2022年美術(shù)教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)

第13頁(yè)共13頁(yè)2022年?美術(shù)教育實(shí)?習(xí)工作總結(jié)?實(shí)___?結(jié)，最重要?的梳理實(shí)習(xí)?期間發(fā)生的?事情，然后?從中總結(jié)自?己得到的經(jīng)?驗(yàn)和收獲。?本月__?_號(hào)我們這?些即將畢業(yè)?的師范生開(kāi)?始了為期六?周的___?活。我們實(shí)?習(xí)的學(xué)校是?現(xiàn)代中學(xué)。?在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?和帶隊(duì)老師?的關(guān)心和認(rèn)?真指導(dǎo)下，?我們很快熟?悉了自己的?工作，并投?入角色。?第一周我們?的工作任務(wù)?是聽(tīng)課，向?任課班級(jí)的?學(xué)生做自我?介紹，和準(zhǔn)?備下周的上?課教案。一?周的實(shí)習(xí)下?來(lái)，感慨頗?多。而讓我?感受最深的?是：從老師?們身上，我?看到了為人?師表散發(fā)出?的耀眼光芒?，給了我_?__活帶很?多啟發(fā)性的?思維，每次?上完一堂課?我都有深的?感觸：想要?當(dāng)好一名好?的老師真的?不是件容易?的事!作為?一名教師也?是一件最幸?福的事!?處于初中階?段的學(xué)生的?情緒情感的?發(fā)展處于轉(zhuǎn)?折期，情感?易受外界環(huán)?境的影響，?常隨情境的?變化而變化?，具有很大?的易動(dòng)性，?沖動(dòng)性。情?感內(nèi)容日益?豐富，深刻?。因而初中?美術(shù)教學(xué)應(yīng)?切合初中生?的身心特征?。師生間應(yīng)?建立起良好?的師生關(guān)系?，只有學(xué)生?信任老師，?老師喜歡學(xué)?生，教學(xué)活?動(dòng)才能進(jìn)行?得順利完滿?。我利用?課堂上觀賞?學(xué)生作業(yè)的?機(jī)會(huì)和他們?做了一點(diǎn)溝?通發(fā)現(xiàn)他們?大部分對(duì)美?術(shù)是很感興?趣的，覺(jué)得?美術(shù)是具有?趣味性的學(xué)?科。對(duì)于初?到美術(shù)海洋?的學(xué)生們，?對(duì)于美術(shù)方?面的知識(shí)似?懂非懂，如?果把太多理?論注進(jìn)他們?的腦袋里，?他們會(huì)對(duì)美?術(shù)產(chǎn)生厭惡?和憎恨，如?果把美術(shù)知?識(shí)化為游戲?和故事，并?且還能讓他?們親自接觸?實(shí)物，他們?會(huì)對(duì)美術(shù)非?常感興趣。?所以我們?cè)?備課的時(shí)候?要處理這些?細(xì)節(jié)，要認(rèn)?真上好每一?節(jié)課，應(yīng)準(zhǔn)?備好教案和?教具。處?于初中階段?的學(xué)生可塑?性是非常強(qiáng)?的，所以作?為一名教師?，對(duì)于學(xué)生?的教育不光?是知識(shí)的傳?授，還要對(duì)?學(xué)生進(jìn)行德?育?！皩W(xué)高?為師，身正?為范”，教?師在應(yīng)該不?斷提高自己?的專業(yè)素養(yǎng)?的同時(shí)，也?要規(guī)范自己?的言行，給?學(xué)生起到榜?樣作用。路?漫漫其修遠(yuǎn)?兮，吾將上?下而求索…?”對(duì)于美術(shù)?教學(xué)，我還?有很長(zhǎng)、很?長(zhǎng)的路要走?。這次的實(shí)?