年級(jí)上英語(yǔ)Unit5BLetslearn公開課教學(xué)反思

年級(jí)上英語(yǔ)Unit5BLet’slearn公開課教學(xué)反思

第一篇：三年級(jí)上英語(yǔ)Unit5BLet’slearn公開課教學(xué)反思三年級(jí)上英語(yǔ)Unit5BLet’slearn公開課教學(xué)反思三年級(jí)上英語(yǔ)Unit5BLet’slearn公開課教學(xué)反思低段英語(yǔ)課堂，每節(jié)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容比較單一，所以教學(xué)模式主要以活動(dòng)式展開。這也正符合了我一直以來的教學(xué)作風(fēng)。所以，雖然任職三個(gè)不同的年級(jí)，這次我還是選擇了起步階段的三年級(jí)來上一課公開課。三上第五單元B部分的Let’slearn部分，cake、fish、water、rice是關(guān)鍵新詞，同時(shí)，CanIhavesome?,please?的句型運(yùn)用，也是重點(diǎn)之一。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我還是發(fā)揮一貫的作風(fēng)，“花哨”，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。整堂課以Zoom為主線，從跟著Zoom大跳小熊舞的warmingup開始，帶著饑餓的肚子，伴隨Zoom的腳步，一起到冰箱里選擇食物，從而過渡到單詞的新授。在游戲房里的兩個(gè)游戲，What’smissing?和Icanread！幫助學(xué)生來復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞的音形記憶。最后，同桌合作的句型運(yùn)用練習(xí)，正式將課堂帶入高潮，伴隨著背景樂的律動(dòng)，學(xué)生全體都動(dòng)員起來，也實(shí)現(xiàn)了“詞不離句，句不離篇”的語(yǔ)言技能操練。作為已經(jīng)教了兩年多低段英語(yǔ)的老師來說，我在課時(shí)的準(zhǔn)備上還算充分，對(duì)時(shí)間的掌控也還合理，但還是免不了很多小問題的出現(xiàn)，影響了整堂課的精彩。單詞教學(xué)是本節(jié)課的重點(diǎn)，我習(xí)慣了對(duì)學(xué)生予以語(yǔ)音知識(shí)方面的灌輸，所以，在課堂上，我借由/ei/的音來教讀cake，/i/的音讀fish，用/ai/讀rice。但我還是忽略了學(xué)生對(duì)這幾個(gè)音標(biāo)的掌握程度，所以，課堂上學(xué)生還是反復(fù)出現(xiàn)了讀錯(cuò)音標(biāo)的現(xiàn)象，以致于單詞教學(xué)周而復(fù)始，不斷復(fù)現(xiàn)難點(diǎn)單詞，fish、rice等。此外，還犯了幾個(gè)小錯(cuò)誤，如板書learn寫成了lean(不知道是自己連寫了r還是真的漏寫了，自己著實(shí)應(yīng)該更細(xì)心一點(diǎn)的)，還有老師提出cake應(yīng)當(dāng)加s，這個(gè)問題我有考慮過，因?yàn)閏ake有可數(shù)和不可數(shù)之分，都可以用，相對(duì)知識(shí)層面簡(jiǎn)單的三年級(jí)來說，我就沒有提出其可數(shù)名詞的身份。當(dāng)然，我也可以根據(jù)同事們的評(píng)論，多對(duì)學(xué)生灌輸一些知識(shí)點(diǎn)。還有一點(diǎn)，就是學(xué)生的課堂紀(jì)律。這次因?yàn)槭亲约喝谓痰陌嗉?jí)，學(xué)生多少會(huì)有一些規(guī)矩，所以課堂上，雖然可以玩著學(xué)，但是學(xué)生的整體表現(xiàn)都還不錯(cuò)，在展示環(huán)節(jié)更是沒有怯場(chǎng)、冷場(chǎng)。反而是有個(gè)別同學(xué)無(wú)辜的表情、搞笑的體態(tài)，讓對(duì)話的另一位同學(xué)頻頻笑場(chǎng)。也許，低段上課的可愛之處，就在于他們這些“沒心沒肺”的表現(xiàn)吧。還記得張校長(zhǎng)曾說過，“整體決定成敗，細(xì)節(jié)決定精彩”，我的一個(gè)個(gè)不成熟的小點(diǎn)，使得課堂曲折不斷，雖然目標(biāo)任務(wù)都有達(dá)成，但仍不乏跌宕起伏。今年，算是我第一次有專職英語(yǔ)老師來聽我的課，Lily老師的點(diǎn)評(píng)，給了我更多的建議，也讓我有了更多的學(xué)習(xí)和反思機(jī)會(huì)。這感覺，真不賴！

