江西省上饒市2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題（解析版）

高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1江西省上饒市2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：“文章五訣”形、事、情、理、典，毛文是典范。在毛澤東的政論文里，為了說(shuō)服讀者接受他的觀點(diǎn)，他都能隨手抓來(lái)一個(gè)形象，借典說(shuō)理或借事言情，深入淺出。毛文開(kāi)創(chuàng)了政論文從未有的生動(dòng)局面。毛澤東是有大志的人，他永遠(yuǎn)有追求不完的目標(biāo)。其中一個(gè)目標(biāo)就是放下身段，當(dāng)一個(gè)行吟詩(shī)人，當(dāng)一個(gè)作家。他多次說(shuō)過(guò)要學(xué)徐霞客，順著長(zhǎng)江、黃河把祖國(guó)大地丈量一遍。他又是一個(gè)好斗爭(zhēng)的人，他有一句名言“與天奮斗，其樂(lè)無(wú)窮；與地奮斗，其樂(lè)無(wú)窮；與人奮斗，其樂(lè)無(wú)窮”。他明確表達(dá)自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，他對(duì)群眾語(yǔ)言、古典語(yǔ)言是那樣熱愛(ài)，對(duì)教條主義的語(yǔ)言、官僚主義的語(yǔ)言是那樣憎恨。延安“整風(fēng)運(yùn)動(dòng)”中，他把文風(fēng)與學(xué)風(fēng)、黨風(fēng)并提，討伐“黨八股”，給它列了八大罪狀，說(shuō)它是對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的反動(dòng)，是不良黨風(fēng)的最后一個(gè)“防空洞”。新中國(guó)成立之初，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表長(zhǎng)篇社論，號(hào)召正確使用祖國(guó)語(yǔ)言，他在改稿時(shí)特別加了一句：“我們的同志中，我們的黨政軍組織和人民團(tuán)體的工作人員中，我們的文學(xué)家教育家和新聞?dòng)浾咧?，有許多是精通語(yǔ)法、會(huì)寫文章、會(huì)寫報(bào)告的人。這些人既然能夠做到這一步，為什么我們大家不能做到呢？當(dāng)然是能夠的。”（《人民日?qǐng)?bào)》1951年6月6日）后來(lái)，我們漸漸機(jī)關(guān)化了，文章中假、大、空的語(yǔ)言多了。他對(duì)此極為反感，甚至是憤怒，嚴(yán)厲要求領(lǐng)導(dǎo)干部親自寫文章，不要秘書(shū)代勞。他批評(píng)那些空洞的官樣文字：“講了一萬(wàn)次了依然紋風(fēng)不動(dòng)，靈臺(tái)如花崗之巖，筆下若玄冰之凍。哪一年稍稍動(dòng)一點(diǎn)，使讀者感覺(jué)有些春意，因而免于早上天堂，略為延長(zhǎng)一年、兩年壽命呢？”（1958年9月2日的一封信）他強(qiáng)調(diào)內(nèi)容一定要是客觀存在的事實(shí)，他是一輩子都在與“黨八股”的壞文風(fēng)作斗爭(zhēng)的。政論文是一種特殊的學(xué)術(shù)論文，細(xì)讀毛澤東的政論文，發(fā)現(xiàn)他的文章能將政治思想講出他自己的特色，后世發(fā)展成公認(rèn)的真理，特別是他獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，足可自立為一門一派，是對(duì)教條主義的語(yǔ)言、官僚主義的語(yǔ)言的最佳駁斥。在大力倡導(dǎo)改文風(fēng)的今天，我們有必要靜下心來(lái)研究一下他的文章。這至少有兩個(gè)用處：一是專門搞寫作的人可以從中汲取營(yíng)養(yǎng)，特別是補(bǔ)充一些文章外的功夫，好直起文章的腰桿；二是領(lǐng)導(dǎo)干部可以向他學(xué)一點(diǎn)寫作，這也是工作的一部分，能增加領(lǐng)導(dǎo)的魅力。須知：打天下要靠筆桿子，治天下更要靠筆桿子。（摘編自梁衡《關(guān)于毛澤東政論文文風(fēng)的鮮明特點(diǎn)》）材料二：我要說(shuō)到延安的青年運(yùn)動(dòng)。延安的青年運(yùn)動(dòng)是全國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的模范。延安的青年運(yùn)動(dòng)的方向，就是全國(guó)的青年運(yùn)動(dòng)的方向。為什么？因?yàn)檠影驳那嗄赀\(yùn)動(dòng)的方向是正確的。你們看，在統(tǒng)一方面，延安的青年們不但做了，而且做得很好。延安的青年們是團(tuán)結(jié)的，是統(tǒng)一的。延安的知識(shí)青年、學(xué)生青年、工人青年、農(nóng)民青年，大家都是團(tuán)結(jié)的。全國(guó)各地，遠(yuǎn)至海外的華僑中間，大批的革命青年都來(lái)延安求學(xué)。今天到會(huì)的人，大多數(shù)來(lái)自千里萬(wàn)里之外，不論姓張姓李，是男是女，作工務(wù)農(nóng)，大家都是一條心。這還不算全國(guó)的模范嗎？延安的青年們不但本身團(tuán)結(jié)，而且和工農(nóng)群眾相結(jié)合，這一點(diǎn)更加是全國(guó)的模范。延安的青年們干了些什么呢？他們?cè)趯W(xué)習(xí)革命的理論，研究抗日救國(guó)的道理和方法。他們?cè)趯?shí)行生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，開(kāi)發(fā)了千畝萬(wàn)畝的荒地。開(kāi)荒種地這件事，連孔夫子也沒(méi)有做過(guò)?？鬃愚k學(xué)校的時(shí)候，他的學(xué)生也不少，“賢人七十，弟子三千”，可謂盛矣。但是他的學(xué)生比起延安來(lái)就少得多，而且不喜歡什么生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。他的學(xué)生向他請(qǐng)教如何耕田，他就說(shuō)：“不知道，我不如農(nóng)民?！庇謫?wèn)如何種菜，他又說(shuō)：“不知道，我不如種菜的?！敝袊?guó)古代在圣人那里讀書(shū)的青年們，不但沒(méi)有學(xué)過(guò)革命的理論，而且不實(shí)行勞動(dòng)?，F(xiàn)在全國(guó)廣大地方的學(xué)校，革命理論不多，生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)也不講。只有我們延安和各敵后抗日根據(jù)地的青年們根本不同，他們真是抗日救國(guó)的先鋒，因?yàn)樗麄兊恼畏较蚴钦_的，工作方法也是正確的。所以我說(shuō)，延安的青年運(yùn)動(dòng)是全國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的模范。（節(jié)選自毛澤東《青年運(yùn)動(dòng)的方向》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.當(dāng)一個(gè)行吟詩(shī)人是毛澤東愿望之一，為此，他學(xué)徐霞客，把祖國(guó)大地丈量了一遍。B.毛澤東極其反感政論文假、大、空的文體特點(diǎn)，堅(jiān)決與之做斗爭(zhēng)，以獨(dú)樹(shù)一幟的文風(fēng)，開(kāi)創(chuàng)了政論文從未有的新局面。C.“花崗之巖”和“玄冰之凍”的比喻犀利且形象，以調(diào)侃和諷刺的語(yǔ)氣批評(píng)了那些對(duì)文風(fēng)問(wèn)題麻木不仁、無(wú)動(dòng)于衷的人。D.毛澤東嚴(yán)格要求領(lǐng)導(dǎo)干部親自寫文章，不要秘書(shū)代勞，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)干部都不自己執(zhí)筆寫文章，都由秘書(shū)代筆。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.將“黨八股”視為不良黨風(fēng)的最后一個(gè)“防空洞”，強(qiáng)調(diào)了整頓文風(fēng)對(duì)于解決黨風(fēng)問(wèn)題的重要性。B.毛澤東的政論文形象生動(dòng)、深入淺出，這與他熱愛(ài)群眾語(yǔ)言、古典語(yǔ)言，反對(duì)教條主義的語(yǔ)言、官僚主義的語(yǔ)言分不開(kāi)。C.