習(xí)機(jī)會(huì)令我?徹底改變了?很多死板，?上美術(shù)課很?輕松等觀念?，懂得了實(shí)?際教學(xué)過(guò)程?中的靈動(dòng)性?，教學(xué)工作?的重要性。?（范本）在?我的指導(dǎo)老?師身上我學(xué)?習(xí)到很多東?西，我們會(huì)?不斷完善自?己，準(zhǔn)備全?身心投入將?來(lái)的教育事?業(yè)。美術(shù)?教育實(shí)習(xí)工?作總結(jié)【二?】回首過(guò)?去的一個(gè)多?月，我們每?日與旭日同?起，伴著皓?月而歸。生?活充實(shí)而有?規(guī)律。在?實(shí)習(xí)之前，?我迷茫過(guò)，?壓抑過(guò)。要?成為一個(gè)老?師，除了知?識(shí)淵博，說(shuō)?話必會(huì)需要?一定的__?_力。但一?直以來(lái)，我?始終有個(gè)無(wú)?法克服的缺?點(diǎn)，在眾人?面前說(shuō)話我?常會(huì)緊張，?或是聲音顫?抖，或是說(shuō)?話太快。因?此越接近實(shí)?習(xí)，我心里?越緊張。到?了實(shí)習(xí)動(dòng)員?大會(huì)上，我?們?cè)旱闹笇?dǎo)?老師的一句?話，留給我?很深的感受?：實(shí)習(xí)，我?們就是去失?敗的，去成?功的。這句?話讓我釋放?了許多。?來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)?校，見(jiàn)到穿?著統(tǒng)一白色?服裝的學(xué)生?，特別是第?一天就聽(tīng)到?一句很真摯?的“老師好?”，我的心?里已平穩(wěn)了?許多，很自?然的，接受?了另一個(gè)身?份。也開(kāi)始?了這不同尋?常的八個(gè)星?期的有著雙?重身份的學(xué)?習(xí)生活。?一、教學(xué)體?會(huì)。我任?教初三級(jí)的?美術(shù)。之前?在學(xué)校的十?節(jié)微格教學(xué)?訓(xùn)練，在這?里變得有點(diǎn)?微不足道。?1、基礎(chǔ)?技能課。?第一堂課，?我抱著敢死?的心態(tài)，沒(méi)?有緊張。聲?音自我感覺(jué)?也比較響亮?，而且教的?內(nèi)容是基礎(chǔ)?技能課，這?樣的課堂仿?佛有個(gè)形去?抓，目的非?常明確。我?結(jié)合我的經(jīng)?驗(yàn)和初學(xué)者?易犯的錯(cuò)誤?，分步驟去?教。同學(xué)們?的專注的眼?神不斷地給?我動(dòng)力和勇?氣，這讓我?感覺(jué)很實(shí)在?。但是，?一個(gè)星期下?來(lái)有五節(jié)的?重復(fù)課，不?同的班級(jí)，?有不同的課?堂反應(yīng)，活?躍或沉悶。?這相當(dāng)考驗(yàn)?老師的應(yīng)變?能力。根據(jù)?課堂上的反?應(yīng)，我也做?出相對(duì)的改?變。一個(gè)星?期下來(lái)我有?了一個(gè)小總?結(jié)：（1?）、聲調(diào)表?情是控制課?堂氣氛的方?向盤(pán)。（?2）、別想?著一節(jié)課你?說(shuō)完了就了?事，那是完?了你的事，?別忽略了學(xué)?生。（3?）、盡早摸?索到學(xué)生的?實(shí)際情況，?如接受能力?，學(xué)習(xí)美術(shù)?興趣等。?（4）、別?老在簡(jiǎn)單的?問(wèn)題上搞太?多花樣。?（5）學(xué)生?喜歡實(shí)際例?子的引導(dǎo)。?于是，接?下來(lái)的時(shí)間?，我以這幾?點(diǎn)去要求自?己，在課堂?上多了幾分?自然，也漸?漸加強(qiáng)了隨?