2022生活適應(yīng)教學(xué)總結(jié)(6篇)

Word———2022生活適應(yīng)教學(xué)總結(jié)(6篇)生活教學(xué)總結(jié)。

日子在彈指一揮間就毫無聲息的消逝，工作即將翻開新的篇章。我們可以對這一階段的工作做一份總結(jié)。沒有總結(jié)就沒有提高，工作總結(jié)正值其時。在作工作總結(jié)時怎么寫好自己的工作重點呢？考慮到您的需要，筆稿我特地編輯了“2022生活適應(yīng)教學(xué)總結(jié)(6篇)”，歡迎您參考，盼望對您有所助益！

生活適應(yīng)教學(xué)總結(jié)【篇一】

生活化課堂，即我們老師應(yīng)當(dāng)把自己的課堂生活化，形成在動態(tài)環(huán)境中使用英語，讓生活走進課堂。我們應(yīng)當(dāng)在《新課標》的指導(dǎo)下，努力創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境，讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)、合作探究中漸漸產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的愛好，只有同學(xué)親自去思索、實踐，才能給他們帶來最大的好處。我們要做到以下幾點：

一、盡善盡美的課前預(yù)備

在課堂上，我們老師的引導(dǎo)很重要，所以需要我們花許多的時間去了解同學(xué)，花時間去討論教材。我發(fā)覺假如我們引導(dǎo)的好，同學(xué)的學(xué)習(xí)就很樂觀，且學(xué)習(xí)效果就很好。假如我沒有做好充分的備課，就不能調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，教學(xué)效果就會很差。

二、啟發(fā)性的課堂提問

我們課堂提問肯定要有啟發(fā)性，在我們講完后，同學(xué)能發(fā)覺問題，總結(jié)規(guī)律，解決問題。在形式上要創(chuàng)設(shè)生活場景，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)他們的求知欲。

三、敏捷處理教材，創(chuàng)新教材

開展的教學(xué)活動要從同學(xué)的實際問題動身。創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，通過PPT、同學(xué)表演、使用多媒體來組織課堂活動，創(chuàng)新性的使用教材，應(yīng)適當(dāng)?shù)脑鲅a、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使其符合實際狀況、好玩、具有挑戰(zhàn)性。讓分散的學(xué)問系統(tǒng)化、實際化，課堂活動生活化。

四、提高自身素養(yǎng)

首先，老師要有激情。上課時布滿激情、富有詩意，全身心的投入到課堂中去，這樣才會帶動我們的同學(xué)學(xué)習(xí)富有激情。其次，老師的教學(xué)語言要具有幽默性。適當(dāng)?shù)倪\用幽默的語言，能夠激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促進同學(xué)參加和樂觀的體驗學(xué)問，提高課堂教學(xué)效率，這樣老師就具有了獨特的個人魅力來吸引同學(xué)學(xué)好本科的學(xué)習(xí)內(nèi)容。最終，老師要學(xué)會表揚。適時的捕獲同學(xué)身上的閃光點，使用貼切的語言表揚同學(xué)，讓他們產(chǎn)生愉悅的心理，從而提高學(xué)習(xí)效率。

五、思想教育

我們的教材中蘊含著思想教育，在實際教學(xué)中，我們不但要關(guān)注學(xué)問的教育，而且還要借助教材來對他們進行思想教育，從而讓他們養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

書本學(xué)問交際化，課堂活動生活化，這些都都需要我們老師的創(chuàng)新才智，以討論者的態(tài)度進行教學(xué)，在教學(xué)中只有不斷討論、不斷創(chuàng)新，才能有所制造。只有不斷的反思，才能提高課堂的教學(xué)效率！

生活適應(yīng)教學(xué)總結(jié)【篇二】

一、擔(dān)當(dāng)?shù)闹饕ぷ魅蝿?wù)和成果

本人擔(dān)當(dāng)了二班級品德與生活課的教育教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取勝利的那種歡樂。教學(xué)中，我結(jié)合二班級同學(xué)的心理和年齡特點，以及實際學(xué)情，扎扎實實抓教學(xué)，認仔細真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高。

