專(zhuān)題03 圖表型高考真題的解題策略與技巧 高考?xì)v史

圖表型高考真題的解題策略與技巧前言在中學(xué)歷史教學(xué)中，歷史圖表是不可忽視的重要素材。作為歷史知識(shí)的重要載體和歷史教學(xué)的工具，歷史圖表一直有著重要的意義。近年以來(lái)，高考?xì)v史真題越來(lái)越凸顯以能力立意為主的考查目標(biāo)，而且經(jīng)常以新材料和新情景的形式，考查學(xué)生有效提取信息和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在這種新形勢(shì)下，圖表型歷史試題應(yīng)運(yùn)而生。而在高考中，這類(lèi)題目成為了很多學(xué)生為之色變的“攔路虎”。所以，筆者認(rèn)為有必要對(duì)圖表型試題進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。一、關(guān)注緣由：高考對(duì)圖表型試題的重視二、解題策略：圖表型試題的考前復(fù)習(xí)三、幾點(diǎn)啟示：圖表型試題對(duì)教學(xué)的“反哺”四、考題訓(xùn)練：

各地真題（模擬題）的訓(xùn)練1、高考命題對(duì)圖表型試題的青睞。以2020年高考試題為例。一、緣由：高考對(duì)圖表型試題的重視試題來(lái)源題號(hào)數(shù)量分值（100分）全國(guó)I卷25、2828全國(guó)II卷25、28、3039全國(guó)III卷24、3426北京卷4、7、9、10、12、20618上海卷14、2229天津卷6、7、1339江蘇卷9、1326浙江卷2、14、21、2548山東卷8、9、13、144122、圖表型試題是高考考核要求的重要體現(xiàn)。以浙江高考為例。一、緣由：高考對(duì)圖表型試題的重視無(wú)論是2016年版《浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試暨高考選考科目考試說(shuō)明》，還是2018年版《浙江省普通高校招生選考科目考試說(shuō)明》，在歷史學(xué)科考核要求之二“能力考核要求”部分，都將“理解試題所提供的圖文材料和答題要求”列為“四個(gè)方面十二類(lèi)”之首。同時(shí)，在“題型示例”部分，2016年版，第1、2、5、6、10、12、15題都有圖表涉及，占到總題數(shù)（16道）的四成以上。2018年版，雖然涉及圖表的僅有第2、3題，但也占到總題數(shù)（7道）的三成以上。由此可見(jiàn)，圖表型試題的重要性不言而喻。3、圖表型試題的出現(xiàn)順應(yīng)了新史學(xué)的發(fā)展。一、緣由：高考對(duì)圖表型試題的重視當(dāng)前，計(jì)量史學(xué)是新史學(xué)的分支之一，在史學(xué)研究中屬于前沿領(lǐng)域。而關(guān)注史學(xué)新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，已成為高考的一種常態(tài)。其中，“計(jì)量史學(xué)理論與方法的應(yīng)用，因其可以更好的考查學(xué)生的學(xué)科能力和史學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)考試的選拔功效，因而成為新高考試題的一大亮點(diǎn)和命題趨勢(shì)。”透過(guò)圖表型試題的考察，恰恰就是新史學(xué)發(fā)展在高考中的一種潛移默化。結(jié)合對(duì)高考真題的研究發(fā)現(xiàn)，涉及圖表的試題類(lèi)型主要有以下幾種：（一）圖片類(lèi)（文物圖、人物圖、漫畫(huà)、繪畫(huà)等）；（二）統(tǒng)計(jì)圖表類(lèi)（數(shù)據(jù)表格、坐標(biāo)圖、曲線(xiàn)圖、餅狀結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)圖等）（三）地圖類(lèi)（形勢(shì)圖、布局圖、分布圖、疆域圖、交通路線(xiàn)圖等）。根據(jù)這一分類(lèi)，筆者擬從圖片類(lèi)、統(tǒng)計(jì)圖表類(lèi)、地圖類(lèi)這三大類(lèi)圖表呈現(xiàn)形式，分別闡述圖表型試題的解題策略。1、圖片類(lèi)歷史試題的解題策略二、策略：圖表型試題的考前復(fù)習(xí)根據(jù)高考題型特點(diǎn)，筆者把圖片型試題總結(jié)為四大類(lèi)：文物圖、人物圖、漫畫(huà)、繪畫(huà)等。比如2020年北京高考第7題，見(jiàn)右。（2020年北京高考，7）1911年，革命黨人創(chuàng)辦的《神州日?qǐng)?bào)》刊登了一組漫畫(huà)，表現(xiàn)出對(duì)中國(guó)未來(lái)命運(yùn)的深切擔(dān)憂(yōu)。畫(huà)中的老虎代表中國(guó)，人物代表西方國(guó)家。四幅畫(huà)名為“康乾時(shí)之中國(guó)”“咸（豐）同（治）時(shí)之中國(guó)”“現(xiàn)在之中國(guó)”和“將來(lái)之中國(guó)”。下列四幅畫(huà)的序號(hào)與上述名稱(chēng)對(duì)應(yīng)正確的是③①②④ B.②④①③