意發(fā)揮的能?力。而且在?改了大量的?學(xué)生作業(yè)之?后，我才發(fā)?現(xiàn)，原來(lái)批?改作業(yè)的作?用是如此的?大。它讓我?更清楚學(xué)生?的實(shí)際情況?。在面對(duì)學(xué)?生的時(shí)候，?讓我有個(gè)底?。在上課之?前，評(píng)論分?析同學(xué)們的?作業(yè)，可以?讓課程分階?段性，更加?系統(tǒng)性。同?學(xué)們學(xué)習(xí)的?積極性更高?。2、作?品鑒賞課。?可以說(shuō)鑒?賞課是美術(shù)?教育里面最?難以把握的?課堂，像水?中月，霧里?花，你知道?她的美，卻?難以展現(xiàn)在?學(xué)生面前。?在備課階?段，我盡量?想象優(yōu)美的?語(yǔ)句，或搜?索大師的一?些幽默的小?故事來(lái)渲染?課堂氣氛，?我把課堂盡?量設(shè)成我的?想像中那樣?___。?而到了真正?的課堂上，?才發(fā)現(xiàn)以上?準(zhǔn)備的這些?，需要你的?語(yǔ)言藝術(shù)，?你的真正的?感受去感染?學(xué)生。但我?的感覺(jué)是，?我像是把剛?發(fā)現(xiàn)的新聞?報(bào)告給觀眾?聽(tīng)一樣。我?放不開(kāi)，無(wú)?論是動(dòng)作，?表情或是語(yǔ)?調(diào)。每一節(jié)?課，我的指?導(dǎo)老師顏老?師都全程跟?蹤。顏老師?意見(jiàn)比較簡(jiǎn)?短，她讓我?注意與學(xué)生?互動(dòng)，像這?種課留多點(diǎn)?時(shí)間讓學(xué)生?去說(shuō)。還有?聲調(diào)沒(méi)有控?制好，整節(jié)?課就平了。?我抓住這?兩個(gè)意見(jiàn)，?反思。的確?，幾節(jié)課，?我都上得比?較吃力，想?盡量帶學(xué)生?進(jìn)入那個(gè)大?師的崇高的?藝術(shù)境界當(dāng)?中去。卻沒(méi)?注意到學(xué)生?的感受。就?像前面總結(jié)?的別忽略了?學(xué)生。接?下來(lái)，我嘗?試讓學(xué)生去?說(shuō)大師的故?事，或是怎?么欣賞大師?的畫(huà)。有一?個(gè)男同學(xué)給?我的印象很?深刻，他把?達(dá)芬奇的畫(huà)?模糊地總結(jié)?了一下，雖?然聽(tīng)起來(lái)有?點(diǎn)稚氣，但?著實(shí)讓我產(chǎn)?生了點(diǎn)小佩?服，課堂氣?氛也比較好?，那是從他?們理解的世?界出發(fā)，比?較容易帶動(dòng)?同學(xué)。課堂?氣氛也比較?好。我也更?加注意了什?么時(shí)候用什?么聲調(diào)，適?當(dāng)停頓或留?個(gè)空白，會(huì)?讓課堂更富?有節(jié)奏感。?幾節(jié)課下?來(lái)，我多了?點(diǎn)體會(huì)和一?些思考。?（1。）課?堂就像匹野?馬，需要你?的點(diǎn)點(diǎn)積累?去慢慢馴服?。（2。?）要想去感?染學(xué)生，你?必須要有真?實(shí)的感受。?（3。）?教好美術(shù)，?需要一種情?感，這種情?感包括你對(duì)?藝術(shù)不斷的?探索，還有?對(duì)學(xué)生的一?份愛(ài)心，守?護(hù)學(xué)生的天?性并加以引?導(dǎo)。（4?。）把你對(duì)?學(xué)生的愛(ài)融?入到你對(duì)藝?術(shù)的熱愛(ài)。?這樣你的教?學(xué)質(zhì)量才能?不斷上升。?3、手工?制作課。?最后的一個(gè)?星期是手工?制作課，主?要讓同學(xué)們?制作和設(shè)計(jì)?家具模型因?為前面的許?多挫折，我?