二、取得的成果和主要做法

1、讓同學(xué)自我辨析，提高道德熟悉，撥亮同學(xué)心靈

新的課程標準規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書，而是努力制造相宜的活動環(huán)境與條件，敏捷多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實踐培育兒童的品德與習(xí)慣，愛護兒童的奇怪心，引發(fā)探究欲望。讓他們能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。

學(xué)校生有了肯定的熟悉基礎(chǔ)，能對事物作初步地分析、推理、推斷和力量評價。教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓全部同學(xué)參加評價，通過自我評價、相互評價，共同提高道德推斷和道德評價力量，增加道德規(guī)范自我約束力量。

2、自我體驗，激發(fā)同學(xué)的情思

兒童品德的形成和各方面的進展源于他們對生活的體驗，熟悉和感悟。教學(xué)過程中，我們通過深化淺出的道德的，科學(xué)的，生活的啟蒙教育，引導(dǎo)同學(xué)喜愛生活，學(xué)習(xí)做人。為兒童形成樂觀的生活態(tài)度和實際的生存力量打下良好基礎(chǔ)，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。

良好品德心理和品德行為的形成，光靠個人閱歷不行，還必需使同學(xué)集體都獲得閱歷，因此，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓全體同學(xué)動腦、動手、動口參加情感體驗、行為體驗，從而豐富和加強內(nèi)心體驗，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。

3、自我督促，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

同學(xué)的情感轉(zhuǎn)化后，應(yīng)進一步對同學(xué)進行道德行為的自我訓(xùn)練、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。由于通過活動，不僅開拓了同學(xué)的視野，培育了社會交往力量，而且使同學(xué)在實踐中學(xué)會關(guān)懷他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育力量。

4、自我做起，終身受益

我發(fā)覺很多同學(xué)只懂得接受長輩的愛與關(guān)懷，不知道關(guān)懷別人，有的甚至從未想過回報長輩、愛護父母這一傳統(tǒng)美德。于是，我讓同學(xué)自己敘述父母愛我的故事。同學(xué)每天生活在父母身邊，感受最深，因而發(fā)言踴躍，從理性熟悉到父母對自己的一片苦心。緊接著

我又讓同學(xué)進行自我體驗和自我反悔，讓同學(xué)說說平常在家里是怎樣關(guān)懷愛護父母的？哪些方面做的不夠？你今后準備怎么做？這樣，讓同學(xué)通過自我體驗，熟悉到自己的不足之外，回家后就能主動關(guān)心父母做家務(wù)事。受到父母鄰居的表揚，更加堅決了愛護、關(guān)懷父母的決心，不自覺又強化了自我體驗。

三、主要問題

教學(xué)活動中，更應(yīng)當(dāng)注意兒童直接參加的主題活動，嬉戲和其他實踐活動。老師的主要作用是指導(dǎo)同學(xué)的活動，而不是單純地講解教科書。我們的課堂上應(yīng)當(dāng)更多地是通過實際參加活動，動手動腦。構(gòu)建學(xué)問和力量，形成內(nèi)化的道德品德。通過活動的開展，讓同學(xué)們了解自我，熟悉自我的價值；了解社會，以進展的眼光看四周的世界。增加同學(xué)的愛國情懷和驕傲感。

四、奮斗目標

通過今后活動的開展，圍繞教材所設(shè)“三條軸線”。注意培育和內(nèi)化同學(xué)的素養(yǎng)，即：讓同學(xué)們健康平安地生活；開心、樂觀地生活；負責(zé)任、有愛心地生活和動腦筋，有創(chuàng)意地生活。

生活適應(yīng)教學(xué)總結(jié)【篇三】

那天是星期一，外面刮著大風(fēng)，他拖著沉重的步伐邁進家門，徑直走到房間里，無力地帶上房門，卸下西服領(lǐng)帶，含著淚摸著朝夕相處的皮包，心想：這輩子怕是不能和你出入會場、酒店、包廂了。廠子拍賣了，就半個鐘頭前的事兒，結(jié)算的錢都給了工人，廠完了，廠長自然也完了，在位時雖說免不了應(yīng)酬花錢，卻也沒自個兒撈上腰包，咋就把廠子鬧垮了呢？他無奈地看著皮包。