C.③②④① D.③④②①1、圖片類(lèi)歷史試題的解題策略二、策略：圖表型試題的考前復(fù)習(xí)①一“審”。主要審察題干中涉及的時(shí)間、空間、領(lǐng)域等要素。此外，有些圖片還會(huì)提供“注”。它主要對(duì)圖起補(bǔ)充性或解釋性的作用，對(duì)理解圖及組織答案有好處。②二“看”。主要觀察圖片中呈現(xiàn)的人物、器物、文字等要素。③三“轉(zhuǎn)”。通過(guò)一“審”二“看”，將圖片信息其轉(zhuǎn)化為文字信息，然后再回歸課本，將其放在特定的歷史時(shí)期、特定的歷史事件中，最終判斷正確答案。對(duì)于漫畫(huà)題，還應(yīng)該觀察作者、主題、附加文字等，從而準(zhǔn)確提煉漫畫(huà)的寓意、背景、史實(shí)，然后結(jié)合題目作答。示例1：文物圖（2020年全國(guó)卷II，25）敦煌莫高窟61號(hào)洞中的唐代壁畫(huà)“五臺(tái)山圖”中有一座“大佛光之寺”，梁思成、林徽因按圖索驥，在山西五臺(tái)山地區(qū)發(fā)現(xiàn)了其實(shí)物——佛光寺。這一事例說(shuō)明此類(lèi)壁畫(huà)A．創(chuàng)作源于藝術(shù)想象 B．能完整還原歷史真實(shí)C．可與文化遺存互證 D．價(jià)值來(lái)自學(xué)者的發(fā)掘答案：C首先審題干，根據(jù)材料“唐代壁畫(huà)五臺(tái)山圖中有一座大佛光之寺”“在山西五臺(tái)山地區(qū)發(fā)現(xiàn)了其實(shí)物——佛光寺”；其次看圖片文字，都提到了“佛光”；最后轉(zhuǎn)換為文字“佛光寺”等信息可知，唐代壁畫(huà)“五臺(tái)山圖”為其發(fā)現(xiàn)實(shí)物“佛光寺”提供了重要的史料，說(shuō)明此類(lèi)壁畫(huà)可與文化遺存互證，C項(xiàng)正確。示例2：人物圖（2019年4月浙江選考，12）觀察下面兩圖（繪制時(shí)間：1924年）。結(jié)合所學(xué)，判斷下列項(xiàng)中表述正確的是①20世紀(jì)上半葉男裝流行長(zhǎng)袍馬褂②知識(shí)女性著裝寬松肥大③男性著裝凸顯等級(jí)身份④女性服飾趨向短袍窄袖A.①④B.②③C.①②④D.②③④答案：A首先審題干，從中得出時(shí)間信息“1924年”。其次再看圖片，它由人物（兩男一女）、器物（圓桌一張、會(huì)客椅兩張等）和文字“謹(jǐn)告女界”組成。最后，通過(guò)以上信息，再結(jié)合所學(xué)，可以得出：1924年，處于20世紀(jì)上半葉，屬于民國(guó)初年；服飾處在中西合璧、土洋并存階段。所以①④正確，選A。知識(shí)女性著裝寬松肥大與材料中的短袍窄袖相矛盾，②錯(cuò)誤。材料中，無(wú)法得出男性著裝凸顯等級(jí)身份，③錯(cuò)誤，得出B、C、D均錯(cuò)誤。示例3：漫畫(huà)圖（2020年北京高考，7）1911年，革命黨人創(chuàng)辦的《神州日?qǐng)?bào)》刊登了一組漫畫(huà)，表現(xiàn)出對(duì)中國(guó)未來(lái)命運(yùn)的深切擔(dān)憂(yōu)。畫(huà)中的老虎代表中國(guó)，人物代表西方國(guó)家。四幅畫(huà)名為“康乾時(shí)之中國(guó)”“咸（豐）同（治）時(shí)之中國(guó)”“現(xiàn)在之中國(guó)”和“將來(lái)之中國(guó)”。下列四幅畫(huà)的序號(hào)與上述名稱(chēng)對(duì)應(yīng)正確的是A.③①②④ B.②④①③ C.③②④① D.③④②①答案：C首先審題干，四幅畫(huà)分別從不同時(shí)段描述了當(dāng)時(shí)的中國(guó)狀態(tài)。其次再看圖片，它由一頭老虎（老虎代表中國(guó)）和一群人（人物代表西方國(guó)家）組成。最后，通過(guò)以上信息，結(jié)合所學(xué)：康乾盛世之時(shí)，中國(guó)國(guó)力強(qiáng)大，西方不敢藐視；咸豐同治年間，西方國(guó)家開(kāi)始侵略中國(guó)；現(xiàn)在的中國(guó)即1911的中國(guó)，面臨被瓜分的危險(xiǎn)；將來(lái)的中國(guó)，也即革命黨人擔(dān)憂(yōu)的，中國(guó)淪為列強(qiáng)的殖民地（老虎被捆綁），綜合判斷選C。示例4：繪畫(huà)（2020年全國(guó)卷III，35）圖6為西方繪畫(huà)作品《第一步》，其代表的繪畫(huà)流派A．注重內(nèi)心的“自我感受” B．強(qiáng)化了直觀印象的作用C．強(qiáng)調(diào)素描的準(zhǔn)確性

