內(nèi)容。如數(shù)學(xué)：口算、應(yīng)用、計算等；語文：聽寫、背誦、朗讀、閱讀、習(xí)作等；英語：聽力、詞組、閱讀等。三是評價獎項多元化。除對學(xué)生的學(xué)業(yè)水平進(jìn)行評價外，還設(shè)置多樣化的獎項。如“小拳王”、“小詩人”、“小畫家”、“書香之星”等。四是評價主體多元化。改變單一的教師評價，積極鼓勵學(xué)生自評、同伴互評、家長參評。（五）豐富“以德樹人”特色彰顯學(xué)校個性1凝.煉文化，彰顯特色。以“以德立人”文化引領(lǐng)特色發(fā)展，緊扣“仁信學(xué)生”培養(yǎng)目標(biāo)，通過學(xué)校經(jīng)典誦讀、鼓、棋拳、籃球等特色社團(tuán)教育論壇，建構(gòu)、完善特色教育評價體系，特色項目活動化、多元化、課程化、德育化。提煉特色教育中的仁愛教師與仁信學(xué)生的文化特質(zhì)和精神內(nèi)涵，讓師生在德育中浸潤人生，激揚(yáng)生命。2用.心雕磨，營造特色環(huán)境。基于校情，集聚民智，融合學(xué)校“以德立人”文化主張，建設(shè)以“經(jīng)典誦讀、鼓、棋、球”為主特色的學(xué)校“鼓韻苑、書香樓、棋藝閣、足球園”等特色陣地，展示學(xué)校閱讀、腰鼓、棋類、足球及其他體藝特色教育的歷程，營造具有現(xiàn)代文明與民族文化底蘊(yùn)相結(jié)合的特色建設(shè)氛圍。3優(yōu).先發(fā)展，提供物質(zhì)保障。傾力打造，保證經(jīng)費，班班設(shè)置電子書吧、鼓柜、棋柜和足球箱，訓(xùn)練裝備到人人，合理安排學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時間。外聘高水平師資，挖掘校內(nèi)人才并分批選派進(jìn)修，特色建設(shè)特事特辦。鼓勵富有藝術(shù)特長和愛好的教師承擔(dān)體藝社團(tuán)教學(xué)任務(wù)，激發(fā)教師潛能，拉伸學(xué)校育人的寬度和層次，挑選出思想道德高、藝術(shù)造詣深、教學(xué)責(zé)任心強(qiáng)的教師任教。4分.層訓(xùn)練，普及提高并舉。面向全體，夯實基礎(chǔ)，開設(shè)班級經(jīng)典誦讀課、太極課、繪畫、棋藝課等特色校本課程，師生全員參與，奠定特色發(fā)展的堅實基礎(chǔ)，建構(gòu)班級經(jīng)典誦讀隊、合唱隊、棋藝隊、校園小足球隊等特色團(tuán)隊。而后分層組隊，優(yōu)中選優(yōu)，組建學(xué)校表演、參賽隊，學(xué)校教師精英隊，并由外聘專業(yè)教練指導(dǎo)，掌握高深技藝，提高競技水平。5以.賽促練，推進(jìn)建設(shè)進(jìn)程。賽練結(jié)合，螺旋上升，建立經(jīng)典誦讀、太極、棋類、校園足球等俱樂部，開設(shè)校內(nèi)聯(lián)賽，參與高水平比賽，力爭一年打基礎(chǔ)，二年上規(guī)模，三年出成效。6以.研促教，提升特色品位。研教結(jié)合，延伸內(nèi)涵，經(jīng)典誦讀、拳、棋、畫等特色教育課程化，編輯各類特色教育校本課程；辦學(xué)特色與學(xué)科課程綜合化，在學(xué)科中滲透特色課程的知識教育。通過課題引領(lǐng)，尋找研教最佳切入點，為特色教育與文化教育的融合拓寬思路、方法、內(nèi)涵。（六）規(guī)范“以德樹人”管理提升辦學(xué)水平1增.強(qiáng)依法治校意識充分發(fā)揮黨支部、工會組織的職能，建立教職工代表大會制度，凝聚教職工代表的智慧，全面修訂完善學(xué)校各項管理制度，擬定《華龍學(xué)校章程》《華龍學(xué)校教師績效工資考核方案》，堅持依法治校、依法辦學(xué)、民主理財、校務(wù)公開；增強(qiáng)教師依法從教、廉政從教意識，規(guī)范職業(yè)行為。2提.高管理工作效能實行校長負(fù)責(zé)制，推行處室、組級交叉管理新模式，建立行政人員蹲點級部制，縮短管理流程，實施“四點式”管理策略，提高管理效能；實施學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)值周值日制，對學(xué)校每一天的教育教學(xué)活動進(jìn)行全過程監(jiān)督管理，做到時時、處處、事事有人管；推進(jìn)中層干部競聘上崗制，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍建設(shè)。