往后的一段時間里，他成了家庭主婦，除倒垃圾、買日用品外，不出閨門半步，只是靠著老婆微薄的工資度日，一來不是個方法，二來心里頭不是個味道兒，想起過去的種種，就只能在陽臺上吸悶煙，煙也是劣質(zhì)的。要是老婆的話時不時刺傷了他，他還會關(guān)在房里喝悶酒，次數(shù)多了，碗碟紛飛，砸窗摔凳也就成了常事。幸福的家庭充滿著硝煙，已瀕臨破裂。

一日，照常是在家看電視，劇中的一切竟與自己驚人的相像，他注視著，思索著當(dāng)夜通宵未眠，最終明白：再不能這樣渾渾噩噩，僅僅是活著，為了勞苦的妻子，為了上學(xué)的女兒，自己肯定要挑起生活的重擔(dān)。可從前的廠長成了車夫，從前的員工成了客人，在坐墊上如何答應(yīng)車蓬里發(fā)出的廠長，你現(xiàn)在，他可怕了，但最終理智戰(zhàn)勝了虛榮。

其次天，他從親戚那里弄來一輛破板車，第三天去批發(fā)市場拖來一些水果，夾雜在其他水果販子的叫賣聲中，他那幾聲害羞的亦然根本吸引不了顧客，當(dāng)天水果沒賣出一個，還被頑童偷了幾個，回到家卸下那只現(xiàn)在用來裝塑料袋的公文包，他幾乎百念俱灰了。但一夜的深思再度燃起他生活的欲望，他想通了：誰這一生不受點挫折，廠長不當(dāng)了賣賣水果也不壞，左右鄰居吃到香甜的柑橘，那是你的勞動得到回報，人們會親切地叫你師傅，你也會盡量揀好的水果給他們，換了一個稱謂，反而會身心俱爽，起碼不被業(yè)務(wù)纏繞，不為下個月的工資擔(dān)憂。車子空了，同樣獲得了勞動的喜悅，李斯俱遭五刑，灌夫請室受辱，比起他們，自己不知幸福多少倍。

想著這些，他笑了，東方漸白

生活適應(yīng)教學(xué)總結(jié)【篇四】

世界上一成不變的東西，只有“任何事物都是在不斷變化的”這條真理。——斯里蘭卡

世間萬物，無時無刻地在發(fā)生著變化，卻也不是沒有規(guī)律可循。人追求進展就猶如森林追求茂密。任何阻擋的東西或者事物都會漸漸消逝。奇妙的世界，總是醞釀出一些美妙的事情。沒有人會盼望事情朝著不好的方向去。

今日做著一件事，到明天就不一樣了，或許是善意的轉(zhuǎn)變，或許是惡意的阻撓。有人認為——變化就是好事。也對，有變化就說明有改進，在思索，路總能走對，人生不會始終是曲折的。康莊大道雖難尋，現(xiàn)在腳下的路還是有的。走好自己的路，讓別人去說?？纯吹阶罱K，誰收獲得多，誰的收獲更穩(wěn)固。不一樣的路，不一樣的選擇，不一樣的人生。

事物是在變化的，不能用靜止的思維去想問題，除非你的時間已經(jīng)靜止了。不管你變還是不變，事物都在變，跟隨潮流，抑或是怎么樣。

話說回來，老是善變，讓人捉摸不透，沒有堅守的東西，也是不對的。到頭來別人不知道你要干什么，自己也不知道自己要干什么。對與錯，也沒有肯定的界限，有時候也界限分明。方案趕不上變化，是方案沒有做對。歷史是好的借鑒，事物是在不斷變化，變來變?nèi)ヒ搽x不開“進展”這兩個字。想問題不能鉆牛角尖，不能舉孤證。

人要進展，很簡單想通的事。誰要不想進展，那他肯定活得很沒意思。進展有道，得道多助，失道寡助。人人也都盼望有好的轉(zhuǎn)變，事情卻不肯定是朝著自己想要的方向轉(zhuǎn)變。在大的事實面前，人時常是無能為力，一切要靠自己去發(fā)覺，一切要靠自己去探究。

