精選關(guān)于通用教師培訓(xùn)工作總結(jié)范文

精品文檔精選關(guān)于通用老師培訓(xùn)工作總結(jié)范文精選關(guān)于通用老師培訓(xùn)工作總結(jié)范文非常有幸可以參加本次成都市金牛區(qū)教育培訓(xùn)中心給予我們年輕老師的培養(yǎng)，使我們能有時(shí)機(jī)聆聽教授講座及各地優(yōu)秀老師授課，向他們學(xué)習(xí)。一、專家教授講座讓我在理論上得以提升這次的專家講座，張勤教授和易凌峰教授的理論知識讓我受益匪淺，張勤老師有關(guān)性格的心理學(xué)講座在一種更人性更科學(xué)的角度上研究教育，讓我第一次認(rèn)識到孩子其實(shí)不是一張白紙，有一些思維方式和行為形式是天生的，教育只能改善無法改變這些“與生俱來”。易凌峰教授那么從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度考慮教育的過去和將來，聆聽之后對影響教育的因素和教育在經(jīng)濟(jì)中的價(jià)值有了一些認(rèn)識，這也是我第一次接觸到“教育也有經(jīng)濟(jì)性”這樣的觀點(diǎn)。二、教學(xué)觀摩激起了考慮這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，最重要的就是語言、思路和教法。這是我今后要努力改良的方向。通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多也體會到了很多，開闊了自己的思路和眼界。今后我會更加努力的學(xué)習(xí)和工作，不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度。7天時(shí)間中，6天都是在各個(gè)學(xué)校聽課、議課，這樣的培訓(xùn)方式正如高幼年老師說的一樣，正好切合老師培訓(xùn)的情境性，我也在觀摩的過程中學(xué)習(xí)到了不少的教學(xué)小技巧和好方法。當(dāng)然，“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”，正是這些遺憾給我們帶來了更多的考慮。例如：晉瑛老師的《長方形和正方形的認(rèn)識》一課，金老師的鋪墊與新知識講授在時(shí)間上產(chǎn)生了沖突，引發(fā)了我們對課堂教學(xué)中如何取舍的考慮；苗青老師《三角形三邊之間的關(guān)系》一課中“兩短邊之和大于第三邊”的出現(xiàn)時(shí)機(jī)激起了我對定律與規(guī)律之間關(guān)系的考慮；6天中每節(jié)課都沒有教材的使用，并且都對教材進(jìn)展了一些甚至面目全非的改變，讓我開場考慮在新課程改革的課堂教學(xué)中，教材應(yīng)該扮演的角色……這些考慮使我開場認(rèn)真的考慮我自己的教育教學(xué)，最后歸結(jié)到一個(gè)問題上：老師在新課程改革中應(yīng)該如何面對新的教材，新的理念？不管我的考慮是不是正確亦或是有沒有價(jià)值，我認(rèn)為對我而言都是難得而可貴的，因?yàn)槲蚁嘈女?dāng)我開場考慮自己和別人的教學(xué)之時(shí)，就是我開場進(jìn)步之時(shí)。精選關(guān)于通用老師培訓(xùn)工作總結(jié)范文根據(jù)學(xué)校工作布署,7月25日至31日，我校老師為期七天的集中培訓(xùn)在我校舉行，共有40余名老師參加了這次培訓(xùn),現(xiàn)將培訓(xùn)工作情況總結(jié)匯報(bào)如下：一、組織嚴(yán)密,領(lǐng)導(dǎo)得力學(xué)校對暑期老師培訓(xùn)工作非常重視，為了很好的貫徹教育局老師暑期培訓(xùn)會議精神，確定了暑期培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：校長**任組長；主抓教學(xué)的副校長任培訓(xùn)辦公室主任，為了培訓(xùn)工作有序、高效開展，我們還專門制定了語文、數(shù)學(xué)、英語、理化生、史地政、音體美六個(gè)培訓(xùn)室的負(fù)責(zé)人。