人教版一年級數(shù)學下冊《找規(guī)律》教學設計方案

人教版一年級學下冊《找規(guī)律》教學設計方案課題名稱

《找規(guī)律》科

目

小學數(shù)學

年級

一年級教學時間

時（分鐘）學習者分析本是學生正式系統(tǒng)地學習“規(guī)律”的始。在此之前，學生已經(jīng)具備了一定的觀察能力，這些都是本課學習的重要基礎?！罢乙?guī)律這課讓學生在探索、實踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，欣賞數(shù)學的美，學生學習興趣和積極性很高。一、情感態(tài)度與價值觀、讓學生在探索的過程中發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美，體會數(shù)學在生活中的價值。、使學生體會數(shù)學知識與實際生活有著密切的聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣。教學目標

二、過程與方法、在幫助學生找規(guī)律、用規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光觀察周圍事物的意識和能力。、使學生逐步建立探尋客觀規(guī)律的意識，掌握發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法，提高運用規(guī)律的思維能力。三、知識與技能、通過觀察、猜測、交流等活動初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個圖形。、通過擺學具、做動作等活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力，觀察推理能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。教學重點難、通過觀察、猜測、交流等活動發(fā)現(xiàn)簡單的圖形排列規(guī)律。點2、建立探尋規(guī)律的意識，掌握發(fā)現(xiàn)律的方法，提高運用規(guī)律的思維能力。教學資源（）（2（3

每位同學準備一張作業(yè)紙“入場券教師自制的多媒體課件；上課環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境。教學活動

（一）游戲引入，感知規(guī)律、游戲引入：你們喜歡做游戲嗎？那我們就來做個猜顏色的游戲。認識顏色嗎？（課件出示一組圓圈：紅黃藍綠紅黃）靜靜地觀察，猜一猜下面出現(xiàn)的圓圈是什么顏色？再下一個呢？接呢？（有規(guī)律，學生都猜對）教師再出示一組圓：紅黃藍綠，讓學生猜下一個是什么顏色？（點擊出示，接著猜，連連出錯）、提出疑問，引發(fā)沖突：第一次猜得特別好，第二次猜亂了。這是怎么回事??？師小結：小朋友們觀察得真仔細，第一次有規(guī)律，第二次沒有規(guī)律。

教學活動教學活動

、揭題：今天我們就來學“找律（書課題）（二）引導探索，認識規(guī)律、探究主題圖上彩旗的排列規(guī)律（1課件出示書上聯(lián)歡會主題圖彩旗圖：數(shù)學王國正在舉行聯(lián)歡會呢。仔細觀察，你看到了什么？讓我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。咦，最后一面旗怎么沒顏色，小朋友們能猜猜這面旗會是什么顏色的嗎？（紅色的）（）師；你們都認為是紅色的嗎？看看對不對示紅旗）哇！你們可真厲害，猜得這么準！你們到底是怎么猜出來的呢？誰愿意將你的方法告訴大家？（請學生說一說）（3師：這些彩旗是按照什么規(guī)律擺的呢？（學生說課件演示）師：小朋友們說得可真好，那現(xiàn)在我想在后面再掛兩面旗，應該掛什么顏色的旗呢？、探究彩圖、小友圖的律（出示彩花圖、小朋友圖）下一個是什么顏色，你是怎么知道的，有什么規(guī)律？（三）設置活動，應用規(guī)律、出示入場券小朋友們想不想?yún)⒓訑?shù)學王國的聯(lián)歡會？那可得出示聯(lián)歡會的入場券，老師已經(jīng)給大家準備好了，可是大家只有將入場券上的問題解決了，才能參加聯(lián)歡會。你們能找出規(guī)律嗎？（生完成作業(yè)紙：入券）同桌互當檢票員。檢查一下入場券是否合格！請個別學生起來說說你是怎么想的？提問：第一題按什么規(guī)律排列，幾個一組？第二題怎么排列，和第一組有什么不同？第三題呢？和上面有什么不同？、參加聯(lián)歡會課件顯示：歡迎大家參加數(shù)學聯(lián)歡會！師讓們一起看看聯(lián)歡會上有什么節(jié)目吧！（1節(jié)目1猜猜我是誰（課件顯示內容）數(shù)學王國的小星星很調皮，要考考大家，所以用身體擋住了下面規(guī)律里的一個圖形，你知道它是什么嗎？（2節(jié)目2歌舞表演《幸福拍手歌》老師伴著音樂做一串有規(guī)律的動作，生學做！看看誰學得最快樂班一起做有規(guī)律的動作）（從圖形、顏色的交替變化規(guī)律延伸、拓展到聲音、動作、節(jié)奏等規(guī)律，這是學生對認識規(guī)律的一個突破，從而也明白排列的規(guī)律在我們的生活中隨處可見，體現(xiàn)了學生活中的數(shù)學，學有用的數(shù)學的新理念（3節(jié)目3小小設計師（課件出示兩列規(guī)律）師：老師昨天用圖形擺了兩個規(guī)律，你知道我接下來要擺什么嗎？你們也能像老師一樣利用圖形學具設計一組規(guī)律?要求：組內先考慮好你要擺幾個一組的規(guī)律，再一起動手擺一擺！學生作品展示（自由參觀）（這是一道開放性練習，既面向全體學生，允許學生用最簡單的規(guī)律擺一擺，

教學活動教學活動

又鼓勵學生大膽發(fā)揮想象力，給不同層次的學生提供了充分發(fā)揮的空間。通過交流反饋，學生的擺法和創(chuàng)意已遠遠超過了老師設定的目標，和諧的交流使學生間相互受到啟發(fā)，拓展思維。學生學習興致很高，在享受成功的喜悅的同時又不斷產(chǎn)生新的創(chuàng)意，進一步培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維。（四）生活延伸，欣賞規(guī)律、聯(lián)系生活找規(guī)律師：小朋友們，其實我們的生活中也有很多規(guī)律呢，你能找到嗎？來，讓我們一起來找找藏在我們身邊的規(guī)律。、欣賞生活中的規(guī)律師：是的，我們的生活有了規(guī)律變得更加美麗了，老師給大家?guī)砹藥讖堈掌屛覀円黄饋硇蕾p一下這些藏在我們身邊的規(guī)律放，欣賞規(guī)律美，師介紹）小結：看來規(guī)律就在我們身邊，正是因為生活中這么多事物的規(guī)律，我們的生活才會如此斑斕而又豐富多彩。（五）總結評價，暢談收獲小朋友們，這節(jié)課上到這里快要結束了，你有什么收獲？你給自己的表現(xiàn)打幾