延安青年將學(xué)習(xí)革命理論與實(shí)行生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的做法，得到了毛澤東高度的贊揚(yáng)。D.“我不如農(nóng)民”“我不如種菜的”等語(yǔ)言流露出孔子對(duì)勞動(dòng)及民生的輕視。3.毛澤東的政論文用典說(shuō)理是一大特色，下列選項(xiàng)沒(méi)有體現(xiàn)這一特色的是（）A.中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睘槿嗣窭娑?，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。（《為人民服務(wù)》）B.幾十年來(lái)，很多留學(xué)生都犯過(guò)這種毛病。他們從歐美日本回來(lái)，只知生吞活剝地談外國(guó)。他們起了留聲機(jī)的作用，忘記了自己認(rèn)識(shí)新鮮事物和創(chuàng)造新鮮事物的責(zé)任。（《改造我們的學(xué)習(xí)》）C.總之是沒(méi)有人去理他，使得他‘煢煢孑立，形影相吊’，沒(méi)有什么事做了，只好挾起皮包走路。（《別了，司徒雷登》）D.誰(shuí)人不知，兩個(gè)拳師放對(duì)，聰明的拳師往往退讓一步，而蠢人則其勢(shì)洶洶，《水滸傳》上的洪教頭，在柴進(jìn)家中要打林沖，連喚幾個(gè)“來(lái)”“來(lái)”“來(lái)”，結(jié)果是退讓的林沖看出洪教頭的破綻，一腳踢翻了洪教頭。（《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題》）4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料二的論證特點(diǎn)。5.請(qǐng)結(jié)合材料中毛澤東政論文的文風(fēng)特點(diǎn)，針對(duì)下面某企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言提出改進(jìn)建議，以使總結(jié)報(bào)告更具感染力、說(shuō)服力。過(guò)去一年，我們積極響應(yīng)號(hào)召，全體同仁齊心努力、團(tuán)結(jié)協(xié)作、克服挑戰(zhàn)，取得諸多成績(jī)，以堅(jiān)韌毅力穩(wěn)步推進(jìn)工作。未來(lái)，我們將繼續(xù)努力，秉持堅(jiān)定信念和飽滿熱情，無(wú)畏艱難，奮勇前行，全身心地投入到實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的征程里，為企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展拼搏不息?！敬鸢浮?.C2.D3.B4.①論證思路清晰。采用總分總結(jié)構(gòu)，圍繞中心觀點(diǎn)，從原因角度闡述延安青年模范作用的表現(xiàn)及影響，邏輯清晰且有說(shuō)服力。②使用對(duì)比論證。通過(guò)橫向、縱向?qū)Ρ龋瑢⒀影睬嗄昱c各敵后抗日根據(jù)地青年以及孔子弟子進(jìn)行對(duì)比，凸顯延安青年的模范性。③論證語(yǔ)言質(zhì)樸生動(dòng)?？谡Z(yǔ)化的表達(dá)，通俗易懂，深入淺出，生動(dòng)活潑。5.①以事實(shí)說(shuō)話，增強(qiáng)說(shuō)服力。領(lǐng)導(dǎo)講話應(yīng)該結(jié)合具體的數(shù)據(jù)、事例，深入淺出地說(shuō)理。②優(yōu)化語(yǔ)言，增強(qiáng)感染力。領(lǐng)導(dǎo)講話語(yǔ)言應(yīng)少用教條主義、官僚主義的套話、空話，多用形象生動(dòng)、有感染力的語(yǔ)言。③彰顯個(gè)性與立場(chǎng)，形成獨(dú)特風(fēng)格。領(lǐng)導(dǎo)講話應(yīng)該具有個(gè)人鮮明的風(fēng)格特征，避免千篇一律。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)對(duì)毛澤東政論文文風(fēng)特點(diǎn)的剖析，展現(xiàn)了其生動(dòng)鮮明、富有感染力的寫作風(fēng)格。毛澤東擅長(zhǎng)用群眾語(yǔ)言和歷史典故，將抽象的政治理念深入淺出地予以闡發(fā)，形成獨(dú)樹(shù)一幟的文風(fēng)。他強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是，反對(duì)教條主義和形式主義語(yǔ)言，力求文風(fēng)的真實(shí)性與說(shuō)服力。文章還從實(shí)際應(yīng)用角度，探討了毛澤東文風(fēng)對(duì)當(dāng)代文風(fēng)改進(jìn)的重要意義，論述深入而有啟發(fā)性?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“他學(xué)徐霞客，把祖國(guó)大地丈量了一遍”錯(cuò)，未然變已然。由材料一“他多次說(shuō)過(guò)要學(xué)徐霞客，順著長(zhǎng)江、黃河把祖國(guó)大地丈量一遍”可知，材料說(shuō)的是“他多次說(shuō)過(guò)要學(xué)徐霞客”，而不是已然的事實(shí)。B.“政論文假、大、空的文體特點(diǎn)”錯(cuò)。由原文“后來(lái)，我們漸漸機(jī)關(guān)化了，文章中假、大、空的語(yǔ)言多了”可知，并不是政論文具有假、大、空的特點(diǎn)，而是機(jī)關(guān)化了之后，文章中假、大、空的語(yǔ)言多了。D.“都不自己執(zhí)筆寫文章”錯(cuò)，擴(kuò)大范圍。依據(jù)材料一“他對(duì)此極為反感，甚至是憤怒，嚴(yán)厲要求領(lǐng)導(dǎo)干部親自寫文章，不要秘書(shū)代勞”可知，當(dāng)時(shí)存在領(lǐng)導(dǎo)干部不親自執(zhí)筆寫文章，由秘書(shū)代筆的情況，但不是“都”，擴(kuò)大了范圍。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D.“對(duì)勞動(dòng)及民生的輕視”錯(cuò)，無(wú)中生有。依據(jù)材料二“他的學(xué)生向他請(qǐng)教如何耕田，他就說(shuō)：‘不知道，我不如農(nóng)民?！謫?wèn)如何種菜，他又說(shuō)：‘不知道，我不如種菜的’”可知，這里孔子的回答側(cè)重表達(dá)對(duì)專業(yè)農(nóng)事知識(shí)的自知之明，而非任何輕視勞動(dòng)及關(guān)心民生的態(tài)度。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A.這段文字引用了司馬遷的名言，用“重于泰山”“輕于鴻毛”的對(duì)比形式點(diǎn)明生死的輕重取決于價(jià)值，通過(guò)廣為人知的典故增強(qiáng)說(shuō)理的權(quán)威性和說(shuō)服力，同時(shí)結(jié)合具體情境，突出為人民利益奮斗的崇高意義，從而有力地啟發(fā)和感染讀者，體現(xiàn)用典說(shuō)理的獨(dú)特特點(diǎn)。B.“留聲機(jī)”用了比喻的論證方法，將“只會(huì)生吞活剝地談外國(guó)的留學(xué)生”比喻為“留聲機(jī)”，生動(dòng)形象且具有諷刺意味，突出了他們?nèi)狈ε行运伎寂c創(chuàng)新意識(shí)的弊端，強(qiáng)化了論點(diǎn)的說(shuō)服力。比喻不屬于用典說(shuō)理，錯(cuò)誤。C.引用李密《陳情表》里的句子“煢煢孑立，形影相吊”，形象表現(xiàn)了司徒雷登孤立無(wú)援的處境，進(jìn)一步以幽默諷刺語(yǔ)氣揭示了其離開(kāi)中國(guó)的原因，從感性形象中深化論點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力，充分展現(xiàn)了毛澤東政論文的語(yǔ)言藝術(shù)和用典說(shuō)理的高超技巧。D.通過(guò)典故《水滸傳》中林沖與洪教頭的較量，類比說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)中退讓與進(jìn)攻的策略選擇。用林沖的退讓表現(xiàn)智慧，洪教頭的莽撞映襯愚蠢，以生動(dòng)形象的故事論證“以退為進(jìn)”的戰(zhàn)略思想，增強(qiáng)了說(shuō)理的趣味性和說(shuō)服力。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生分析理解論證特點(diǎn)的能力。