D．追求畫(huà)面嚴(yán)整和諧

圖6第一步答案：A首先審題干，這幅作品來(lái)源于西方。其次再看圖片，作品具有剪貼畫(huà)的視覺(jué)感，充滿(mǎn)了支離的立方體和夸張變形的形象。最后，通過(guò)以上信息，結(jié)合所學(xué)：這幅作品的風(fēng)格屬于現(xiàn)代主義繪畫(huà)作品，其特點(diǎn)在于強(qiáng)烈抒發(fā)個(gè)性，關(guān)注主觀世界，注重內(nèi)心的“自我感受”，故選A。2、統(tǒng)計(jì)圖表類(lèi)歷史試題的解題策略二、策略：圖表型試題的考前復(fù)習(xí)根據(jù)高考題型特點(diǎn)，筆者把統(tǒng)計(jì)圖表型試題總結(jié)為四大類(lèi)：數(shù)據(jù)表格、坐標(biāo)圖、曲線(xiàn)圖、餅狀結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)圖等。比如2020年全國(guó)卷II第28題，見(jiàn)右。（2020年全國(guó)卷II，28）

1894~1914年，外國(guó)在華企業(yè)投資總額有所增加，各行業(yè)所占比例如圖9所示。圖9外國(guó)在華企業(yè)投資總額中各行業(yè)所占比例據(jù)圖9可知，當(dāng)時(shí)A．運(yùn)輸業(yè)成為列強(qiáng)擴(kuò)大權(quán)益的重要途徑B．中國(guó)的對(duì)外貿(mào)易已由逆差轉(zhuǎn)向了順差C．國(guó)際資本壟斷日益趨于和緩 D．民族企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力提高2、統(tǒng)計(jì)圖表類(lèi)歷史試題的解題策略二、策略：圖表型試題的考前復(fù)習(xí)1、一“審”。主要審察圖表的標(biāo)題、時(shí)間、圖例等核心要素。通過(guò)標(biāo)題，可以獲取圖表涉及的主題。時(shí)間要素，則告訴這一主題發(fā)生的年代。而圖例審察，可以明確圖表中各種符號(hào)的具體含義。此外，有些圖表型試題可能還會(huì)提供注釋。在這些注釋中，會(huì)隱藏某些重要的解題信息。2、二“比”。對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行橫向或縱向?qū)Ρ?。在?duì)比的過(guò)程中，要仔細(xì)觀察數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)之間、數(shù)據(jù)和時(shí)間之間的關(guān)系。3、三“找”。通過(guò)對(duì)比后，找出其中的發(fā)展趨勢(shì)。比如最基礎(chǔ)的變多或變少、上升或下降等，還有總體呈現(xiàn)增多或變少或上升或下降等趨勢(shì)。示例1：數(shù)據(jù)表格（2020年全國(guó)卷I，28）1876年，英國(guó)傳教士在上海創(chuàng)辦的《格致匯編》設(shè)有“互相問(wèn)答”欄目，其中大多問(wèn)題是從讀者的興趣、關(guān)注點(diǎn)出發(fā)的。各類(lèi)問(wèn)題所占比例如表1所示。表1《格致匯編》“互相問(wèn)答”欄目各類(lèi)問(wèn)題所占比例據(jù)此可知，當(dāng)時(shí)A．中體西用思想的傳播受到了抑制B．中外交匯促進(jìn)維新思想深入發(fā)展C．西學(xué)傳播適應(yīng)了興辦實(shí)業(yè)的需求D．崇尚科學(xué)成為了社會(huì)的主流思潮答案：C首先審圖表，涉及到對(duì)應(yīng)用科學(xué)等各類(lèi)問(wèn)題所占比例的統(tǒng)計(jì)。其次通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)應(yīng)用科學(xué)和自然常識(shí)類(lèi)占據(jù)50%以上。最后，通過(guò)查找，再結(jié)合所學(xué)，可以得出：1876年（洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間），引進(jìn)西方先進(jìn)的技術(shù)，這與讀者的興趣、關(guān)注點(diǎn)吻合，故正確答案選擇C項(xiàng)。應(yīng)用科學(xué)、各種技術(shù)自然常識(shí)基礎(chǔ)科學(xué)奇異和其他問(wèn)題42．5%22．8%17．5%17．2%示例2：坐標(biāo)圖（2020年全國(guó)卷II，28）1894~1914年，外國(guó)在華企業(yè)投資總額有所增加，各行業(yè)所占比例如圖9所示。