有關(guān)班主任班級(jí)管理的方法與策略心得體會(huì)2篇

精品文檔有關(guān)班主任班級(jí)管理的方法與策略心得體會(huì)2篇班級(jí)管理的方法與策略心得體會(huì)1轉(zhuǎn)眼間即將過(guò)去，今天我們?cè)诘诙紝W(xué)校開(kāi)展專家關(guān)于高效課堂之小組建立合作學(xué)習(xí)的專題報(bào)告，我聽(tīng)后收獲良多。小組合作學(xué)習(xí)不僅表達(dá)在課堂上的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)形式，也可以拓展到“小組自主管理”班級(jí)管理的形式。新課程所倡導(dǎo)的“小組合作學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性、參與性、合作性，是一種具有典型意義的學(xué)習(xí)方式。我就這次學(xué)習(xí)及班級(jí)管理理論談一下個(gè)人的體會(huì)。一、小組組成：每個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組6人小組人員的搭配，以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生的性別，學(xué)生的性格互補(bǔ)來(lái)進(jìn)展分組。同時(shí)還選出思想品德好，成績(jī)優(yōu)秀，表達(dá)才能強(qiáng)、性格開(kāi)朗的同學(xué)當(dāng)作組長(zhǎng)。選出文筆較好，寫字較快的為記錄員，選出語(yǔ)言表達(dá)才能較好的為發(fā)言人。要求每小組有組名、組規(guī)、組訓(xùn)，小組成員要聽(tīng)從指揮，積極參與交流、討論，參與小組內(nèi)部、小組之間的競(jìng)賽活動(dòng)。二、班級(jí)管理，表達(dá)“合作”在班級(jí)管理中，我建立了班委會(huì)和小組長(zhǎng)兩套管理體系。我選擇班長(zhǎng)對(duì)八個(gè)小組長(zhǎng)的管理，每周定期召開(kāi)一次組長(zhǎng)會(huì)，根據(jù)個(gè)人才能安排學(xué)習(xí)任務(wù)，組成疑難問(wèn)題小組進(jìn)展探究。同時(shí)引進(jìn)小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，根據(jù)小組成員學(xué)習(xí)、紀(jì)律、作業(yè)、衛(wèi)生、禮儀等諸方面表現(xiàn)，量化考核評(píng)選一個(gè)優(yōu)秀組，張榜公布各小組量化考核成績(jī)和優(yōu)勝小組，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。特別對(duì)于一周來(lái)各方面表現(xiàn)較弱的小組要進(jìn)展分析^p原因，理解小組成員之間的團(tuán)結(jié)，合作情況，更正不和諧因素。三、課堂學(xué)習(xí)，巧用“合作”開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，要結(jié)合學(xué)生和老師的實(shí)際程度以及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，不能濫用。例如簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，快速解決問(wèn)題；而復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容，那么需要老師的精講，所以合作內(nèi)容確實(shí)定需要老師慎重考慮。小組合作在課堂教學(xué)中要表達(dá)合作，特別注重優(yōu)生幫扶貧困生，另外，有個(gè)別難題，如何開(kāi)展討論，辯論，一般來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)的問(wèn)題，應(yīng)多采用小組合作學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)可以集中大家的智慧，有利于問(wèn)題的解決和學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，更有利于學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步。四、做好小組的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，獲得良好后果如何去評(píng)價(jià)小組，使學(xué)生體會(huì)學(xué)生公正、公平、公開(kāi)，使學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生出現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)氣氛，通過(guò)小組合作，后進(jìn)生的變化較明顯：他們根本能按時(shí)完成作業(yè)，也愿意跟別人交流，有的開(kāi)場(chǎng)關(guān)心集體和同學(xué)，有的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很快，班級(jí)中出現(xiàn)了你追我趕、互幫互助的可喜場(chǎng)面。周記中常見(jiàn)這樣感人的話語(yǔ)：“我們的組長(zhǎng)很負(fù)責(zé)，管理嚴(yán)格，制訂了組規(guī)，我們一定會(huì)成為最優(yōu)秀的小組?！睂W(xué)生家長(zhǎng)也熱情地肯定了此制度，有位母親打來(lái)，稱小組合作后，孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和效率都進(jìn)步了。小組合作制的完善，需要班主任不斷研究探究有效合作學(xué)習(xí)的途徑和方法，以實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理方式的轉(zhuǎn)變，促使班級(jí)良性化開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步。班級(jí)管理的方法與策略心得體會(huì)2班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，施行素質(zhì)教育，完成教學(xué)方案，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面開(kāi)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育的主要支點(diǎn)。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中最根本的關(guān)系是師生關(guān)系，只有師生心理相融，才會(huì)出現(xiàn)樂(lè)教樂(lè)學(xué)的生動(dòng)場(chǎng)面。要使學(xué)生尊敬老師，老師必須做到“五官端正”，即嘴正、耳正、心正、眼亮、腿勤。嘴正，即言而有信，言而有度，絕不失信于學(xué)生。只有這樣，才能在學(xué)生心目中建立崇高的威信。耳正，即不能偏聽(tīng)偏信，要做到用人得當(dāng)，處事周全，擅長(zhǎng)聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)、自立的良好素質(zhì)。眼亮，即全面理解班內(nèi)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種問(wèn)題，對(duì)各種事情的處理不能只憑個(gè)人的好惡和想當(dāng)然。作為班主任應(yīng)該摸清學(xué)生的情況，全面把握學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)準(zhǔn)確地處理發(fā)生的各種問(wèn)題，防患于未然，把事端消滅在萌芽狀態(tài)。心正，即有崇高的敬業(yè)精神，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職盡責(zé)，這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)你有信心，班級(jí)才更具有向心力。腿勤，平日經(jīng)常到教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，深化學(xué)生中間，理解實(shí)際情況，對(duì)癥下藥，有的放矢。和家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò)的方法有兩種：一是召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，班主任可靈敏地安排一個(gè)村或兩個(gè)村的小型家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，研究家校教育的共性，獲得協(xié)調(diào)統(tǒng)一。另一種是家訪，以此來(lái)研究家校教育的個(gè)性，班主任要有的放矢地對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)展教育，理解學(xué)生的生活環(huán)境和家庭教育情況。當(dāng)學(xué)生遇到困難、受到挫折，需要幫助時(shí)要家訪；當(dāng)學(xué)生有了錯(cuò)誤，有了認(rèn)識(shí)并決心改正時(shí)要家訪；人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，只要學(xué)生一旦覺(jué)悟，便應(yīng)及時(shí)肯定并通過(guò)家訪來(lái)增加其后勁。班級(jí)教誨會(huì)是班主任與任課老師之間獲得聯(lián)絡(luò)的一種好方法，通過(guò)班級(jí)教誨會(huì)，可以從不同側(cè)面理解學(xué)生的情況和問(wèn)