3提.升管理服務(wù)水平在“以德樹人”學(xué)校文化的引領(lǐng)下，把“以管人為中心”的管理變?yōu)椤耙匀藶橹行摹钡墓芾?，尊重教師和學(xué)生的人格，體察每一位師生的情感，關(guān)心每一位師生的發(fā)展，用人文關(guān)懷激發(fā)師生的主人翁意識；樹立教育就是服務(wù)的理念，提升學(xué)校管理服務(wù)水平，始終把服務(wù)師生、服務(wù)家長、服務(wù)社會放在重要位置。1組.織保障加強(qiáng)對學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的宣傳，使全體教職工人人知道三年規(guī)劃的目標(biāo)和任務(wù)。成立以校長為組長，由校務(wù)處負(fù)責(zé)人組成的學(xué)校三年規(guī)劃實施領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的宣傳、發(fā)動和貫徹實施。由教務(wù)處、教科室、德育處、總務(wù)處等職能部門，組成三年規(guī)劃子目標(biāo)達(dá)成自評小組，適時調(diào)整、改進(jìn)和完善規(guī)劃。2制.度保障為確保規(guī)劃的順利實施，學(xué)校、各條口、教師要制定相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃，形成較詳盡的計劃方案體系，把規(guī)劃內(nèi)容落實到位。同時引進(jìn)監(jiān)控機(jī)制，組織教職工學(xué)習(xí)規(guī)劃，了解規(guī)劃，并對規(guī)劃提出意見或建議，實施監(jiān)督。對規(guī)劃實施者作出業(yè)績評估，促進(jìn)規(guī)劃有步驟、高質(zhì)量地實施。每年以教代會的形式向教師通報規(guī)劃的實施情況和下一步執(zhí)行的措施，并進(jìn)一步明確各自應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)。學(xué)校根據(jù)規(guī)劃的內(nèi)容，每學(xué)年評估，認(rèn)真分析規(guī)劃實施情況，主動調(diào)整措施，確保三年規(guī)劃的實施。3.后勤保障樹立服務(wù)意識，確保服務(wù)質(zhì)量。改善教師辦公條件和學(xué)生上課條件，教師教學(xué)環(huán)境舒適，學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)美，教育教學(xué)設(shè)備先進(jìn)、齊全、安全，滿足教學(xué)需要。合理調(diào)整布局,充分利用教育資源。改善后勤服務(wù)工作，提高服務(wù)效率。加強(qiáng)學(xué)校部分設(shè)施維護(hù)工作，解決學(xué)校部分設(shè)施大修問題。積極做好設(shè)備維修和日常維修，做好節(jié)水、節(jié)電和安全用電工作。做好校園綠化保養(yǎng)和環(huán)境管理工作，完善校園環(huán)境管理制度。配備好先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，滿足教學(xué)需要。爭取項目資金改善學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施和辦學(xué)條件■■■■牢固樹立科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展和安全發(fā)展的觀念，始終堅持“以人為本、安全第一，預(yù)防為主”的方針，扎實開展安全工作。全面落實學(xué)校安全工作“一崗雙責(zé)”責(zé)任制。完善學(xué)校安全管理制度。定期對校舍和教育教學(xué)設(shè)備進(jìn)行檢查整改。積極開展安全教育和安全防范。加強(qiáng)地震及消防等演練工作。（6強(qiáng)）化食品衛(wèi)生管理。（7加）強(qiáng)心理健康教育和輔導(dǎo)。（8營）造良好的校園