圖9外國(guó)在華企業(yè)投資總額中各行業(yè)所占比例據(jù)圖9可知，當(dāng)時(shí)A．運(yùn)輸業(yè)成為列強(qiáng)擴(kuò)大權(quán)益的重要途徑 B．中國(guó)的對(duì)外貿(mào)易已由逆差轉(zhuǎn)向了順差C．國(guó)際資本壟斷日益趨于和緩 D．民族企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力提高答案：A首先審圖表，對(duì)外國(guó)在華企業(yè)從貿(mào)易、運(yùn)輸、制造和金融等四個(gè)行業(yè)進(jìn)行了分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。其次通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)同比1894年，運(yùn)輸業(yè)所占比例從不到20%增長(zhǎng)到近40%，其余均為下降。最后，通過(guò)查找趨勢(shì)，可以發(fā)現(xiàn)：列強(qiáng)通過(guò)運(yùn)輸業(yè)進(jìn)一步擴(kuò)大了在華權(quán)益，故正確答案選擇A項(xiàng)。示例3：曲線(xiàn)圖（2016年10月浙江選考，28）下列所示為1913－1939年英、德、美、蘇經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)曲線(xiàn)圖。其中指代德國(guó)的是A．①B．②C．③D．④答案：C首先，審圖表。其標(biāo)題在題干中：“1913—1939年英、德、美、蘇經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)曲線(xiàn)圖”。透過(guò)標(biāo)題并結(jié)合所學(xué)，可以得出幾個(gè)基本信息：①時(shí)間：1913-1939，主要大事有一戰(zhàn)、經(jīng)濟(jì)危機(jī)、蘇聯(lián)開(kāi)展兩個(gè)五年計(jì)劃、二戰(zhàn)爆發(fā)前夕等。②國(guó)家：英、德、美、蘇。③領(lǐng)域：經(jīng)濟(jì)。其次，比數(shù)據(jù)。1913年（一戰(zhàn)前夕），曲線(xiàn)①、③、④代表的國(guó)家GDP總量由高到低分別為①、③、④。1928年（蘇聯(lián)開(kāi)展一五計(jì)劃），曲線(xiàn)②代表的國(guó)家GDP總量位居最末。1929—1933年（經(jīng)濟(jì)危機(jī)），曲線(xiàn)①、②、③、④代表的國(guó)家GDP總量由高到低分別為①、②、③、④。最后，找趨勢(shì)。通過(guò)對(duì)比數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：1913—1939年期間，曲線(xiàn)①代表的國(guó)家GDP總量始終處于第一，可以判斷①指代的國(guó)家是美國(guó)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。1913年，曲線(xiàn)③代表的國(guó)家GDP總量超過(guò)④，位居世界第二。結(jié)合所學(xué)，德國(guó)經(jīng)過(guò)第二次工業(yè)革命，實(shí)力迅速上升，位居世界第二?？梢耘袛啵呵€(xiàn)③指代的國(guó)家是德國(guó)，故C項(xiàng)正確；曲線(xiàn)④指代的國(guó)家是英國(guó)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。曲線(xiàn)②代表的國(guó)家GDP總量位居最末，此后一直處于上升趨勢(shì)。結(jié)合所學(xué)，蘇聯(lián)從1928年開(kāi)始一五計(jì)劃，優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)五年計(jì)劃（1928-1937年），蘇聯(lián)成為位居世界第二的工業(yè)強(qiáng)國(guó)，故可以判斷曲線(xiàn)②指代的國(guó)家是蘇聯(lián)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。示例4：餅狀結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)圖（2018年全國(guó)卷I，35）圖8反映了1945～1975年間聯(lián)合國(guó)成員國(guó)的變化情況，這表明

