北師大二年級(jí)下冊(cè)：小蝌蚪的成長(zhǎng)

北師大二年級(jí)下冊(cè)：《小蝌蚪的成長(zhǎng)北師大二年級(jí)下冊(cè)：《小蝌蚪的成長(zhǎng)北師大二年級(jí)下冊(cè)：《小蝌蚪的成長(zhǎng)V:1.0精細(xì)整理，僅供參考北師大二年級(jí)下冊(cè)：《小蝌蚪的成長(zhǎng)日期：20xx年X月《小蝌蚪的成長(zhǎng)》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《小蝌蚪的成長(zhǎng)》（三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法）。教材簡(jiǎn)析：本節(jié)課屬于第一學(xué)段數(shù)與代數(shù)中數(shù)的運(yùn)算部分，本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了三位數(shù)減三位數(shù)的不退位減計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，再教學(xué)三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)減三位數(shù)（連續(xù)退位減）計(jì)算方法的過(guò)程，經(jīng)歷算法的發(fā)展過(guò)程。過(guò)程與方法：讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能獨(dú)立地進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在與他人交流算法的過(guò)程中，享受獨(dú)立思考后發(fā)表自己見(jiàn)解的快樂(lè)，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，初步形成一定的計(jì)算能力。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索三位數(shù)減三位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程，提高學(xué)生在自主探究、合作交流的過(guò)程中，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)資源：計(jì)數(shù)器、課件等二、說(shuō)理念：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。三、說(shuō)教法：⒈為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲。⒉培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。⒊為學(xué)生創(chuàng)設(shè)從事探索數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究和合作交流中理解和掌握三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，初步學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。⒋學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。四、說(shuō)學(xué)法：自主探究合作交流是本節(jié)課主要的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在具體的生活情境中從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。經(jīng)歷獨(dú)立思考、動(dòng)手操作和開(kāi)展小組合作交流活動(dòng)的過(guò)程，獲得三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，感覺(jué)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。五、說(shuō)過(guò)程：(一)創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題二年級(jí)下學(xué)期學(xué)生的年齡處于8歲、9歲這個(gè)年齡段，通過(guò)口算復(fù)習(xí)大數(shù)的加減計(jì)算，過(guò)渡到小結(jié)退位減應(yīng)注意的問(wèn)題，再出示情境圖根據(jù)圖上信息,讓學(xué)生提出用減法計(jì)算的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生提的一些問(wèn)題,板書(shū):東池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？412-89西池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？514-126課始，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生以極大的熱情投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都有興趣參與。這一問(wèn)題的解決在生活中又有一定的意義，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。(二)引導(dǎo)探究解決問(wèn)題對(duì)于三位數(shù)減三位數(shù)（連續(xù)退位減法）的問(wèn)題，學(xué)生有困難，讓學(xué)生嘗試解決，計(jì)算的結(jié)果肯定是五花八門(mén)。設(shè)計(jì)的目的就是讓學(xué)生暴露問(wèn)題，產(chǎn)生疑惑，從而從錯(cuò)中對(duì)，對(duì)于該問(wèn)題的研究分兩個(gè)層面來(lái)進(jìn)行，先引導(dǎo)學(xué)生合作探究只退一位的計(jì)算方法，在此給學(xué)生創(chuàng)造自主探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生以小組為單位，通過(guò)實(shí)物操作——表象操作——算術(shù)運(yùn)算，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)三位數(shù)減三位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。再研究連續(xù)退位的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、解決問(wèn)題的能力。(三)聯(lián)系實(shí)際理解應(yīng)用1、談話：今天啄木鳥(niǎo)診所來(lái)了幾個(gè)病號(hào)，請(qǐng)大家當(dāng)一回醫(yī)生，給這些病號(hào)檢查它們?yōu)槭裁磿?huì)生?。ㄍ瓿伞八麄冏龅脤?duì)嗎”）出示圖。長(zhǎng)勁鹿說(shuō)它的身高是610厘米，大象只知道自己比長(zhǎng)頸鹿矮372厘米，你們能幫大象這個(gè)忙嗎？

通過(guò)有趣的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的興趣