20xx高中英語課改培訓(xùn)心得體會

20xx高中英語課改培訓(xùn)心得意會20xx年高中英語課改培訓(xùn)心得意會翁旗烏丹二中陳偉杰20xx年10月29日我參加了在河北鹿泉舉行的第三屆全國高中新課程講堂授課經(jīng)驗(yàn)溝通與商討會議。在此時(shí)期，我聆聽了三位來自不一樣樣省份的英語教師擔(dān)綱主講，希望經(jīng)過同課異構(gòu)來顯現(xiàn)課程改革的階段性成就：講堂模式的豐富性與教師教課風(fēng)格的多樣性。授課的教材內(nèi)容為人教版選修6，Unit1，UsingLanguage，TheBestOfManhattan’sArtGalleries。一．授課模式來自陜西西北師大附中杜鵑老師采用五步構(gòu)造（導(dǎo)入、速讀、細(xì)讀、寫作與談?wù)摚?，以Step1GreetingandLeadingin最為出彩，也最為表現(xiàn)“慧心”。故土是西安的杜鵑以“HowmuchdoyouknowaboutXi’an”開始freetalk，以激發(fā)學(xué)生興趣。緊接著放映一段介紹古城的視頻，圖景俱為當(dāng)?shù)厝宋倪z存，給人一種整個(gè)古城儼然一座巨大的ArtGallery的感覺，十分自然、熨帖地過渡到了課文主題。全課一呵而就，張弛有度。山西太谷二中楊秀芳老師則采用的是環(huán)節(jié)-活動模式，全課6個(gè)活動，包括標(biāo)題速讀、地圖信息般配、聽力訓(xùn)練、課文理解配題訓(xùn)練、語言運(yùn)用訓(xùn)練與觀光畫廊談?wù)摰?。全課緊扣Usinglanguage的基本目的，突出課文學(xué)習(xí)后的語言運(yùn)用與場景重置。盡管整個(gè)講堂構(gòu)造以教材體例為基準(zhǔn)，但多在運(yùn)用上發(fā)掘新意。特別是第五、第六個(gè)活動將本課重要語匯的演練在不一樣樣場景與不一樣樣題型配置下交織推出，產(chǎn)生了一種復(fù)合效能。河北邯鄲一中的邵華老師的課整體設(shè)計(jì)思路清楚，細(xì)節(jié)辦理相當(dāng)細(xì)膩。既有對課文整篇理解的辦理，亦有對語言運(yùn)用與講堂談?wù)摥h(huán)節(jié)的獨(dú)到編排。她在Post-reading中設(shè)計(jì)了groupcompetition的三個(gè)活動：必答、搶答與表演。分別采用了談?wù)?、答問、對話等多種形式，講堂氛圍熱情，學(xué)生參加度高。全課如行云流水，跌蕩起伏，充分顯現(xiàn)了一個(gè)年青教師在組織授課、活動設(shè)計(jì)及講堂評價(jià)等方面的綜合實(shí)力。二．課后反省仔細(xì)聆聽完三位教師的同課異構(gòu)和專家的優(yōu)秀講座此后，又積極參加同行們1的溝通談?wù)?，最后感覺很深，收獲好多，使我得以從理論的高度認(rèn)識新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上認(rèn)識新課程理念下的講堂授課，從而得以從頭理性地反省與審查自己的教育授課觀和授課策略。下面就淺談一下自己的學(xué)習(xí)心得意會：第一、更新教育授課看法，能全面、深刻理解高中新課程的基本理念。第二、掌握《一般高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和授課與談?wù)摰囊?，并能理解高中英語實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)和使用方法。那么如何把所學(xué)的知識用于授課實(shí)踐呢？以下是自己的意會小結(jié)。一、第一，參加此次培訓(xùn)收獲最大的是教育授課看法獲取了更新，對新課程理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，深切意會到重視理論學(xué)習(xí)、關(guān)注現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢的必要性。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我感覺我們還應(yīng)努力在英語授課實(shí)踐中表現(xiàn)新課改的核心理念---關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。我們應(yīng)在此基礎(chǔ)上科學(xué)地整歸并使用授課資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。此刻社會對老師的要求較高，老師們應(yīng)不斷提高自己，改變自己的授課方式，應(yīng)用多樣化的授課手段來幫助我們的英語思想授課，用簡單的英語來表達(dá)，提高培養(yǎng)學(xué)生的英語思想，發(fā)展學(xué)生用英語獲守信息、辦理信息，分析問題、解決問題的能力，贊同學(xué)生有錯(cuò)誤，激勵(lì)學(xué)生張口。創(chuàng)辦真切、風(fēng)趣的環(huán)境讓學(xué)生樂于英語思想。二、老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年青，活到老，學(xué)到老。要放得下架子，轉(zhuǎn)變思想，更新看法。更何況我是一名年青的老師，更應(yīng)當(dāng)向老教師討教，學(xué)習(xí)。此刻英語授課主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語的能力。要達(dá)到這些任務(wù)，第一，教師應(yīng)趕快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新看法。若連續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識解說、重譯寫和語法授課、輕語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，不但調(diào)動不起大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且也不可以以充分達(dá)到授課任務(wù)。