①文章開(kāi)篇明確提出中心論點(diǎn)“延安的青年運(yùn)動(dòng)是全國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的模范”，接著分點(diǎn)具體論述延安青年模范作用的原因：一是延安青年的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，結(jié)合工農(nóng)群眾；二是學(xué)習(xí)革命理論，實(shí)行生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，成為抗日救國(guó)的先鋒。后文又回扣觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)模范性及其原因，總結(jié)全文。這種從總到分、再歸總的結(jié)構(gòu)，使得思路清晰明了，既能突出中心論點(diǎn)，又層層遞進(jìn)，有力支撐了論斷，增強(qiáng)了說(shuō)服力。②使用對(duì)比論證。橫向上，延安青年與全國(guó)各地青年進(jìn)行比較，指出延安青年不僅團(tuán)結(jié)，且與工農(nóng)結(jié)合，在理論學(xué)習(xí)和生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)方面成果顯著；而全國(guó)其他地方學(xué)校革命理論偏少，生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)不講，形成鮮明對(duì)比。縱向上，將延安青年與孔子弟子進(jìn)行比較，指明孔子弟子雖人數(shù)眾多，卻不學(xué)革命理論、不重視勞動(dòng)，甚至孔子本人對(duì)耕種亦是回避，彰顯延安青年理論學(xué)習(xí)和勞動(dòng)實(shí)踐的突出表現(xiàn)，高度評(píng)價(jià)其模范性。③文章語(yǔ)言口語(yǔ)化，以“你們看”“今天到會(huì)的人”“這還不算全國(guó)的模范嗎？”等語(yǔ)氣詞拉近了與讀者的距離，使內(nèi)容通俗易懂；還引用“賢人七十，弟子三千”“我不如農(nóng)民，我不如種菜的”等古語(yǔ)和口語(yǔ)，用生動(dòng)活潑的方式闡明觀點(diǎn)；再如“延長(zhǎng)壽命一年兩年”“大家都是一條心”等口語(yǔ)表達(dá)，形象具體，增強(qiáng)了感染力，體現(xiàn)出深入淺出的語(yǔ)言風(fēng)格，有助于觀點(diǎn)的傳遞與接受?！?題解析】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。①以事實(shí)說(shuō)話，增強(qiáng)說(shuō)服力。領(lǐng)導(dǎo)講話應(yīng)充分借鑒毛澤東政論文通過(guò)事實(shí)例證展開(kāi)論述的特點(diǎn)。例如，材料一中毛澤東通過(guò)列舉延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中的具體事實(shí)分析“黨八股”罪狀，強(qiáng)調(diào)改文風(fēng)的重要性；材料二中，他從延安青年學(xué)習(xí)革命理論、實(shí)行生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)等真實(shí)事例入手，論證延安青年模范性。因此，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)明確過(guò)去一年取得的具體成就，如完成的任務(wù)量、增長(zhǎng)的數(shù)據(jù)等，使報(bào)告更具說(shuō)服力。②優(yōu)化語(yǔ)言，增強(qiáng)感染力。毛澤東政論文善用口語(yǔ)化表達(dá)，同時(shí)形象生動(dòng)，易引發(fā)讀者共鳴。如材料二中用“這還不算全國(guó)模范嗎？”等語(yǔ)句，通俗而有力量。相比之下，該企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)講話中“飽滿熱情”“奮勇前行”等套話顯得空泛，建議用更生動(dòng)或貼近具體場(chǎng)景的語(yǔ)言，使員工更有代入感。③彰顯個(gè)性與立場(chǎng)，形成獨(dú)特風(fēng)格。材料一提到毛澤東文章明確表達(dá)立場(chǎng)和觀點(diǎn)，突出個(gè)性化表達(dá)，如批評(píng)“黨八股”時(shí)大膽采用諷刺和比喻手法，凸顯風(fēng)格獨(dú)特。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)則需避免官話與程式化表達(dá)，注入明確的個(gè)人態(tài)度與獨(dú)特風(fēng)格，增強(qiáng)企業(yè)文化的感染力與員工的認(rèn)同感。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。套不住的手趙樹(shù)理白云崗公社大磨嶺大隊(duì)有個(gè)教練組，任務(wù)是教初參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人學(xué)技術(shù)，兩個(gè)做活質(zhì)量最高的老農(nóng)民當(dāng)教師，陳秉正兼任組長(zhǎng)，王新春兼任副組長(zhǎng)。組員是流動(dòng)的，經(jīng)常分配在各小隊(duì)。組長(zhǎng)陳秉正已經(jīng)是七十六歲的老人了，按一般慣例，這樣大歲數(shù)的人本來(lái)早就該不參加主要?jiǎng)趧?dòng)，可是這老頭身體特別強(qiáng)健，在年輕時(shí)候一個(gè)人可以抵一個(gè)半人做活。如今雖說(shuō)老了，一般青年小伙子還有點(diǎn)比不上他。他教人做活，不但要求規(guī)格，而且要教架勢(shì)。因?yàn)橐?guī)則太多，徒弟們記著這樣忘了那樣，有時(shí)候腰太直了，有時(shí)候步子亂了，有時(shí)候下鋤沒(méi)有計(jì)劃……陳秉正老人不住口地提醒著這一個(gè)，招呼著那一個(gè)，也常常隨時(shí)打斷他們的工作重新示范。徒弟們練架勢(shì)練得累了，老組長(zhǎng)陳秉正便讓他們休息一陣子。自己就招呼梯田下邊溝岸上教徒弟們種田地的副組長(zhǎng)王新春過(guò)來(lái)閑談一會(huì)。陳秉正一見(jiàn)王新春就伸出手來(lái)和他握手，王新春卻常是縮回手去躲開(kāi)。王新春比陳秉正小十來(lái)歲，和陳很友好，就是怕和他握手，因?yàn)楸凰兆【拖癖汇Q子夾住那樣疼。陳秉正的手確實(shí)和一般人不同：手掌好像四方的，指頭粗而短，而且每一根指頭都展不直，里外都是繭皮，圓圈的指頭肚兒都像半個(gè)蠶繭上安了個(gè)指甲，整個(gè)看來(lái)真像用樹(shù)枝做成的小耙子。王新春對(duì)周圍的青年人說(shuō)：“沒(méi)有那兩只手，咱們現(xiàn)在種的這塊地恐怕還是荒坡哩！這些地都是他老哥和咱們現(xiàn)在的大隊(duì)長(zhǎng)父子倆一攫頭一攫頭剜開(kāi)、一條堰一條堰壘起來(lái)的。”一次，有個(gè)年輕人練架勢(shì)練得不耐煩了，說(shuō)：“怨不得我們學(xué)不會(huì)，誰(shuí)讓我們沒(méi)有長(zhǎng)那樣一雙手哩！”陳秉正一本正經(jīng)地說(shuō)：“是叫你們學(xué)成我這手，不是叫你們長(zhǎng)成我這手！不是開(kāi)山，我這手也長(zhǎng)不成這樣；不過(guò)上輩人把山都開(kāi)了，以后又要機(jī)械化了，你們的手也用不著再長(zhǎng)成這樣了！”陳老人雖然不希望別人的手長(zhǎng)成那樣，可是他對(duì)他自己已經(jīng)長(zhǎng)成那樣的一雙手，仍然覺(jué)著是足以自豪的。土改以后，陳秉正老漢家里的收入也豐裕起來(lái)了。兒孫們?yōu)榱吮Ｗo(hù)老人那雙勞苦功高的手，給他買了一雙毛線手套，他接過(guò)來(lái)一看說(shuō)：“這雙手可還沒(méi)有享過(guò)這個(gè)福！”向手上試著套了一套，巴掌不夠?qū)?，指頭也太細(xì)、太長(zhǎng)，勉強(qiáng)套上去，把巴掌那一部分撐成方的了，指頭的部分下半截都撐粗了一點(diǎn)，上半截卻都還有個(gè)空尖兒。兒子陳滿紅說(shuō)：“慢慢用著就合適了！”老人戴好了握了握、伸了伸說(shuō)：“還好！”說(shuō)罷，脫下來(lái)交給滿紅媳婦說(shuō)：“暫且給我放過(guò)去吧！”兒媳婦也說(shuō)：“爹！你就帶上走吧！到地里手不冷？”老人說(shuō)：“戴上它搬石頭不利落！”說(shuō)著就放下走了。以后別的活兒又陸續(xù)接上來(lái)——鍘干草、出羊圈、窖蘿卜、捶玉米……哪一種活兒也不好戴著手套做，老人也就忘了自己還有一雙手套。