人教新課標音樂六年級下冊《陽關三疊》教學設計

《陽關三》教學設計一教內(nèi)本課根據(jù)雷雨聲主編的初級中學課走進音樂世界八年級下冊第一《神州古韻——音樂長河中的故事》中的“唱古代歌曲——陽關三疊”進行教學設計。二教對分本課的教學對象是初二年級的學生。學生在本單元學了“音樂故事之三——孔子與詩經(jīng)詩歌起源初步了解了“詩”與“歌”的關系；另外，學生在初一歷史里已學過中國古代史解春秋戰(zhàn)國時期和朝的歷史背景觸孔子維勃歷史文化名人；初二語文課本也講授了古詩《陽關三疊任州的相關知識在文化理論的基礎前提下，我再根據(jù)學生喜愛流行歌曲，關注港臺明星等特點，設計了本節(jié)課三教目、能標（1準確演唱《陽關三疊》主題（2為歌曲《陽關三疊》豐富表演形式、感標（1通過《陽關三疊》的學習及處理，體會“別”情。（2通過對古詩詞、古文化的了解，增強學生民族自豪感、展標初步感性認識到“詩”與“歌”的關系，并為古詩《送杜少府任蜀州》譜曲四教分本課主要在立足教材，發(fā)展教材的觀點上，靈活根據(jù)學生情況及具體實踐設計的《陽關三疊同們通過語言音樂節(jié)奏的關系——詩詞語言與音樂創(chuàng)作的關系—詩與音樂旋律的關系——詩歌譜曲的創(chuàng)作實踐這樣一個教學脈絡課本所要求的教學目標的前提下更一步的擴展課文識點養(yǎng)學生創(chuàng)造力及發(fā)揮音樂的美育和德育功能增強學生愛國情感。教重：步感性認識古詩詞歌曲教難：綜合用語文歷史及音樂的已學知識進行創(chuàng)作五教方欣賞法、對比法、創(chuàng)作法、體驗法、分組合作法六教教多媒體、古箏、各種不同的類似于皇冠的頭銜、王維與孔子的臉譜面具等七教過步課前十分鐘

教過程導向性聊天

教活動引導學生談古典音樂及流行樂中以古詩詞譜的了解與看法

學活動暢談對問題了解及看法也可過各自擅長的藝表演形式展示自的見解

課展示背景播放輕樂及古詩歌譜畫面的專題導性課件

設意圖增進師生了程度,為學提早進入本課狀做好準備

組織教學

1、師生問好2、教師自我紹

教師用有感朗誦古詩名句串的方式自我介紹

配于中國水寫意畫的問好畫面

為本課基調(diào)情趣奠定基礎播放由王菲但愿人長久

通過由學生熟悉的流行歌入導入新課

體會古詩詞曲的不同格

教師引導學欣賞各類古詩詞曲

欣賞聽辨討論放曲目的風唱熟悉的曲目

《靜夜思鴻基《滾滾江東逝水、詩經(jīng)《關雎》的樂

手，讓學生得古詩詞歌曲在身邊，并產(chǎn)學習興趣及學動1、讓學生背《送元二使安西會歌詞內(nèi)涵

引導學生根語文已學過詩歌內(nèi)涵來體會詩自的語言節(jié)奏

通過背誦及性想象,假設性思考誦詩的速度緒及言節(jié)奏

力繼續(xù)探討學主題的視頻接習“詩”與歌”專題。體會詩詞說”播放背景音“念與音樂節(jié)奏進行新課

2、加仿古時生吟誦動3、教師邊彈箏邊范唱《陽關三疊》4、學唱《陽三疊》主

引導學生自設計仿古時書生書的簡單舞蹈動教師用古箏學生伴奏一遍導學生想象簫的色及歌曲情緒WU來哼唱旋律，音要

一句詩設計作后，邊跳邊吟，會情景。學生邊跳邊琴學唱第一遍哼第二遍唱譜

情景畫面情景畫面情景畫面

體會“詩歌”“舞”的關運用民族樂，讓學生更原原味的體會中文化體會“詩”音樂旋律的關輕、飄、如如泣。5、游戲“作頭銜連連”

制作各種不的類似于皇冠的銜及王維的臉譜具

請一位同學王維臉譜同學們將頭銜準確的王維”頭上

情景畫面

讓學生在游中了解詞作者體會古名人的才多藝及藝術的相通原則6讓生分組《陽三疊》豐富表現(xiàn)形及內(nèi)容

引導及點撥

讓學生為《關三《陽關三疊的疊》編創(chuàng)伴音型、范唱畫面在環(huán)伴奏樂器、舞等播放

培養(yǎng)學生創(chuàng)力一人演詩人一人演知識拓展

演情景劇及體作畫

《陽關三疊是友情學們情景劇及集體作的形式表現(xiàn)歌曲

友人，有人琴或吹簫，有人扮?；蛘乒?，有人扮城門守衛(wèi)，有人演眾。其余的合作創(chuàng)作背