中班線描畫美術(shù)教案人物速寫反思

Word-59-中班線描畫美術(shù)教案人物速寫反思1、中班線描畫美術(shù)教案人物速寫反思

線描畫:人物速寫(中班)

目標(biāo)：

1、能用容易的線條，表現(xiàn)人物的各種動(dòng)態(tài)。

2、懂得容易速寫的辦法，體悟速寫的歡樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。

預(yù)備：幼兒作畫工具人手一份(記號(hào)筆、卡紙)

師作畫工具一份

過(guò)程：一、師現(xiàn)場(chǎng)作畫(添畫)，逐步展示。

1、師畫圓，引領(lǐng)幼兒：你們看，這是什么?(逐步引領(lǐng)，辦法同上)。人物速寫完成，師提問(wèn)：他在干什么?(站著)那里看出來(lái)的?(腳)

2、師：有趣嗎?幼：有趣。師：那我們一起來(lái)畫畫吧。

引領(lǐng)幼兒師生共同手指作畫。

二、了解速寫的概念

速寫：就是用容易的線條迅速地畫出一個(gè)容易的形象。

三、師引領(lǐng)不同動(dòng)態(tài)，幼兒作畫。

1、請(qǐng)一個(gè)小伴侶上來(lái)做動(dòng)作，下面幼兒觀看動(dòng)作(手、腳的動(dòng)作)，師示范作畫。

2、師動(dòng)作，請(qǐng)幼兒提筆作畫。

3、請(qǐng)一幼兒上來(lái)動(dòng)作，下面幼兒作畫。

4、請(qǐng)一家長(zhǎng)上來(lái)動(dòng)作，幼兒作畫。

四、作品出示于黑板上，幼兒互相溝通。

五、活動(dòng)結(jié)束，師小結(jié)、評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

幼兒能利用畫線描畫，培養(yǎng)他們觀看、思量、分析、想象、記憶、制造等多種綜合能力。這是中班孩子第一次接觸線描畫，因此激活幼兒對(duì)“線”的愛(ài)好很重要。在舉行這些試試和探究的過(guò)程中，我始終以幼兒的身心特點(diǎn)為基礎(chǔ)，關(guān)注幼兒的需要和進(jìn)展。由于惟獨(dú)關(guān)注幼兒的需要，才干在激發(fā)幼兒原有愛(ài)好的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其新的愛(ài)好，使幼兒不斷試試新的繪畫內(nèi)容和辦法，從而提升幼兒感覺(jué)美、表現(xiàn)美和制造美的能力。

2、中班美術(shù)活動(dòng)線描畫—人物速寫教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用容易的線條，表現(xiàn)人物的各種動(dòng)態(tài)。

2、懂得容易速寫的辦法，體悟速寫的歡樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。

4、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒作畫工具人手一份(記號(hào)筆、卡紙)

師作畫工具一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、師現(xiàn)場(chǎng)作畫(添畫)，逐步展示。

1、師畫圓，引領(lǐng)幼兒：你們看，這是什么?(逐步引領(lǐng)，辦法同上)。

人物速寫完成，師提問(wèn)：他在干什么?(站著)

那里看出來(lái)的?(腳)

2、師：有趣嗎?

幼：有趣。

師：那我們一起來(lái)畫畫吧。

引領(lǐng)幼兒師生共同手指作畫。

二、了解速寫的概念

速寫：就是用容易的線條迅速地畫出一個(gè)容易的形象。

三、師引領(lǐng)不同動(dòng)態(tài)，幼兒作畫。

1、請(qǐng)一個(gè)小伴侶上來(lái)做動(dòng)作，下面幼兒觀看動(dòng)作(手、腳的動(dòng)作)，師示范作畫。

2、師動(dòng)作，請(qǐng)幼兒提筆作畫。

3、請(qǐng)一幼兒上來(lái)動(dòng)作，下面幼兒作畫。

4、請(qǐng)一家長(zhǎng)上來(lái)動(dòng)作，幼兒作畫。

四、作品出示于黑板上，幼兒互相溝通。

五、活動(dòng)結(jié)束，師小結(jié)、評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

幼兒能利用畫線描畫，培養(yǎng)他們觀看、思量、分析、想象、記憶、制造等多種綜合能力。這是中班孩子第一次接觸線描畫，因此激活幼兒對(duì)“線”的愛(ài)好很重要。惟獨(dú)關(guān)注幼兒的需要，才干在激發(fā)幼兒原有愛(ài)好的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其新的愛(ài)好，使幼兒不斷試試新的繪畫內(nèi)容和辦法，從而提升幼兒感覺(jué)美、表現(xiàn)美和制造美的能力。

3、中班美術(shù)活動(dòng)人物速寫（線描畫）教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用容易的線條，表現(xiàn)人物的各種動(dòng)態(tài)，懂得容易速寫的辦法，體悟速寫的歡樂(lè)。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。

3、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4、鼓舞幼兒樂(lè)于參加繪畫活動(dòng)，體悟繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、喜愛(ài)?參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體悟。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒作畫工具人手一份(記號(hào)筆、卡紙)

師作畫工具一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、師現(xiàn)場(chǎng)作畫(添畫)，逐步展示。

1、師畫圓，引領(lǐng)幼兒：你們看，這是什么?(逐步引領(lǐng)，辦法同上)。

人物速寫完成，師提問(wèn)：他在干什么?(站著)

那里看出來(lái)的?(腳)

2、師：有趣嗎?

幼：有趣。

師：那我們一起來(lái)畫畫吧。

引領(lǐng)幼兒師生共同手指作畫。

二、了解速寫的概念

速寫：就是用容易的線條迅速地畫出一個(gè)容易的形象。

三、師引領(lǐng)不同動(dòng)態(tài)，幼兒作畫。

1、請(qǐng)一個(gè)小伴侶上來(lái)做動(dòng)作，下面幼兒觀看動(dòng)作(手、腳的動(dòng)作)，師示范作畫。

2、師動(dòng)作，請(qǐng)幼兒提筆作畫。

3、請(qǐng)一幼兒上來(lái)動(dòng)作，下面幼兒作畫。

4、請(qǐng)一家長(zhǎng)上來(lái)動(dòng)作，幼兒作畫。

四、作品出示于黑板上，幼兒互相溝通。

五、活動(dòng)結(jié)束，師小結(jié)、評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

幼兒能利用畫線描畫，培養(yǎng)他們觀看、思量、分析、想象、記憶、制造等多種綜合能力。這是中班孩子第一次接觸線描畫，因此激活幼兒對(duì)“線”的愛(ài)好很重要。在舉行這些試試和探究的過(guò)程中，我始終以幼兒的身心特點(diǎn)為基礎(chǔ)，關(guān)注幼兒的需要和進(jìn)展。由于惟獨(dú)關(guān)注幼兒的需要，才干在激發(fā)幼兒原有愛(ài)好的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其新的愛(ài)好，使幼兒不斷試試新的繪畫內(nèi)容和辦法，從而提升幼兒感覺(jué)美、表現(xiàn)美和制造美的能力。

4、中班主題線描畫人物速寫教案反思

目標(biāo)：

1、能用容易的線條，表現(xiàn)人物的各種動(dòng)態(tài)。

2、懂得容易速寫的辦法，體悟速寫的歡樂(lè)。

預(yù)備：

幼兒作畫工具人手一份(記號(hào)筆、卡紙)

師作畫工具一份

過(guò)程：

一、師現(xiàn)場(chǎng)作畫(添畫)，逐步展示。

1、師畫圓，引領(lǐng)幼兒：你們看，這是什么?(逐步引領(lǐng)，辦法同上)。

人物速寫完成，師提問(wèn)：他在干什么?(站著)那里看出來(lái)的?(腳)

2、師：有趣嗎?幼：有趣。師：那我們一起來(lái)畫畫吧。

引領(lǐng)幼兒師生共同手指作畫。

二、了解速寫的概念

速寫：就是用容易的線條迅速地畫出一個(gè)容易的形象。

三、師引領(lǐng)不同動(dòng)態(tài)，幼兒作畫。

1、請(qǐng)一個(gè)小伴侶上來(lái)做動(dòng)作，下面幼兒觀看動(dòng)作(手、腳的動(dòng)作)，師示范作畫。

2、師動(dòng)作，請(qǐng)幼兒提筆作畫。

3、請(qǐng)一幼兒上來(lái)動(dòng)作，下面幼兒作畫。

4、請(qǐng)一家長(zhǎng)上來(lái)動(dòng)作，幼兒作畫。

四、作品出示于黑板上，幼兒互相溝通。

五、活動(dòng)結(jié)束，師小結(jié)、評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

幼兒能利用畫線描畫，培養(yǎng)他們觀看、思量、分析、想象、記憶、制造等多種綜合能力。這是中班孩子第一次接觸線描畫，因此激活幼兒對(duì)“線”的愛(ài)好很重要。在舉行這些試試和探究的過(guò)程中，我始終以幼兒的身心特點(diǎn)為基礎(chǔ)，關(guān)注幼兒的需要和進(jìn)展。由于惟獨(dú)關(guān)注幼兒的需要，才干在激發(fā)幼兒原有愛(ài)好的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其新的愛(ài)好，使幼兒不斷試試新的繪畫內(nèi)容和辦法，從而提升幼兒感覺(jué)美、表現(xiàn)美和制造美的能力。

5、中班美術(shù)漂亮的線描畫教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步試試運(yùn)用線條的粗細(xì)變化舉行裝點(diǎn)，試試運(yùn)用線條的粗細(xì)變化舉行裝點(diǎn)。

2.在試試運(yùn)用粗細(xì)不同的筆作畫中初步培養(yǎng)幼兒線描的愛(ài)好。

3.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)做事的習(xí)慣。感觸線描畫的特點(diǎn)美。

4.用舒服的辦法握筆，享受大膽涂色的歡樂(lè)。

5.作畫時(shí)精心地蘸色，保持桌面和畫面的整潔，體悟不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

粗細(xì)不一的記號(hào)筆若干、8的紙張若干、老師的范例活動(dòng)過(guò)程：

一、花園里剛剛開了一些十分美麗的花，我們?nèi)タ匆豢?

(展示預(yù)備好的范畫，線描畫的花，引起幼兒對(duì)線描畫的愛(ài)好)二、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，這些花跟我們平常看到的花有什么不一樣?

1.幼兒研究范畫里運(yùn)用了哪些漂亮的線條，并請(qǐng)幼兒用肢體表述。

2.看看線條與線條之間有什么不同的地方?