一天，白云崗有個(gè)物資交流會(huì)。滿紅媳婦勸老人說(shuō)：“現(xiàn)在這些雜活計(jì)又不用您教多少技術(shù)，您還是休息一天去逛逛吧！”老人答應(yīng)了。老人換了一件新棉襖，用新腰帶束住腰。滿紅媳婦說(shuō)：“這回可帶上您的手套吧！”說(shuō)著把手套給他拿出來(lái)，他帶上走了。他走到白云崗，逛了半條街，剛走過(guò)公社門口，看見(jiàn)山貨部新運(yùn)來(lái)一車桑杈，售貨員忙著正往車下搬。這東西在這地方已經(jīng)二年不見(jiàn)了，不論哪個(gè)隊(duì)原有的都不夠用。他以為機(jī)會(huì)不可錯(cuò)過(guò)。轉(zhuǎn)眼工夫，就來(lái)了十來(lái)個(gè)人，每人拿著一柄看；見(jiàn)買杈的越來(lái)越多，他把手套卸下來(lái)往懷里一裝，胡亂搶到手五柄，其余的就叫別人拿完了。他付了錢，把杈捆起來(lái)扛上，就返回原路走出白云崗村。一出了村，他覺(jué)人也不擠了，路也寬敞了，這才伸手到懷里摸他的手套。他摸了半天只有一只；放下籃子和桑杈，解開(kāi)腰帶抖搜了一下，也仍然不見(jiàn)那一只。他知道一定是丟在山貨部里了。他想：“丟就丟了吧！拿上它也沒(méi)有多少戴它的時(shí)候！”可是走了不幾步，就又想到“孩子們好心好意給買上了，丟了連找也不找一趟，未免對(duì)不起他們”，這才又扭回頭來(lái)重新返回白云崗物資交流大會(huì)上的山貨部來(lái)。幸而售貨員早已給他拾起來(lái)放在賬桌上，見(jiàn)他來(lái)找就還了他。隔了好久，陳秉正老人又被評(píng)選為本年的勞動(dòng)模范，要到縣里去出席勞模大會(huì)。他除換上新棉襖和新腰帶外，又把他的手套戴上。會(huì)議一共開(kāi)三天半，老人又是聽(tīng)報(bào)告、又是準(zhǔn)備發(fā)言，和大家一樣忙個(gè)不了，直到第四天上午聽(tīng)罷了縣委的總結(jié)報(bào)告，才算了結(jié)了一宗事。下午吃過(guò)午飯，人們差不多都想上街逛逛，老人束上腰帶，戴上手套，也走出了房間。他住的招待所因?yàn)閯倓傃b修完，院子還來(lái)不及清理。院里有兩截剩余木料礙著路，他總覺(jué)著不太順當(dāng)。他想：“把它轉(zhuǎn)過(guò)一邊不就好走了嗎？”他把手套卸下來(lái)放在階臺(tái)上，就來(lái)動(dòng)手轉(zhuǎn)木料。等到把院子都清理完了，才發(fā)現(xiàn)手套又丟了?！八懔?，不找它了！這手套對(duì)我也沒(méi)多大用處！”老人干脆放棄了。后來(lái)還是招待所的員工幫他找到，洗干凈還給了他。第二天他回到家，換過(guò)衣服之后便把手套還給兒媳婦說(shuō)：“這副手套還給你們吧！我這雙手是戴不住手套的！”6.關(guān)于文中陳秉正買桑杈這段內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.陳秉正主動(dòng)買桑杈，體現(xiàn)了一個(gè)社會(huì)主義勞動(dòng)者的集體意識(shí)和高度的責(zé)任感。B.一出村，人也不擠了，路也寬了，只是陳秉正的心理感受，側(cè)面反映了之前白云崗村人多擁擠。C.陳秉正珍視孩子們的心意，不想讓他們失望，于是折返尋找，讓手套失而復(fù)得。D.陳秉正搶桑杈，是因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得，原有的不夠用，又有兩年沒(méi)有進(jìn)新貨。7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)以小見(jiàn)大，通過(guò)一雙充滿力量而不知疲倦的“變形”的手寫出了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)平凡而崇高的社會(huì)主義勞動(dòng)者的形象。B.標(biāo)題“套不住的手”交代了小說(shuō)的主要內(nèi)容，串聯(lián)了故事情節(jié)，塑造了人物形象，同時(shí)設(shè)置了懸念，引發(fā)了讀者的閱讀興趣。C.小說(shuō)情節(jié)具有連貫性和完整性，陳秉正在買桑杈時(shí)將手套卸下來(lái)往懷里裝的情節(jié)為后文手套丟失作了鋪墊，讓故事的來(lái)龍去脈都有頭有尾。D.小說(shuō)擅用烘托陪襯的手法來(lái)刻畫人物，譬如，王新春和陳秉正關(guān)系很好，但是卻怕和他握手，以此凸顯了陳秉正的強(qiáng)健有力。8.老舍《讀〈套不住的手〉》一文中說(shuō)“有了這雙手，我們也看見(jiàn)陳老人的最可愛(ài)的性格和品質(zhì)”。請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括陳秉正的性格和品質(zhì)。9.趙樹(shù)理說(shuō)過(guò)：“我每逢寫作的時(shí)候，總不會(huì)忘記我的作品是寫給農(nóng)民讀者讀的?！壁w樹(shù)理的小說(shuō)，老百姓喜歡看，請(qǐng)結(jié)合這篇小說(shuō)簡(jiǎn)要分析這一評(píng)價(jià)?！敬鸢浮?.B7.C8.①充滿干勁，絕不服老。七十六歲高齡，身體強(qiáng)健，干活麻利，精力旺盛，斗志十足。②耐心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。教學(xué)工作一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)，言傳身教，精益求精。③熱愛(ài)勞動(dòng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)。不愿享福，甘心奮斗，忙碌中弄丟手套。④善解人意，思想覺(jué)悟高。眼里有活，心里裝著集體，不辜負(fù)兒孫好意，處處為他人著想。9.①選材：貼近人民生活，鄉(xiāng)土氣息濃厚，選取農(nóng)民熟悉的生活場(chǎng)景與勞動(dòng)者形象，展現(xiàn)農(nóng)村生活習(xí)慣及農(nóng)民說(shuō)話特點(diǎn)。②語(yǔ)言：簡(jiǎn)潔明快，多用短句，口語(yǔ)化特征顯著，人物語(yǔ)言和對(duì)白自然親切，農(nóng)村讀者易產(chǎn)生共鳴。③敘事：采用白描手法，不拖沓刻板，以生動(dòng)動(dòng)詞描寫場(chǎng)景，使畫面真實(shí)可感?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】文章通過(guò)陳秉正老人一雙“變形”的手展現(xiàn)了勞動(dòng)者的堅(jiān)韌與奉獻(xiàn)精神。小說(shuō)描寫了陳秉正的日常勞動(dòng)和生活細(xì)節(jié)，塑造了一個(gè)勤勞、質(zhì)樸、責(zé)任感強(qiáng)的社會(huì)主義勞動(dòng)者形象。作者以貼近生活的情節(jié)，展現(xiàn)了勞動(dòng)者的崇高品質(zhì)，體現(xiàn)了他“為農(nóng)民寫作”的創(chuàng)作理念。【6題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“只是陳秉正的心理感受”錯(cuò)，“人也不擠了”不僅是他的心理感受，也是事實(shí)。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“為后文手套丟失作了鋪墊”錯(cuò)誤，此處應(yīng)該是埋下伏筆。鋪墊是明顯的，沒(méi)有隱含性，通常緊接著關(guān)鍵內(nèi)容；伏筆則是不動(dòng)聲色地設(shè)置一些線索或提示，為后面的內(nèi)容埋下伏藏，伏筆是隱蔽的，一般點(diǎn)到為止，且與關(guān)鍵內(nèi)容之間有一定距離。文中提到陳秉正在買桑杈時(shí)將手套卸下來(lái)并裝入懷里的細(xì)節(jié)，意在為后文手套丟失提供線索，這一細(xì)節(jié)在后文直接被呼應(yīng)，因此屬于“伏筆”，而非“鋪墊”。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。①充滿干勁，絕不服老。文中提到“陳秉正已經(jīng)是七十六歲的老人了，按一般慣例，這樣大歲數(shù)的人本來(lái)早就該不參加主要?jiǎng)趧?dòng)”，但他“身體特別強(qiáng)健，在年輕時(shí)候一個(gè)人可以抵一個(gè)半人做活”，如今依然“一般青年小伙子還有點(diǎn)比不上他”。這些描寫說(shuō)明陳秉正年事已高，但身體健壯，充滿干勁，工作上精神頭十足、不肯服老，體現(xiàn)了他頑強(qiáng)拼搏的精神和不懈的勞動(dòng)熱情。