第二篇：英語(yǔ)課《Unit3myfriendsLet‘slearn》教學(xué)反思這一單元話題朋友是學(xué)生喜歡，也是學(xué)生熟悉的生活話題，教學(xué)一開始就與學(xué)生用英語(yǔ)交流與他們交朋友，引出本課主題，之后利用學(xué)生熟知的課本人物教學(xué)重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)what’shis/hername?His/Hernameis…并結(jié)合學(xué)生實(shí)際練習(xí)。接下來創(chuàng)設(shè)john過生日他的好朋友陸續(xù)到來給他慶祝生日的情景教學(xué)，Let’slearn部分的單詞或短語(yǔ)。鞏固環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，一個(gè)是聽一聽，猜猜人物。教師蒙上某些學(xué)生的眼睛，同時(shí)課件呈現(xiàn)一些john的朋友圖片，其他學(xué)生根據(jù)提示描述這些人物，讓被蒙上眼睛的學(xué)生聽一聽猜一猜是誰(shuí)，該游戲由課件上john的朋友過度到班內(nèi)的學(xué)生。這樣更能體現(xiàn)情景的真實(shí)性和游戲的趣味性。趣味練習(xí)魔力眼magiceyes課件快速呈現(xiàn)一些人物圖片，3秒后消失。教師結(jié)合本課所學(xué)知識(shí)給出一些描述性的語(yǔ)句，讓學(xué)生快速判斷是否和圖片相符。以此訓(xùn)練學(xué)生圖片和文字快速匹配的能力，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。拓展活動(dòng)環(huán)節(jié)我呈現(xiàn)一張自己朋友的照片，進(jìn)行示范引導(dǎo)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生動(dòng)筆完成描述自己朋友的語(yǔ)句，并相互交流。課堂各個(gè)環(huán)節(jié)我都以趣味導(dǎo)入，自然引導(dǎo)和示范，然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際去練習(xí)和拓展，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生靈活地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。整節(jié)課學(xué)生充滿了好奇和興趣，參與課堂的積極性很高。學(xué)習(xí)效果明顯。受課堂時(shí)間的限制，后面的學(xué)生展示環(huán)節(jié)，參與展示的時(shí)間不夠充分。另外學(xué)生描述自己班內(nèi)的好朋友之后，這個(gè)地方我處理的有點(diǎn)倉(cāng)促。如果引導(dǎo)他們握握手或相互打個(gè)招呼，會(huì)更會(huì)加深他們的友誼，被描述的朋友一定會(huì)感動(dòng)，哦，原來我是他首先想到的那個(gè)朋友，所以我是他心中最重要的那個(gè)朋友。在以后的教學(xué)中，備課時(shí)候會(huì)充分考慮到這些，這會(huì)比單純的說教更能打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心。

第三篇：四上Unit5BLet\x27slearn教學(xué)設(shè)計(jì)PEP英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit5Dinner’sreadyBLet’slearn教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材及學(xué)情分析基于教材，本單元的語(yǔ)言學(xué)習(xí)主題是用餐，本課是本單元第四課時(shí)詞匯課。本課主要學(xué)習(xí)運(yùn)用passme…/Usethe…等句型在用餐情景進(jìn)行語(yǔ)言交際，以及運(yùn)用食物類詞匯進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，體現(xiàn)出新課標(biāo)提出培養(yǎng)學(xué)生“用英語(yǔ)做事情”的目標(biāo)?；趯W(xué)情本課內(nèi)容授課的對(duì)象四年級(jí)的學(xué)生，在本課之前，學(xué)生在三年級(jí)學(xué)習(xí)了食物詞匯，本單元A部分對(duì)食物類詞匯進(jìn)一步學(xué)習(xí)與鞏固。但由于學(xué)生間的語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展不平衡，學(xué)習(xí)能力有差異，因此我創(chuàng)設(shè)生活化的語(yǔ)言情景，設(shè)計(jì)了符合不同學(xué)生學(xué)習(xí)水平的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言活動(dòng)的積極性。正如小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生應(yīng)進(jìn)行大量專項(xiàng)和綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，為真實(shí)語(yǔ)言交際打基礎(chǔ)?！倍⒔虒W(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。我制定以下的教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與能力目標(biāo)：①能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：chopsticks,bowl,fork,knife,spoon.