生活適應(yīng)教學(xué)總結(jié)【篇五】

北極，是一片荒蕪而奇妙的土地。在那里，氣溫極低，任何生物生存下去都需要才智。

例如馴鹿。

它們堪稱是最聰慧的動物。由于氣候寒冷，植物難以存活，所以它們吃苔蘚、地衣以及一切可以入口充饑的食物。雖然食物的質(zhì)量不盡如人意，比它們的近親差許多，但是為了適應(yīng)北極，它們吃的津津有味，體格壯碩。

雖然北極環(huán)境非常嚴酷，但是也不缺少大型的食肉動物。例如狼、北極熊，這些都還好說，最可怕的是人類！但這一切都難不倒馴鹿，聰慧的它們早已適應(yīng)了一切！

為了應(yīng)付天敵，它們?nèi)壕佣?，全都對外。假如是孤狼來捕食，那么雄馴鹿們堅硬的角會讓這匹倒霉的狼永久牢記。雄馴鹿會把幼鹿圍起來，尾朝內(nèi)角向外組成一個滴水不漏的愛護圈，讓幼鹿安穩(wěn)無恙。應(yīng)付群狼也大致如此。但狼也是一種意志堅毅的動物，通常會和鹿群對質(zhì)上數(shù)天甚至數(shù)周，但所獲得的，僅是一到兩頭老馴鹿罷了。

北極熊力大無窮，能一巴掌摑碎馴鹿的角，所以鹿群一見到北極熊就跑，用速度優(yōu)勢甩掉北極熊；或者是讓北極熊不斷分心，追這頭鹿一會兒，追那頭鹿一陣，相當(dāng)于一頭熊和幾十頭甚至上百頭鹿玩接力賽，最終累的口吐白沫，望鹿興嘆！

人類，是最聰慧的生物，他們有威力無窮的，削鐵如泥的獵刀和吠吠狂叫的獵犬，各項優(yōu)勢讓馴鹿無可遁形。但馴鹿發(fā)覺，人類總是只要它們頭上的角，它們就一年換一次角，滿意人類的需求，在北極存活下來。

就是馴鹿，靠著適應(yīng)，在北極欣欣向榮！

生活適應(yīng)教學(xué)總結(jié)【篇六】

第一學(xué)期第一次心理沙龍活動以“如何適應(yīng)高校生活”為主題，參與活動的同學(xué)就新生在對高校生活的適應(yīng)過程當(dāng)中的各種學(xué)習(xí)問題，生活問題，情感問題等等進行了深化的探討和溝通。

本次心理沙龍活動由高校生心理協(xié)會的文藝部組織開展。10月17日下午在東校區(qū)團體心理訓(xùn)練室（一號教學(xué)樓10302教室），來自各院系的同學(xué)們齊聚一堂，作為主持人的文藝部部長林永珍同學(xué)就本次活動的主題進行了闡釋，同時對活動過程中的留意事項做了簡要的說明，接下來就對詳細活動流程作了介紹。

活動共有三個環(huán)節(jié)：相互熟悉；分組爭論并講演；自我反省。

活動一開頭就激起同學(xué)們深厚的愛好，在第一個環(huán)節(jié)當(dāng)中，同學(xué)們被分成三組，要求各組同學(xué)要記住自己左側(cè)全部同學(xué)的名字以及他所呈現(xiàn)的特點......

同學(xué)們想方設(shè)法來提高自己的記憶力量，以便能夠記住自己身邊同學(xué)的名字，當(dāng)然在此過程當(dāng)中笑語不斷。

其次環(huán)節(jié)中大家就活動主題“如何適應(yīng)高校生活”分組綻開爭論，然后各組選擇代表上臺發(fā)言，來闡述自己小組的爭論狀況。在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中，同學(xué)們熟悉到了各地區(qū)各省份的差異性，增加了相互間的了解與熟悉；

第三個環(huán)節(jié)是自我反省。在這個環(huán)節(jié)