圖8A．第三世界發(fā)展壯大B．歐共體的成員增加C．世界貿(mào)易范圍明顯擴(kuò)大D．經(jīng)濟(jì)區(qū)域化的趨勢(shì)加強(qiáng)答案：A首先審圖表，餅狀圖由四張圖片組成，時(shí)間跨越從1945到1975年。其次通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)非洲、亞洲等地區(qū)的成員國(guó)在不斷擴(kuò)大。最后，通過(guò)查找趨勢(shì)，可以發(fā)現(xiàn)：隨著二戰(zhàn)后民族解放運(yùn)動(dòng)的不斷開(kāi)展，亞非等地區(qū)民族獨(dú)立國(guó)家日漸增多，這也表明第三世界在發(fā)展壯大，故正確答案選擇A項(xiàng)。3、地圖類(lèi)歷史試題的解題策略二、策略：圖表型試題的考前復(fù)習(xí)根據(jù)高考題型特點(diǎn)，筆者把地圖類(lèi)試題總結(jié)為五大類(lèi)：形勢(shì)圖、分布圖、布局圖、疆域圖、交通路線(xiàn)圖等等。比如2020年北京高考第7題，見(jiàn)右。（2020年全國(guó)卷II，25）在中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征途中，中共中央召開(kāi)的一次重要會(huì)議，開(kāi)始確立了以毛澤東同志為主要代表的馬克思主義正確路線(xiàn)在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)地位，在極其危急的情況下，挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了中國(guó)革命。這次會(huì)議召開(kāi)的地點(diǎn)位于下圖中的A．① B．② C．③ D．④3、地圖類(lèi)歷史試題的解題策略二、策略：圖表型試題的考前復(fù)習(xí)1、一“判”。主要判斷地圖的重要性。在有的試題中，地圖承載了主要的信息，而文字僅僅作為輔助材料。比如，多幅地圖并列，可以明顯判斷。另一方面，有的試題文字是主要的信息載體，而地圖的出現(xiàn)作為補(bǔ)充。這要求，在判斷時(shí)不能遺漏關(guān)鍵信息。2、二“審”。主要審察地圖本身，包括圖例、方位、文字等要素。這一步驟，要求學(xué)生平時(shí)積累學(xué)習(xí)地圖的方法，而且能夠靈活運(yùn)用。3、三“提”。分析完地圖的主要要素后，再閱讀題干，并結(jié)合設(shè)問(wèn)，提取有效信息進(jìn)行作答。示例1：形勢(shì)圖（2020年山東卷，9）圖3為中國(guó)近代某一歷史時(shí)期農(nóng)民運(yùn)動(dòng)發(fā)展形勢(shì)示意圖。圖中形勢(shì)形成的原因是A．辛亥革命得到各地響應(yīng)B．國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)展C．