危險的地方教案及反思

第第頁危險的地方教案及反思

危急的地方教案及反思1

活動設計背景

愛玩是孩子的天性，當玩得興奮的時候會忘卻四周的一切，他們更不會判斷什么地方有危急，本科通過講解并描述兩個小伙伴的慘劇，告誡小伙伴千萬不能在汽車后面玩耍。

活動目標

1、讓小伙伴懂得，汽車后面是很危急的地方，不能在汽車后面逗留，更不能在汽車后面玩耍。

2、加強幼兒的安全意識。

3、培育幼兒敏銳的觀測技能。

4、進展幼兒思維和口語表達技能。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

讓幼兒知道什么地方是危急的地方，我們應當怎樣避開危急狀況發(fā)生。

活動預備

老師出示一些關于安全方面的圖片，同時給小伙伴編寫情景對話。

活動過程

一、老師導入情景故事讓小伙伴聽。

二、老師解讀故事。

1、老師：小伙伴說說故事里面的小東和小紅在汽車后面玩耍發(fā)生了多么可怕的事情?

2、老師為小伙伴再次解讀故事內(nèi)容。

三、開展爭論

1、老師：汽車那么大，小伙伴身子那么小，駕駛員叔叔在倒車的時候能從倒車鏡里看到躲在汽車后面的小伙伴嗎?(請小伙伴回答)

2、老師：汽車也有不聽話的時候，那是由于它的零件出來毛病，所以有時候駕駛員叔叔想剎車也剎不住，假如小伙伴在汽車后面玩會怎么樣?(請小伙伴回答)

四、表演

老師和小伙伴一起表演情景對話。

教學反思

1、在這個教學活動中給孩子們提供的圖片可以從交警隊找一些生動的能引起幼兒留意力的圖片。

2.對活動過程的反思：我覺得在上這堂課之前可以帶幼兒去參觀一下大汽車，讓幼兒去大汽車里面坐坐，觀測一下是否能從反光鏡看見車后面的人或物，讓幼兒對人站到車子后面是否安全有個全新的認識。

3、本次教學幼兒的目光都專注到了圖片上，老師第一次的情景講解并描述的時候一邊講一邊出示圖片效果會更好些，要不然他們就會不停的對著圖片講話。

4、本次活動效果基本達到了預期目的，幼兒也明白了不能在車后面玩耍的道理，但是還應當告知幼兒這不能效仿，告知幼兒生命的意義和重要性，假如重新上這堂課的話，我會以生命的珍貴入手來上這堂課，告知孩子們時時刻刻要珍愛生命。

危急的地方教案及反思2

活動預備：

1、教學掛圖和幼兒用書。

2、一張對開大白紙和一盒水彩筆。

活動過程：

1、活動導入：談話活動。

〔1〕老師：假期的時候，小伙伴可以到許多地方玩。但是，生活中有許多地方非常危急，是小伙伴不能去玩耍的。你知道哪些地方存在危急，不能去玩耍嗎？〔2〕幼兒自由發(fā)言并爭論，老師在黑板上的大白紙上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點。

〔3〕老師小結幼兒所講的內(nèi)容。老師：剛才小伙伴們說出了許多不適合玩耍的地方，還有哪些地方不能去玩耍呢？讓我們一起來看一看。

2、活動開展：觀看教學掛圖。

〔1〕老師出示教學掛圖，引導幼兒理解第一幅圖的內(nèi)容，即建筑工地危急，不能去玩耍。①老師：小倒霉去哪里了？發(fā)生了什么事？為什么不能到建筑工地玩兒呢?②幼兒觀測描述并回答下列問題。③老師小結：建筑工地上都是沙子、水泥、鋼筋、石子等建筑材料，不當心會被撞傷、砸傷。各種運輸車輛出入工地，不當心也會被撞傷。建筑工地常常有高空吊物，滾落的材料會砸傷人。新建的建筑物未安裝樓梯、門、窗等，假如進入其中可能會發(fā)生從高處跌落的危急。因此，建筑工地特別危急，不能去玩耍。

〔2〕老師引導幼兒理解第二幅圖的內(nèi)容，即停車場危急，不能去玩耍。

〔3〕老師引導幼兒理解第三幅圖的內(nèi)容，即倉庫危急，不能去玩耍。

〔4〕老師引導幼兒理解第四幅圖的內(nèi)容，即廢棄的場所危急，不能去玩耍。

〔5〕請幼兒整體閱讀幼兒用書第22～23頁內(nèi)容，引導幼兒克制新奇心，不去危急地方玩耍。

活動總結：

綜合前面幼兒爭論的考前須知和幼兒用書的考前須知。

〔1〕老師：剛才我們了解了書上所講的一些存在危急不能去玩耍的地方，他們是建筑工地、停車場、倉庫和廢棄的場所。我們再來看看一開始大家爭論的，把沒有的內(nèi)容補充上去吧。