②耐心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。文中寫陳秉正帶徒弟時(shí)要求嚴(yán)格，徒弟們練架勢(shì)時(shí)若動(dòng)作不規(guī)范，他“不住口地提醒”“隨時(shí)打斷他們的工作重新示范”，展現(xiàn)了他認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。他不僅注重“質(zhì)量”和“規(guī)格”，還對(duì)“架勢(shì)”一絲不茍，即便徒弟疲憊抱怨，他依然堅(jiān)持教導(dǎo)。在具體做法上，他細(xì)致耐心，不厭其煩地指導(dǎo)學(xué)員。通過(guò)這些描寫，體現(xiàn)了陳秉正對(duì)教學(xué)工作的嚴(yán)格要求以及耐心和精益求精的品質(zhì)。③熱愛(ài)勞動(dòng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)。原文描述陳秉正“戴上手套搬石頭不利落”，所以他沒(méi)有使用兒孫贈(zèng)送的手套，表現(xiàn)出他對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)和對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度。他為桑杈供貨緊缺而積極主動(dòng)參與搬運(yùn)，充分體現(xiàn)了他無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，即便在縣里參加勞動(dòng)模范大會(huì)期間，他見(jiàn)到院中木料礙路，也主動(dòng)進(jìn)行清理，甚至忙碌中弄丟手套。陳秉正的一言一行，突顯了那種“不停歇”的勞動(dòng)情結(jié)和甘愿為集體貢獻(xiàn)的美好品質(zhì)。④善解人意，思想覺(jué)悟高。陳秉正勞作中考慮“山都開(kāi)了，要機(jī)械化”，即教徒弟學(xué)會(huì)勞動(dòng)技巧，而非讓手“長(zhǎng)成那樣”。他與王新春握手時(shí)盡量避免用力，“怕他疼”顯善解人意；買桑杈時(shí)“機(jī)會(huì)不可錯(cuò)過(guò)”，心系公社集體生產(chǎn)需求；弄丟兒孫送手套后又特意“折返尋找”，體現(xiàn)了對(duì)兒孫好意的珍視。他心中有大局，行事顧集體，充分彰顯其高尚覺(jué)悟?！?題解析】本題考查學(xué)生賞析小說(shuō)藝術(shù)特色的能力。①選材：小說(shuō)選取農(nóng)村集體勞動(dòng)中的生產(chǎn)場(chǎng)景，塑造了陳秉正這樣的勞動(dòng)者典型形象。他七十六歲依然在梯田勞動(dòng)、教年輕人干活；像陳秉正與年輕人的對(duì)話“不是叫你們長(zhǎng)成我這手！”等，呈現(xiàn)了農(nóng)民質(zhì)樸的語(yǔ)言特點(diǎn)。同時(shí)，關(guān)于買桑杈、戴手套等細(xì)節(jié)寫出了農(nóng)民的集體意識(shí)及對(duì)勞作的執(zhí)著，處處彰顯鄉(xiāng)土氣息，展現(xiàn)農(nóng)村生活的真實(shí)面貌，使農(nóng)民讀者對(duì)其倍感熟悉與親切。②語(yǔ)言：文章語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸，具有極強(qiáng)的口語(yǔ)化特征。例如，陳秉正對(duì)年輕人說(shuō)的“是叫你們學(xué)成我這手，不是叫你們長(zhǎng)成我這手！”句式簡(jiǎn)短，回答干脆，通俗易懂。對(duì)手套的評(píng)價(jià)“戴上它搬石頭不利落”，也通俗鮮活，貼近農(nóng)民日常語(yǔ)言習(xí)慣。通過(guò)這些自然貼切的對(duì)白，展現(xiàn)了農(nóng)民質(zhì)樸的性格，讓讀者感受到人物的真實(shí)和親切，農(nóng)村語(yǔ)境中充滿濃厚的生活氣息，契合農(nóng)民讀者的閱讀背景和體驗(yàn)，充滿感染力。③敘事：小說(shuō)用白描手法，語(yǔ)言和情節(jié)平實(shí)，如陳秉正拿錯(cuò)手套的情節(jié)，直接描寫他為了搬木料而把手套放在臺(tái)階上，簡(jiǎn)潔且一氣呵成。同時(shí)以“搶桑權(quán)”“清理院子”等細(xì)節(jié)情節(jié)推動(dòng)故事發(fā)展，貫穿始終。文中多用動(dòng)詞細(xì)致描摹，如“伸手到懷里摸”“解開(kāi)腰帶抖搜”生動(dòng)刻畫場(chǎng)景，形象化表現(xiàn)陳秉正忙碌的勞動(dòng)過(guò)程，使全文真實(shí)而有畫面感。二、古代詩(shī)文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：散騎常侍賀琛啟陳四事：其一以為：“今北邊稽服正是生聚教訓(xùn)之時(shí)而天下戶口減落關(guān)外彌甚?？げ豢爸葜乜偅h不堪郡之哀削，更相呼擾，惟事征斂，民不堪命，各務(wù)流移，此豈非牧守之過(guò)歟！東境戶口空虛，皆由使命繁數(shù)，窮幽極遠(yuǎn)，無(wú)不皆至，每有一使，所屬搔擾，駑困守宰，則拱手聽(tīng)其漁獵，桀黠長(zhǎng)吏，又因之重為貪殘，縱有廉平，郡猶掣肘。如此，雖年降復(fù)業(yè)之詔，屢下蠲賦之恩，而民不得反其居也。”其二以為：“今天下所以貪殘，良由風(fēng)俗侈靡使之然也。今之燕喜①，相競(jìng)夸豪，積果如丘陵，列肴同綺繡，露臺(tái)之產(chǎn)，不周一燕之資，而賓主之間，裁取滿腹，未及下堂，已同臭腐。又，畜妓之夫，無(wú)有等秩，為吏牧民者，致貲巨億，罷歸之日，不支數(shù)年，率皆盡于燕飲之物、歌謠之具。所費(fèi)事等丘山，為歡止在俄頃，乃更追恨向所取之少。如復(fù)傅翼②，增其搏噬，一何悖哉！其余淫侈，著之凡百，習(xí)以成俗，日見(jiàn)滋甚。欲使人守廉白，安可得邪！誠(chéng)宜嚴(yán)為禁制，道以節(jié)儉，糾奏浮華，變其耳目。夫失節(jié)之嗟，亦民所自患，正恥不能及群，故勉強(qiáng)而為之。茍以純素為先，足正凋流之弊矣。”其三以為：“陛下憂念四海，不憚勤勞，至于百司，莫不奏事。但斗筲③之人，既得伏奏帷扆④，便欲詭競(jìng)求進(jìn)，不論國(guó)之大體，心存明恕。惟務(wù)吹毛求疵，擘肌分理，以深刻為能，以繩逐⑤為務(wù)。跡雖似于奉公，事更成其威福，犯罪者多，巧避滋甚，長(zhǎng)弊增奸，實(shí)由于此。愿責(zé)其公平之效，黜其讒慝之心，則下安上謐，無(wú)僥幸之患矣。”其四以為：“今天下無(wú)事，而猶日不暇給，宜省事、息費(fèi)，事省則民養(yǎng)，費(fèi)息則財(cái)聚。應(yīng)內(nèi)省職掌各檢所部：凡京師治、署、邸、肆及國(guó)容、戎備，四方屯、傳、邸治，有所宜除，除之，有所宜減，減之。興造有非急者，征求有可緩者，皆宜停省，以息費(fèi)休民。故畜其財(cái)者，所以大用之也，養(yǎng)其民者，所以大役之也。若言小事不足害財(cái)，則終年不息矣。以小役不足妨民，則終年不止矣。如此，則難可以語(yǔ)富強(qiáng)而圖遠(yuǎn)大矣?！保ü?jié)選自《資治通鑒·梁紀(jì)》）材料二：賀琛上書(shū)論事，其他亦平平耳，最要者，聽(tīng)百司莫不奏事，使斗筲詭進(jìn)，壞大體以竊威福，此亡國(guó)敗家必然之券也。妄言干進(jìn)者，大端有二：一則毛舉小務(wù)之興革也，一則鉤索臣下之纖過(guò)也。若此者，名為利國(guó)，而實(shí)以病國(guó)；名為利民，而實(shí)以病民；害莫烈焉。（節(jié)選自王夫子《讀鑒通論》卷十七）〖備注〗①燕喜：宴會(huì)。②傅翼：喻再次做官。③斗筲：容量小的兩種容器，比喻氣量狹小的人。④帷扆：帷幔與屏風(fēng)，指君主朝群臣之所。⑤繩逐：糾舉其過(guò)失而斥逐之。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。今北邊稽服A正B是生聚C教訓(xùn)之時(shí)D而天下戶口E減落F關(guān)外G彌甚11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.聽(tīng)，聽(tīng)?wèi){、任憑，與《屈原列傳》“懷王竟聽(tīng)鄭袖”的“聽(tīng)”意思不相同。B.率，皆、都，與《六國(guó)論》“率賂秦耶”的“率”意思相同。C.茍，如果，與《出師表》“茍全性命于亂世”的“茍”意思相同。D.務(wù)，追求、謀求，與“除惡務(wù)盡”的“務(wù)”意思不相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.東部戶口空虛，是因?yàn)槌⑴扇ジ鞣N攤派的欽差太多，百姓只能逃往哪些極為偏遠(yuǎn)幽深的地方。