二、認(rèn)真制定培訓(xùn)方案，確保方案的可行性凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢。面對全校區(qū)老師暑期培訓(xùn)班，如何讓各位老師在7天的培訓(xùn)中能在理論和理論上都有一定的進(jìn)步，授課人的選定，授課內(nèi)容的選擇都顯得非常重要。所以本次培訓(xùn)方案制定的指導(dǎo)思想是：尊重實(shí)際，講求效果。尊重我校教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自的實(shí)際情況，結(jié)合我校新課程改革的現(xiàn)狀，堅(jiān)持既有理論方面的課程指導(dǎo)，又有來自教學(xué)一線經(jīng)歷豐富老師的課堂實(shí)錄，表達(dá)理論與實(shí)際的結(jié)合。本次培訓(xùn)正是重視了選人和選題，因此培訓(xùn)獲得了較好的效果，這從老師的反應(yīng)信息中能清楚地感知到。三、加強(qiáng)過程管理，確保方案施行認(rèn)真細(xì)致的管理是培訓(xùn)獲得良好效果的重要保證。為了行之有效地開展好本次培訓(xùn)工作，發(fā)動會上講解了暑假培訓(xùn)的重要性、必要性、迫切性；對全體老師提出了“五個(gè)一”要求，即：交流一點(diǎn)、學(xué)習(xí)一點(diǎn)、記錄一點(diǎn)、體會一點(diǎn)、總結(jié)一點(diǎn)。使參培老師進(jìn)一步明確此次培訓(xùn)不是可有可無的培訓(xùn)，不是來與不來都可的培訓(xùn)，從而在思想上讓各位老師引起了足夠重視。其次，堅(jiān)持點(diǎn)名制度，老師有事一律請校長的假，這一措施保證了參加培訓(xùn)老師及時(shí)到校培訓(xùn)。四、立足課改，加強(qiáng)教學(xué)反思研討教學(xué)工作是學(xué)校工作的根本，觀看優(yōu)質(zhì)課實(shí)錄光盤；聆聽局部學(xué)校老師的公開課，以及縣教研室各學(xué)科教研員對新課程標(biāo)準(zhǔn)的詮釋，進(jìn)展課程改革的再學(xué)習(xí)與反思。各學(xué)科老師根據(jù)自己屢次考試成績、同學(xué)科老師的公開課程度、以及教研員對本學(xué)科在課堂教學(xué)中要到達(dá)相應(yīng)層次的說明，認(rèn)真分析^p、總結(jié)、討論教和學(xué)中的得與失：老師們談的很詳細(xì)，他們結(jié)合自己的教學(xué)理論，圍繞詳細(xì)內(nèi)容講解如何駕馭課堂？如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步課堂教學(xué)效果？積極地與同頭課老師交流教學(xué)技能，詳細(xì)地談自己對新課標(biāo)的認(rèn)識、理解，比方在某一節(jié)課的課堂教學(xué)中自己是如何組織教學(xué)的，在課堂教學(xué)中又是如何浸透新理念的，毫不保存地談自己在教改正程中的成功與失敗，即哪些知識用什么樣的方法講解學(xué)生就很容易承受，受到了良好效果；哪些做法急需改良……好多問題是共性的，通過大家的交流，統(tǒng)一了思想，統(tǒng)一了方向，使廣闊老師對新課程標(biāo)準(zhǔn)又有了更高層次的理解與認(rèn)識。五、加強(qiáng)德育隊(duì)伍的建立，進(jìn)步老師隊(duì)伍德育程度師德是教育的靈魂，隨著現(xiàn)代化步伐的日趨加快，對老師隊(duì)伍的要求也越來越高。針對目前的社會特點(diǎn)和我校區(qū)學(xué)生特點(diǎn)，我們需要一支素質(zhì)高、有敬業(yè)精神、有科學(xué)管理方法的老師隊(duì)伍，這對培養(yǎng)新世紀(jì)的人才有著不可低估的意義。因此這次培訓(xùn)我們把建立高素質(zhì)的老師隊(duì)伍放在工作的重要地位。另外，我們還專門組織所有老師觀看了《老師禮儀》、《名師講座錄像》、《杜郎口課堂觀摩》等一系列的教育典范光盤，舉行了以“師愛閃光在崗位，立足本職創(chuàng)一流”的討論會。本次暑假培訓(xùn)，給廣闊一線老師提供了一個(gè)交流、討論的時(shí)機(jī)；本次培訓(xùn)，給廣闊一線老師搭建了一個(gè)商討教學(xué)技能，展示課改成果的平臺。