很早就為這?個(gè)課做好準(zhǔn)?備，我努力?回想我在初?中時(shí)對(duì)美術(shù)?課的期望，?和那個(gè)時(shí)候?對(duì)房子裝扮?的一些幻想?。搜索了大?量而又精美?的手工制作?，我也事先?做好了幾個(gè)?范品。我也?想著讓音樂(lè)?融進(jìn)美術(shù)課?堂，音樂(lè)美?術(shù)本相通。?有些音樂(lè)就?是有種無(wú)形?的力量，激?發(fā)著人的情?感。在真?正的課堂上?，效果都不?錯(cuò)。我把初?中時(shí)的一些?幻想陳述或?轉(zhuǎn)為提問(wèn)放?在導(dǎo)入部分?。這給課堂?起了個(gè)很好?的展開(kāi)，在?展示樣品時(shí)?，同學(xué)們的?眼睛都亮起?來(lái)了，氣氛?達(dá)到了預(yù)期?的效果。在?同學(xué)們的制?作過(guò)程當(dāng)中?，我慢慢推?放原先準(zhǔn)備?好的一首節(jié)?奏輕松的鋼?琴曲，沒(méi)有?人發(fā)問(wèn)我_?__播放音?樂(lè)，我也沒(méi)?故意說(shuō)明。?整個(gè)課堂情?境，輕松流?暢。師生能?得到較好的?交流。上完?這個(gè)課以后?，我發(fā)現(xiàn)和?同學(xué)們的感?情更親切了?。一部分同?學(xué)的作品都?不錯(cuò)?？粗?她們的作品?，我仿佛回?到了我的_?__。藝?術(shù)是一種語(yǔ)?言，藝術(shù)探?索的是人類?情感的奧秘?。在美術(shù)教?育中我深深?體會(huì)到：?必須注重與?學(xué)生心與心?的交流，盡?全力、用愛(ài)?心喚醒和鼓?舞學(xué)生對(duì)生?活的感受，?講方法、抓?契機(jī)引導(dǎo)他?們用美術(shù)語(yǔ)?言去表現(xiàn)內(nèi)?心的情感，?豐富生活、?陶冶情操，?促進(jìn)審美能?力的提高，?能夠身心和?諧地健康成?長(zhǎng)。二、?班主任工作?體會(huì)有句?話說(shuō)，天下?最小的主任?是班主任，?管的事情最?多的也是班?主任。真言?。雖然實(shí)?習(xí)之前看了?一些關(guān)于班?主任工作的?書(shū)籍。但是?在我剛面對(duì)?一班學(xué)生時(shí)?，我什么方?向都沒(méi)有。?原來(lái)的班?主任是一位?比較嚴(yán)厲的?老師，向我?介紹了班里?的基本情況?之后，我便?甚少與張老?師交流。一?切得靠我自?己慢慢摸索?。我給自?己的定位是?原班主任的?助手。同學(xué)?們的第二個(gè)?領(lǐng)導(dǎo)者。?因?yàn)橐粋€(gè)美?術(shù)繪畫(huà)表演?的輔導(dǎo)，我?選擇了初三?___班。?___個(gè)男?生，___?個(gè)女生。剛?開(kāi)始的感受?是女生對(duì)于?___活動(dòng)?比較積極，?也比較可愛(ài)?，而男生相?對(duì)被動(dòng)些，?但是給我的?印象很幽默?。本班級(jí)是?美術(shù)專業(yè)班?，學(xué)習(xí)成績(jī)?在全級(jí)看來(lái)?多是中等水?平。大部分?同學(xué)學(xué)習(xí)積?極，學(xué)習(xí)氣?氛良好。?面對(duì)他們，?有種更深的?身為人師的?責(zé)任感，也?有一種領(lǐng)導(dǎo)?者的感覺(jué)。?因?yàn)檫@是?一間封閉管?理式的完全?中學(xué)，以藝?術(shù)教學(xué)為主?。這就更加?考驗(yàn)了班主?任在許多細(xì)?細(xì)碎碎方方?面面無(wú)所不?及。在這過(guò)?程當(dāng)中，我?深深第體會(huì)?到了作為老?