醫(yī)療廢物培訓試題

醫(yī)療廢物管理培訓試題科室：姓名：一、單項選擇1、醫(yī)療衛(wèi)生機構應當對醫(yī)療廢物進行登記，登記資料至少保存（）oA.1年B.3年C.5年D.10年2、盛裝的醫(yī)療廢物達到包裝物或者容器的（）時，應當使用有效的封口方式，使包裝物或者容器的封口緊實、嚴密。A.2/4時B.3/4時C.2/3時D.3/5時3、被病人血液、體液、排泄物污染的物品屬于哪一類廢物？（）A.病理性廢物B.感染性廢物C.損傷性廢物D.化學性廢物4、醫(yī)療廢物轉交出去后，醫(yī)療機構對暫時貯存地點、設施進行的處理正確的是哪一項？（）A.及時進行清潔和消毒處理B.及時進行清潔C.及時進行消毒處理D.無需清潔和消毒處理5、醫(yī)療衛(wèi)生機構發(fā)生醫(yī)療廢物流失、泄漏、擴散時，應在（）小時內(nèi)向所在地縣級衛(wèi)生行政主管部門、環(huán)境保護行政主管部門報告？A.24小時B.48小時C.12小時D.6小時6、醫(yī)療機構對其醫(yī)療廢物暫時貯存的時間不得超過（）oA.1天B.2天C.3天D.4天7、下面不屬于感染性醫(yī)療廢物的是（）oA.使用后的注射器B.廢棄的血液C.使用后的輸液瓶（袋）D.傳染病病人產(chǎn)生的生活垃圾8、醫(yī)療廢物中病原體的培養(yǎng)基、標本和菌種、毒種保存液等高危險廢物處理的原則是（）A交醫(yī)療廢物集中處置單位處置B醫(yī)療衛(wèi)生機構自行處置C不必處置D在交醫(yī)療廢物集中處置單位處置前應當首先在產(chǎn)生地點進行壓力蒸汽滅菌或化學消毒處理，然后按感染性廢物收集處理9、、醫(yī)療機構收治的傳染病病人或者疑似傳染病病人產(chǎn)生的生活垃圾屬于什么廢物？（）A病理性廢物B嚴重污染性廢物C生活垃圾D感染性廢物10、以下哪種物品不屬于病理性廢物？（）A手術及其他診療過程中產(chǎn)生的廢棄的人體組織、器官B病原體的培養(yǎng)基、標本和菌種、毒種保存液C病理切片后廢棄的人體組織、病理臘塊D醫(yī)學實驗動物的組織、尸體二、判斷題1、醫(yī)療衛(wèi)生機構收治的病人產(chǎn)生的生活垃圾，按照醫(yī)療廢物進行管理和處置。（）2、醫(yī)療廢物收集人應按照醫(yī)院規(guī)定的時間、規(guī)定的路線按時收集醫(yī)療廢物。（）3、使用后未受污染的一次性輸液袋（瓶）不屬于醫(yī)療廢物，可以由醫(yī)療機構自行處置、買賣。（）4、運送人員在運送醫(yī)療廢物至暫存地點時，應當防止造成包裝物或容器破損和醫(yī)療廢物的流失、泄漏和擴散，并防止醫(yī)療廢物直接接觸身體。（）5、暫時貯存病理性廢物的場所，應當具備低溫貯存或者防腐條件。（）TOC\o"1-5"\h\z6、醫(yī)療廢物運送人員到科室收集醫(yī)療廢物時，可以直接將醫(yī)療廢物運走，不需與科室進行交接、登記、簽字。（）7、醫(yī)療廢物專用包裝物、容器，應當有明顯的警示標識和警示說明。（）8、感染性廢物、病理性廢物、損傷性廢物、藥物性廢物及化學性廢物等醫(yī)療廢物應分類收集，不得混合收集。（）9、在盛裝醫(yī)療廢物前，應當對醫(yī)療廢物包裝物或容器進行認真檢查，確保無破損，滲漏和其他缺陷。（）10、醫(yī)療機構內(nèi)醫(yī)療垃圾可以與員工電梯、病員電梯、餐梯、清潔貨梯一起載運。（）醫(yī)療廢物管理知識培訓試題答案一、單項選擇：LB2.B3.B4.A5.B6.B7.C8.D9.D10.B二、判斷題：1.X2.V3.X4.V5.V6、X7、V8、V9、V10、X贈送：3461學習方法北京四中北京四中每年約有96%以上的畢業(yè)生高考成績達到重點大學錄取線,40%左右考入北大、清華兩所著名高校。在這個神奇的學校流傳這樣一種經(jīng)過反復驗證的學習方法，簡稱“3461學習方法”,即為3個過程，4個環(huán)節(jié)，6個習慣、1個計劃。3461學習方法通過長時間反復的教學和學習實踐驗證：“3461學習方法”是提高學生學習成績簡單而且實用的一種方法。入格階段：是學生初步了解學生學習方法的一般格式，只要通過模仿的形式產(chǎn)生。