農(nóng)村革命根據(jù)地的開(kāi)辟D．人民解放軍展開(kāi)戰(zhàn)略反攻答案：B首先判斷地圖重要性，可以發(fā)現(xiàn)它涉及對(duì)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)發(fā)展的形勢(shì)分析；其次審察地圖相關(guān)信息，有武漢等重要城市、黑色區(qū)域?yàn)檗r(nóng)運(yùn)中心等；最后提取材料所給“中國(guó)近代”這一重要時(shí)間信息可知，這是受?chē)?guó)民革命運(yùn)動(dòng)影響，農(nóng)民等積極參與其中，故B項(xiàng)正確。示例2：分布圖（2020年山東卷，14）英國(guó)學(xué)者彼得?哈格特為闡明引發(fā)國(guó)家間沖突的各類(lèi)地理因素編繪了一張假想國(guó)地圖。圖4所示為其中的四類(lèi)因素。1938年，法西斯德國(guó)制造了蘇臺(tái)德問(wèn)題，進(jìn)而占領(lǐng)了蘇臺(tái)德地區(qū)。這一事件的起因可以歸類(lèi)于A．① B．② C．③ D．④答案：D首先判斷地圖示意，可以發(fā)現(xiàn)這是對(duì)德國(guó)侵略擴(kuò)展原因的分析；其次審察地圖相關(guān)信息，從具有國(guó)際意義的背景等四個(gè)角度進(jìn)一步解讀；最后根據(jù)材料所給“法西斯德國(guó)制造了蘇臺(tái)德問(wèn)題”等信息可知，蘇臺(tái)德境內(nèi)講德語(yǔ)的人群居于主要地位，故D項(xiàng)正確。示例3：布局圖（2020年全國(guó)卷II，25）如圖為唐代長(zhǎng)安城商業(yè)分布示意圖，陰影部分為“市”以外的商業(yè)區(qū)域。與“安史之亂”前相比，“安史之亂”后的長(zhǎng)安城內(nèi)A.市以外經(jīng)營(yíng)行業(yè)的種類(lèi)大大增加B.商業(yè)活動(dòng)日趨突破坊市功能的界限C.官府對(duì)交易場(chǎng)所的限制更加嚴(yán)格D.官府設(shè)市數(shù)量增加，坊的數(shù)量減少答案：B首先判斷地圖構(gòu)成，可以發(fā)現(xiàn)這是安史之亂前后長(zhǎng)安城商業(yè)分布的對(duì)比；其次審察地圖相關(guān)信息，從旅棧、娛樂(lè)場(chǎng)所、飲食服務(wù)業(yè)、零售與服務(wù)業(yè)等分布來(lái)看，安史之亂后得到增加；最后提取材料所給“唐代”、“商業(yè)”等信息可知，商業(yè)活動(dòng)不僅在東西市有分布，而且在坊也眾多分布，故B項(xiàng)正確。示例4：疆域圖（2020年全國(guó)卷II，25）中國(guó)很多地區(qū)出土了大量青銅器，它們包含著豐富的歷史文化內(nèi)容。圖片中的兩件青銅器出土于同一地點(diǎn)，該地點(diǎn)位于地圖中A．①B．②C．③D．④答案：C首先判斷圖片構(gòu)成，有兩件文物和一張疆域圖；其次看圖片文字，