通過這次培訓(xùn)全體老師進(jìn)一步增強(qiáng)了憂患意識、進(jìn)取意識，逐步樹立了正確的教育觀念，更新了知識體系，完善了知識構(gòu)造，掌握了課程改革和教學(xué)改革的最新動態(tài)，進(jìn)步了廣闊老師的師德程度、教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自素質(zhì)和業(yè)務(wù)才能，大大加快了廣闊老師適應(yīng)施行素質(zhì)教育的時(shí)代需求。精選關(guān)于通用老師培訓(xùn)工作總結(jié)范文8月下旬，我校組織了暑期老師培訓(xùn)。每天上午、下午分兩個(gè)時(shí)段進(jìn)展學(xué)習(xí)，短短幾天，堅(jiān)持學(xué)完了培訓(xùn)內(nèi)容，對整個(gè)培訓(xùn)有了一個(gè)整體認(rèn)識，在此，作一個(gè)階段性的小結(jié)。通過學(xué)習(xí)《中國老師報(bào)》上的解碼高效課堂內(nèi)容，使全體老師感覺到此次培訓(xùn)的重大意義，不但在于改變舊的教學(xué)形式和教學(xué)方法，而且?guī)淼氖侨碌慕逃碚摵屠砟?。這些都為我校今后的教學(xué)工作中提供了指導(dǎo)和支持。通過培訓(xùn)講座，讓廣闊老師明白了在新課程的理念下，要求老師在教學(xué)中要改變只注重在知識、技能和過程方法的教學(xué)多下功夫，而在學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)上比擬無視的做法。相反，要把情感、態(tài)度價(jià)值觀的教育應(yīng)當(dāng)放在教育的首位，道理也很簡單，一個(gè)人不可能一輩子總在校園里承受教育，到了一定的年齡段，必需要自己獨(dú)當(dāng)一面地去面對生活，那么，情感、態(tài)度、價(jià)值觀在很大程度上就決定了一個(gè)人在社會和生活的大環(huán)境中的開展態(tài)勢，決定了以后的生活質(zhì)量。高效課堂教學(xué)的有效性關(guān)鍵是在效果的大小上，對學(xué)生的學(xué)習(xí)，我想首先要確保有效的學(xué)習(xí)時(shí)間，沒有時(shí)間的投入不行，投入時(shí)間后，就是要保證學(xué)有收獲，收獲越大，效率越高，要保正收獲，學(xué)生必需要全身心投入，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師在此前提下，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，及時(shí)反應(yīng)學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生在學(xué)的過程中，體驗(yàn)到付出后就能有收獲的愉悅感，哪怕是學(xué)生錯(cuò)了，學(xué)生知道哪兒錯(cuò)了也很好。為學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷地矯枉過正，注重學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的參與程度。老師的教學(xué)最怕的就是唱獨(dú)角戲。新課程的課堂教學(xué)的生成性并不排擠課堂教學(xué)預(yù)設(shè)，預(yù)設(shè)是充分強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)生是學(xué)習(xí)“主體”的預(yù)設(shè)。老師不應(yīng)該用僵化的形式作用于學(xué)生，用預(yù)先設(shè)定的目的僵硬地規(guī)定學(xué)生、限定學(xué)生，否那么就會限定和束縛學(xué)生的自由開展。老師只能引導(dǎo)學(xué)生自由、主動地生成和開展。學(xué)生不是配合老師上課的配角，而是具有主觀能動性的人。他作為一種活生生的力量，帶著自己的知識、經(jīng)歷、考慮、靈感、興致參與課堂活動，并成為課堂