五年級語文第一學(xué)期期末質(zhì)量分析表

五年級語文第一學(xué)期期末質(zhì)量分析表平?jīng)鲨F中至學(xué)年第一學(xué)期期末考試質(zhì)量分析表五年級

科目語

任課教師

X老師X老師應(yīng)考人數(shù)總分100-119

2162048390-99

實考人數(shù)平均分80-89

21670-79

及格人數(shù)及格率60-69

215

優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率分以下

189/

試卷分析

五年級語文第一學(xué)期期末質(zhì)量分析表一、試題特點本試卷分為三大板塊。內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性繼承性和創(chuàng)新性試卷整體保持穩(wěn)定基礎(chǔ)知識、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，分值也保持不變，“日積月累及理解”題型增大了考查面，開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。二、學(xué)生答題得失分析盡管試卷的一二部分都是一些基礎(chǔ)題但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。1．對基礎(chǔ)識和基本技能的掌握比較理想。從卷面看，學(xué)生對本冊教材語文基礎(chǔ)知識的積累和運用情況較期中有很大進步。學(xué)生對拼音寫漢字、選詞填空、形近字組詞、補充成語、多音字組詞等題掌握得較好，能基本達到《課標(biāo)》要求。第題根據(jù)要求變換句子中的縮句錯誤率很高。第6第（6）小題錯誤率較高。2．閱讀這有兩部分，課內(nèi)閱讀和課外閱讀。雖然課外閱讀部分內(nèi)容很長，但是學(xué)生答卷的準(zhǔn)確率很高，有點出乎我的意料。課內(nèi)閱讀分析的失誤主要存在以下幾個方面的問題（1）分析理解能力較薄弱，語言組織概括能力不高。有道題“為什么說五壯士的口號聲是“英雄的中國人名堅強不屈的聲音？”學(xué)生理解不到位。（2）不能準(zhǔn)確把握文章的主要意思，考慮問題不夠全面。回答問題不完整。課外閱讀分析的失誤主要存在的問題：（1）生不能抓住短文的主要內(nèi)容進行概括，失分較多。（2）生對短文中重點句子的理解不透徹，歸根結(jié)底還是讀的太少，盲目作答。3．作文從閱卷情況來看，不好的方面大致有以下幾點：一是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏潛詞造句的能力；二是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；三是審題不夠仔細，離題情況較多；四是書寫不規(guī)范，字?jǐn)?shù)不夠，字跡潦草，錯別字多。三、今后教學(xué)的改進措施1．重視字教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。因此，在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。2．提高閱能力，引導(dǎo)個性閱讀本次考試閱讀題的得分率是比較高的，說明了學(xué)生閱讀的能力有了明顯的進步。因此，在閱讀教學(xué)中繼續(xù)鼓勵學(xué)生多讀書，把課堂教學(xué)向課外延伸，學(xué)完一篇課文，老師會向?qū)W生推薦相關(guān)文章讓學(xué)生讀一讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。3．豐富語積累，注重語文實踐積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要/

五年級語文第一學(xué)期期末質(zhì)量分析表是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節(jié)描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。4．激發(fā)習(xí)興趣，抒發(fā)真情實感通過對學(xué)生作文卷的分析我們覺得在作文教學(xué)中今后需要注意以下幾點：⑴上好作文指導(dǎo)課和作文講評課，尤其是作文講評課，必須引起注意。必要的情況下要面批面改。⑵在作文教學(xué)中，不僅要重視學(xué)生的語言表達，還要在構(gòu)思、選材、布局謀篇上加以適當(dāng)指導(dǎo)。⑶繼續(xù)鼓勵學(xué)生閱讀，積累語言，閱讀量直接影響學(xué)生的作文質(zhì)量，凡是閱讀量大的學(xué)生，作文水平都比較高些。⑷加強閱讀教學(xué)中的讀寫結(jié)合點訓(xùn)練。本測試卷從一個最基本的方面檢測學(xué)生的積累運用能力和寫作表達能力，從學(xué)生的試卷中反思課堂，反思語文教學(xué)，語文來自于一點一滴的積累，絕不是憑幾次練習(xí)或者大量的習(xí)題就能夠提高學(xué)生的成績，功夫還在平時，重要的是還在課堂什么樣的課堂才是實效的？讓學(xué)生真正有所收獲語文教學(xué)就是簡簡單單：字寫好，書讀熟，話寫白。今后教學(xué)中，我要注重平時的教學(xué)，功夫下在平時。