三、老師講解在創(chuàng)作線描畫的時(shí)候要注重什么1.線條的粗細(xì)，筆的粗細(xì)要注重。

2.按照自己的已有學(xué)問(wèn)，運(yùn)用各種線條對(duì)花兒舉行裝點(diǎn)。

四、老師提出要求，幼兒舉行創(chuàng)作1.幼兒創(chuàng)作時(shí)要注重線條的粗細(xì)變化2.在創(chuàng)作的時(shí)候要能夠與伙伴友好的合作五、出示作品，并評(píng)價(jià)

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感觸到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

6、中班美術(shù)活動(dòng)線描畫下雨啦教案反思

◆設(shè)計(jì)意圖：

線描畫是一種通過(guò)最少的作畫工具就能隨時(shí)隨地舉行的繪畫活動(dòng)，它具有很大的任意性、嬉戲性、形象性和裝點(diǎn)性，十分適合幼兒操作。在線描畫教學(xué)時(shí)，我們既要引領(lǐng)幼兒感知線條的組合變化，把握運(yùn)用不同形式線條表現(xiàn)不同物體的技能，又要給幼兒制造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞他們大膽創(chuàng)意，用線條表述自己的理解?！断掠昀病肪褪俏以诰€描畫教學(xué)中的一次探究。

中班幼兒處于線描萌芽期，容易的線條練習(xí)會(huì)讓他們覺(jué)得枯燥。因此我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)"下雨啦"的情境，讓幼兒在表現(xiàn)雨點(diǎn)和烏云表情和裝點(diǎn)花草、動(dòng)物的過(guò)程中，練習(xí)不同形式線條的運(yùn)用，饒好玩味?；?、草、小雞、小鴨等形象，都是我事先在區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用彩紙剪好的，貼到紙上不但能美化畫面，降低作畫難度，讓幼兒體悟勝利，而且能渲染氛圍，激活幼兒的創(chuàng)意，使每幅作品都展現(xiàn)不同的故事。

◆活動(dòng)目標(biāo)：

1.試試用不同形式的線條(如長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的線以及曲線、螺旋線等)來(lái)表現(xiàn)雨點(diǎn)和為烏云、花朵等舉行添畫裝點(diǎn)。

2.在觀看和操作的過(guò)程中，感知線描畫的美感。

3.大膽用線條舉行創(chuàng)意表現(xiàn)，體悟完成作品的歡樂(lè)。

4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地舉行美術(shù)活動(dòng)。

5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

◆活動(dòng)預(yù)備：

1.動(dòng)畫課件《下雨啦》(以圖畫范例為樣本制成);大展板一塊。

2.白紙(上面畫有一朵云)、粗細(xì)勾線筆人手一份;用彩紙剪的小花、小草、小雞和小鴨(背后貼有雙面膠)每組一籃。

◆活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入激趣--"我們一起來(lái)畫故事"。

1.師：聽，什么聲音?(點(diǎn)擊課件--雷聲)師：(演示課件)轟隆隆，雷公公發(fā)脾氣了，烏云難過(guò)地哭了起來(lái)，眼淚變成了小雨滴飄零下來(lái)，給小花朵洗了個(gè)澡，小花朵很興奮，她被雨水灌溉后會(huì)長(zhǎng)得更美麗。小草也沖著烏云點(diǎn)頭說(shuō)感謝!小雞看見(jiàn)下雨了，很焦急。小鴨愉快地沖進(jìn)雨里，他說(shuō)："我正想洗個(gè)澡呢!"烏云也笑了起來(lái)。

2.師：今日我們來(lái)畫一畫這個(gè)好玩的故事，好嗎?

(評(píng)析：這個(gè)動(dòng)畫是以圖畫范例為樣本制成的，將烏云、小草等事物舉行擬人化地演示，符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，有效激活起他們繪畫的愛(ài)好。而故事中難過(guò)、興奮、焦急等表情，又豐盛了幼兒的感性閱歷，為他們多元化的創(chuàng)作做了鋪墊。)二、觀看發(fā)覺(jué)--"他們用什么線條來(lái)畫?"1.師：(點(diǎn)擊畫面)聽到雷公公發(fā)脾氣，烏云什么表情?我們可以用哪些線條來(lái)畫?雨滴可以怎么畫?用什么線條能把小花、小草、小雞、小鴨裝點(diǎn)得越發(fā)美麗?(幼兒研究溝通)2.師：我們可以用直線、曲線、螺旋線等各種線條為烏云、花草和小動(dòng)物舉行裝點(diǎn)，用長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的線條畫出雨滴，大雨要畫得密一些，小雨就畫得疏一些。

(評(píng)析：老師利用細(xì)致地引領(lǐng)，讓幼兒觀看發(fā)覺(jué)范例中所用的線條，學(xué)習(xí)用線條裝點(diǎn)畫面的方法，這對(duì)于剛接觸線描畫的中班幼兒來(lái)講是需要的，由于惟獨(dú)把握了繪畫的基本技能，才干夠更好地用畫筆表述出自己的主意。)三、引領(lǐng)創(chuàng)作--"用線條畫出和別人不一樣的故事。"1.師：請(qǐng)小伴侶每人從籃子里選兩樣圖案，撕下雙面膠后貼在白紙上。誰(shuí)來(lái)試一下?(請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面操作)他貼得怎么樣?(提示幼兒注重把圖案貼在畫面下方)2.師：那請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你想畫一個(gè)什么故事?你覺(jué)得下雨時(shí)，烏云會(huì)是什么表情?小花和小雞喜愛(ài)?下雨嗎?(請(qǐng)貼畫的幼兒敘述，其他幼兒補(bǔ)充)3.師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家動(dòng)手，用線條來(lái)畫烏云的表情、雨點(diǎn)，以及幫小花、小草、小雞、小鴨舉行裝點(diǎn)，快快畫出一個(gè)和別人不一樣的故事吧!

4.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

提示幼兒雨點(diǎn)要畫滿囫圇畫面，并把每個(gè)圖案都裝點(diǎn)好。

(評(píng)析：中班幼兒想象力強(qiáng)而寫實(shí)性差，他們還不能自己畫出復(fù)雜的事物形象，所以老師將對(duì)他們的協(xié)助體現(xiàn)在了材料的預(yù)備中：畫有云朵輪廓的白紙、彩紙剪好的小花、小雞等。這些材料一貼到紙上，就已經(jīng)使畫面有了一定的美感，幼兒要做的，是利用線條的裝點(diǎn)，讓畫面越發(fā)豐滿。固然，在難度降低的狀況下，老師不忘對(duì)幼兒畫面布局的提示，如"把圖案貼在畫面下方"、"雨點(diǎn)要畫滿囫圇畫面"等等，同時(shí)還鼓舞他們大膽表述自己的創(chuàng)意，使每幅作品展現(xiàn)出了不同的特點(diǎn)。)四、評(píng)價(jià)溝通--"講講我畫的故事"。

1.出示幼兒的作品。

師：誰(shuí)來(lái)講講你畫的故事?

2.老師在絕對(duì)幼兒表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，從線條運(yùn)用和畫面布局角度舉行點(diǎn)評(píng)。

(評(píng)析：老師出示了全部的作品，滿足了幼兒內(nèi)心被接納和被絕對(duì)的需要，使他們體悟到了勝利的喜悅。觀賞作品和介紹敘述，能協(xié)助幼兒回憶創(chuàng)作過(guò)程，鞏固操作閱歷。在幼兒溝通后，老師也舉行了點(diǎn)評(píng)，提高了幼兒的繪畫閱歷。老師還抓住個(gè)別幼兒細(xì)微的長(zhǎng)進(jìn)，如"有耐心完成作品了"、"畫面越發(fā)整潔了"，準(zhǔn)時(shí)舉行了表?yè)P(yáng)，從而培養(yǎng)了幼兒的自信，有利于他們良好繪畫習(xí)慣的養(yǎng)成。)

教學(xué)反思：

繪畫《下雨了》是一個(gè)彌漫生活情趣的內(nèi)容，所以本節(jié)活動(dòng)我不但把讓幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來(lái)表現(xiàn)不同的雨作為重點(diǎn)，而且我把激活幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)以及對(duì)繪畫活動(dòng)的愛(ài)好也同時(shí)作為本次活動(dòng)的另一個(gè)重點(diǎn)，并以情感體悟?yàn)橹骶€，貫通于囫圇活動(dòng)中。

1、藝術(shù)可以表現(xiàn)生活也可以表述情感，在教學(xué)開頭，我利用聽——說(shuō)—演——看——想，激起小伴侶對(duì)雨的已有閱歷，自由地把所見(jiàn)所聞、所

感所想的事物說(shuō)出來(lái)，用肢體表現(xiàn)出來(lái)，老師再進(jìn)一步對(duì)幼兒的語(yǔ)言舉行概括，舉行提高，讓幼兒對(duì)雨有進(jìn)一步的熟悉，為下面的繪畫做了一個(gè)感性和情感的鋪墊。

2、結(jié)合語(yǔ)言舉行繪畫，增強(qiáng)了活動(dòng)的情趣。在用短線、長(zhǎng)線、斜線畫雨時(shí)，我結(jié)合生動(dòng)、形象的語(yǔ)言。如：小雨一滴一滴一滴落下來(lái)。大雨嘩啦啦，一條一條落下來(lái)。起風(fēng)了，大雨、小雨斜斜地落下來(lái)。幼兒一邊說(shuō)，一邊畫，幼兒就覺(jué)得好玩多了。

7、中班美術(shù)活動(dòng)線描畫——蝴蝶教案反思

目標(biāo)：

1、會(huì)運(yùn)用各種線條有序的組合表示蝴蝶翅膀的深淺變化，感觸線條畫帶來(lái)的美感。

2、學(xué)習(xí)用油畫棒、水彩筆、水粉的相近色、對(duì)照色的套色運(yùn)用。

3、有認(rèn)真、耐心的良好作畫習(xí)慣。

預(yù)備：

供觀賞的示范作品、勾線筆、水粉、油畫棒、紙、水，調(diào)色盤

過(guò)程：

1、觀看了解線條畫的特點(diǎn)

(1)、找找線條羅列有什么規(guī)章?粗細(xì)線、排得密色彩深;

(2)、強(qiáng)調(diào)套色的運(yùn)用。

2、幼兒作畫，講解要求

(1)、用粗細(xì)線、羅列稀或密體現(xiàn)深或淺;

(2)、可以用圖形組合畫各種蝴蝶的形狀;

(3)、先勾主體，裝點(diǎn)時(shí)線條羅列清楚;

(4)、耐心、認(rèn)真地作畫。

(5)、套色運(yùn)用講解

老師指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒合理運(yùn)用線條，中途若發(fā)覺(jué)問(wèn)提可請(qǐng)幼兒相互觀擦發(fā)覺(jué)，同時(shí)鑒借他人的好的辦法.