〔2〕引導幼兒對比一開始爭論的內(nèi)容，將缺少的內(nèi)容補充到黑板上的白紙上，形成的安全規(guī)章圖可用于區(qū)角張貼。

活動延伸：

表演小倒霉的故事。老師引導幼兒依據(jù)幼兒用書內(nèi)容進行創(chuàng)編，并分組講解并描述和表演。

教學反思：

1.對活動過程的反思：

〔1〕對幼兒進展的反思，活動內(nèi)容已被幼兒理解、尊敬、接納。有適度的自由空間，能通過與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動，在情感、立場、技能、知識、技能等方面都得到自主進展。

〔2〕對老師專業(yè)進展的反思，了解幼兒的閱歷水平、學習特點和性格特征.能把握教育內(nèi)容的核心價值及其進展線索.能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的進展.

〔3〕對師幼互動的反思，師幼協(xié)作狀況良好，老師能依幼兒的需要調(diào)整教學。

2.對活動效果的評析。

本次活動達到了教學目標，幼兒能充分意識到安全的重要性，并能很好的意識在安全的地方玩耍。

危急的地方教案及反思3

活動目標：

1、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。

2、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

3、加強安全意識，克制自己的新奇心，不去危急的地方玩耍。

4、遵守社會行為規(guī)章，不做“禁止”的事。

5、引導幼兒歡樂的參加游戲，仔細遵守游戲規(guī)章。

活動預備：

1、教學掛圖和幼兒用書。

2、一張對開大白紙〔固定在黑板上〕和一盒水彩筆。

活動過程：

1、活動導入：談話活動。

〔1〕老師：假期的時候，小伙伴可以到許多地方玩。但是，生活中有許多地方非常危急，是小伙伴不能去玩耍的。你知道哪些地方存在危急，不能去玩耍嗎？

〔2〕幼兒自由發(fā)言并爭論，老師在黑板上的大白紙上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點。

〔3〕老師小結幼兒所講的內(nèi)容。

老師：剛才小伙伴們說出了許多不適合玩耍的地方，還有哪些地方不能去玩耍呢？讓我們一起來看一看。

2、活動開展：觀看教學掛圖。

〔1〕老師出示教學掛圖，引導幼兒理解第一幅圖的內(nèi)容，即建筑工地危急，不能去玩耍。

①老師：小倒霉去哪里了？發(fā)生了什么事？為什么不能到建筑工地玩兒呢?

②幼兒觀測描述并回答下列問題。

③老師小結：建筑工地上都是沙子、水泥、鋼筋、石子等建筑材料，不當心會被撞傷、砸傷。各種運輸車輛出入工地，不當心也會被撞傷。建筑工地常常有高空吊物，滾落的材料會砸傷人。新建的建筑物未安裝樓梯、門、窗等，假如進入其中可能會發(fā)生從高處跌落的危急。因此，建筑工地特別危急，不能去玩耍。

〔2〕老師引導幼兒理解第二幅圖的內(nèi)容，即停車場危急，不能去玩耍。

①老師：小倒霉又到哪里玩了？發(fā)生了什么事？停車場有什么危急？為什么不能去那里玩兒？

②幼兒觀測描述，爭論后回答。

③老師小結：停車場里隨時都有汽車駛進駛出，小伙伴去那里玩兒很簡單被車撞傷，而且停車場里汽車許多，駛進駛出時都會排放廢氣，里面含有鉛，會引起小伙伴鉛中毒，影響身體健康和智力進展，因此不能去玩耍。

〔3〕老師引導幼兒理解第三幅圖的內(nèi)容，即倉庫危急，不能去玩耍。

①老師：小倒霉到哪里玩兒了，發(fā)生了什么危急？倉庫里有什么危急？為什么不能去那里玩兒？

②幼兒觀測描述，爭論后回答。

③老師小結：倉庫里會堆放許多的'貨物、箱子。假如堆放得不堅固，或者堆放得比較高，簡單滑落，小伙伴可能會被砸傷。還有些倉庫可能堆放了危急物品，比如有毒的化工材料，會釋放出毒氣，導致人過敏或生病。因此，不能去倉庫玩耍。

〔4〕老師引導幼兒理解第四幅圖的內(nèi)容，即廢棄的場所危急，不能去玩耍。

①老師：小倒霉最末到哪里玩兒了？發(fā)生了什么？這里有什么危急？為什么不能去玩兒？

②幼兒觀測描述并回答下列問題。

③老師小結：廢棄的礦洞里，有許多滑落堆集的小石塊，會掉落砸傷人，還有可能會有很深的積水，很危急。被廢棄不用的廠房、煤窯也有許多危急，比如建筑物不堅固會發(fā)生坍塌，人會被掩埋在里面，特別危急。所以，被廢棄的場所千萬不能去玩耍。