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語授課要建議“樂”的看法，情緒越好，越樂觀，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃重的興趣，學(xué)習(xí)見效也將越好。在新局勢下，轉(zhuǎn)變授課思想是搞好新教材教法的前提，更新看法是用好新教材的保證。英語教師在實(shí)質(zhì)授課中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教育思想，充散發(fā)揮新教材的優(yōu)勢特點(diǎn)，以突出教材的交際功能為主線來培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語交際的能力；趕快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應(yīng)”2為“適應(yīng)”，掌握授課的主動權(quán)。為學(xué)生們創(chuàng)辦一種輕松、友好的學(xué)習(xí)氛圍?！敖鉀Q感情問題有助于提高語言學(xué)習(xí)見效。消極感情如憂愁、害怕、羞怯、緊張、憤怒、喪氣、思疑、憎惡等，都會影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮。假如學(xué)習(xí)者受消極感情影響太大，再好的教師，教材，授課方法也僧多粥少。與此相反，積極感情如自尊、自信、動機(jī)、快樂、欣喜等能創(chuàng)辦有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。為了認(rèn)識學(xué)生的感神態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極的感情，戰(zhàn)勝消極感情，教師第一必定與學(xué)生建立優(yōu)秀的人際關(guān)系。同時(shí)教師要幫助學(xué)生及時(shí)戰(zhàn)勝感神態(tài)度方面的困難，使語言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與感神態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn)。學(xué)生的感神態(tài)度常常與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有親近關(guān)系。學(xué)習(xí)上的成功可以促進(jìn)感神態(tài)度的積極發(fā)展，而積極的感神態(tài)度又利于促進(jìn)學(xué)習(xí)上獲取更大的成功。因?yàn)閷W(xué)生能獲取悉識的渠道是多方面的，他們的發(fā)展前途比我們老師大得多，我們重點(diǎn)要做的是如何調(diào)換學(xué)生，授課生怎么做，指導(dǎo)他們，服務(wù)他們并管理他們。三、有目的地使學(xué)生獲守信息、資源，老師加入引導(dǎo)、啟示。特別是在完形填空和書面表達(dá)方面應(yīng)放棄從前的翻譯對答案的授課方式，應(yīng)把重點(diǎn)句式特別解說并加以拓展擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量為高考做好準(zhǔn)備，在書面表達(dá)方面應(yīng)重視學(xué)生多寫多練，讓學(xué)生互品文章，從而提高短文改錯(cuò)的能力。并建議從高一開讓學(xué)生每日最少讀一篇閱讀題，好的美文美句應(yīng)當(dāng)加以背誦，拋磚引玉最后成為自己的東西，因?yàn)檩敵鍪窃谳斎氲幕A(chǔ)上達(dá)成的。在寫作中應(yīng)做到精寫、精選和精校。設(shè)計(jì)活動或用提問的方式讓學(xué)生們先談?wù)?，再解決，共性問題全班解決，個(gè)別問題個(gè)別解決，以求做到共性一致，個(gè)性張揚(yáng)。在新課程理念下的講堂授課中，教師仍舊應(yīng)當(dāng)重視造就學(xué)生的成功體驗(yàn)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是提高授課質(zhì)量的前提條件。四、合理地使用教材，就是我們在授課過程中要靈巧地、有創(chuàng)辦性使用教材，對教材的內(nèi)容進(jìn)行合適的棄取，對教材建議的授課方法做合適的調(diào)整。此次培訓(xùn)也使我的談?wù)撚^獲取了更新：除了學(xué)業(yè)成績談?wù)?，關(guān)于學(xué)生的注意力、參加講堂活動的表現(xiàn)、著手操作的積極性等等，還要進(jìn)行感情談?wù)?。對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要賞賜充分的必定和贊嘆，從而加強(qiáng)學(xué)生主動研究知識的積極性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)感覺雖苦尤樂，最后成為學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主人。總而言之，教師要使英語成為學(xué)生生活中須叟不可以或缺的風(fēng)趣事物?！弊儗W(xué)3習(xí)為學(xué)生的自覺行為，使學(xué)習(xí)過程成為一種滿足內(nèi)在需求的主動的研究過程。在英語授課中實(shí)行素質(zhì)教育，就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為積極的學(xué)習(xí)者和有創(chuàng)辦性的未來建設(shè)者，這是時(shí)代的要求，也是英語新課程改革的要求。要把理論和實(shí)踐相聯(lián)合，不斷的提高自己素質(zhì)，多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課，取其精髓，并將其運(yùn)用到自己的授課中間，不斷反省自己授課中的不足。而且作為新課改成功與否的重點(diǎn)性因素，我們教師自己要深刻理解課改精神，把授課與課改目標(biāo)親近聯(lián)合，不斷更新看法，與新課程共成長。