B.面對(duì)欽差的騷擾，各地官員們有的放手不管，有的趁機(jī)加倍貪殘，即使有清廉公平的縣官，郡里也不會(huì)放過(guò)他們。C.天下百官貪婪是因?yàn)樯鐣?huì)上的奢靡風(fēng)氣盛行，要想改變，就需朝廷矯正流弊，以淳樸為先。D.要想積聚財(cái)富，就應(yīng)該減少工程，節(jié)省開(kāi)支，讓百姓得到休養(yǎng)生息，這樣國(guó)家才能富強(qiáng)。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）如此，雖年降復(fù)業(yè)之詔，屢下蠲賦之恩，而民不得反其居也。（2）愿責(zé)其公平之效，黜其讒慝之心，則下安上謐，無(wú)僥幸之患矣。14.王夫之認(rèn)為材料一中賀琛上書(shū)的四事中最重要的是哪一條？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】10.ADF11.C12.A13.（1）像這樣，雖然每年都頒布讓百姓恢復(fù)生業(yè)的詔書(shū)，多次下達(dá)減免稅賦徭役的恩旨，但百姓仍然不能返回故土家園。（2）（我）希望（看到）要求他們公平處事的效果，革除他們邪惡奸佞的心思，那么在下位的人可以安心，在上位的人可以清凈，就不會(huì)存在有人心存僥幸的憂患了。14.①第三條②第三條指出一些器量狹小、品行不佳的官員借著向皇帝奏事的機(jī)會(huì)，不是從國(guó)家大體出發(fā)，而是通過(guò)吹毛求疵、苛刻深究等不正當(dāng)手段來(lái)謀求晉升、作威作福的不良風(fēng)氣。③這種風(fēng)氣損害國(guó)家和百姓的利益，會(huì)導(dǎo)致國(guó)家滅亡、家族破敗的惡果?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】材料一是散騎常侍賀琛向皇帝陳述的四項(xiàng)建議，分別涉及北邊治理、社會(huì)風(fēng)俗、官員行為和國(guó)家財(cái)政等方面的問(wèn)題，旨在改善國(guó)家治理和民生狀況。材料二是王夫之對(duì)賀琛上書(shū)的評(píng)論，認(rèn)為賀琛指出的百司奏事問(wèn)題最為重要，并分析了妄言干進(jìn)對(duì)國(guó)家和民眾的危害?！?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：如今北邊（東魏）已經(jīng)向我們稽首順?lè)欠毖苋丝?，積聚物力，教育人民，訓(xùn)練軍隊(duì)之時(shí)，而今天下人口減少，邊關(guān)之外，尤其嚴(yán)重?！氨边叀弊髦髡Z(yǔ)，“稽服”作謂語(yǔ)，應(yīng)在A處斷句?！罢健畷r(shí)”作時(shí)間狀語(yǔ)，應(yīng)在D處斷句?！疤煜聭艨凇弊髦髡Z(yǔ)，“減落”作謂語(yǔ)；“關(guān)外”作主語(yǔ)，“彌甚”作謂語(yǔ)，應(yīng)在句間F處斷句。故選ADF。【11題解析】本題考查學(xué)生理解一詞多義的能力。本題考查學(xué)生理解和掌握文言文一詞多義現(xiàn)象和虛詞用法的能力。A.正確。任憑/聽(tīng)信。句意：就只好拱手聽(tīng)命，讓他們漁獵搜刮；/楚懷王竟然聽(tīng)信了鄭袖的話。B.正確。句意：大多都耗費(fèi)在宴飲的東西上；/難道都是因?yàn)樗麄冑V賂秦國(guó)嗎?C.“意思相同”錯(cuò)誤。如果/茍且。句意：如果以純樸自然為優(yōu)先；/在亂世中茍且保全性命。D.正確追求/必須。句意：追求吹開(kāi)皮毛尋找毛病；/清除壞人壞事、惡勢(shì)力必須要干凈徹底。 故選C?！?2題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“百姓只能逃往哪些極為偏遠(yuǎn)幽深的地方”錯(cuò)誤?！案F幽極遠(yuǎn)，無(wú)不皆至”是朝廷的賦役深入了偏遠(yuǎn)幽深的地方，而不是百姓逃往偏遠(yuǎn)幽深的地方。故選A?！?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“復(fù)業(yè)”，恢復(fù)生業(yè)；“蠲”，減免；“反”，同“返”，返回。（2）“責(zé)”，要求；“讒慝”，邪惡奸佞；“謐”，清凈?！?4題解析】本題考查學(xué)生篩選信息、概括要點(diǎn)和分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證手法的能力。①第三件事②從治理層面來(lái)看，第三條所反映的問(wèn)題直接涉及到官員的品行和治理理念，這是國(guó)家治理的核心問(wèn)題。如果官員品行不端，治理理念不正確，那么無(wú)論國(guó)家采取何種政策和措施，都無(wú)法有效實(shí)施，國(guó)家治理就會(huì)陷入混亂。這種風(fēng)氣一旦形成，會(huì)迅速蔓延到整個(gè)官僚體系，導(dǎo)致官員之間的相互攀比、爭(zhēng)斗，進(jìn)而引發(fā)一系列的腐敗和不正之風(fēng)，嚴(yán)重影響國(guó)家的治理效率和公正性。③從長(zhǎng)遠(yuǎn)影響來(lái)看，這種不良風(fēng)氣會(huì)破壞國(guó)家的法治環(huán)境和社會(huì)秩序，使得百姓對(duì)政府失去信任，進(jìn)而引發(fā)社會(huì)動(dòng)蕩，最終導(dǎo)致國(guó)家的滅亡。相比之下，其他三條所反映的問(wèn)題雖然也很重要，但其影響范圍和危害程度相對(duì)較小，且可以通過(guò)一些具體的政策和措施來(lái)解決。參考譯文：材料一：南梁散騎常侍賀琛啟奏，陳述四事：其一，認(rèn)為：“如今北邊（東魏）已經(jīng)向我們稽首順?lè)欠毖苋丝?，積聚物力，教育人民，訓(xùn)練軍隊(duì)之時(shí)，而今天下人口減少，邊關(guān)之外，尤其嚴(yán)重。郡不堪州的壓榨，縣不堪郡的剝削，更是互相騷擾，橫征暴斂，民不堪命，各自流亡他鄉(xiāng)，這豈不是州牧郡守之過(guò)！東部戶口空虛，都是因?yàn)槌⑴扇ジ鞣N攤派的欽差太多，窮幽極遠(yuǎn)的地方，也沒(méi)有放過(guò)一個(gè)，欽差所到之處，騷擾縣邑，懦弱的縣令，則拱手任憑其漁獵（掠奪），狡黠的長(zhǎng)吏，又乘機(jī)加倍貪殘，就算有清廉公平的縣官，郡里也不會(huì)放過(guò)他們。像這樣雖然每年都頒布讓百姓恢復(fù)生業(yè)的詔書(shū)，多次下達(dá)減免稅賦徭役的恩旨，但百姓仍然不能返回故土家園?！逼涠J(rèn)為：“如今天下郡守縣宰之所以貪婪殘暴，都是風(fēng)俗奢靡使然。如今的宴會(huì)，競(jìng)相攀，比夸耀豪富，水果堆成山，菜肴擺得像繡花的綢緞，漢文帝當(dāng)年蓋露臺(tái)花了一百金，那錢放到今天都不夠一次酒席的開(kāi)支！而賓主之間，也不過(guò)吃飽而已，人還沒(méi)下桌，菜肴已經(jīng)撤下拋棄，變成腐臭。再者，什么人可以畜養(yǎng)歌伎，也沒(méi)有等級(jí)規(guī)定，身為牧民的官吏，搜刮到億萬(wàn)家財(cái)，退休回家之后，也支持不了幾年，就全被這種豪華宴會(huì)和歌舞用具消耗一空?；ㄙM(fèi)的是金山銀山，得到的不過(guò)是片刻歡愉，于是更加后悔在任時(shí)撈得太少！如果有機(jī)會(huì)再回來(lái)做官，一定變本加厲，吞噬民財(cái)，這是何等荒悖！其余各種荒淫奢侈之事，再寫一百條也不夠，習(xí)以成俗，一天比一天嚴(yán)重。再想要郡守們清廉，還做得到嗎？應(yīng)該嚴(yán)格禁制，教導(dǎo)大家節(jié)儉，糾察舉報(bào)浮華之事，改變他們的耳目所欲。人們并不愿意失去操守，只是恥于趕不上別人，所以勉強(qiáng)為之；如果朝廷能以淳厚樸素為先，一定可以矯正流弊?！逼淙J(rèn)為：“陛下憂念四海，不懼辛勤勞苦，至于百官，無(wú)不上奏言事。但是，一些斗筲（氣量狹?。┑男∪耍昧诉@種奏事進(jìn)言的機(jī)會(huì)，就想用詭計(jì)手段，謀求升遷，不考慮國(guó)家整體利益，不心存寬厚；只是謀求吹毛求疵，專門深挖別人的過(guò)失，以苛刻為務(wù)，想方設(shè)法，把別人繩之以法。表面上是為了國(guó)家，實(shí)際上是自己作威作福，犯罪的人越來(lái)越多，而逃避法律懲罰的路子也越來(lái)越廣，增長(zhǎng)了弊病，增加了邪惡，原因都在這里。（我）希望（看到）要求他們公平處事的效果，革除他們邪惡奸佞的心思，那么在下位的人可以安心，在上位的人可以清凈，就不會(huì)存在有人心存僥幸的憂患了?！逼渌模J(rèn)為：“如今天下無(wú)事，但勞民傷財(cái)?shù)氖虑閰s好像永遠(yuǎn)也做不完，應(yīng)該減少工程，節(jié)省開(kāi)支，工程減少了，百姓得到休養(yǎng)生息，開(kāi)支減少，財(cái)富就能積聚起來(lái)。