3、出示幼兒作品

(1)、看一看、說(shuō)一說(shuō)作品美在什么地方。

(2)、有序地收拾用具。

教學(xué)反思：

孩子們第一次接觸了線描畫，對(duì)于有些線條寶寶的繪畫把握的不是很嫻熟，有些畫的歪歪扭扭的，所以這一次的作品展現(xiàn)出來(lái)的效果不是很好，下次有空還是要先單獨(dú)練習(xí)幾次線條的練習(xí)。

8、中班美術(shù)活動(dòng)線描畫—畫房子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在試試運(yùn)用粗細(xì)不同的筆作畫中初步培養(yǎng)幼兒線描的愛(ài)好。

2.初步試試運(yùn)用線條的粗細(xì)變化舉行裝點(diǎn)，初步培養(yǎng)幼兒仔細(xì)做事的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。

4.感觸繪畫的趣味性，體味創(chuàng)作的歡樂(lè)。

5.鼓舞幼兒樂(lè)于參加繪畫活動(dòng)，體悟繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

試試運(yùn)用線條的粗細(xì)變化舉行裝點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

粗細(xì)不一的記號(hào)筆若干、8的紙張若干、老師的范例

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.近階段，來(lái)小豬胖胖的公園的游客越來(lái)越少，于是他打算把最容易的三撞老房子翻新成高樓大廈吸引游客，小豬問(wèn)小伴侶，有什么好方法把最容易的三撞老房子翻新成高樓大廈?(畫的高點(diǎn)、頂天立地;裝點(diǎn)的美麗點(diǎn)、可以是各種外形的門和窗。)

2.今日我們畫高樓大廈的時(shí)候要和線條一起做嬉戲，你們知道的都有哪些線條呢?(直線、曲線)

二、展示范例圖片、觀看觀賞

1.這個(gè)漂亮的圖案是用哪個(gè)線條畫的，是用一個(gè)什么好方法畫出來(lái)的?(粗細(xì)的變化)

老師逐一展示相應(yīng)的圖片舉行講解。

2.小結(jié)：本來(lái)我們可以用線條粗細(xì)的變化畫出無(wú)數(shù)漂亮的圖案，這些漂亮的圖案還可以裝點(diǎn)我們的房子呢?

3.展示范例觀看，看潘教師為小豬設(shè)計(jì)的房子。

你喜愛(ài)?哪撞房子?最喜愛(ài)?它什么地方?為什么?(要求幼兒把話說(shuō)明了。)

小結(jié)：本來(lái)不用涂色彩，用線條一樣可以把房子裝扮的很美麗。

三、引領(lǐng)創(chuàng)作及指導(dǎo)

1.提出創(chuàng)作要求：小豬的高樓大廈畫的要頂天立地。裝扮房子的時(shí)候先想一想，你用哪個(gè)線條，用什么好方法來(lái)裝扮小豬的房子?

2.介紹有創(chuàng)意的圖案，鼓舞大家學(xué)一學(xué)。

3.激勵(lì)繪畫中仔細(xì)作畫的幼兒，鼓舞幼兒向他們學(xué)習(xí)。同時(shí)要學(xué)習(xí)小豬一樣不怕困難。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

今日我們?yōu)樾∝i設(shè)計(jì)了美麗的房子，接下來(lái)請(qǐng)小伴侶把走廊上的“娃娃新城”也設(shè)計(jì)的美麗一點(diǎn)。

活動(dòng)反思：

孩子的小肌肉還沒(méi)有進(jìn)展的很好，所以直線還不能畫的很直。特殊是房子的身體，都是下面很大的。所以在繪畫直線上還需要加強(qiáng)練習(xí)?？傮w來(lái)說(shuō)，孩子們畫的房子都有一定的模樣所在了。

9、中班美術(shù)刮臘線描畫春天的伴侶教案反思

刮臘線描畫：春天的伴侶活動(dòng)目標(biāo)：

1、引領(lǐng)幼兒在觀賞和理解詩(shī)歌《春天來(lái)了》的基礎(chǔ)上，用刮臘線描法描畫春天，體悟刮臘畫的美。

2、培養(yǎng)幼兒形象記憶和想象能力。

3、引領(lǐng)幼兒注重畫面干凈，合理布局。

4、用舒服的辦法握筆，享受大膽涂色的歡樂(lè)。

5、體悟想象制造各種圖像的歡樂(lè)

活動(dòng)預(yù)備：

1、有過(guò)踏青的經(jīng)受2、刮臘畫紙和竹筆人手一份3、《春天》PPT活動(dòng)過(guò)程：

一、引領(lǐng)幼兒回憶踏青情景，導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

1、你們還記得上次踏青嗎?在外面我們看到了春天的哪些景象呢?(請(qǐng)小伴侶來(lái)說(shuō)說(shuō))老師小結(jié)：老師結(jié)合孩子回答的內(nèi)容舉行小結(jié)。

2、春天到了，你們喜愛(ài)?春天嗎?你覺(jué)得春天在哪里呢?春天來(lái)了都有什么變化呢?我們一起來(lái)聽聽詩(shī)歌《春天來(lái)了》感觸春天來(lái)了都有哪些變化?

3、觀察PPT。(春天來(lái)了，小河的冰怎么了?柳樹怎么了?還發(fā)生了什么變化?)老師小結(jié)：春天來(lái)了，小河里的冰溶化了，柳樹發(fā)芽了，桃花盛開了，燕子飛來(lái)了，小草發(fā)芽了，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆，處處都是生機(jī)勃勃景色，真美啊!

二、展示刮臘畫紙，激活幼兒愛(ài)好這些柳樹、桃花、燕子、小草等等，它們都是春天的伴侶，它們可淘氣了，喜愛(ài)?和我們小伴侶玩捉迷藏的嬉戲，它們啊都躲在這張奇特的紙里面!要我們小伴侶把它們找出來(lái)。你們想不想和教師一起把春天的伴侶找出來(lái)呢?

三、老師示范作畫，引領(lǐng)幼兒觀看教師這里有一支奇特的魔棒，用它就可以把春天的伴侶找出來(lái)。(老師示范畫一兩個(gè)物體，蝴蝶、小草等)你們也來(lái)嘗試好嗎/四、交代繪畫要求。

1、現(xiàn)在教師給每個(gè)小伴侶一支魔棒，請(qǐng)小伴侶把春天的伴侶找出來(lái)。

2、要求幼兒按照春天的特征作畫。

3、鼓舞幼兒大膽下筆，表現(xiàn)春天的特征。

五、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒繪畫的位置、作畫的布局。

2、提示幼兒注重畫面的干凈，構(gòu)圖豐盛。

六、總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒作品。

1、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，重點(diǎn)引領(lǐng)孩子們學(xué)會(huì)觀賞伙伴的作品，2、教師把小伴侶畫的作品出示在主題墻上，共享共同創(chuàng)作后的喜悅。

活動(dòng)反思：

兒童散文是開展幼兒文學(xué)觀賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最愛(ài)慕的一種閱讀材料。孩子們，利用開心地學(xué)習(xí)和觀看，知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的時(shí)節(jié)。她在哪兒呢?本來(lái)春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期盼春天越來(lái)越美!引領(lǐng)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感觸語(yǔ)言的豐盛和柔美，并利用多種活動(dòng)協(xié)助幼兒加深對(duì)作品的體悟和理解。培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。要協(xié)助幼兒順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)兒童散文，離不開老師對(duì)作品舉行須要的解釋。開展兒童散文教學(xué)，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒幼稚的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學(xué)會(huì)用一種審美的目光來(lái)看待周圍現(xiàn)實(shí)的生活，不斷增加幼兒抵擋社會(huì)上種種庸俗有用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。

10、中班美術(shù)活動(dòng)神奇的自行車（線描畫）教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解線條的自然美，并學(xué)會(huì)對(duì)線條產(chǎn)生聯(lián)想。

2.利用對(duì)自行車的結(jié)構(gòu)、造型有初步的熟悉，能夠用流暢的線條自立畫出共性有創(chuàng)作性的自行車。

3.在創(chuàng)作中體悟設(shè)計(jì)自行車的歡樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：利用學(xué)習(xí)，更好地把握線條的運(yùn)用辦法，并對(duì)線條舉行聯(lián)想。

教學(xué)難點(diǎn)：開發(fā)思維，懂得把想象的事物用線條流暢的畫出來(lái)。

指導(dǎo)層次要求

基本要求：大膽用線條設(shè)計(jì)出一輛自行車。

較高要求：能夠利用對(duì)線條的聯(lián)想創(chuàng)作出有創(chuàng)作性的自行車。

教學(xué)預(yù)備：

蘋果電視多媒體軟件、各種形態(tài)的線描畫自行車范畫若干(電視屏幕顯示)范畫若干,大小一樣的油性筆,畫畫白紙若干,輕音樂(lè).

教學(xué)過(guò)程：

1.通過(guò)蘋果多媒體嬉戲“會(huì)變魔術(shù)的線條”導(dǎo)入，感觸線與形的變化。(3分鐘)

“我們畫畫最直接的手段就是用線條把事物畫出來(lái)，今日教師帶來(lái)一個(gè)小嬉戲——會(huì)變魔術(shù)的線條，我們一起來(lái)看看，這些會(huì)動(dòng)的線條都變出了些什么?注重觀看線條有沒(méi)有變化?

小結(jié)：線條這么好玩,它的變化可以讓我們想想出不同的物體,那接下來(lái)我們觀看一下自行車,看看它是由哪些線條組合拼湊成的。

(反思：可以說(shuō)蘋果設(shè)計(jì)的這款會(huì)動(dòng)的線條嬉戲的確很勝利，一展示一下子就吸引了孩子們的眼球，充分提升了孩子對(duì)線條畫的愛(ài)好，感觸到了線與形之間的變化。)

2.多媒體出示外國(guó)巧玩自行車的動(dòng)態(tài)MV，從觀看的角度觀賞MV,帶進(jìn)活動(dòng)主題——自行車。(5分鐘)

觀看研究:自行車有幾個(gè)輪子?它的每個(gè)部位你熟悉嗎?再看看它的零件線條,逐步引領(lǐng)幼兒熟悉自行車的造型結(jié)構(gòu).

(反思：這一高難度的玩自行車視屏是動(dòng)態(tài)的，伴有動(dòng)態(tài)視頻的觀看比純碎的靜態(tài)觀看會(huì)更吸引孩子，能更好地協(xié)助孩子們?nèi)コ浞值赜^看自行車的每個(gè)部位，固然，在視屏的播放過(guò)程中教師要注重去引領(lǐng)提問(wèn)。)

3.多媒體出示各種造型自行車范畫,引領(lǐng)孩子觀看自行車的線條結(jié)構(gòu)及花紋的變化。(3分鐘)

(反思：這樣的范畫在組織繪畫的過(guò)程中，目前發(fā)覺(jué)時(shí)比較好用的，由于給孩子的各種不同范畫，能充分調(diào)動(dòng)孩子的想象力，在范畫的參考下，他們能夠組合出屬于自己的新的作品。)

4.幼兒按照獲得的閱歷動(dòng)手創(chuàng)作.(可以給孩子寬松的作畫時(shí)光,視個(gè)別孩子狀況而定)

“我們觀賞了這么多造型的自行車,信任你們心中絕對(duì)也構(gòu)造出了屬于自己的一輛自行車,會(huì)是什么樣的呢?下面請(qǐng)你們挑選自己喜愛(ài)?的畫紙和筆,用各種你知道的線條畫出你喜愛(ài)?的自行車吧!”

(反思：在指導(dǎo)孩子繪畫的過(guò)程中無(wú)論他們畫得好與壞，只要能畫出他們觀看到的特點(diǎn)，作為教師就應(yīng)當(dāng)鼓舞他們大膽地去試試，“畫無(wú)成法，只要大膽畫了，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，你的作品都是獨(dú)一無(wú)二的?！痹谟變好佬g(shù)活動(dòng)中想象力的培養(yǎng)比技能技巧更為重要。為了增進(jìn)和進(jìn)展幼兒的想象力和制造力，首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)和睦寬裕的活動(dòng)氛圍，鼓舞幼兒的創(chuàng)意和自主，不要讓幼兒在精神緊急和有壓力的狀況下舉行活動(dòng)，更不要過(guò)多干預(yù)孩子的美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程,包括不能讓孩子盡量將他認(rèn)為他自己已經(jīng)完成的作品根據(jù)成人的眼光去引領(lǐng)將作品畫面畫滿等，這都是在孩子的作品上參合進(jìn)了成人的主意指導(dǎo),影響了孩子作品的完整性與其表述心聲的畫面.)