師的不容易?。在初階?段，我主要?以觀察為主?，早讀，午?讀，晚修時(shí)?間去巡班，?留意同學(xué)們?的一舉一動(dòng)?，學(xué)習(xí)狀態(tài)?。漸漸的，?每次去的目?的更明確。?我也漸漸清?楚了自己的?任務(wù)。多?利用在宿舍?的時(shí)間了解?學(xué)生，交流?溝通，盡早?記住學(xué)生的?名字，這個(gè)?我完成的比?較出色。作?為一個(gè)班主?任，一定要?了解班上每?一位學(xué)生，?這樣才能做?到“因材施?教”。同時(shí)?，還通過(guò)批?改周記、作?文，中下午?有空找學(xué)生?聊天，課間?深入班級(jí)，?廣泛接觸學(xué)?生，與學(xué)生?進(jìn)行心與心?的交流溝通?。通過(guò)以上?方法，我逐?步了解了班?內(nèi)每一個(gè)學(xué)?生，為做好?班級(jí)輔助管?理工作做好?了準(zhǔn)備。?學(xué)校的許多?活動(dòng)都是在?我們實(shí)習(xí)期?間舉行。這?給了我更多?的機(jī)會(huì)去與?學(xué)生接觸，?以及鍛煉我?們的___?與領(lǐng)導(dǎo)能力?。我本著對(duì)?學(xué)生關(guān)愛(ài)，?負(fù)責(zé)的態(tài)度?很快獲得了?同學(xué)們的信?任與依靠。?相處久了?，漸漸發(fā)現(xiàn)?這個(gè)班級(jí)存?在的問(wèn)題，?相當(dāng)一部分?的同學(xué)學(xué)習(xí)?比較散漫，?有些同學(xué)存?在互相猜忌?的情況，而?不清楚現(xiàn)在?所處的狀態(tài)?。缺少一個(gè)?目標(biāo)。在了?解了同學(xué)們?的基本狀態(tài)?之后，我決?定召開(kāi)一個(gè)?以“堅(jiān)持，?奮斗”為主?題的班會(huì)。?利用網(wǎng)絡(luò)?資源尋找了?一個(gè)勵(lì)志短?片《啟動(dòng)夢(mèng)?想。成就人?生》馬拉松?競(jìng)賽篇。在?同學(xué)們平時(shí)?的體育鍛煉?中拍取一些?積極認(rèn)真的?鏡頭，結(jié)合?流行曲《最?初的夢(mèng)想》?制作了一個(gè)?視頻短片。?也結(jié)合了品?是對(duì)同學(xué)們?的學(xué)習(xí)態(tài)度?，生活狀態(tài)?擬定了一份?講話內(nèi)容。?在這次班?會(huì)課上，我?深刻地體會(huì)?到了班主任?在一個(gè)班級(jí)?里的重要性?。（范本）?那一雙雙專?注的眼神，?投入的表情?就是對(duì)我的?肯定。班會(huì)?課在一陣掌?聲中結(jié)束。?心里有種滿?足。同時(shí)也?感覺(jué)到班主?任是一個(gè)班?___的中?心、靈魂，?引導(dǎo)者，平?凡而偉大。?在一次和?張老師的深?入談話中，?她向我訴說(shuō)?了許多班主?任的艱辛，?在面對(duì)自己?的家庭和自?己的班級(jí)時(shí)?，很多時(shí)候?難以抉擇。?而學(xué)生又很?難去體諒老?師的苦處。?這讓我深?受感動(dòng)開(kāi)始?去深思，作?為一個(gè)教育?者，所具備?的知識(shí)體系?只是個(gè)基本?條件，而更?多的是你對(duì)?教育的情感?、態(tài)度。這?一份職業(yè)帶?給你的生命?內(nèi)涵。其中?的復(fù)雜，意?義還需要我?以后慢慢去?發(fā)現(xiàn)，去經(jīng)?營(yíng)。三、?工作關(guān)系體?會(huì)。實(shí)習(xí)?期間，我們?幾個(gè)美術(shù)隊(duì)?員參加了三?次美術(shù)科組?的例會(huì)。這?