人教版一年級(jí)語(yǔ)文《兩只小獅子》第二課時(shí)說(shuō)課設(shè)計(jì)

《兩只小獅子》（第二課時(shí)）說(shuō)課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：龍口西小學(xué)一年級(jí)組一、說(shuō)教材

《兩只小獅子》是人教版小學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元的第二篇課文。該單元教材是以好孩子、好品質(zhì)為主題編排的，目的是教育學(xué)生要做一個(gè)有良好品質(zhì)的孩子。這篇童話故事，講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度，通過(guò)一勤一懶兩只獅子的對(duì)比，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，向?qū)W生闡明從小應(yīng)刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng)，不依靠父母生活的道理。二、說(shuō)學(xué)生一年級(jí)的學(xué)生處在閱讀的起始階段，他們有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。通過(guò)《小白兔和小灰兔》閱讀理解對(duì)童話學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，所以我利用了學(xué)生對(duì)童話的喜愛(ài)，設(shè)置多種有趣的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分參與，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。

三、說(shuō)目標(biāo)

1、第一課時(shí)目標(biāo)由于學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字能力的差異，我把第一課時(shí)的重點(diǎn)放在識(shí)字上面。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)、苦、非”4個(gè)字，能正確、流利地朗讀課文，掃清閱讀障礙，為第二課時(shí)的閱讀感悟課文蘊(yùn)涵而鋪墊。

2、第二課時(shí)目標(biāo)根據(jù)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況，我將在第二課時(shí)里以情趣激發(fā)為基礎(chǔ)，以朗讀訓(xùn)練為主線，制定了以下三個(gè)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與能力：鞏固11個(gè)會(huì)認(rèn)字，學(xué)會(huì)寫(xiě)“學(xué)、常”2個(gè)字，讀好疑問(wèn)句和感嘆句。（2）通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟、互動(dòng)探究讓學(xué)生學(xué)會(huì)研讀的方法。

（3）讓學(xué)生喜歡讀童話，感受閱讀的樂(lè)趣，并在讀中理解獅子?jì)寢尩脑挼暮x。3、第二課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：（1）課文把懶獅子懶惰的原因，蘊(yùn)涵在小樹(shù)和懶獅子對(duì)話當(dāng)中，并沒(méi)有直接地寫(xiě)出來(lái)，必須要在反復(fù)朗讀、感悟后才能了解，因此我把重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：有感情地朗讀，了解懶獅子懶惰的原因。（2）考慮到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以及他們的閱讀能力，要在語(yǔ)言文字中準(zhǔn)確把握所蘊(yùn)涵的情感世界，有一定的難度。因此本課的教學(xué)難點(diǎn)是：理解媽媽的話的含義。

三、說(shuō)教法學(xué)法

根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特征，我主要采用情境教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)法則以誦讀、發(fā)現(xiàn)、感悟、體驗(yàn)為主，讓學(xué)生全程參與，主動(dòng)獲取知識(shí)。

四、說(shuō)教學(xué)策略

《新課標(biāo)》指出：“教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，讓他們?cè)诟信d趣的、主動(dòng)積極的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”。因此我把這節(jié)課的設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

心理學(xué)家布魯諾認(rèn)為：“學(xué)習(xí)最好的刺激，是對(duì)所學(xué)的材料感興趣?！边@一點(diǎn)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生尤其重要。首先我利用多媒體課件演示“11只小動(dòng)物拿著他們的生字車(chē)票排隊(duì)上車(chē)?！边@時(shí)我會(huì)對(duì)學(xué)生高興地說(shuō)：“小朋友，獅子?jì)寢屟?qǐng)小動(dòng)物們?nèi)ニ易隹?，可是要登上火?chē)，小動(dòng)物們就必須對(duì)號(hào)入座，如果你們能幫它們把自己的車(chē)票上的生字讀準(zhǔn)，小動(dòng)物們就可以找到座位了。”這樣情境的創(chuàng)設(shè)能迅速地喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，興致勃勃地頭書(shū)學(xué)習(xí)當(dāng)中，有效地復(fù)習(xí)了上一節(jié)課認(rèn)識(shí)的11個(gè)二會(huì)字。（二）研讀課文、體驗(yàn)樂(lè)趣

《新課標(biāo)》第一學(xué)段的閱讀要求提出：“對(duì)感興趣的人物和事件要有自己的感受和想法?！被趯?duì)學(xué)段要求的理解和本課的重難點(diǎn)的把握，因此我將具體講一下這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：1．身臨其境，激發(fā)情感。