5.評(píng)價(jià)：(3分鐘)

(1).幼兒互評(píng)，讓每個(gè)小組成員與好伴侶相互觀賞各自的作品，說(shuō)一說(shuō)自己的自行車畫面.

(2).教師點(diǎn)評(píng)，并提出亮點(diǎn)與修改建議。

(反思：說(shuō)畫這一環(huán)節(jié)因?yàn)闀r(shí)光比較倉(cāng)促，不能夠做到人人俱到，這是一個(gè)圓滿，有時(shí)只能是延伸到下一活動(dòng)時(shí)光和孩子們一起共享，也可以是在指導(dǎo)過(guò)程中私下共享，但這只限于師幼互動(dòng)，并不能夠做到很好的幼幼互動(dòng)和師幼互動(dòng)，所以還是建議通過(guò)一個(gè)更充分的時(shí)光做到能夠人人共享，信任每個(gè)孩子都希翼和你共享他畫的情緒。)

6.小結(jié)與延長(zhǎng)：(2分鐘)

其實(shí)我們畫一輛自行車不難，設(shè)計(jì)一輛自行車也不難，只要我們能夠發(fā)揮出各自的想象力，大膽地動(dòng)手去畫我們就能夠創(chuàng)作出屬于自己的，與眾不同的作品了!我們將來(lái)的生活是多姿多彩的，將來(lái)可能會(huì)浮現(xiàn)更多奇異并且具有特異功能的自行車,我們要繼續(xù)發(fā)揮自己的想象力，大膽運(yùn)用畫筆把未來(lái)有可能浮現(xiàn)的、更奇異、更美妙的東西設(shè)計(jì)出來(lái),每個(gè)人都會(huì)是最棒的設(shè)計(jì)師!

(反思：繪畫指導(dǎo)以鼓舞觀賞的眼光為主，給孩子一份鼓舞，孩子會(huì)多一份自信，給孩子一個(gè)小設(shè)計(jì)師的頭銜，他們會(huì)更愛(ài)上這一份繪畫的活動(dòng)——設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的圖稿.)

教學(xué)反思：

幼兒能利用畫線描畫，培養(yǎng)他們觀看、思量、分析、想象、記憶、制造等多種綜合能力。這是中班孩子第一次接觸線描畫，因此激活幼兒對(duì)“線”的愛(ài)好很重要，一開頭以蘋果多媒體嬉戲“會(huì)變魔術(shù)的線條”導(dǎo)入，好玩跳躍的線條利用小手每次接觸觸摸屏都發(fā)生著不同的變化，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)這是一種魔力，這些魔力線條緊緊抓住了孩子的眼球，充分調(diào)動(dòng)了他們對(duì)線條畫的愛(ài)好，感觸到了線與形之間的變化。這次的繪畫主題自行車跟幼兒的生活息息相關(guān)，即認(rèn)識(shí)又有點(diǎn)生疏，認(rèn)識(shí)是多數(shù)人都見(jiàn)過(guò)摸過(guò),生疏是沒(méi)有認(rèn)真去觀看自行車每個(gè)零件部位的線條,因此讓幼兒利用各種方式多角度地觀看體味是很有須要的。假如想孩子自立畫出共性有創(chuàng)作性的自行車，這和教師與幼兒之間的充分互動(dòng)有關(guān)，需要教師引領(lǐng)鼓舞幼兒大膽想象，想象是創(chuàng)新的源泉，創(chuàng)新的前提因素是豐盛的想象力。惟獨(dú)透過(guò)豐盛的想象才干畫出內(nèi)容新穎、豐盛的的圖畫。因此，在幼兒美術(shù)活動(dòng)中想象力的培養(yǎng)比技能技巧更為重要。為了增進(jìn)和進(jìn)展幼兒的想象力和制造力，首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)和睦寬裕的活動(dòng)氛圍，鼓舞幼兒的創(chuàng)意和自主，不要讓幼兒在精神緊急和有壓力的狀況下舉行活動(dòng)，更不要過(guò)多干預(yù)孩子的美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程,包括不能讓孩子盡量將他認(rèn)為他自己已經(jīng)完成的作品根據(jù)成人的眼光去引領(lǐng)將作品畫面畫滿等，這都是在孩子的作品上參合進(jìn)了成人的主意指導(dǎo),影響了孩子作品的完整性與其表述心聲的畫面.第二提供豐盛的素材讓孩子接觸觀看體味也很重要，這次的命題主題作畫——神奇的自行車，我利用給孩子出示動(dòng)畫MV和運(yùn)用多媒體讓孩子們觀賞各種自行車的線條造型，利用觀賞觀看各種自行車，引領(lǐng)幼兒從整體到局部，從近到遠(yuǎn)，由外到里線與線的微妙變化，就能畫出不同的花紋裝點(diǎn)畫面，每輛自行車都會(huì)變得不一樣，使幼兒有一雙不斷發(fā)覺(jué)和敏捷的眼睛去觀看周圍的環(huán)境，為下面的想象和創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。再次，畫完后，針對(duì)性地舉行互評(píng)說(shuō)畫，幼兒愛(ài)好十足，也能夠更好地走進(jìn)孩子的畫與心當(dāng)中，做到注意評(píng)價(jià)溝通，激活幼兒繪畫激情。在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)不要用一個(gè)模式和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，老師應(yīng)支持幼兒富有共性和制造性的表述，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向，對(duì)表現(xiàn)方式和技巧給與適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。要和孩子們一起擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)每幅作品中的奇思妙想，與眾不同，從幼兒的角度去理解他們作品的含義。同時(shí)在評(píng)價(jià)中要正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)和鼓舞，不僅在言語(yǔ)上彌漫感情顏色，而且應(yīng)當(dāng)明確指出絕對(duì)的詳細(xì)內(nèi)容，表?yè)P(yáng)的緣由是什么，這樣可以對(duì)幼兒以后的活動(dòng)起到導(dǎo)向作用。無(wú)論他們畫得好與壞，只要能畫出他們觀看到的特點(diǎn)，作為教師就應(yīng)當(dāng)鼓舞他們大膽地去試試，“畫無(wú)成法，只要大膽畫了，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，你的作品都是獨(dú)一無(wú)二的?！边@是我常常對(duì)孩子們說(shuō)的一句話。以上是這節(jié)活動(dòng)中存在的亮點(diǎn)，其不足需改進(jìn)并試試之處有：1.在組織這節(jié)活動(dòng)前一天的戶外活動(dòng)，可以預(yù)先組織孩子去玩一玩，騎一騎自行車，為此節(jié)活動(dòng)做好更充分的預(yù)備。2.在活動(dòng)中浮現(xiàn)的一個(gè)小意外____詹妮的大頭油性筆畫了一會(huì)驟然沒(méi)水了,最后只好給尖頭的油性筆代替,可是出乎意外地在她這幅畫當(dāng)中看到了驚喜,線條粗細(xì)的對(duì)照與交替結(jié)合,使她的畫面變得有另一種韻味美,更富有共性化.于是反思：在組織的線描畫活動(dòng)中讓孩子試試作畫工具的變化,提供豐盛多樣大小不一的紙材,讓孩子自助式地自由挑選,都說(shuō)活動(dòng)中要給孩子自主,這樣的自由挑選豐盛的作畫材料就是自主的最好開頭.3.向來(lái)以來(lái)繪畫活動(dòng)中都會(huì)浮現(xiàn)這么個(gè)個(gè)體差異較大的問(wèn)題,也是我向來(lái)在尋覓更好的方法解決的問(wèn)題,在繪畫過(guò)程中,由于孩子繪畫水平與作畫速度的不全都,會(huì)浮現(xiàn)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子已經(jīng)完成了,但有的能力弱的孩子還剛開頭作畫,我試試過(guò)伙伴間互幫一對(duì)一指導(dǎo)的辦法,讓畫完的孩子指導(dǎo)能力稍弱的孩子,但會(huì)浮現(xiàn)這種狀況:往往都是變成指導(dǎo)的那個(gè)”小教師”動(dòng)手幫他完成了.也試試過(guò)讓完成作品的孩子先到另一邊寧?kù)o地玩玩具,但是久而久之,發(fā)覺(jué)這一辦法雖然寧?kù)o,但未畫完的孩子心理并擔(dān)心靜____心沒(méi)徹低放到畫畫上,一心想著任憑草草完成作品也加入進(jìn)去玩,這一辦法對(duì)孩子作畫的仔細(xì)作畫度還是受到了影響.女兒一次的無(wú)意中畫臺(tái)風(fēng)情節(jié)故事讓我想這么試試:既然每次完成作品的孩子都是繪畫能力強(qiáng)的孩子并且很喜愛(ài)?樂(lè)意作畫的,那我何滿足他又給他提升要求,針對(duì)個(gè)別性地指導(dǎo)呢,可以讓這些畫完的孩子將今日的主題畫——自行車，在多張紙張下畫成一系列的關(guān)于自行車的故事，試試在集體教學(xué)中針對(duì)個(gè)別差異有效地舉行集體教導(dǎo)活動(dòng)。另外,在舉行這些試試和探究的過(guò)程中，我始終以幼兒的身心特點(diǎn)為基礎(chǔ)，關(guān)注幼兒的需要和進(jìn)展。由于惟獨(dú)關(guān)注幼兒的需要，才干在激發(fā)幼兒原有愛(ài)好的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其新的愛(ài)好，使幼兒不斷試試新的繪畫內(nèi)容和辦法，從而提升幼兒感覺(jué)美、表現(xiàn)美和制造美的能力。

11、中班美術(shù)活動(dòng)線描畫—彎彎的小河教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

一次漫步?????的時(shí)候，孩子對(duì)小河里潺潺流淌的河水十分感愛(ài)好，不時(shí)地還在研究觀看一番。忽然有個(gè)小伴侶驚喜地喊到：“河水遇到小石頭還會(huì)向前流的，真好玩。”孩子們的驚喜使我聯(lián)想到我剛要組織的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)——“彎彎的小河”。根據(jù)以往的教學(xué)，我會(huì)和小伴侶分析河水是怎樣流的，然后讓小伴侶把曲線整齊的羅列成小河。這樣，幼兒始終處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。有了漫步?????的引發(fā)后，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)：布置一條小河，河里有的小石頭，讓老師分離飾演水媽媽和水寶寶去學(xué)游泳。利用這個(gè)嬉戲讓幼兒感知水流淌的特點(diǎn)。使幼兒從被動(dòng)接受到主動(dòng)探究，從而感觸線條的挨次美和藝術(shù)美。

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用嬉戲引領(lǐng)幼兒在自主探究的過(guò)程中，感知水流淌的特點(diǎn)，并試試用繪畫的方式舉行大膽的表現(xiàn)。

2、利用曲線表現(xiàn)畫面的過(guò)程，充分感觸線條的藝術(shù)美，體悟與伙伴共同嬉戲的歡樂(lè)和藝術(shù)創(chuàng)作的勝利感。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。

4、體悟運(yùn)用不同方式與伙伴合作作畫的樂(lè)趣。

5、激活幼兒喜愛(ài)?畫、情愿的畫的活動(dòng)愛(ài)好。

教學(xué)預(yù)備：

場(chǎng)地布置：小河，河中各種石頭，錄音機(jī);

教學(xué)具：各種蠟筆，卡紙;

幼兒：已有將各種線條整齊羅列的繪畫閱歷。

教學(xué)過(guò)程：

(一)情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入嬉戲。

我是水媽媽，你們是誰(shuí)呀?(水寶寶)今日水媽媽要帶水寶寶到小河里去游泳呢!寶寶們快來(lái)吧。

(二)自由探究，豐盛感性閱歷。

1、提出嬉戲規(guī)章。

1)我們來(lái)到小河邊，哎呀，河里有什么?(圓石頭、方石頭)寶寶們動(dòng)動(dòng)小腦筋想想，我們跳下去游泳時(shí)，怎樣游才干既不撞到石頭，又不撞到其他水寶寶?