20xx高中英語新課改培訓(xùn)心得意會語言是人類最重要的思想和溝通工具，也是人們參加社會活動的重要條件。語言對促進(jìn)人的全面發(fā)展擁有重要意義。此刻社會生活和經(jīng)濟(jì)活動日益全球化，外國語已經(jīng)成為世界各國公民必備的基本修養(yǎng)之一。因此，學(xué)習(xí)和掌握外語，特別是英語，擁有重要意義。高中英語課程是一般高中的一門主要課程。高中學(xué)生學(xué)習(xí)外語，一方面可以促進(jìn)心智、感情、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展和綜合人文修養(yǎng)的提高；另一方面，掌握一門國際通用語種可以為學(xué)習(xí)外國先進(jìn)的文化、科學(xué)、技術(shù)和進(jìn)行國際交往創(chuàng)辦條件。開設(shè)英語課程有利于提高民族素質(zhì)，有利于我國對外開放和國際交往，有利于加強(qiáng)我國的綜合國力。一般高中英語課程是義務(wù)教育階段課程的自然延長，是基礎(chǔ)教育階段課程的重要構(gòu)成部分。因此，一般高中英語課程要在義務(wù)教育英語課程的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生打好語言基礎(chǔ)，為他們此后升學(xué)、就業(yè)和平生學(xué)習(xí)創(chuàng)辦條件，并使他們具備作為21世紀(jì)公民所應(yīng)有的基本英語修養(yǎng)。高中英語課程應(yīng)依照高中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展需要，在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生基本語言運(yùn)用能力的同時(shí)，重視提高學(xué)生用英語獲守信息、辦理信息、分析和解決問題的能力；逐漸培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思想和表達(dá)的能力；為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)辦必要的條件。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們深故意會高中英語新課標(biāo)的理念：(1)重視共同基礎(chǔ)，建立發(fā)展平臺；(2)供應(yīng)多種選擇，適應(yīng)個(gè)性需求；(3)優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力；(4)關(guān)注學(xué)生感情，提高人文修養(yǎng)；(5)完滿談?wù)撓到y(tǒng)，促進(jìn)4學(xué)生不斷發(fā)展。我們認(rèn)識到高中課程的總目標(biāo)：高中英語課程包括五個(gè)維度的基本目標(biāo)，即語言技術(shù)目標(biāo)、語言知識目標(biāo)、感神態(tài)度目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)和文化意識目標(biāo)。它使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合運(yùn)用語言能力的形成建立在語言技術(shù)，語言知識，感神態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識等修養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言技術(shù)和語言知識是綜合語言運(yùn)用能力基礎(chǔ)，要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語言知識和嫻熟的語言技術(shù)。文化意識則是得體運(yùn)用語言的保障，要培養(yǎng)學(xué)生開放的、采用的文化意識。感神態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，要培養(yǎng)學(xué)生健康、積極向上的感神態(tài)度。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件，要培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略。有了理論上的正確認(rèn)識，我們的授課就有了依照，我們的授課就更有針對性，就能做到有的放矢。我們在此后睜開每項(xiàng)授課活動前，都要充分論證能否符合課改精神，能否有利于課程總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，依照新課標(biāo)的要求進(jìn)行授課，而不是“穿新鞋走老路”，更不是“浩浩大蕩搞課改，扎扎實(shí)實(shí)搞高考”。要在授課中，大膽實(shí)踐英語新課標(biāo)理念，把我們的平常行為變成新課標(biāo)新理念的詳細(xì)表現(xiàn)，傾盡全力地睜開以運(yùn)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)的授課活動，使我們的授課真切成為落實(shí)課程理念的戰(zhàn)場。優(yōu)化講堂授課。第一，在講堂組織上教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者和參與者。英語課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。語言的交際性注定了英語課必定是參加型的講堂。英語講堂是學(xué)生接觸英語的主要場所。只有學(xué)習(xí)外語的人沉醉在豐富的、加強(qiáng)的、連續(xù)不斷的外語環(huán)境中，才會達(dá)到最有效的外語學(xué)習(xí)見效。因此，教師在英語講堂上必定為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)辦一種濃重的英語氛圍。教師應(yīng)從第一節(jié)課開始就用英語授課，不可以以將就學(xué)生。