朝廷各部門，應(yīng)自糾自查，不要大興樓堂館所：凡京師所有官署、官邸、市場(chǎng)及禮樂(lè)、車服、旗章、軍事裝備，四方各駐軍基地、驛站、賓館，凡是應(yīng)該廢除的，一概廢除；可以裁減的，一律裁減。不是急需的建筑，不是急需的差役，最好全部停止，以息費(fèi)休民。這樣畜積財(cái)富，是為了真有大用的時(shí)候有得用；休養(yǎng)百姓，也是為了將來(lái)有大戰(zhàn)役、大工程時(shí)能夠征調(diào)。如果說(shuō)小事不足害財(cái)，就終年不息；如果認(rèn)為小役不足妨民，則終年不止。如此，就難說(shuō)怎么讓國(guó)家富強(qiáng)，而圖謀遠(yuǎn)大了。” 材料二：賀琛上書(shū)論事，其他的平平也罷了，最重要的是，（君主）沒(méi)有不聽(tīng)取百官奏事的，讓那些器量狹小的人通過(guò)詭詐手段得到提升，破壞國(guó)家大體以竊取權(quán)力，這是亡國(guó)敗家必然的憑證。胡言亂語(yǔ)求取晉升的人，大致有兩種情況：一是瑣碎列舉細(xì)小事務(wù)的興辦或革除，一是搜尋臣下的細(xì)小過(guò)失。像這樣的，名為利國(guó)家，而實(shí)際上是損害國(guó)家；名為人民謀利益，而實(shí)際上是損害百姓的利益；危害沒(méi)有比這強(qiáng)烈的了。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。翰林讀書(shū)言懷呈集賢諸學(xué)士①李白晨趨紫禁中，夕待金門②詔。觀書(shū)散遺帙，探古窮至妙。片言茍會(huì)心，掩卷忽而笑。青蠅③易相點(diǎn)，《白雪》④難同調(diào)。本是疏散人，屢貽褊促⑤誚。云天屬清朗，林壑憶游眺。或時(shí)清風(fēng)來(lái)，閑倚欄下嘯。嚴(yán)光桐廬溪，謝客臨海嶠。功成謝人間，從此一投釣。〖備注〗①本詩(shī)寫于唐玄宗天寶二年，李白在長(zhǎng)安為翰林學(xué)士。當(dāng)時(shí)有不少關(guān)于他深受玄宗器重的謠傳。②金門：漢宮門名，借指翰林院。③青蠅：比喻小人的讒言。④白雪：曲名。其曲彌高，其和彌寡。⑤褊（biǎn）促：狹隘的人。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“云天屬清朗，林壑憶游眺”中，澄澈清朗的天空讓詩(shī)人想起暢游山林的時(shí)光，“憶”字流露出對(duì)往昔自由歲月的懷念眷戀之情。B.“或時(shí)清風(fēng)來(lái)，閑倚欄下嘯”描繪出往昔山林清風(fēng)吹拂，詩(shī)人閑適地倚靠欄桿吟嘯之景，一個(gè)“閑”字看似悠然，實(shí)則反映出現(xiàn)在內(nèi)心的無(wú)奈與對(duì)自由隨性狀態(tài)的渴望。C.“嚴(yán)光桐廬溪，謝客臨海嶠”巧用典故，意在表明詩(shī)人對(duì)古代賢士的傾慕，寄托詩(shī)人自身擺脫宮廷束縛、回歸隱逸生活的強(qiáng)烈愿望。D.“功成謝人間，從此一投釣”直抒胸臆，點(diǎn)明詩(shī)人志向，他已建立一番功業(yè)，決定告別塵世喧囂、宮廷紛擾，歸隱山水，于垂釣閑適中度過(guò)余生。16.請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，推測(cè)詩(shī)人當(dāng)時(shí)在翰林院的生活狀態(tài)是怎樣的？【答案】15.D16.①投閑置散又焦慮：“晨趨紫禁中，夕待金門詔”，詩(shī)人每天從早到晚等待皇帝詔令，看似地位重要又忙碌，實(shí)則投閑置散，焦慮如焚。②讀書(shū)沉醉暫自得：“觀書(shū)散遺帙，探古窮至妙。片言茍會(huì)心，掩卷忽而笑。”詩(shī)人在讀書(shū)中獲得暫時(shí)的精神愉悅與滿足。③遭受非議與排擠：“青蠅易相點(diǎn)，白雪難同調(diào)。本是疏散人，屢貽褊促誚”反映詩(shī)人的高潔性情難以融入黑暗的官場(chǎng)，詩(shī)人常被小人譏笑責(zé)難?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這首詩(shī)通過(guò)描寫李白在翰林院的生活與感懷，表現(xiàn)了他對(duì)宮廷生活的壓抑和對(duì)自由生活的向往。詩(shī)中既有讀書(shū)探究的興致，也有面對(duì)小人讒言時(shí)的無(wú)奈與憤懣；用典自然，感情真摯，展現(xiàn)了詩(shī)人疏朗豪放、傲岸不羈的性格。【15題解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。D.“已建立一番功業(yè)”錯(cuò)誤。結(jié)合全詩(shī)來(lái)看，李白在長(zhǎng)安為翰林學(xué)士期間，雖有謠傳他深受玄宗器重，但實(shí)際上他并未真正實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)，因此“功成”只是詩(shī)人的憧憬，而非現(xiàn)實(shí)。將未然當(dāng)已然，應(yīng)是詩(shī)人想建立一番功業(yè)，然后功成身退。故選D?！?6題解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容的能力。①投閑置散又焦慮?！俺口呑辖?，夕待金門詔”，是說(shuō)詩(shī)人清晨趕赴宮中，晚間往金馬門待詔。詩(shī)人每天從早到晚等待皇帝詔令，看似地位重要又忙碌，實(shí)則被閑置?！俺口叀焙汀跋Υ蓖怀隽嗽?shī)人被閑置，內(nèi)心焦慮如焚?！稘h書(shū)·東方朔傳》記載，東方朔“待詔金馬門，稍得親近”。李白暗以漢武帝待之以弄臣的東方朔自況，微妙地點(diǎn)出他的榮寵的處境，實(shí)質(zhì)滑稽可悲，不足羨慕。②讀書(shū)沉醉暫自得?！坝^書(shū)散遺帙，探古窮至妙。片言茍會(huì)心，掩卷忽而笑”，詩(shī)人寫自己在翰林院讀書(shū)遣悶。宮中秘藏是難得閱覽的，在其中探究古人著述的至言妙理，如果有所體會(huì)，即使只是片言只語(yǔ)，也不禁合攏書(shū)卷，高興得笑起來(lái)。表現(xiàn)詩(shī)人在讀書(shū)中獲得暫時(shí)的精神愉悅與滿足。③遭受非議與排擠?！扒嘞壱紫帱c(diǎn)，白雪難同調(diào)。本是疏散人，屢貽褊促誚”，是說(shuō)蒼蠅點(diǎn)污白玉輕而易舉，《陽(yáng)春》《白雪》卻難以找到同調(diào)。我本是疏懶散漫之人，卻多次遭到狹隘之人的嘲笑?！扒嘞墶迸c“白雪”的對(duì)比中推知詩(shī)人的高潔性情，常被小人譏笑責(zé)難。詩(shī)人十分厭惡蒼蠅的嗡嗡，但也因?yàn)闊o(wú)可奈何而覺(jué)得無(wú)需同他們計(jì)較，以蔑視的心情而求得超脫，反映詩(shī)人的高潔性情難以融入黑暗的官場(chǎng)，詩(shī)人常被小人譏笑責(zé)難。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）語(yǔ)文課上，老師使用《<論語(yǔ)>十二章》中“_____，_____？”兩句話，引導(dǎo)學(xué)生要有仁愛(ài)之心，否則遵守禮儀也沒(méi)什么用。（2）班級(jí)開(kāi)展“遠(yuǎn)離手機(jī)，潛心學(xué)習(xí)”的主題班會(huì)，小華引用剛學(xué)過(guò)的《五代史伶官傳序》中“_____，_____”兩句，指出應(yīng)注重生活的小事，不要過(guò)于沉迷于所鐘愛(ài)之事。（3）古詩(shī)詞中有很多以“自”或“空”營(yíng)造意境氛圍的，或?qū)應(yīng)毷氐墓录?，或?qū)懣占派n涼的環(huán)境，或?qū)懹⑿鄣氖б?，如“_____，_____”?！敬鸢浮浚?）人而不仁如禮何（2）夫禍患常積于忽微而智勇多困于所溺（3）空山新雨后天氣晚來(lái)秋（映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音/去來(lái)江口守空船，繞船月明江水寒/塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑/清角吹寒，都在空城/又聞子規(guī)啼夜月，愁空山）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。隨著短視頻和直播的興起，醫(yī)療科普已成為各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上A的內(nèi)容。這中間當(dāng)然有權(quán)威機(jī)構(gòu)的正規(guī)科普，但也有不少博取流量掙快錢的假科普。上網(wǎng)看看就知，鏡頭前面的主播，（甲），卻借科普名義“夾帶私貨”，或在小號(hào)、評(píng)論區(qū)悄悄賣課、推銷商品，或暗示粉絲加微信，引導(dǎo)其去指定藥店開(kāi)高價(jià)藥方。