2)今日，我們要從岸的這邊向來(lái)游到岸的那邊。假如你覺(jué)得游了一次還不夠，就可以游上岸，從岸的旁邊走過(guò)來(lái)，來(lái)到開頭的地方再游一次，好嗎?

2、幼兒利用身體感知獲得“圍著石頭走”的進(jìn)一步體悟，感觸水流的方向。

3、寶寶們跟著媽媽從這里跳下去開頭游泳吧!(放音樂(lè))

1)老師語(yǔ)言提醒：“媽媽漸漸地游呀游，哎呀，遇到大石頭了，怎么辦?”(拐個(gè)彎，繼續(xù)往前游)

2)幼兒嬉戲：游泳2——3次。

(三)嬉戲結(jié)束，講解繪畫辦法，幼兒操作。

1、講解繪畫辦法。

1)寶寶們來(lái)吧，到媽媽身邊來(lái)，找個(gè)地方坐下歇息一會(huì)兒。你們剛才玩得愉快嗎?

2)你們看，這就是我們剛才游泳的小河，河里有圓石頭、方石頭、三角形石頭……哪個(gè)水寶寶告知媽媽，你剛才是怎么游的?你遇到了大石頭是怎么辦的?

3)噢!你是這樣游的。(老師邊講邊示范畫，表示水的曲線)從岸的這頭“撲通”跳下水，漸漸地游呀游，遇到大石頭拐個(gè)彎，繼續(xù)往前游，向來(lái)游到岸邊，你游得真好。

4)你們想知道媽媽是怎么游的嗎?我從這頭跳下去漸漸地游呀游，遇到大石頭我拐了個(gè)彎，又回到岸邊，重新選了個(gè)地方又跳下去游。

5)剛才媽媽看見(jiàn)除了你們這樣游以外，還有許多水寶寶也是這樣游的。(示范畫一組水寶寶游泳的曲線)

從這頭跳下去，漸漸地游呀游，肩并肩，你不撞到我，我不撞到你，遇到大石頭拐個(gè)彎，繼續(xù)向前游，向來(lái)游到對(duì)岸。

6)除媽媽這樣游以外，還有許多水寶寶也是從這里跳下來(lái)，漸漸地游呀游，你不撞到我，我不撞到你，遇到大石頭回過(guò)去重新游。

7)水寶寶真能干，我們今日就把自己在水里怎樣游泳的，遇到動(dòng)石頭怎么辦的事情畫下來(lái)，好嗎?

2、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒將嬉戲過(guò)程舉行制造性再現(xiàn)，大膽流暢地畫曲線。

3、老師講評(píng)，結(jié)束活動(dòng)。

1)看到水寶寶游泳你會(huì)想到什么?

2)那些水寶寶最聰慧，會(huì)繞過(guò)大石頭拐個(gè)彎，繼續(xù)向前游泳。

區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織：

保留小河的場(chǎng)地布置，在美工叫提供筆和紙，讓幼兒隨時(shí)體悟并隨時(shí)把體悟的結(jié)果表現(xiàn)在紙上。在日常美術(shù)活動(dòng)時(shí)，讓幼兒多多練習(xí)各種線條舉行有邏輯的羅列。

與家長(zhǎng)交流方案：

建議家長(zhǎng)平常多帶領(lǐng)孩子觀看感知河水的流向，并試試用曲線舉行表現(xiàn)?；顒?dòng)后保留幼兒作品，供幼兒和家長(zhǎng)欣賞。

教學(xué)反思：

幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好十分深厚，活動(dòng)自始至終都表現(xiàn)出較高的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，思維活躍，創(chuàng)作熱烈很高，下筆很大膽，畫出了范例以外的無(wú)數(shù)彎彎的物品。總的來(lái)說(shuō)，囫圇教學(xué)過(guò)程層層相扣，過(guò)渡自然，節(jié)奏較緊湊。使幼兒在輕松、開心、自由的情境中，學(xué)問(wèn)、技能、情感得到全面進(jìn)展。所以我認(rèn)為本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。

12、大班美術(shù)活動(dòng)教案：線描畫-魚教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.試試用線條分割的辦法舉行畫面分割，用不同的點(diǎn)、線、面組成美麗的圖案裝點(diǎn)畫面。

2.感觸線描畫的樂(lè)趣，培養(yǎng)想象、制造能力。

3.鼓舞幼兒與伙伴合作繪畫，體悟合作繪畫的樂(lè)趣。

4.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.各種形態(tài)的空白的魚人手一條。

2.勾線筆人手一支。

3.老師的范例一幅。

4.大幅海底背景。

5.表格。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

把握線描畫的基本技能，能用流暢的線條、圖形表現(xiàn)魚身上的花紋。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用點(diǎn)、線、面的組合裝點(diǎn)畫面。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激活愛(ài)好，引出課題。

師：今日，海洋里要進(jìn)行一個(gè)盛大的舞會(huì)，魚兒們都接到了邀請(qǐng)，它們都想穿著美麗的新衣服去參與舞會(huì)，所以請(qǐng)我們的小伴侶幫它們?cè)O(shè)計(jì)一件與眾不同的漂亮衣裳去參與舞會(huì)，你們情愿幫這個(gè)忙嗎?

(分析：按照大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情景化的語(yǔ)言更能激活孩子們對(duì)魚的愛(ài)好，所以在活動(dòng)中我以協(xié)助小魚設(shè)計(jì)參與舞會(huì)的美麗服裝為情感主線貫通囫圇活動(dòng)。)

二、觀察范例，引領(lǐng)幼兒了解線描畫中點(diǎn)、線、面的組合和羅列。

1.展示范例。

(1)引領(lǐng)幼兒敘述圖上有哪些線，老師在表格中舉行示范記錄。

師：教師幫它們?cè)O(shè)計(jì)了一件衣服，你們看看，美麗嗎?為什么你覺(jué)得很美麗呢?你找到了哪些漂亮的線條?

(2)引領(lǐng)幼兒拓展閱歷師：除了這些線條，你還知道有哪些線條?老師按照幼兒的回答舉行示范，協(xié)助幼兒回憶已經(jīng)熟悉的各類基本線條。

(3)引領(lǐng)幼兒敘述圖上有哪些點(diǎn)，老師在表格中舉行示范、歸納收拾。

除了這些美麗的線條，你還看到了什么?引領(lǐng)幼兒觀看畫面上各種不同的點(diǎn)，并舉行講解示范。

(4)小結(jié)：本來(lái)呀不同的點(diǎn)和線可以組成許多一塊塊美麗的圖案。

(分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用引領(lǐng)幼兒觀看范例，發(fā)覺(jué)構(gòu)成魚身上漂亮花紋的各種線條和點(diǎn)，喚起了幼兒對(duì)于以往閱歷的回憶，也激活了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，由于沒(méi)有太大的難度，所以每個(gè)孩子都能樂(lè)觀參加研究，感觸勝利的愉悅。)

2.引領(lǐng)幼兒觀看點(diǎn)、線、面的不同組合方式展示局部圖案，引領(lǐng)幼兒觀看。

(1)圖案一：線條相同，粗細(xì)不同。

引領(lǐng)幼兒利用觀看，發(fā)覺(jué)相同的線條，只要粗細(xì)不同就能使畫面不單調(diào)。

師：這一塊是怎樣裝點(diǎn)的?你發(fā)覺(jué)了什么?

除了波浪線還有什么線也可以變化?老師引領(lǐng)孩子把可以舉行相同變化的線條記錄在表格中。

(分析：孩子們利用觀看，發(fā)覺(jué)在同一塊里，用了相同的線條，但是粗細(xì)有變化。其次個(gè)問(wèn)題，使孩子們發(fā)覺(jué)直線、螺旋線、弧線都可以舉行這樣的變化，這樣就做到了舉一反三，而記錄表協(xié)助孩子梳理了已有閱歷，形成了邏輯性的熟悉。)

(2)圖案二：線條不同。

引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)不同的線條舉行組合，能使畫面變得豐盛。

師：這一塊里用了哪些不同的線?

(分析：老師有針對(duì)性地舉行引領(lǐng)，協(xié)助孩子了解線條與線條也可以舉行組合，變成漂亮的圖案。)

(3)圖案三、四：點(diǎn)和線組合引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)點(diǎn)、線的組合使畫面的裝點(diǎn)效果更好。

師：這一塊是用什么來(lái)裝點(diǎn)的?

師：剛才每一塊的圖案都一樣嗎?

(4)圖案四：點(diǎn)、線、面的組合引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)，點(diǎn)、線、面可以同時(shí)浮現(xiàn)，使畫面更具裝點(diǎn)感更有層次。

老師小結(jié)：本來(lái)不同的辦法可以組成一塊塊不同的美麗圖案，使畫面變得越發(fā)豐盛，有層次感。

(分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采納層層遞進(jìn)的辦法引領(lǐng)幼兒了解可以用粗細(xì)不同的線條舉行組合，可以用點(diǎn)和線條舉行組合，也可以用點(diǎn)、線、面組合，使畫面變得豐盛，更有美感。)

三、引領(lǐng)幼兒用不同的線條舉行畫面分割展示未經(jīng)裝點(diǎn)的魚的圖片。

引領(lǐng)幼兒研究可以用哪些線條舉行畫面分割，并請(qǐng)個(gè)別幼兒舉行操作，鼓舞幼兒用不同的線條舉行分割，重點(diǎn)提示幼兒把握分割畫面分割要領(lǐng)，在魚身上舉行分割時(shí)，一定要從魚身的一側(cè)畫到另一側(cè)，不能只在身體中間舉行分割。

(分析：這個(gè)環(huán)節(jié)不是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，對(duì)于線條，孩子們已經(jīng)相當(dāng)認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，是為了鼓舞孩子們用不同的線條舉行畫面分割，而不局限于對(duì)老師范例的仿照，或者只是用某一種線條舉行分割;還有就是舉行分割時(shí)，一定要從魚身的這一側(cè)畫到另一側(cè)，不能只畫在中間部分。)

四、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

1.老師提出要求：

(1)鼓舞幼兒大膽作畫，畫出與別人不一樣的魚的花紋。

(2)注重運(yùn)用不同的點(diǎn)和線舉行裝點(diǎn)。

(3)提示幼兒舉行畫面分割時(shí)一定要把線條從魚身的一邊畫到另一邊。

2.幼兒作畫，老師舉行巡回指導(dǎo)。

要求能力強(qiáng)的幼兒注重點(diǎn)、線、面組合時(shí)畫面的美觀和組合的多樣性;協(xié)助能力弱的孩子大膽作畫，根據(jù)要求舉行畫面的分割和裝點(diǎn)。

(分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)，我注重到了兼顧孩子的個(gè)體差異，舉行巡回指導(dǎo)時(shí)，對(duì)不同能力的孩子提出了不同的要求，舉行了不同的輔導(dǎo)。)

五、作品出示及講評(píng)。

1.將作品出示在海底背景上，請(qǐng)幼兒觀賞作品。

2.引領(lǐng)幼兒舉行評(píng)價(jià)：你最喜愛(ài)?哪條魚?為什么?這一塊上它運(yùn)用了哪些花紋(點(diǎn)、線、面的組合)?