這也是一種聽力訓(xùn)練。教師用英語授課，學(xué)生也會用英語回答以下問題，用英語去思想。不要怕學(xué)生聽不懂。學(xué)習(xí)自己就是一個(gè)由不懂到懂的過程。學(xué)生有激烈的表現(xiàn)欲和參加欲，教師供應(yīng)機(jī)遇給學(xué)生，學(xué)生自然會熱情投入?；顚W(xué)活用，見效就好。新的中學(xué)英語授課動向要修業(yè)生擴(kuò)大詞匯量，增加閱讀量。這就要討教師合適增加授課內(nèi)容。每周拿出一節(jié)課去指導(dǎo)學(xué)生博覽課外讀物，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣、豐富他們的各樣文化知識是大有幫助的。其次，創(chuàng)辦性地設(shè)計(jì)講堂模擬交際，讓語言適用武之地是優(yōu)化授課內(nèi)容的5一個(gè)方面。作為高中教師則可拋開現(xiàn)成的表層理解的問題，設(shè)計(jì)掌握文脈分析句與句、段與段之間關(guān)系的問題，并提出深層次理解題，以提高學(xué)生的閱讀能力。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略。提高講堂質(zhì)量的同時(shí)，教師要重視學(xué)生自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。新課程增加了研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)重視的是過程，讓學(xué)生掌握研究學(xué)識的方法。英語授課中的研究性就是學(xué)生的自學(xué)能力。教師是學(xué)生的指導(dǎo)者，負(fù)責(zé)介紹適用的東西給學(xué)生。教師應(yīng)精選相應(yīng)的內(nèi)容介紹給水平不一樣樣的學(xué)生，讓他們自學(xué)、研究。所選內(nèi)容要有時(shí)代感?；騃NTERNET下載，或選自英文報(bào)紙等。學(xué)生經(jīng)過自學(xué)，知識面擴(kuò)大了，英語水平提高了，自學(xué)習(xí)慣也逐漸形成了。是學(xué)生平生學(xué)習(xí)的優(yōu)秀初步。因此，我們要除去授課看法中的誤區(qū)，不要把授課但是限制在講堂中，限制在教材上，限制在教室里，限制在教師的水平之內(nèi)，要有超越意識，才能有超越的發(fā)展。重視學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新教材在授課內(nèi)容、構(gòu)造系統(tǒng)、難易程度與重量以及活動與任務(wù)的設(shè)計(jì)等方面，都力爭符合學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，重視激發(fā)其興趣，有較強(qiáng)的感染力。教材話題貼近學(xué)生生活，豐饒時(shí)代氣味，文化信息量大；重申培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，改變純真重視解說與教授語言知識的授課模式；注意依照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律科學(xué)地安排語言資料，以有利于學(xué)生建立知識、提高語言技術(shù)；設(shè)置真切而生動的情況和“任務(wù)型”的活動，以調(diào)換學(xué)生參加活動的積極性，促進(jìn)其獲取、辦理和使用信息，提高其用英語做事和解決問題的能力。采用綜合的授課方法，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)和發(fā)展能力。充分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革?？陀^地談?wù)搨鹘y(tǒng)授課法，讓活動講堂真切地動起來，拒絕做秀。在授課過程中，教師的地位不可以以夸張，但也絕不可以扼殺，不可以以“不認(rèn)可教師與文本對話對學(xué)生的啟示，不認(rèn)可教師在講堂對話中擁有的組織作用和支撐作用”（周仁良語）。只有教師必要的介入，才能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步商討的興趣，也才能將商討引向深入。因此，在新課程的推進(jìn)中，我們的教師要靜下心來，理解課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展課程標(biāo)準(zhǔn)。我們在重申學(xué)生主體、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，更要注意教師在授課中不可以忽視的作用。新課標(biāo)指導(dǎo)下的老師，有義務(wù)進(jìn)行正確、深入的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，有義務(wù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與創(chuàng)新學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，而絕不但是但是學(xué)生建議的簡單欣賞者、總結(jié)者，而應(yīng)當(dāng)是‘相同中的首席’。6因此，但是改變座位的安排不是新課改，每堂課上都有幾分鐘的淺陋談?wù)撘膊皇切抡n改，全盤否認(rèn)傳統(tǒng)授課法更不是新課改。在講堂上，我們不可以以為了活動而活動，而是要讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)合作和競爭意識，獲取成功的體驗(yàn)。比方我們有一個(gè)常例，每周有一組學(xué)生進(jìn)行showandtell活動，學(xué)生自由聯(lián)合，題目自定，分工協(xié)作，發(fā)揮所長，真切讓學(xué)生動了起來，達(dá)到了活動的目的。新課改的講堂上其實(shí)不是是活動越多越好，學(xué)生活動在精而不是在多。傳統(tǒng)授課法中也有大量值得借鑒的東西，不可以以全盤放棄。睜開教育