②能使用句型passme…/Usethe…及上述單詞，熟練地表達(dá)就餐時(shí)需要的餐具。③能夠領(lǐng)悟單詞發(fā)音規(guī)則（2）情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：①讓學(xué)生了解中西飲食文化中使用的差異。②對(duì)如何使用刀叉的基本知識(shí)有所了解。三、教學(xué)重難點(diǎn)11.教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：chopsticks,bowl,fork,knife,spoon.2、教學(xué)難點(diǎn)：能使用句型passme…/Usethe…及上述單詞，熟練地表達(dá)就餐時(shí)需要的餐具。四、教學(xué)策略新課標(biāo)要求教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。我這一節(jié)課將采用以下的教學(xué)法：1、情境教學(xué)法：2、任務(wù)型教學(xué)法：3、交際教學(xué)法：體現(xiàn)在學(xué)生間交際、師生間交際。4、多元評(píng)價(jià)法：采取了學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功。本課還將會(huì)利用多媒體工具、（）來輔助教學(xué)，五、教學(xué)過程（一）教學(xué)準(zhǔn)備課件、音像材料、練習(xí)卷、餐具實(shí)物，食物等（二）教學(xué)步驟1.破冰熱身，揭示主題【設(shè)計(jì)意圖】吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快速投入到本節(jié)課英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中。第一步：破冰暖場(chǎng)：Knowyournewteacher.第二步：知識(shí)梳理，激活圖式:復(fù)習(xí)食物詞匯Food:fruit:drink:2.自然過渡，揭示課題（1）設(shè)計(jì)任務(wù)：Mike要招呼客人John,你可以幫他做飯嗎？2【設(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)指出：“學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)是一種課程資源，它包括學(xué)生已有的知識(shí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和社會(huì)閱歷”，我從學(xué)生的真實(shí)生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)他們喜歡熟悉的語(yǔ)言情境，并能在任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)下學(xué)生大膽探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)。以任務(wù)型教學(xué)的方式，激發(fā)孩子的好奇心，在完成任務(wù)的過程中自然習(xí)得語(yǔ)言。2.開展自主探究式學(xué)習(xí)，鞏固語(yǔ)音：【設(shè)計(jì)意圖】在此環(huán)節(jié)中包含有重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)、難點(diǎn)內(nèi)容的突破、語(yǔ)音問題的初探，使活動(dòng)具有有效性、實(shí)效性、多功能性。（3）直擊對(duì)話、語(yǔ)篇指導(dǎo)A、讀前鋪墊、總體把握：【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)圖片閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，尋找關(guān)鍵點(diǎn)，總體把握對(duì)話材料，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力?？磮D說話：B、讀中指導(dǎo)、環(huán)環(huán)相扣【設(shè)計(jì)意圖】讀中的指導(dǎo)應(yīng)該是對(duì)對(duì)話文本的深挖細(xì)掘，在教師的指導(dǎo)下，開展有針對(duì)性、具體化、目標(biāo)性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，不僅讓學(xué)生掌握一定的朗讀技巧，也是對(duì)文本細(xì)化的過程。a.聽力回答：listenandanswerthequestion（口頭）b.閱讀回答：3C、讀后操練、加強(qiáng)鞏固【設(shè)計(jì)意圖】在對(duì)對(duì)話材料有了一定的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)文本的再梳理、再學(xué)習(xí)，達(dá)到深層內(nèi)化。a.根據(jù)課文判斷b.