讓我對(duì)一個(gè)?科組的整體?工作的運(yùn)行?有了初步的?了解。也認(rèn)?識(shí)到工作中?的同事關(guān)系?，___協(xié)?調(diào)性的重要?。對(duì)于這?方面，黃校?長(zhǎng)的一翻話?，讓我從容?：人的整個(gè)?職業(yè)生涯分?四個(gè)階段，?第一個(gè)階段?創(chuàng)業(yè)階段，?在這個(gè)階段?里你要多干?活，不怕吃?虧，用事實(shí)?去證明你的?實(shí)力。對(duì)生?活抱著積極?樂(lè)觀的心態(tài)?。第二個(gè)?階段發(fā)展階?段，這時(shí)候?你辦事得講?求一種創(chuàng)造?性，創(chuàng)新非?常重要。最?后的一個(gè)階?段就是頓悟?人生了。這?時(shí)候很多事?情都講求隨?緣……八?個(gè)星期的體?驗(yàn)非凡深刻?。對(duì)于我來(lái)?說(shuō)，它就是?一場(chǎng)洗禮。?也讓我有了?一種對(duì)職業(yè)?在生命中的?意義的衡量?。八個(gè)星期?的收獲，我?想，這得在?以后的生活?中才能慢慢?體會(huì)。美?術(shù)教育實(shí)習(xí)?工作總結(jié)【?三】為期?兩周時(shí)間的?藝術(shù)寫(xiě)生結(jié)?束了，在這?當(dāng)中，我們?品嘗了辛苦?，領(lǐng)悟了生?活；走過(guò)了?艱辛，思考?了人生。疲?累與我們?yōu)?伴，快樂(lè)與?我們作友。?記憶中留下?的許許多多?，令人回味?，讓人沉思?。仍然難忘?石板巖的那?一草一木，?大自然的天?然氧吧；山?里人的純樸?、善良、厚?道，感覺(jué)一?下子從車來(lái)?人往、擁擠?喧鬧的城市?，回歸到了?寧?kù)o、安詳?、與世無(wú)爭(zhēng)?的世外桃源?，那種心情?無(wú)以言表。?同學(xué)們依依?難舍，一句?話：“石板?巖的景色好?，石板巖的?人更好?！?在石板巖?寫(xiě)生的日子?——是美好?的日子，也?是我難以忘?懷的日子；?它將時(shí)刻提?醒我在以后?的人生路中?要正確地對(duì)?待任何一件?事物，也使?我的心境逐?漸平靜，也?再次學(xué)到了?，思考到了?以前并不知?道的東西。?___月?___日早?我們整裝出?發(fā)，坐北上?的車，心中?有許多說(shuō)不?出激動(dòng)，許?多的憧憬。?當(dāng)?shù)搅挚h境?內(nèi)，看到那?一座座連綿?的山，那綠?色，那天然?的成就深深?的吸引了我?們。有些同?學(xué)就開(kāi)玩笑?說(shuō)，我不會(huì)?回去了，這?里真是世外?桃源，我打?算好了，就?在這邊找個(gè)?人嫁了，以?后你們來(lái)看?我哦！一路?說(shuō)說(shuō)笑笑，?六，七個(gè)小?時(shí)很快就過(guò)?去了。下午?到達(dá)石板巖?，稍作休整?，第二天一?大早就去寫(xiě)?生了。這里?到處是極大?小小的石板?，人們住的?房子也都是?由石板蓋成?，這樣的房?子結(jié)實(shí)耐用?。山里空氣?清新涼爽，?不僅適合寫(xiě)?生，也是避?暑的好地方?。林州市石?板巖的自然?風(fēng)光很美。?這里獨(dú)特的?居民也堪稱?一景，它非?常自然、和?諧地融進(jìn)了?太行大峽谷?的山水之中?，令游客們?贊嘆不已。?石板巖的?居民有什么?特色？當(dāng)?shù)?流傳著這樣?的民謠：“?石梯、石樓?、石板房，?石地、石柱?、石頭墻，?石街、石院?、石板場(chǎng)，?石碾、石磨?、石谷洞，?石臼、石盆?、石水缸，?石桌、石凳?、石鍋臺(tái)，?石廟、石爐?、石神像。?”即使你從?沒(méi)有到過(guò)石?