3.老師小結(jié)(分析：孩子們的作品相當(dāng)豐盛，對(duì)于畫面的分割，都能把握要領(lǐng)，畫面的裝點(diǎn)，無(wú)數(shù)孩子兼顧到了點(diǎn)、線、面的組合)

活動(dòng)反思：

從這次的"線描畫"活動(dòng)中，可以看出我們班的孩子是十分喜愛(ài)?這個(gè)活動(dòng)的，大部分幼兒對(duì)線描畫較感愛(ài)好，對(duì)于線描畫中的造型元素：點(diǎn)、線、面的組合方式有了初步了解，也在實(shí)際的操作活動(dòng)中對(duì)各種組合有了比較感性的熟悉。

本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是對(duì)于表格的設(shè)計(jì)和使用，活動(dòng)之前對(duì)于表格的設(shè)計(jì)，我是舉行了反復(fù)推敲的，考慮到造型元素的多種組合方式，通過(guò)表格可以協(xié)助幼兒舉行歸納收拾，會(huì)更有利于他們的創(chuàng)作，所以我把表格的記錄貫通在活動(dòng)的前面幾個(gè)環(huán)節(jié)中，不僅記錄了不同的線條，更相應(yīng)地舉行了羅列方式的收拾和記錄，協(xié)助孩子們舉行了閱歷的梳理，形成了邏輯性的熟悉。

活動(dòng)中，我沒(méi)有容易直接地把閱歷灌輸給孩子，而是利用引發(fā)式的語(yǔ)言，引領(lǐng)幼兒自己探究線描畫造型元素的組合方式，使孩子們知道了線描畫不僅可以由不同類型的線條組成，還可以用點(diǎn)、線、面舉行組合，勾畫出漂亮的圖畫。線描畫雖然惟獨(dú)黑白兩色，但是，不同的構(gòu)圖方式，一樣可以畫出一幅漂亮的圖畫，比彩色的圖畫更有韻味。

13、中班線描畫漂亮的購(gòu)物袋教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能自主發(fā)揮想象用線描圖案自由裝點(diǎn)購(gòu)物袋。

2、把握出穴畫法，試試學(xué)會(huì)取舍，留出空間表述時(shí)尚。

3、感觸暖色帶給大家的感覺(jué)，大膽舉行裝點(diǎn)。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、空白紙袋、黑色記號(hào)筆、暖色水粉

2、生活中各種線描畫裝點(diǎn)的購(gòu)物袋PPT

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)展示成品引出課題、引起幼兒愛(ài)好老師：今日我?guī)?lái)了什么?(紙袋)媽逛街的時(shí)候最喜愛(ài)?拿著美麗的紙袋，今日我們就來(lái)設(shè)計(jì)美麗的紙袋送給她。

(二)課件出示，豐盛幼兒閱歷

1、師邊播放課件邊引領(lǐng)幼兒觀看每個(gè)紙袋都是用什么圖案舉行裝點(diǎn)的?裝點(diǎn)的圖案畫在紙袋的什么地方?

2、引領(lǐng)幼兒觀看出穴畫法，告知幼兒圖案的一半在紙上、另外一半在紙的外面，藏起來(lái)了，不用畫，叫出穴。

幼兒自由總結(jié)閱歷：圖案可以畫在紙袋的上面、下面、左邊、右邊或中間，留出一定的空間來(lái)變達(dá)時(shí)尚。

(三)幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)紙袋老師提出要求：看誰(shuí)的紙袋裝點(diǎn)用到了出穴畫法。試試學(xué)會(huì)取舍，留出空間。

(四)作品出示評(píng)價(jià)請(qǐng)幼兒介紹自己的作品：你用到了什么圖案?作品代表什么意思?

教學(xué)反思：

在囫圇活動(dòng)中充分體現(xiàn)了幼兒主體作用，老師的引領(lǐng)作用。活動(dòng)中，幼兒都是按自己的意愿進(jìn)活動(dòng)的：自由研究袋子的做法，自立地完成作品到最后的提自己的作品去購(gòu)物?？傊變簩?duì)本次活動(dòng)表現(xiàn)出很大的愛(ài)好，心情向來(lái)十分飽滿。

14、大班美術(shù)線描畫向日葵教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

《向日葵》是法國(guó)宏大的畫家梵高的作品。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒觀賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線條，以及畫面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的劇烈、炙熱的感情。利用讓幼兒觀賞梵高的名畫“向日葵”，使得幼兒對(duì)向日葵有了一定的了解;但是梵高的油畫的畫法，離大班幼兒繪畫水平還有一定的距離。所以，我想利用讓幼兒試試運(yùn)用線描的方式舉行繪畫，并且大班幼兒對(duì)線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。

線描畫的裝點(diǎn)性極強(qiáng)，在充分表述了兒童的童趣、靈性和豐盛的想象力之外，還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種通過(guò)最少的作畫工具就能隨時(shí)隨地舉行的繪畫活動(dòng)，在這堂課里兩支粗細(xì)不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的所有工具。線描畫對(duì)培養(yǎng)孩子的想象力和制造力，觀看力、表現(xiàn)力很有協(xié)助，還可以更好地把握造型能力，認(rèn)識(shí)線條的表現(xiàn)力。因此在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒用線描畫的辦法表現(xiàn)自己喜愛(ài)?的向日葵的造型，可以進(jìn)一步感觸線描畫中線條和花紋的美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用觀賞向日葵圖片，讓幼兒了解向日葵的形狀特征。

2、合理把握作畫布局，運(yùn)用多種線條和圖案裝點(diǎn)向日葵。

3、體悟線描畫的裝點(diǎn)美，能大膽、開心的創(chuàng)作及表現(xiàn)。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地舉行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件;粗、細(xì)記號(hào)筆、繪畫紙人手一份;出示板兩塊;黑板一塊。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用多種線條和圖案裝點(diǎn)向日葵。

難點(diǎn):合理布局畫面，注重花盤和花瓣的大小關(guān)系。活動(dòng)過(guò)程：

一、PPT播放音頻，引出主題“向日葵”。

1.師：小伴侶們，今日教師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)奧秘的地方，你們想和教師一起去看看嗎?

2、請(qǐng)先閉上你的眼睛，(播放PPT及音頻)。

師：小伴侶們，我們已經(jīng)到達(dá)了奧秘的地方，快看，這是哪?(幼兒回答)，哇，本來(lái)這里是“漂亮的向日葵”的家園，這里長(zhǎng)滿了許許多多的向日葵，可真美麗呀!

二、老師介紹向日葵名稱及形狀特征。

師:小伴侶們，你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛?(幼兒回答)

老師小結(jié)：由于向日葵的臉總是向來(lái)向著太陽(yáng)，太陽(yáng)到哪里?它的臉就向著哪里?所以我們叫它向日葵。

三、老師提問(wèn)：展示PPT中4張不同形態(tài)的圖片。

師：小伴侶們，你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎?請(qǐng)小伴侶們用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下向日葵各個(gè)方向的形態(tài)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示向日葵形態(tài))老師小結(jié)：對(duì)了，向日葵好似在舞蹈，有些低下頭，有些仰起頭，還有些扭出發(fā)體，真是太可愛(ài)了!

四、老師展示梵高作品《向日葵》，請(qǐng)幼兒觀賞作品并提問(wèn)：

小伴侶，請(qǐng)你來(lái)看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅漂亮的向日葵是誰(shuí)畫的嗎?(幼兒回答)

師：這幅向日葵是法國(guó)大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時(shí)候，處處都彌漫陽(yáng)光，所以整幅畫處處都是金黃金黃的，給人感覺(jué)很暖和，彌漫了生命力。

五、老師講解向日葵畫法，激活幼兒作畫靈感。

師：剛才我們觀賞了“漂亮的向日葵”，看了繪畫的作品，你想不想也來(lái)當(dāng)個(gè)小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵?今日我們要用線描畫的方式來(lái)畫向日葵，你以前接觸過(guò)線描畫嗎?你用過(guò)哪些線條?請(qǐng)小伴侶到黑板上畫一畫。(引領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，畫一畫)

1、剛才小伴侶們說(shuō)了在線描畫中使用的線條，教師也為大家預(yù)備了一些線條，當(dāng)有的小伴侶遇到裝點(diǎn)線條的困難時(shí)候，可以參考一下。(老師邊示范畫邊說(shuō)名稱)

2、接下來(lái)就要請(qǐng)小伴侶們來(lái)畫一畫線描畫—向日葵了，畫前請(qǐng)大家注重。(1)落筆前要請(qǐng)你先要想好，畫幾朵向日葵?一朵的話要花的特殊大一點(diǎn);畫兩朵的時(shí)候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小;假如是三朵的話，那你要注重層次上的區(qū)分，有高有低，有大有小。每個(gè)花瓣和葉子都要大一點(diǎn)才干在里面舉行裝點(diǎn)。

(2)畫的時(shí)候要注重步驟：首先在紙中間畫一個(gè)又大又圓的花盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和葉子，最后在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小伴侶們可以按照自己的想象，在輪廓內(nèi)任意添畫圖案。

(3)教師給你們預(yù)備了不同粗細(xì)的兩支筆，請(qǐng)小伴侶在畫向日葵大輪廓線條時(shí)使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時(shí)可以使用細(xì)筆，線條有粗有細(xì)，還可以動(dòng)動(dòng)小腦筋，運(yùn)用一些不同類型的線條、圖案來(lái)裝點(diǎn)向日葵，這樣你的向日葵才干變得越發(fā)生動(dòng)。

六、幼兒自由創(chuàng)作向日葵，老師巡回指導(dǎo)。

師：接下來(lái)請(qǐng)我們的小畫家們，來(lái)創(chuàng)作你自己心中“漂亮的向日葵”。(幼兒開頭分組操作繪畫，過(guò)程中老師適當(dāng)提示添畫、看整體布局等等)

七、作品出示，師幼相互觀賞、評(píng)價(jià)溝通。

1、請(qǐng)先畫好的幼兒把自己的作品出示在展板上，供其他幼兒觀賞。

2、幼兒講講自己最喜愛(ài)?哪一幅向日葵作品，說(shuō)說(shuō)理由。

師：哇，小畫家們的向日葵作品都已完成了，哪位小畫家來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你最喜愛(ài)?哪一幅向日葵?(幼兒相互評(píng)價(jià))

3、老師小結(jié)：

師：今日你們創(chuàng)作的向日葵都很美，我們宛然又沉醉在了向日葵的世界里，可真幸福啊。以后我們還可以利用線描畫的方式，創(chuàng)作出越發(fā)美妙的事物。接下來(lái)，讓章教師帶著你們?nèi)ネ饷嬲乙徽遥男〇|西還可以用線描畫的方式創(chuàng)作呢?