聽力模仿：聽的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生用紅筆記錄朗讀符號(hào)，并模仿。c.合作學(xué)習(xí)：pairwork（同桌互相學(xué)習(xí)，以此互相幫助和糾正朗讀中存在的問題）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在學(xué)習(xí)中和同伴取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相幫助、互相學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。d.齊讀短文，注意模仿語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，關(guān)注朗讀技巧。（4）、學(xué)以致用，鞏固拓展【設(shè)計(jì)意圖】著名的教育家布魯姆說過：“成功的外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用自己學(xué)到的語(yǔ)言材料?！蓖庹Z(yǔ)教學(xué)要突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，使學(xué)生能夠“學(xué)以致用”，讓學(xué)生在生活化的情境中進(jìn)行知識(shí)的深層次內(nèi)化，真正提升學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。A、建構(gòu)語(yǔ)言情景，提供語(yǔ)言支架，進(jìn)行小組合作groupwork。B、小組展示4C、情感滲透：（5）個(gè)性作業(yè)，自主學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】作業(yè)設(shè)計(jì)面向全體同學(xué)，對(duì)全體學(xué)生提出該年段、學(xué)段的基礎(chǔ)性要求。同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)體差異，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使全體學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。Homework:ChooseAsILike.A、(必做)Listen,imitateandread.聽讀短文，并大聲模仿，把音頻通過QQ、微信發(fā)送給老師。B、(選做)請(qǐng)把作業(yè)附上照片通過郵件發(fā)送給老師?！驹O(shè)計(jì)意圖】a.面向全體：基礎(chǔ)性知識(shí)的作業(yè)要做到人人會(huì)、人人做的要求。b.自主選擇：學(xué)生根據(jù)自己知識(shí)與能力水平選做作業(yè)，體現(xiàn)因材施教。c.檢查評(píng)價(jià)：作業(yè)有做有批有訂正，這樣作業(yè)才真正達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固的效果。（6）板書設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)意圖】板書應(yīng)將本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)一目了然地展示在黑板上。板書應(yīng)該是一節(jié)課的知識(shí)集錦、要點(diǎn)精華，我的板書設(shè)計(jì)采用thinkingmaps思維圖，注重直觀、系統(tǒng)、清晰、完整、美觀。五、說教學(xué)反思新課標(biāo)指出，教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、合作者。反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)步驟，學(xué)生通過看、問、猜、聽、讀、說、演等多種形式，參與、體驗(yàn)、實(shí)踐語(yǔ)言，逐步提高了語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，我始終貫徹英語(yǔ)課程工具性與5人文性雙重性質(zhì)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)，以學(xué)生終身發(fā)展為本，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)用能力。學(xué)生在課堂活動(dòng)中，形成獨(dú)立思考能力、思維能力、活動(dòng)組織能力、自我探究能力。（一）要注重教材的靈活處理對(duì)話教學(xué)真正地涉及到與另一個(gè)人說話，要真正達(dá)到語(yǔ)言交際的目的，關(guān)鍵是看我們教師對(duì)教材的處理，對(duì)教材要加以分析、深挖，進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充和改編，使之更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活。