立格階段：學生已經(jīng)具備自學的能力，形成習慣并穩(wěn)定的使用學習方法來完成學習任務，學習過程和學習環(huán)節(jié)完備而健全，學習方法實現(xiàn)了習慣化的要求。破格階段：學習方法本身來說個獲取知識一樣是一個不斷更新的過程，那么當學習成績提高到一定程度的時候又需要學習方法的更新來適應新的學科的要求，例如初中階段和高中階段學習方法就有很大的差異，因此破格是學習方法發(fā)展的一個轉折期。無格階段：學習方法發(fā)展的最高階段，充分認識各學科的學習規(guī)律，在無意識中完成對知識的認知過程。雖然不可能有共同的學習方法，但是有一種學習習慣卻是共同的，那就是自學，而正確的學習方法遵循是的循序漸進，熟讀精思，把復雜的東西簡單化，把單一的問題系統(tǒng)化，把孤立的問題全面化，把簡單的東西細節(jié)化，而這就是3461系統(tǒng)學習策略的出發(fā)點。3個過程3個過程實際上就是把基礎知識或者新的知識點讓學生通過3輪進行反復的認知（即理解、消化、融會、貫通）的過程。學校學習：學校學習是最主要、最重要的學習方式。大多數(shù)基礎知識都來源于學校老師的傳授，由于學生基礎知識不同、努力程度不同等等，導致很多學生均為一個老師教的，考試成績差異卻很大。家庭學習：是學校學習的補充，是較為重要的學習方式之一，若家庭學習做的較好的學生，其成績也會不斷得到提高。再學習：即日復習和周復習。學習是一個循序漸進的過程，應注重基礎，查缺補漏的再學習。再學習并不是完全意義上的將所有知識點一字不漏的再學一遍，再學習應掌握方法和提高效率。4個環(huán)節(jié)學：就是接受新知識。在校學習要緊跟跟教師的講課進度，基礎的知識點一定要理解消化，出現(xiàn)了差距一定要及時彌補，不要放松或者丟棄疑點，否則積少成多，會嚴重影響聽課的質(zhì)量，增加自己基礎知識的學習負擔。學生必須每天做日復習，并且復習應在做作業(yè)的前面完成。日復習做的好壞直接影響到學生當天完成老師作業(yè)正確率的高低和做題速度的快慢。查：就是對所學的知識進行鞏固和檢查，作業(yè)和考試是查的主要方式。查是對第一個環(huán)節(jié)學的質(zhì)量進行分析和檢驗的一個超額雖解決針對性學習的一個先決條件。老師通過布置作業(yè)或安排考試的方式來檢測學生所學的知識點是否掌握。寫作業(yè)和考試并不是老師的目的，布置作業(yè)和安排考試的真正目的，是讓學生通過考試來了解自己知識點的漏洞。改：就是對知識不穩(wěn)固和漏洞進行整改，一個很有效的法是建立錯題本，并隔段時間將其再做一遍。如何建立和使用錯題本呢？一：給每科都建立一個錯題本；二：應每天做當日作業(yè)前，把昨天的錯題解決后再開始新的作業(yè)。三：對每道題都要做錯誤過程陳述、錯誤原因分析、錯誤類型總結、最后將正確解題過程寫出。如果有多種方法也應該做出。納：即知識的歸納，歸納知識點時應有以上三個環(huán)節(jié)才行。6個習慣一、預習習慣：首先要提前發(fā)現(xiàn)新知識點的重點，難點，疑點。預習要注意的幾個問題。1、階段時間的控制分為三種：日預習，單元預習，學期預習。2、預習時要讀、思、問、記同步進行。如果是以前沒有預習的學生不要一下子全面鋪開，每門都搞提前預習，這樣會感到時間不夠，造成學習壓力，可以選一兩門自己學起來感到吃力的先預習，再逐漸增加學科。二、聽課習慣：聽課是學生學習的中心環(huán)節(jié)和關鍵環(huán)節(jié)，要記課堂筆記，圍繞知識重點、難點、疑點。聽課要注意的問題：1、做好聽課的準備工作2、自我調(diào)節(jié)和控制注意力3、聽課時要結合自己的個性需求去聽4、積極和老師互動5、處理聽課和記筆記的關系三、復習習慣：復習要對照課堂筆記抓知識的重點、難點、疑點，這個習慣應該融合在平時的學習過程中，而不是抓們?yōu)榭荚嚋蕚涞摹土曇残枰⒁夥譃槿諒土?，單元復習，全面復習。四、作業(yè)習慣：作業(yè)要控制時間，提高正確率和單位時間的學習效率，提高應試能力，我們認為,作業(yè)習慣決定了考試習慣。作業(yè)的基本要求：注意力集中，時間合理控制?；具^程：審題，思考（尋找解題途徑）、正確解題、檢查。五、思維習慣：在平時的學習中我們應該經(jīng)常注意新舊知識之間，學科之間，所學內(nèi)容與實際生活等方面的聯(lián)系養(yǎng)成多角度