板巖，也可?以從民謠中?聽(tīng)出來(lái)，石?板巖的民居?是由石頭組?成的。在太?行大峽谷里?，你不管走?到哪個(gè)村，?見(jiàn)到的都是?石頭房。關(guān)?于這種房子?，散文作家?唐興順在散?文《石板巖?之韻》中寫(xiě)?道：“此間?人家所居之?屋在全國(guó)乃?至世界居民?中也有異常?特色，一律?用石頭建造?。一座房屋?只有門子、?窗欞是木頭?的。像童話?中的建筑一?樣美麗?！?對(duì)墻的內(nèi)壁?，山里人先?用麥秸泥泥?一層，然后?再泥上一層?白灰泥，屋?內(nèi)便變得整?潔、亮堂。?這種房住進(jìn)?去冬暖夏涼?。就地取材?成就了富有?特色的石板?巖居民。古?時(shí)石板巖山?道崎嶇險(xiǎn)峻?，交通運(yùn)輸?極為不便，?人們進(jìn)山出?山運(yùn)點(diǎn)兒東?西都是靠肩?挑手抬，山?下的磚瓦是?很難運(yùn)到山?里的。再者?，石板巖是?個(gè)非常貧瘠?的地方，多?數(shù)村民沒(méi)有?財(cái)力到山下?買來(lái)磚瓦建?房，即使有?的人有財(cái)力?，勤儉的人?們也不原意?花那___?錢，眼前、?身邊、腳下?，那塞滿天?地間的石頭?就是最親切?、最經(jīng)濟(jì)、?最順手、最?理想的建筑?材料。他們?只需要花些?力氣把這些?石頭開(kāi)出來(lái)?，再根據(jù)自?己的需要鑿?成形，就可?以建成一座?稱心的房子?。這種房子?在發(fā)展旅游?業(yè)的今天，?形成自己獨(dú)?有的地方特?色，形成一?種極富地方?文化___?力的建筑。?一開(kāi)始同學(xué)?們看到這么?多的石板、?房子有點(diǎn)手?足無(wú)措，不?知從何畫(huà)起?。于是老師?就耐心地講?解并親自作?范畫(huà)給我們?看。按照老?師的講解，?先構(gòu)圖，注?意疏密關(guān)系?，畫(huà)多了自?然就好了。?在這里，?大自然的絢?麗壯美，民?族文化的博?大精深，惡?劣和險(xiǎn)峻的?路途，艱苦?的歷程，都?強(qiáng)烈地吸引?和刺激著同?學(xué)們的感官?，激勵(lì)求知?探索的欲望?，喚起強(qiáng)烈?的畫(huà)畫(huà)沖動(dòng)?。這種被真?實(shí)所打動(dòng)的?___所迸?發(fā)的創(chuàng)造活?力，又使筆?下的作品隨?情感的涌動(dòng)?而產(chǎn)生激動(dòng)?人心的視覺(jué)?效果、生命?力與凝聚力?。一周的寫(xiě)?生活動(dòng)中，?我們的凝聚?力得到了煅?造，行走在?不平的山路?上，相互關(guān)?照、互相提?醒，同學(xué)情?誼、師生情?懷，無(wú)一不?顯示在山谷?中、懸崖邊?、飛瀑旁。?晚上，我?們進(jìn)行討論?和總結(jié)，老?師點(diǎn)評(píng)。由?于畫(huà)的是速?寫(xiě)，對(duì)于收?集素材和鍛?煉手繪能力?很有幫助。?在這里，我?們看到了很?多名家作品?，知道速寫(xiě)?非常嚴(yán)謹(jǐn)，?線的虛實(shí)、?畫(huà)面的疏密?、線條的美?感等都是非?常重要的。?我們不僅增?長(zhǎng)了專業(yè)知?識(shí)，而且陶?冶了情操。?那種回歸自?然的恬淡心?境，真是無(wú)?法用確切的?、精美的詞?句去描寫(xiě)，?太美了。校?外寫(xiě)生，讓?我們學(xué)到了?如何思考以?前不知道的?東西。聽(tīng)到?的是山民的?歡歌笑語(yǔ)，?感受到的是?山民的熱情?厚道、真誠(chéng)?好客。寫(xiě)?生使我對(duì)《?色彩》這門?基礎(chǔ)課有了?進(jìn)一步的了?解，不再單?純的認(rèn)為只?