本節(jié)課我整合了學(xué)生在三四年級(jí)學(xué)到的食物類單詞和句型，五年級(jí)學(xué)到的動(dòng)作類句型，由我會(huì)做什么事延伸到我準(zhǔn)備在聚會(huì)中做什么事，豐富了對(duì)話的內(nèi)容。（二）要注重對(duì)話教學(xué)的完整性每篇對(duì)話都有自己完整的情節(jié)，教師要讓引導(dǎo)學(xué)生整體理解和把握對(duì)話的內(nèi)容，以話題為主線把零散的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)在對(duì)話中串聯(lián)起來。在本節(jié)課中通過party這一主線，將對(duì)話中的知識(shí)點(diǎn)一一串連起來，注重對(duì)話的層次性和系統(tǒng)性，操練活動(dòng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由淺入深、由單一到綜合，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙穿插，使學(xué)生整體感悟?qū)υ拑?nèi)容。（三）要注重對(duì)話情境的生活化讓學(xué)生在生活化情境中進(jìn)行知識(shí)的深層次內(nèi)化，學(xué)生才能感悟?qū)υ挕⒘?xí)得語(yǔ)言，越是貼近學(xué)生真實(shí)生活的情境，學(xué)生越是能夠積極有效的開展對(duì)話學(xué)習(xí)以上是我說課的內(nèi)容。謝謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽，也期待你們的悉心指導(dǎo)。Thankyou!6

第四篇：Unit5-Let’s-eat--A--Let’s-learn教學(xué)內(nèi)容：PEPBook1Unit5Let’eatALet’slearn課前準(zhǔn)備：歌曲，四線格,實(shí)物（雞蛋）剪刀，粉筆，貼黑板貼扣，盒子Step1:WARMUP/LEADIN5’Greetings:Whocanreadtheword?S1：BreadS2：BreadT:Now,lookatthepicture,readaftermeEatsomebreadS:EatsomebreadGroupC,D:readtheword(跟青霞拿字母格）GroupA,B:readthesentenceThistimeIdotheaction,yousaythesentenceS:Eatsomebread現(xiàn)在該你來表演了：T:Doyoulikebread?S:YesT:EatsomebreadS:動(dòng)作JuiceT:wow,whatarethey?S:juiceT:verygood.Look,it’sapplejuice,it’sorangejuice.T:Nowreadafterme/juice/S:Studentsreadtheword.T:大家一起拼一下S:J-U-I-C-ET:ThisJpronounce//Upronounce/u/juiceS://juice.T:Ilikeapplejuice,whataboutyou?S:IlikeWhocanreadtheword?S1：JuiceS2：JuiceT:Now,lookatthepicture,readaftermeHavesomejuiceS:HavesomejuiceGroupA:GroupBGroupC：GroupD依次：S1:havesomeJuiceS2:T:Doyoulikejuice?S:YesT:Havesomejuice果汁S1：S2:MilkT:Look,Isitjuice?S:No,it’smilkT:readaftermemilkS:milkT:大家一起拼一下S:M-I-L-K(教師板書）T:ThisMpronounce/m//milk/S:/m//milk/GroupA:GroupB:GroupC：GroupD依次：MilkS1：milkS2：milkT:Whatcoloristhatmilk?S:White.T:What’sthisS:It’smilkshake.T:milkisverygoodforyourhealth.soweshouldDrinksomemilkS:DrinksomemilkGroupA:GroupB:GroupC：GroupD依次：S1：DrinksomemilkS2:DrinksomemilkT:Doyoulikemilk?S:YesT:Drinksomemilk.(S1:S2:EggT:老師今天帶了一個(gè)盒子，里面是什么呢？找個(gè)同學(xué)上來摸一下。摸完之后保持安靜。Isitanapple?whowanttoask?Isitabread?讓老師來看一下，oh,it’sanegg,ohnotwoeggs.readaftermeeggS:egg.T:Look:anegg,threeeggs,someeggs.S:anegg,threeeggs,someeggs.T:大家一起來拼一下S:e-g-gT:This“e”pronounce/e/,eggS:/e/,gggT:isitanegg?no,it’sbreadIsitanegg?no,it’sjuiceIsitanegg?noit’smilkWhocanreadtheword?S1：eggS2：eggT:Now,lookatthepicture,ReadaftermeHavesomeeggsS:HavesomeeggsGroupA:GroupB:GroupC：GroupD依次：S1：HavesomeeggsS2:HavesomeeggsT:doyoulikeegg?S:Yes,ilikeegg.T:HaveaneggS1:動(dòng)作S2:動(dòng)作T:Nowclapyourhandsandreadafterme(ppt):Eggs,eggs.Havesomeeggs.