有的則是對(duì)醫(yī)療知識(shí)略知一二的社會(huì)人員，為了吸睛漲粉，編造傳播類似“生酮飲食能餓死癌細(xì)胞”“喝醋能預(yù)防心血管疾病”等偽科普內(nèi)容。更有甚者，由演員穿著白大褂扮作醫(yī)生，演繹“醫(yī)護(hù)不倫戀”“患者復(fù)仇庸醫(yī)”等“狗血”夸張劇情，甚至擦邊軟色情，拉低道德底線。醫(yī)療科普中B的亂象，損害的不只是網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，更是公眾的生命健康。被流量裹挾的“帶貨科普”、偽科普如果大行其道，醫(yī)療科普在人們心目中的科學(xué)性、權(quán)威性就會(huì)大打折扣，專業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼婵破站涂赡堋氨涣髁繑D到墻角”。如果患者受偽科普的錯(cuò)誤引導(dǎo)，放棄正規(guī)治療，去尋求所謂的“神奇療法”，最終可能導(dǎo)致病情惡化，甚至危及生命。而那些“蹭醫(yī)生人設(shè)”的不雅視頻，則會(huì)降低公眾對(duì)醫(yī)生的信任度和好感度，給醫(yī)護(hù)群體形象帶來(lái)?yè)p害。整治醫(yī)療科普亂象，要堅(jiān)持依法依規(guī)、立破并舉，強(qiáng)化有關(guān)部門、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和個(gè)人的責(zé)任。一方面，相關(guān)部門要針對(duì)公眾健康需求，擴(kuò)大權(quán)威、正規(guī)醫(yī)療科普的供給，擠壓偽科普的生存空間。通過(guò)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)常識(shí)宣傳，增強(qiáng)公眾辨識(shí)能力，（乙）。對(duì)醫(yī)生參與醫(yī)療科普，醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)制定相應(yīng)的行為規(guī)范，并履行好管理責(zé)任。①另一方面，②對(duì)那些為博流量搞假科普、打擦邊球，③造成惡劣影響，④有關(guān)部門要加大懲治力度，⑤切斷并深挖背后的流量套現(xiàn)利益鏈條。當(dāng)然，作為信息傳播的渠道，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的監(jiān)管責(zé)任不容推卸，必須建立嚴(yán)格的審核把關(guān)和違規(guī)處置機(jī)制，及時(shí)識(shí)別和清理偽科普內(nèi)容，絕不給其提供容身之地。18.請(qǐng)你針對(duì)“偽科普”創(chuàng)作一則警示標(biāo)語(yǔ)，提醒人們警惕它的危害，要求至少運(yùn)用一種修辭手法，字?jǐn)?shù)不超過(guò)20字。19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。A：______B：______20.文中第三段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)?。序?hào)：_____修改：_____序號(hào)：_____修改：_____21.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。22.文中提到“增強(qiáng)公眾辨識(shí)能力”是整治醫(yī)療科普短視頻亂象的方式之一，有人認(rèn)為此方式作用有限，有人認(rèn)為極為關(guān)鍵。請(qǐng)聯(lián)系材料并結(jié)合實(shí)際情況，闡述你的看法并說(shuō)明理由?！敬鸢浮?8.“偽科普”似迷障，誤導(dǎo)生命入歧途。19.①備受青睞②五花八門（良莠不齊）20.③句修改為“造成惡劣影響的行為”⑤句修改為“深挖并切斷背后的流量套現(xiàn)利益鏈條”21.甲：有的身份確實(shí)可能是醫(yī)生乙：讓大家不為偽科普買單22.示例一：我認(rèn)為作用有限。公眾的知識(shí)結(jié)構(gòu)差異較大，且醫(yī)療知識(shí)專業(yè)性強(qiáng)，普通公眾難以在復(fù)雜的短視頻信息中精準(zhǔn)辨別真?zhèn)?。同時(shí)，偽科普短視頻常利用公眾的心理弱點(diǎn)，采用夸大其詞、聳人聽(tīng)聞的表述，公眾易受迷惑，所以僅靠增強(qiáng)公眾辨識(shí)能力難以有效整治亂象，其作用較為有限。示例二：我認(rèn)為極為關(guān)鍵。可以通過(guò)多渠道開(kāi)展醫(yī)療知識(shí)普及活動(dòng)，如在社區(qū)、學(xué)校等場(chǎng)所舉辦醫(yī)療科普展覽、發(fā)放宣傳手冊(cè)等方式，提升公眾醫(yī)療知識(shí)儲(chǔ)備。并且隨著互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的發(fā)展，公眾可獲取更多專業(yè)解讀和分析，只要持續(xù)加強(qiáng)教育引導(dǎo)，公眾就能不斷提升辨識(shí)能力，識(shí)破偽科普短視頻，從而促使醫(yī)療科普短視頻環(huán)境得到凈化，所以此方式極為關(guān)鍵?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法，擬寫警示語(yǔ)的能力。先要明確“偽科普”的危害，即第二段具體指出的“損害的不只是網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，更是公眾的生命健康”，據(jù)此擬寫警示語(yǔ)。同時(shí)，要求至少運(yùn)用一種修辭手法，可選用比喻、擬人、夸張、對(duì)偶等常見(jiàn)的修辭手法，如使用比喻，可以先將“偽科普”的比作迷障，具有不可估量的危害，最嚴(yán)重的甚至?xí)：ι踩！?9題解析】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A空，根據(jù)上文“隨著短視頻和直播的興起”，下一句“這中間當(dāng)然有權(quán)威機(jī)構(gòu)的正規(guī)科普，但也有不少博取流量掙快錢的假科普”，可知此處指出各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的醫(yī)療科普內(nèi)容特別普遍，特別多，是特別重要的內(nèi)容，可填“備受青睞”。備受青睞：非常受重視或欣賞喜愛(ài)。B空，結(jié)合前一段的解釋，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的科普內(nèi)容有正規(guī)科普，也有不少假科普，可知此處指出科普內(nèi)容特別繁雜、優(yōu)劣難分，可填“五花八門”（或“良莠不齊”）。五花八門：原指古代打仗排兵布陣時(shí)變化很多的“五行陣”和“八門陣”，后用來(lái)形容變化多端或花樣繁多。良莠不齊：好的壞的混雜在一起?！?0題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。第③句，成分殘缺，缺少必要的賓語(yǔ)中心語(yǔ)和前面第②句中的介詞“對(duì)”搭配，可在句末加修改為“的行為”。第⑤句，語(yǔ)序不當(dāng)（或不合邏輯），“切斷并深挖”語(yǔ)序不當(dāng)（不合邏輯），應(yīng)改為“深挖并切斷”?！?1題解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。甲句，根據(jù)前文“鏡頭前面的主播”，下文“卻借科普名義‘夾帶私貨’，或在小號(hào)、評(píng)論區(qū)悄悄賣課、推銷商品，或暗示粉絲加微信，引導(dǎo)其去指定藥店開(kāi)高價(jià)藥方”“有的則是對(duì)醫(yī)療知識(shí)略知一二的社會(huì)人員……”“更有甚者，由演員穿著白大褂扮作醫(yī)生……”，可知此處指出鏡頭前面的主播的身份，此處主播的身份有的是真實(shí)的醫(yī)生，只是“夾帶私貨”“引導(dǎo)其去指定藥店開(kāi)高價(jià)藥方”，故可填：有的身份確實(shí)可能是醫(yī)生。乙句，根據(jù)上文“擠壓偽科普的生存空間。通過(guò)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)常識(shí)宣傳，增強(qiáng)公眾辨識(shí)能力”是提出具體建議，此處指出這樣的建議的目的，就是為了“增強(qiáng)公眾辨識(shí)能力”，從而大家不上偽科普的當(dāng)，不受其欺騙，可填：