〔5〕請幼兒整體閱讀幼兒用書第22～23頁內(nèi)容，引導幼兒克制新奇心，不去危急地方玩耍。

老師小結補充：除了以上的地方存在危急、不能去玩耍以外，還有許多地點很危急，不能去玩兒，比如山洞、地洞、神奇地道等。去那里可能會被卡住，還可能遇到蛇等危急動物，或者有很深的積水。小伙伴不能由于新奇盲目進入，不然會發(fā)生危急。

3、活動總結：綜合前面幼兒爭論的考前須知和幼兒用書的考前須知。

〔1〕老師：剛才我們了解了書上所講的一些存在危急不能去玩耍的地方，他們是建筑工地、停車場、倉庫和廢棄的場所。我們再來看看一開始大家爭論的，把沒有的內(nèi)容補充上去吧。

〔2〕引導幼兒對比一開始爭論的內(nèi)容，將缺少的內(nèi)容補充到黑板上的白紙上，形成的安全規(guī)章圖可用于區(qū)角張貼。

4、活動延伸：表演小倒霉的故事。

老師引導幼兒依據(jù)幼兒用書內(nèi)容進行創(chuàng)編，并分組講解并描述和表演。

活動反思：

隨著社會經(jīng)濟的飛速進展，我們四周的環(huán)境不斷改變，交通、燃氣、家用電器等設施越來越多，各種威逼孩子安全的因素也不斷涌現(xiàn)，由于幼兒喜愛探究四周的新穎事物，加之判斷技能、辨別是非技能及應變技能較弱，簡單導致意外事故發(fā)生。又由于家長的溺愛，造成孩子生活上的依靠，幼兒自我愛護意識及技能很差，因此，加強安全教育，培育幼兒自我愛護意識就尤為重要。

在幼兒園的一日生活中，由于幼兒的自我愛護意識較差，有很多事情需要老師隨時提示。因此，作為老師，就應當做個細心人，時時刻刻觀測孩子的一舉一動，隨時提示孩子“不做危急的事”，更要教給孩子一些須要的方法來遠離危急，從而培育幼兒的自我愛護意識。

1、創(chuàng)設情境，水到渠成。在教學導入環(huán)節(jié)，老師通過讓幼兒觀看《三只猴子》的視頻，充分引起幼兒的學習愛好，潛移默化地讓幼兒了解在床上跳是一件很危急的事情，初步認識“不做危急的事”，為下面的教學做了一個很好的鋪墊。在援助幼兒認識禁止和留意標識的時候，老師通過課件演示一些常見的標識，提煉、擴展幼兒的生活閱歷，援助他們回憶身邊需要留意的危急物品和禁止做的危急事情，水到渠成地實現(xiàn)了教學目標。

2、操作性強，參加率高。在平日的教育實踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動地接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，老師如此反復的強調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出。所以在幼兒安全教育中，肯定要引導幼兒主動參加、主動實踐，掌控肯定的方法，形成肯定的技能。例如，在引導幼兒說誕生活中還有哪些危急的物品和需要留意的事情時，老師通過課件演示，帶領幼兒參觀小猴子家的廚房，讓幼兒找出廚房中的危急物品和留意的事情，以此為突破口，然后讓幼兒自主選擇參觀其他房間，找出危急的物品和留意的事情，并讓幼兒用禁止標識和留意標識貼上，幼兒參加的愛好特別深厚，在觀測、操作、溝通中形成了肯定的技能。在教學鞏固環(huán)節(jié)，幼兒通過練習操作題卡，進一步掌控哪些事情可以做，哪些事情會損害到我們的身體，我們不能做。進而明確“不做危急的事”，培育了幼兒的安全意識。

小百科：危急是警告詞，指某一系統(tǒng)、產(chǎn)品、或設備或操作的內(nèi)部和外部的一種潛在的狀態(tài)，其發(fā)生可能造成人員損害、職業(yè)病、財產(chǎn)損失、作業(yè)環(huán)境破壞的狀態(tài)，還有是一些機械類的危害。

危急的地方教案及反思4

活動目標：

1、讓幼兒了解哪些地方危急不能去，哪些事情危急不能做。

2、知道簡約的自我愛護常識。

3、加強幼兒的安全意識。

4、培育幼兒敏銳的觀測技能。

5、進展幼兒思維和口語表達技能。

活動預備：

畫有池塘、水井、公路、大樹、操場的圖片。

活動過程：

1、引入課題：星期天寶寶想出去玩，媽媽說：出去玩可以，但我要考考你，做得到才能出去玩。

2、出示圖片1，提問：這上面哪些地方能玩，哪里不能去玩？為什么？

3、老師引導幼兒爭論哪里能玩，哪里不能玩，為什么？

4、小結：池塘和水井邊不能去玩，不當心掉下去會淹死的；公路邊不能玩，來往車輛許多簡單出事故。操場上、院子里可以玩。

5、“你知道還有哪些地方也是很危急的，不能去玩？”讓幼兒知道當?shù)仄渌恍┪＜钡胤健?/p>

6、啟發(fā)幼兒懂得，上街或到商場、公園去玩，應和大人一起去。

教學反思：