單詞講完之后：1.Nowlet’slistenandtrytoimitate2.Listenagain.3.Let’ssingthenewwords.4.It’stimetolet’sdo,standup,listenspeakanddotheaction5.Doitagain6.Let’sclapyourhandsandreadtogether:eggseggs,havesomeeggs7.Now,openyourbooks,turntopage49.let’sreadtogether8.Boysgirls9.Let’splayaguessinggame10.What’smissing11.Passandreadthewordcard12.Makeanewdialogue,practiceinpairs,thenshowinfront.道德滲透13.打開同步做習(xí)題。14.同步上練習(xí)。step5conclusion5’whatwehavelearnedtoday?fourwordstwosentencesStep6:Homework1用英語(yǔ)向家人說這四種食物2與爸爸媽媽練習(xí)今天所學(xué)的情景交際

第五篇：Unit4WhatcanyoudoBLet’slearn教學(xué)反思創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，提高課堂效率——《Unit4Whatcanyoudo?BLet’slearn教學(xué)反思》根據(jù)小學(xué)生年齡和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力，因此教師在備課過程中一定要充分利用教學(xué)內(nèi)容，挖掘生活中的教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的情境，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽表達(dá)，使學(xué)生能夠融入其中，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)他們的深刻印象，進(jìn)而提高課堂效率。一、熱身一首悅耳動(dòng)聽的兒歌、一首有著動(dòng)感節(jié)奏的chant、一個(gè)充滿神奇色彩的小包包、一副色彩鮮艷的圖畫等等，都可以拉開一節(jié)英語(yǔ)課的序幕，為一節(jié)英語(yǔ)課開啟良好的開端，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但不論如何，所選取的方式和內(nèi)容一定要和教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于家務(wù)的短語(yǔ)，因此我選擇了兩步走的熱身。第一步說唱關(guān)于A部分短語(yǔ)的自編chant--Whatcanyoudo?Whatcanyoudo?Icansweep,sweepthefloor.Whatcanyoudo?Whatcanyoudo?Icancook,cookthemeals.Whatcanyoudo?Whatcanyoudo?Icanclean,cleanthebedroom.Whatcanyoudo?Whatcanyoudo?Icanwater,watertheflowers.Whatcanyoudo?Whatcanyoudo?Icanempty,emptythetrash.第二步唱兒歌ICanHelp—Icansetthetable.Icansweepthefloor.Icanwashmyclothesandcounttoforty-four.Icancleanthedishesandcleanmybedroom.ThereissomuchIcando.NowIaskyou.在整個(gè)熱身環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過拍手、做動(dòng)作和同桌互動(dòng)的等方式，將自己融于課堂，隨著他們的參與，課堂的氣氛越來越高漲、他們的心情越來越愉悅、心態(tài)越來越放松，為提高課堂效率起了一個(gè)好頭。二、新授摘要：“生本”教育以“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”為宗旨，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，教師在教學(xué)中占主導(dǎo)作用。新課程改革強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)探索知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展。