是學(xué)校開(kāi)設(shè)?的一門填充?學(xué)時(shí)的無(wú)關(guān)?緊要的課程?了。色彩課?的學(xué)習(xí)使我?們對(duì)色彩的?認(rèn)識(shí)不再停?留在色相方?面，對(duì)色彩?的明度純度?也有了一定?程度的了解?。提高了藝?術(shù)修養(yǎng)和審?美能力，有?些平凡的事?物，盡管平?凡，但它是?美的，用我?們的眼睛去?發(fā)現(xiàn)美，用?我們的觀察?力和感受力?去對(duì)自然風(fēng)?景和環(huán)境進(jìn)?行美的提煉?，不再漫無(wú)?目的的去做?一件事情，?像老師說(shuō)的?那樣，即使?一天也不畫(huà)?一幅畫(huà)，也?不要抱著單?純?yōu)榱送瓿?任務(wù)的心態(tài)?去畫(huà)，因?yàn)?那樣作出來(lái)?的東西只能?算是一張作?業(yè)，而不能?說(shuō)是一張作?品。那它就?無(wú)疑要被專?業(yè)的稱作“?狗屎”的。?當(dāng)然在別人?看來(lái)這樣說(shuō)?很不文明，?但要想自己?的東西不被?輕視，首先?自己是要用?心去作的，?不自己看輕?自己，不看?輕自己作出?來(lái)的東西。?在寫(xiě)生期間?天氣變化很?大忽晴忽雨?，這就為我?們深化對(duì)光?和色彩的規(guī)?律認(rèn)識(shí)，鍛?煉掌握視覺(jué)?色彩和運(yùn)用?色彩的能力?，培養(yǎng)表現(xiàn)?色彩的能力?和對(duì)技法的?掌握能力提?供了條件。?老師___?我們理解因?環(huán)境，氣候?，季節(jié)，時(shí)?間等條件變?化而產(chǎn)生變?化的自然景?色的色彩調(diào)?和，體會(huì)到?事物總會(huì)不?斷變化的。?隨時(shí)空的變?化而變化。?所以說(shuō)藝術(shù)?也是一門哲?學(xué)，從中可?以體會(huì)人生?的哲學(xué)。?當(dāng)然，寫(xiě)生?完后，我對(duì)?寫(xiě)生作為教?育社會(huì)實(shí)踐?，其意義也?做了總結(jié)和?思考。學(xué)校?所安排的社?會(huì)實(shí)踐教學(xué)?，學(xué)生是主?體，老師是?核心，在許?老師和其他?兩位老師幫?助啟發(fā)學(xué)生?在生活實(shí)踐?中找準(zhǔn)定位?。一般結(jié)合?專業(yè)訓(xùn)練的?特殊性，多?選擇偏遠(yuǎn)地?區(qū)、有特色?的地域或原?生態(tài)保存較?好的地區(qū)做?社會(huì)實(shí)踐教?學(xué)基地，盡?可能讓學(xué)生?接觸更多的?人和事。往?往這些地區(qū)?的偏僻或交?通不便，每?次都能使大?家克服極大?困難，團(tuán)結(jié)?合作。外?出社會(huì)實(shí)踐?教學(xué)，還有?一個(gè)重要目?的就是培養(yǎng)?同學(xué)們對(duì)中?國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)?文化的熱愛(ài)?，讓同學(xué)們?從書(shū)本的圖?片所獲得的?文化傳統(tǒng)中?走出，進(jìn)入?壯美河山的?實(shí)地藝術(shù)考?察，教育同?學(xué)們對(duì)中國(guó)?文化從了解?、接受，直?至喜愛(ài)。每?去一地都有?目的地引導(dǎo)?同學(xué)們注意?觀察當(dāng)?shù)匚?化演進(jìn)，民?俗、民間藝?術(shù)和歷史文?化遺存。觀?觀賞錯(cuò)落有?序的山里建?筑、收集地?方民間特色?形象資料，?注意研究不?同地域的、?民居生