修改《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)

《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）基本信息學(xué)科音樂(lè)年級(jí)初二教學(xué)形式合作、探究教師王珺玲單位貴陽(yáng)市第十九中學(xué)課題名稱學(xué)唱歌曲《雪絨花》學(xué)情分析歌曲《雪絨花》學(xué)生在小學(xué)課本上已經(jīng)接觸過(guò),大部分學(xué)生在影視作品里面也聽(tīng)過(guò)這首歌曲的故事，對(duì)歌曲內(nèi)容及意義應(yīng)該比較容易理解和接受。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)觀摩電影《音樂(lè)之聲》促進(jìn)學(xué)生了解《雪絨花》的歌曲意境和歌曲表達(dá)的情感、情緒。2、通過(guò)歌曲的演唱，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情,增進(jìn)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。3、通過(guò)同部電影中的拓展能夠初步認(rèn)識(shí)今后我們要歌唱的《孤獨(dú)的牧羊人》、《哆來(lái)咪》教學(xué)過(guò)程一：情境創(chuàng)設(shè)1、課前播放電影《音樂(lè)之聲》插曲《哆來(lái)咪》，生進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好，組織教學(xué)。3、師呈示圖片導(dǎo)入4、揭示課題并板書(shū)：雪絨花二：情感與體驗(yàn)（一）初步感受《雪絨花》1、觀看上校所唱的《雪絨花》師：上校的歌曲給你什么樣的感受？幾拍子的？你知道它的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？3/4XXX︱●○○強(qiáng)弱弱2、聽(tīng)歌曲范唱《雪絨花》，邊聽(tīng)邊跟老師一起律動(dòng)感受三拍子。（第一拍：雙手擊掌。第二拍：左手打開(kāi)并伸出去。第三拍：右手打開(kāi)并伸出去。注意動(dòng)作的優(yōu)美和連貫）3、聽(tīng)老師范唱《雪絨花》，自己律動(dòng)感受歌曲的三拍子韻律。4、復(fù)聽(tīng)范唱，并指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上劃旋律線。師：通過(guò)劃旋律線，你發(fā)現(xiàn)了什么？啟發(fā)學(xué)生分析歌曲曲式結(jié)構(gòu)。歌曲共有四個(gè)樂(lè)句：A+A1+B+A1（二）初步學(xué)唱歌曲1、跟老師的琴一起用“l(fā)u”慢速哼唱旋律。2、難點(diǎn)突破：生自己提出難點(diǎn)。⑴A句和A1的旋律哼唱解決途徑：通過(guò)劃旋律線分清兩樂(lè)句之間的區(qū)別。⑵全曲的氣息，師指導(dǎo)學(xué)生在不影響歌曲樂(lè)句完整性的情況下適當(dāng)換氣并標(biāo)上換氣記號(hào)。解決途徑：師用記號(hào)筆在大屏幕中標(biāo)上換氣位置。3、完整地哼唱旋律。4、稍稍節(jié)奏快點(diǎn)再次哼唱旋律。（三）歌詞學(xué)習(xí)1、生齊讀歌詞，說(shuō)說(shuō)你對(duì)雪絨花的了解。2、師介紹雪絨花：又名火絨草，奧地利國(guó)花。師：歌曲中的“花”僅僅是贊美雪絨花嗎？它還想贊美什么？3、有感情的齊讀歌詞。（四）填詞學(xué)唱1、分組學(xué)學(xué)這四句，看哪一組學(xué)的快。2、分別試唱。3、全體完整地演唱。（五）情緒處理1、看上校演出版《雪絨花》師：上校為什么哽咽了？你能說(shuō)說(shuō)他當(dāng)時(shí)的心情嗎？2、小組合作討論怎么演唱來(lái)表達(dá)你此刻的心情？生交流后師總結(jié)：A,A1句連貫、抒情,B句mf，情緒激昂，再現(xiàn)句mf.3、有感情的演唱歌曲。4、男女生分組比賽，看哪組唱的好？5、全體完整演唱。三：拓展與延伸1、談?wù)勀阆朐趺幢磉_(dá)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)？2、課后學(xué)唱英文版《雪絨花》3、在歌曲《雪絨花》中走出教室。板書(shū)設(shè)計(jì)《雪絨花》3/4XXX︱●○○強(qiáng)弱弱A+A1+B+A1作業(yè)或預(yù)習(xí)學(xué)唱《雪絨花》英文版，并觀看電影《音樂(lè)之聲》，思考歌曲在影視作品中的作用。自我評(píng)價(jià)這是一節(jié)常規(guī)的音樂(lè)研究課。這節(jié)課的成功之處在于：一、教學(xué)目標(biāo)明確，操作性強(qiáng)。主要是通過(guò)聆聽(tīng)和教師范唱，感受歌曲優(yōu)美深情的情緒和英文演唱的風(fēng)格，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的祝福之情，自編動(dòng)作感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。我認(rèn)為：短短的一節(jié)課不應(yīng)該負(fù)載過(guò)多的東西，而要實(shí)實(shí)在在。對(duì)于音樂(lè)課來(lái)說(shuō)，最好的方式是通過(guò)音樂(lè)語(yǔ)言，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的直接感受、體驗(yàn)、參與、表演（唱）等方式，在潛移默化中得到情感的升華，不需要過(guò)多的語(yǔ)言。本節(jié)課的優(yōu)勢(shì)在于主題突出、主線明確，因此收到了好的教學(xué)效果。二、教學(xué)注重細(xì)節(jié)，體現(xiàn)自己的特色“細(xì)節(jié)決定成敗”！在這節(jié)課中，我不僅注意了整體的設(shè)置，更注重了細(xì)節(jié)的把握，體現(xiàn)了自己的教學(xué)特色。例如：教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練；各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密；教態(tài)親切自然；板書(shū)規(guī)范清晰等。在條件可能的情況下，保證課堂教學(xué)的最優(yōu)化！優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)使學(xué)生身臨其境，美的音樂(lè)、美的語(yǔ)言、美的板書(shū)、和諧的課堂氛圍使學(xué)生在潛移默化中受到了美的熏陶，使音樂(lè)真正走進(jìn)了學(xué)生的心靈！三、這節(jié)課也有一點(diǎn)不足和遺憾：通過(guò)這節(jié)課，我再次深刻地感受到：一堂好課是不斷“磨”出來(lái)的，是教師自身對(duì)教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)的體現(xiàn)。一堂課從宏觀的整體設(shè)計(jì)到微觀的眼神、語(yǔ)氣等，都要考慮到它是否有利于學(xué)生的發(fā)展。今后在教學(xué)實(shí)踐中，我還會(huì)進(jìn)