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)老師并沒(méi)有運(yùn)用范畫，而是讓幼兒觀賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒觀看向日葵色彩，構(gòu)圖，擺放等，幼兒能夠按照教師的引領(lǐng)發(fā)覺(jué)向日葵花盤朝著不同的方向，色彩也并不都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有些開的很大，有些開的很小，還有些花瓣已經(jīng)凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個(gè)很聞名的大畫家，他能夠認(rèn)真觀看周圍的景物，老師也引領(lǐng)幼兒按照自己觀看到的景物來(lái)表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫時(shí)能夠合理構(gòu)圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，色彩也不同。

不足之處：

前面講得有點(diǎn)久，到后來(lái)小伴侶畫的時(shí)光有的來(lái)不及。另外有些幼兒繪畫的向日葵花盤較小，涂色彩的時(shí)候不清晰。

老師在引領(lǐng)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)讓幼兒觀看向日葵真正的模樣，讓幼兒了解向日葵的大小，色彩，以及各部位的細(xì)節(jié)之處，這樣幼兒繪畫就會(huì)更形象。利用這節(jié)課使我了解到了孩子間相互的仿照能力、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小伴侶也喜愛(ài)?接受新奇的事物，時(shí)常讓他們觀看大自然，提升他們的日常生活閱歷，會(huì)對(duì)他們的各個(gè)方面都有協(xié)助。

小百科：向日葵(拉丁文：HelianthusannuusL.)，是菊科向日葵屬的一年生草本植物。高1～3.5米。莖豎立，圓形多棱角，質(zhì)硬被白色粗硬毛。廣卵形的葉片通常互生，先端銳突或漸尖，有基出3脈，邊緣具粗鋸齒，兩面粗糙，被毛，有長(zhǎng)柄。頭狀花序，直徑10～30厘米，單生于莖頂或枝端。

15、大班美術(shù)活動(dòng)線描畫向日葵教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

《向日葵》是法國(guó)宏大的畫家梵高的作品。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒觀賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線條，以及畫面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的劇烈、炙熱的感情。利用讓幼兒觀賞梵高的名畫“向日葵”，使得幼兒對(duì)向日葵有了一定的了解;但是梵高的油畫的畫法，離大班幼兒繪畫水平還有一定的距離。所以，我想利用讓幼兒試試運(yùn)用線描的方式舉行繪畫，并且大班幼兒對(duì)線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。

線描畫的裝點(diǎn)性極強(qiáng)，在充分表述了兒童的童趣、靈性和豐盛的想象力之外，還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種通過(guò)最少的作畫工具就能隨時(shí)隨地舉行的繪畫活動(dòng)，在這堂課里兩支粗細(xì)不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的所有工具。線描畫對(duì)培養(yǎng)孩子的想象力和制造力，觀看力、表現(xiàn)力很有協(xié)助，還可以更好地把握造型能力，認(rèn)識(shí)線條的表現(xiàn)力。因此在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒用線描畫的辦法表現(xiàn)自己喜愛(ài)?的向日葵的造型，可以進(jìn)一步感觸線描畫中線條和花紋的美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用觀賞向日葵圖片，讓幼兒了解向日葵的形狀特征。

2、合理把握作畫布局，運(yùn)用多種線條和圖案裝點(diǎn)向日葵。

3、體悟線描畫的裝點(diǎn)美，能大膽、開心的創(chuàng)作及表現(xiàn)。

4、鼓舞幼兒與伙伴合作繪畫，體悟合作繪畫的樂(lè)趣。

5、鼓舞兒童發(fā)覺(jué)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件;粗、細(xì)記號(hào)筆、繪畫紙人手一份;出示板兩塊;黑板一塊。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用多種線條和圖案裝點(diǎn)向日葵。

難點(diǎn):合理布局畫面，注重花盤和花瓣的大小關(guān)系?；顒?dòng)過(guò)程：

一、PPT播放音頻，引出主題“向日葵”。

1.師：小伴侶們，今日教師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)奧秘的地方，你們想和教師一起去看看嗎?

2、請(qǐng)先閉上你的眼睛，(播放PPT及音頻)。

師：小伴侶們，我們已經(jīng)到達(dá)了奧秘的地方，快看，這是哪?(幼兒回答)，哇，本來(lái)這里是“漂亮的向日葵”的家園，這里長(zhǎng)滿了許許多多的向日葵，可真美麗呀!

二、老師介紹向日葵名稱及形狀特征。

師:小伴侶們，你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛?(幼兒回答)

老師小結(jié)：由于向日葵的臉總是向來(lái)向著太陽(yáng)，太陽(yáng)到哪里?它的臉就向著哪里?所以我們叫它向日葵。

三、老師提問(wèn)：展示PPT中4張不同形態(tài)的圖片。

師：小伴侶們，你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎?請(qǐng)小伴侶們用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下向日葵各個(gè)方向的形態(tài)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示向日葵形態(tài))老師小結(jié)：對(duì)了，向日葵好似在舞蹈，有些低下頭，有些仰起頭，還有些扭出發(fā)體，真是太可愛(ài)了!

四、老師展示梵高作品《向日葵》，請(qǐng)幼兒觀賞作品并提問(wèn)：

小伴侶，請(qǐng)你來(lái)看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅漂亮的向日葵是誰(shuí)畫的嗎?(幼兒回答)

師：這幅向日葵是法國(guó)大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時(shí)候，處處都彌漫陽(yáng)光，所以整幅畫處處都是金黃金黃的，給人感覺(jué)很暖和，彌漫了生命力。

五、老師講解向日葵畫法，激活幼兒作畫靈感。

師：剛才我們觀賞了“漂亮的向日葵”，看了繪畫的作品，你想不想也來(lái)當(dāng)個(gè)小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵?今日我們要用線描畫的方式來(lái)畫向日葵，你以前接觸過(guò)線描畫嗎?你用過(guò)哪些線條?請(qǐng)小伴侶到黑板上畫一畫。(引領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，畫一畫)

1、剛才小伴侶們說(shuō)了在線描畫中使用的線條，教師也為大家預(yù)備了一些線條，當(dāng)有的小伴侶遇到裝點(diǎn)線條的困難時(shí)候，可以參考一下。(老師邊示范畫邊說(shuō)名稱)

2、接下來(lái)就要請(qǐng)小伴侶們來(lái)畫一畫線描畫—向日葵了，畫前請(qǐng)大家注重。(1)落筆前要請(qǐng)你先要想好，畫幾朵向日葵?一朵的話要花的特殊大一點(diǎn);畫兩朵的時(shí)候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小;假如是三朵的話，那你要注重層次上的區(qū)分，有高有低，有大有小。每個(gè)花瓣和葉子都要大一點(diǎn)才干在里面舉行裝點(diǎn)。

(2)畫的時(shí)候要注重步驟：首先在紙中間畫一個(gè)又大又圓的花盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和葉子，最后在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小伴侶們可以按照自己的想象，在輪廓內(nèi)任意添畫圖案。

(3)教師給你們預(yù)備了不同粗細(xì)的兩支筆，請(qǐng)小伴侶在畫向日葵大輪廓線條時(shí)使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時(shí)可以使用細(xì)筆，線條有粗有細(xì)，還可以動(dòng)動(dòng)小腦筋，運(yùn)用一些不同類型的線條、圖案來(lái)裝點(diǎn)向日葵，這樣你的向日葵才干變得越發(fā)生動(dòng)。

六、幼兒自由創(chuàng)作向日葵，老師巡回指導(dǎo)。

師：接下來(lái)請(qǐng)我們的小畫家們，來(lái)創(chuàng)作你自己心中“漂亮的向日葵”。(幼兒開頭分組操作繪畫，過(guò)程中老師適當(dāng)提示添畫、看整體布局等等)

七、作品出示，師幼相互觀賞、評(píng)價(jià)溝通。

1、請(qǐng)先畫好的幼兒把自己的作品出示在展板上，供其他幼兒觀賞。

2、幼兒講講自己最喜愛(ài)?哪一幅向日葵作品，說(shuō)說(shuō)理由。

師：哇，小畫家們的向日葵作品都已完成了，哪位小畫家來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你最喜愛(ài)?哪一幅向日葵?(幼兒相互評(píng)價(jià))

3、老師小結(jié)：

師：今日你們創(chuàng)作的向日葵都很美，我們宛然又沉醉在了向日葵的世界里，可真幸福啊。以后我們還可以利用線描畫的方式，創(chuàng)作出越發(fā)美妙的事物。接下來(lái)，讓章教師帶著你們?nèi)ネ饷嬲乙徽遥男〇|西還可以用線描畫的方式創(chuàng)作呢?

教學(xué)反思

本次活動(dòng)老師并沒(méi)有運(yùn)用范畫，而是讓幼兒觀賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒觀看向日葵色彩，構(gòu)圖，擺放等，幼兒能夠按照教師的引領(lǐng)發(fā)覺(jué)向日葵花盤朝著不同的方向，色彩也并不都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有些開的很大，有些開的很小，還有些花瓣已經(jīng)凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個(gè)很聞名的大畫家，他能夠認(rèn)真觀看周圍的景物，老師也引領(lǐng)幼兒按照自己觀看到的景物來(lái)表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫時(shí)能夠合理構(gòu)圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，色彩也不同。

16、大班美術(shù)線描畫-魚教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.試試用線條分割的辦法舉行畫面分割，用不同的點(diǎn)、線、面組成美麗的圖案裝點(diǎn)畫面。

2.感觸線描畫的樂(lè)趣，培養(yǎng)想象、制造能力。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。

4.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.各種形態(tài)的空白的魚人手一條。

2.勾線筆人手一支。

3.老師的范例一幅。

4.大幅海底背景。

5.表格。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

把握線描畫的基本技能，能用流暢的線條、圖形表現(xiàn)魚身上的花紋。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用點(diǎn)、線、面的組合裝點(diǎn)畫面。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激活愛(ài)好，引出課題。

師：今日，海洋里要進(jìn)行一個(gè)盛大的舞會(huì)，魚兒們都接到了邀請(qǐng)，它們都想穿著美麗的新衣服去參與舞會(huì)，所以請(qǐng)我們的小伴侶幫它們?cè)O(shè)計(jì)一件與眾不同的漂亮衣裳去參與舞會(huì)，你們情愿幫這個(gè)忙嗎?