為引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到閱讀之中去，我會(huì)讓學(xué)生幫助獅子?jì)寢尳獬裏?，給小獅子取名字，并要求從課文中找理由。此時(shí)，學(xué)生們所取的名字一定會(huì)是五花八門(mén)的，但不管學(xué)生怎么說(shuō)，只要是能自圓其說(shuō)，我都會(huì)予以肯定、鼓勵(lì)，并將起得好的名字和理?yè)?jù)板書(shū)在黑板上，這樣做充分肯定了學(xué)生的見(jiàn)解，珍視他們的發(fā)現(xiàn)，讓他們感受的閱讀的成功感。2．合作表演，感悟體驗(yàn)。

在學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲的時(shí)候，許多老師都會(huì)馬上讓學(xué)生去深入研讀，但我認(rèn)為因?yàn)橛辛说谝徽n時(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，和取名字時(shí)獲取的快感及成功感，學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)文本有了相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)。因此我會(huì)放手讓學(xué)生自讀3——7段，邊讀邊想想如何表演好故事的內(nèi)容，這樣不但可以延續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，更能讓學(xué)生把自己的所思所想融入課文，把課本變成了自己的“劇本”和“學(xué)本”。接著讓學(xué)生在組里分角色合作練習(xí)后，我會(huì)邀請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)表演，其他的小組欣賞表演的過(guò)程中，觀察他們表演好在哪里，不足在哪里，并在課文里面找到評(píng)價(jià)的依據(jù)。在生生互評(píng)時(shí)，我會(huì)抓住課文中的一些重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句去指導(dǎo)朗讀，品讀有關(guān)的句子。比如說(shuō)指導(dǎo)讀小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話時(shí)，抓住“慢吞吞”一詞進(jìn)行理解，并讓說(shuō)說(shuō)“ABB”式的詞語(yǔ)，并用這些詞說(shuō)句子。抓住獅子?jì)寢尩脑?，指?dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句和感嘆句。在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們對(duì)小獅子說(shuō)說(shuō)心里話。這樣在師生合作、生生互動(dòng)、體驗(yàn)探究的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)品讀體會(huì)到了懶獅子不肯苦學(xué)本領(lǐng)的原因，同時(shí)也突出了本課教學(xué)的重點(diǎn)。（三）拓展思維，升華認(rèn)識(shí)《新課標(biāo)》重視閱讀過(guò)程中情感態(tài)、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，并指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容?！币虼宋覍⒃谶@環(huán)節(jié)，利用多媒體課件讓學(xué)生再次重溫故事，鼓勵(lì)他們邊看邊思考懶獅子的將來(lái)會(huì)怎樣。這樣學(xué)生在理解課文后肯定會(huì)產(chǎn)生思維的火花，給課文續(xù)說(shuō)故事。這時(shí)我會(huì)抓住學(xué)生的思路，引導(dǎo)其理解獅子?jì)寢尩脑挼暮x，體會(huì)怎樣才能做一只真正的獅子，突破學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。（四）學(xué)以致用，合作寫(xiě)字經(jīng)過(guò)研讀感悟、拓展想象后，學(xué)生的思想已經(jīng)得到了升華，理解到只有勤學(xué)苦練、自食其力才能成為生活的強(qiáng)者。此時(shí)我會(huì)趁熱打鐵，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)：“在動(dòng)物世界里，小獅子懂得要學(xué)好本領(lǐng)，就得刻苦練功，作為小學(xué)生只要我們肯用心，肯定能把寫(xiě)生字這本領(lǐng)學(xué)好，你們有信心嗎？”于是我用課件出示“學(xué)、?！?，讓他們說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的異同和寫(xiě)字時(shí)的注意事項(xiàng)，結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)范寫(xiě)這兩個(gè)字，并強(qiáng)調(diào)學(xué)字頭和黨字頭寫(xiě)法的區(qū)別，再讓學(xué)生在練習(xí)本上描紅書(shū)寫(xiě)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)

為鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)，兼顧不同學(xué)生的需要我設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)作業(yè)。1．抄寫(xiě)“學(xué)、黨”兩個(gè)字。（必做）

2．自選形式（講故事、演小品劇、畫(huà)連環(huán)畫(huà)等），以“懶懶的變化”為主題續(xù)編故事。（選做）

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

把學(xué)生取的名字板書(shū)出來(lái)，可以讓學(xué)生體會(huì)到成功的樂(lè)趣。抓住表現(xiàn)獅子特點(diǎn)且又是文