①是曲阜②是二里頭③廣漢④寧鄉(xiāng)；最后提取材料“青銅器”等信息可知，這是出土于四川廣漢三星堆的青銅器文物，故C項(xiàng)正確。示例5：交通路線(xiàn)圖（2020年全國(guó)卷II，25）在中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征途中，中共中央召開(kāi)的一次重要會(huì)議，開(kāi)始確立了以毛澤東同志為主要代表的馬克思主義正確路線(xiàn)在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)地位，在極其危急的情況下，挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了中國(guó)革命。這次會(huì)議召開(kāi)的地點(diǎn)位于下圖中的A．① B．② C．③ D．④答案：B首先判斷地圖來(lái)源，可以發(fā)現(xiàn)這是一張紅軍長(zhǎng)征示意圖；其次審察地圖相關(guān)信息，呈現(xiàn)了途徑各省的路線(xiàn)；最后提取材料“挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了中國(guó)革命”等信息可知，這是在貴州遵義召開(kāi)的一次會(huì)議，故B項(xiàng)正確。

在目前的高中歷史教學(xué)中，對(duì)圖表的重視力度不夠。結(jié)合筆者教學(xué)實(shí)踐和聽(tīng)課經(jīng)歷，筆者認(rèn)為主要存在兩個(gè)“錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)”：（一）文字知識(shí)的講解重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于圖表運(yùn)用。雖然有時(shí)也能運(yùn)用圖表授課，但并不能有效地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。（二）在講解圖表時(shí)，喜歡引用課外圖表，而忽視了課內(nèi)圖表。（三）對(duì)圖表的運(yùn)用較為單一，不能與所學(xué)知識(shí)有效地形成有機(jī)統(tǒng)一體。三、啟示：圖表型試題對(duì)教學(xué)的“反哺”（一）文字知識(shí)的講解重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于圖表運(yùn)用。雖然有時(shí)也能運(yùn)用圖表授課，但并不能有效地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。筆者有次在聽(tīng)一堂主題為《列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)》的公開(kāi)課，發(fā)現(xiàn)授課教師在闡述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景時(shí)，僅僅采用了文字陳述：“1、國(guó)際背景：19世紀(jì)上半期，西方資本主義迅猛發(fā)展，急需開(kāi)辟更大的商品銷(xiāo)售市場(chǎng)和原料產(chǎn)地。2、國(guó)內(nèi)背景：當(dāng)時(shí)的中國(guó)國(guó)力漸衰，內(nèi)部危機(jī)嚴(yán)重，處在巨變的前夜?！彪m然從國(guó)際和國(guó)內(nèi)背景兩個(gè)方面展開(kāi)，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)科思維能力的目的，但如果此時(shí)授課教師能夠出示右圖《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的中國(guó)和世界》進(jìn)行同步講解，相信學(xué)生的理解能力能夠大大提升。三、啟示：圖表型試題對(duì)教學(xué)的“反哺”（二）在講解圖表時(shí)，喜歡引用課外圖表，而忽視了課內(nèi)圖表。由于目前高考的圖表來(lái)源大多來(lái)自課外，這種情況造成了一個(gè)錯(cuò)覺(jué)：高考又不考，看不看講不講都無(wú)所謂。其實(shí)，如果我們老師能夠充分利用這些圖表，特別是對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)、方法指導(dǎo)以及圖表與教材文字部分的結(jié)合，這些能夠大大有利于提升我們學(xué)生的讀圖識(shí)表能力。（三）對(duì)圖表的運(yùn)用較為單一，不能與所學(xué)知識(shí)有效地形成有機(jī)統(tǒng)一體。比如在講1875年法蘭西第三共和憲法時(shí)，如果能夠?qū)⑽淖趾蛨D片進(jìn)行有效運(yùn)用，那將有助于學(xué)生對(duì)法國(guó)議會(huì)制共和政體的深化理解。三、啟示：圖表型試題對(duì)教學(xué)的“反哺”四、考題訓(xùn)練：（2016年海南高考）圖1是中國(guó)古代一面銅鏡背面的局部，圖飾為葡萄。它的制作朝代應(yīng)當(dāng)是A．商B．周C．秦D．唐示例1：圖片類(lèi)文物圖答案：D四、考題訓(xùn)練：（2017年全國(guó)卷III）圖5為1954年某畫(huà)家創(chuàng)作的《婆媳上冬學(xué)》，這一作品