(分析：按照大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情景化的語(yǔ)言更能激活孩子們對(duì)魚的愛(ài)好，所以在活動(dòng)中我以協(xié)助小魚設(shè)計(jì)參與舞會(huì)的美麗服裝為情感主線貫通囫圇活動(dòng)。)

二、觀察范例，引領(lǐng)幼兒了解線描畫中點(diǎn)、線、面的組合和羅列。

1.展示范例。

(1)引領(lǐng)幼兒敘述圖上有哪些線，老師在表格中舉行示范記錄。

師：教師幫它們?cè)O(shè)計(jì)了一件衣服，你們看看，美麗嗎?為什么你覺(jué)得很美麗呢?你找到了哪些漂亮的線條?

(2)引領(lǐng)幼兒拓展閱歷師：除了這些線條，你還知道有哪些線條?老師按照幼兒的回答舉行示范，協(xié)助幼兒回憶已經(jīng)熟悉的各類基本線條。

(3)引領(lǐng)幼兒敘述圖上有哪些點(diǎn)，老師在表格中舉行示范、歸納收拾。

除了這些美麗的線條，你還看到了什么?引領(lǐng)幼兒觀看畫面上各種不同的點(diǎn)，并舉行講解示范。

(4)小結(jié)：本來(lái)呀不同的點(diǎn)和線可以組成許多一塊塊美麗的圖案。

(分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用引領(lǐng)幼兒觀看范例，發(fā)覺(jué)構(gòu)成魚身上漂亮花紋的各種線條和點(diǎn)，喚起了幼兒對(duì)于以往閱歷的回憶，也激活了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，由于沒(méi)有太大的難度，所以每個(gè)孩子都能樂(lè)觀參加研究，感觸勝利的愉悅。)

2.引領(lǐng)幼兒觀看點(diǎn)、線、面的不同組合方式展示局部圖案，引領(lǐng)幼兒觀看。

(1)圖案一：線條相同，粗細(xì)不同。

引領(lǐng)幼兒利用觀看，發(fā)覺(jué)相同的線條，只要粗細(xì)不同就能使畫面不單調(diào)。

師：這一塊是怎樣裝點(diǎn)的?你發(fā)覺(jué)了什么?

除了波浪線還有什么線也可以變化?老師引領(lǐng)孩子把可以舉行相同變化的線條記錄在表格中。

(分析：孩子們利用觀看，發(fā)覺(jué)在同一塊里，用了相同的線條，但是粗細(xì)有變化。其次個(gè)問(wèn)題，使孩子們發(fā)覺(jué)直線、螺旋線、弧線都可以舉行這樣的變化，這樣就做到了舉一反三，而記錄表協(xié)助孩子梳理了已有閱歷，形成了邏輯性的熟悉。)

(2)圖案二：線條不同。

引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)不同的線條舉行組合，能使畫面變得豐盛。

師：這一塊里用了哪些不同的線?

(分析：老師有針對(duì)性地舉行引領(lǐng)，協(xié)助孩子了解線條與線條也可以舉行組合，變成漂亮的圖案。)

(3)圖案三、四：點(diǎn)和線組合引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)點(diǎn)、線的組合使畫面的裝點(diǎn)效果更好。

師：這一塊是用什么來(lái)裝點(diǎn)的?

師：剛才每一塊的圖案都一樣嗎?

(4)圖案四：點(diǎn)、線、面的組合引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)，點(diǎn)、線、面可以同時(shí)浮現(xiàn)，使畫面更具裝點(diǎn)感更有層次。

老師小結(jié)：本來(lái)不同的辦法可以組成一塊塊不同的美麗圖案，使畫面變得越發(fā)豐盛，有層次感。

(分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采納層層遞進(jìn)的辦法引領(lǐng)幼兒了解可以用粗細(xì)不同的線條舉行組合，可以用點(diǎn)和線條舉行組合，也可以用點(diǎn)、線、面組合，使畫面變得豐盛，更有美感。)

三、引領(lǐng)幼兒用不同的線條舉行畫面分割展示未經(jīng)裝點(diǎn)的魚的圖片。

引領(lǐng)幼兒研究可以用哪些線條舉行畫面分割，并請(qǐng)個(gè)別幼兒舉行操作，鼓舞幼兒用不同的線條舉行分割，重點(diǎn)提示幼兒把握分割畫面分割要領(lǐng)，在魚身上舉行分割時(shí)，一定要從魚身的一側(cè)畫到另一側(cè)，不能只在身體中間舉行分割。

(分析：這個(gè)環(huán)節(jié)不是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，對(duì)于線條，孩子們已經(jīng)相當(dāng)認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，是為了鼓舞孩子們用不同的線條舉行畫面分割，而不局限于對(duì)老師范例的仿照，或者只是用某一種線條舉行分割;還有就是舉行分割時(shí)，一定要從魚身的這一側(cè)畫到另一側(cè)，不能只畫在中間部分。)

四、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

1.老師提出要求：

(1)鼓舞幼兒大膽作畫，畫出與別人不一樣的魚的花紋。

(2)注重運(yùn)用不同的點(diǎn)和線舉行裝點(diǎn)。

(3)提示幼兒舉行畫面分割時(shí)一定要把線條從魚身的一邊畫到另一邊。

2.幼兒作畫，老師舉行巡回指導(dǎo)。

要求能力強(qiáng)的幼兒注重點(diǎn)、線、面組合時(shí)畫面的美觀和組合的多樣性;協(xié)助能力弱的孩子大膽作畫，根據(jù)要求舉行畫面的分割和裝點(diǎn)。

(分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)，我注重到了兼顧孩子的個(gè)體差異，舉行巡回指導(dǎo)時(shí)，對(duì)不同能力的孩子提出了不同的要求，舉行了不同的輔導(dǎo)。)

五、作品出示及講評(píng)。

1.將作品出示在海底背景上，請(qǐng)幼兒觀賞作品。

2.引領(lǐng)幼兒舉行評(píng)價(jià)：你最喜愛(ài)?哪條魚?為什么?這一塊上它運(yùn)用了哪些花紋(點(diǎn)、線、面的組合)?

3.老師小結(jié)(分析：孩子們的作品相當(dāng)豐盛，對(duì)于畫面的分割，都能把握要領(lǐng)，畫面的裝點(diǎn)，無(wú)數(shù)孩子兼顧到了點(diǎn)、線、面的組合)

活動(dòng)反思：

從這次的"線描畫"活動(dòng)中，可以看出我們班的孩子是十分喜愛(ài)?這個(gè)活動(dòng)的，大部分幼兒對(duì)線描畫較感愛(ài)好，對(duì)于線描畫中的造型元素：點(diǎn)、線、面的組合方式有了初步了解，也在實(shí)際的操作活動(dòng)中對(duì)各種組合有了比較感性的熟悉。

本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是對(duì)于表格的設(shè)計(jì)和使用，活動(dòng)之前對(duì)于表格的設(shè)計(jì)，我是舉行了反復(fù)推敲的，考慮到造型元素的多種組合方式，通過(guò)表格可以協(xié)助幼兒舉行歸納收拾，會(huì)更有利于他們的創(chuàng)作，所以我把表格的記錄貫通在活動(dòng)的前面幾個(gè)環(huán)節(jié)中，不僅記錄了不同的線條，更相應(yīng)地舉行了羅列方式的收拾和記錄，協(xié)助孩子們舉行了閱歷的梳理，形成了邏輯性的熟悉。

活動(dòng)中，我沒(méi)有容易直接地把閱歷灌輸給孩子，而是利用引發(fā)式的語(yǔ)言，引領(lǐng)幼兒自己探究線描畫造型元素的組合方式，使孩子們知道了線描畫不僅可以由不同類型的線條組成，還可以用點(diǎn)、線、面舉行組合，勾畫出漂亮的圖畫。線描畫雖然惟獨(dú)黑白兩色，但是，不同的構(gòu)圖方式，一樣可以畫出一幅漂亮的圖畫，比彩色的圖畫更有韻味。

17、大班美術(shù)線描畫——魚教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

線描畫是兒童最簡(jiǎn)便、最直接用于表現(xiàn)事物形象和內(nèi)心思想的繪畫手段。它具有很大的任意性、嬉戲性、形象性和裝點(diǎn)性，備受幼兒愛(ài)慕。其教導(dǎo)目的是以人的造型本能為基礎(chǔ)，舉行美感和秩序的表現(xiàn)，開發(fā)兒童制造性的表現(xiàn)能力，但如何利用線描畫教學(xué)，開發(fā)幼兒思維，真正挖掘孩子們的想象力和制造能力，提升藝術(shù)表現(xiàn)力，是我的微型課題討論所要探究和討論的內(nèi)容。

我本次執(zhí)教的教學(xué)活動(dòng)是大班線描畫《魚》，在生活中孩子們對(duì)魚都有了一定的熟悉。我們班的孩子，經(jīng)過(guò)中班一學(xué)年的線描畫學(xué)習(xí)，對(duì)于線描畫的基本造型元素：線條、點(diǎn)、面已經(jīng)有了初步的了解，尤其是對(duì)于線條，孩子們基本上能說(shuō)出各種線條的名稱，對(duì)各種線條的畫法也已經(jīng)把握。按照大班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的線描畫的實(shí)際水平，我在活動(dòng)中循序漸進(jìn)地引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)線描畫的三大造型元素，并把點(diǎn)、線、面的不同組合方式作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為解決這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)想運(yùn)用表格記錄的形式協(xié)助幼兒梳理學(xué)問(wèn)，拓展閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.試試用線條分割的辦法舉行畫面分割，用不同的點(diǎn)、線、面組成美麗的圖案裝點(diǎn)畫面。

2.感觸線描畫的樂(lè)趣，培養(yǎng)想象、制造能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1.各種形態(tài)的空白的魚人手一條。

2.勾線筆人手一支。

3.老師的范例一幅。

4.大幅海底背景。

5.表格。

活動(dòng)重點(diǎn)：把握線描畫的基本技能，能用流暢的線條、圖形表現(xiàn)魚身上的花紋。

活動(dòng)難點(diǎn)：用點(diǎn)、線、面的組合裝點(diǎn)畫面。

活動(dòng)過(guò)程：

一.激活愛(ài)好，引出課題師：今日，海洋里要進(jìn)行一個(gè)盛大的舞會(huì)，魚兒們都接到了邀請(qǐng)，它們都想穿著美麗的新衣服去參與舞會(huì)，所以請(qǐng)我們的小伴侶幫它們?cè)O(shè)計(jì)一件與眾不同的漂亮衣裳去參與舞會(huì)，你們情愿幫這個(gè)忙嗎?

(分析：按照大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情景化的語(yǔ)言更能激活孩子們對(duì)魚的愛(ài)好，所以在活動(dòng)中我以協(xié)助小魚設(shè)計(jì)參與舞會(huì)的美麗服裝為情感主線貫通囫圇活動(dòng)。)

二.觀察范例，引領(lǐng)幼兒了解線描畫中點(diǎn)、線、面的組合和羅列。

1.展示范例。

(1)引領(lǐng)