A．繼承了傳統(tǒng)文人畫(huà)的特點(diǎn)

B．受同期西方流行畫(huà)派影響C．體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)風(fēng)格

D．注重表現(xiàn)作者的藝術(shù)想象示例2：圖片類(lèi)人物圖答案：C四、考題訓(xùn)練：（2018年北京高考）下圖8取材于1945年一幅名為《端賴(lài)合作》的漫畫(huà)。該漫畫(huà)反映出A．國(guó)共聯(lián)合進(jìn)行淞滬會(huì)戰(zhàn)，抵抗日軍進(jìn)攻B．《雙十協(xié)定》是重慶政治協(xié)商會(huì)議的成果C．重慶談判后抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)得以建立D．抗戰(zhàn)勝利前后國(guó)人對(duì)和平前景充滿(mǎn)期盼示例3：圖片類(lèi)漫畫(huà)答案：D四、考題訓(xùn)練：（2017年北京高考）圖9取材于歐洲畫(huà)家斯泰達(dá)努斯的畫(huà)作《新發(fā)現(xiàn)》（NOVAREPERTA）。圖中所描繪的新發(fā)現(xiàn)A．有助于羅馬帝國(guó)的海外擴(kuò)張

B．密切了世界各地之間的聯(lián)系C．宣告了人文主義思想的誕生

D．標(biāo)志著英國(guó)海上霸權(quán)的確立示例4：圖片類(lèi)繪畫(huà)答案：B四、考題訓(xùn)練：（2020年山東二模）下表為現(xiàn)存17-19世紀(jì)東南亞部分華人宗教碑銘數(shù)量。表中呈現(xiàn)的史實(shí)表明，17～19世紀(jì)的中國(guó)A．遷往海外的人口不斷增加

B．自然經(jīng)濟(jì)加速解體C．社會(huì)經(jīng)濟(jì)呈持續(xù)繁榮局面

D．海外貿(mào)易長(zhǎng)期發(fā)達(dá)示例5：統(tǒng)計(jì)圖表類(lèi)表格數(shù)據(jù)時(shí)間國(guó)家17世紀(jì)18世紀(jì)19世紀(jì)印尼851251泰國(guó)1485馬來(lái)西亞17216合計(jì)1062552答案：A四、考題訓(xùn)練：（2018年全國(guó)卷II）圖6可以用來(lái)說(shuō)明，奴隸貿(mào)易

A．是早期資本主義擴(kuò)張的手段

B．促成世界殖民體系最終確立C．導(dǎo)致“日不落帝國(guó)”的產(chǎn)生

D．因白銀開(kāi)采的需要達(dá)到極盛示例6：統(tǒng)計(jì)圖表類(lèi)坐