從一堂英語(yǔ)公開課出發(fā)，結(jié)合“生本”教育理念及新課標(biāo)理念，從四個(gè)方面對(duì)這節(jié)課如何體現(xiàn)學(xué)生自主、教師如何適時(shí)引導(dǎo)進(jìn)行反思，提出了一些看法。關(guān)鍵詞：生本教育;英語(yǔ)課堂;教學(xué)反思生本教育在我校開展以來初見成效。本人有幸能在全校展示一堂“生本”理念下的公開課。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是仁愛版七年級(jí)Unit7Topic3WeHadaWonderfulParty第一課時(shí)SectionA。下面結(jié)合本節(jié)課，粗淺地談?wù)剬W(xué)生在課堂上如何體現(xiàn)自主，教師又是如何發(fā)揮引導(dǎo)作用的。一、設(shè)置符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的前置任務(wù)，做學(xué)生學(xué)習(xí)的推動(dòng)者、幫助者和欣賞者七年級(jí)的學(xué)生思維活躍、好奇心強(qiáng)，有很強(qiáng)的求知欲，但持久性比較差。他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝，思維方式逐漸從感性轉(zhuǎn)向理性，喜歡“鉆牛角尖”，關(guān)注所有人給予的評(píng)價(jià)。新課程改革強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)探索知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展，要求“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究”。在讓學(xué)生探討新目標(biāo)語(yǔ)言一般過去時(shí)的特點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，經(jīng)過認(rèn)真分析教材，研究重難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)初步整合教材內(nèi)容后，我設(shè)計(jì)了探究型前置作業(yè)。通過給出一個(gè)非常有趣的包含一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)兩種句型的小謎語(yǔ)，讓學(xué)生一邊尋找答案，一邊從已經(jīng)學(xué)過的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句型特點(diǎn)入手，以舊引新，抓住重點(diǎn)，總結(jié)本課新目標(biāo)語(yǔ)言一般過去時(shí)的特點(diǎn)。在學(xué)生以使用實(shí)物投影的方式展示自己自主學(xué)習(xí)探究前置作業(yè)成果的過程中，當(dāng)學(xué)生陷入僵局時(shí)給出幾個(gè)詞進(jìn)行引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生偏離重點(diǎn)時(shí)及時(shí)將學(xué)生的思維拉回，當(dāng)學(xué)生給出精彩看法時(shí)給予眼神、肢體、語(yǔ)言的欣賞與表?yè)P(yáng)，這時(shí)候教師既是推動(dòng)者、幫助者，也是欣賞者。二、明確小組成員合作交流任務(wù)，做學(xué)生自主學(xué)習(xí)的參與者、合作者《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神?！睂W(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的特點(diǎn)初步掌握后，就進(jìn)入課堂交流活動(dòng)中。課堂交流是“生本”課的中心環(huán)節(jié)，以小組合作的形式進(jìn)行交流。本課為了明確各組成員的任務(wù)，在合作之前我給學(xué)生做了示范與提示，這樣學(xué)生可以做到任務(wù)明確，也達(dá)到合作交流的目的。在讓學(xué)生通過了解課文中Jane，Helen，Sally和Tom昨天做過什么事情之后，設(shè)置一個(gè)調(diào)查任務(wù)，即調(diào)查“你的組員昨天做了什么”。學(xué)生分工合作，體驗(yàn)到相互幫助、相互依賴完成任務(wù)的重要性，做學(xué)習(xí)的主人。教師深入其中，做好參與者與合作者。三、鼓勵(lì)全班交流、展示與評(píng)價(jià)，做好補(bǔ)充者、評(píng)價(jià)者新課程標(biāo)準(zhǔn)的六條先進(jìn)理念中有一條：要“尊重個(gè)體差異，采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”。在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生要將已經(jīng)學(xué)會(huì)的目標(biāo)語(yǔ)言運(yùn)用于真實(shí)的情景交流中，自編自演小組對(duì)話，進(jìn)行全班展示，這是“生本”課的高潮部分。學(xué)生的全面參與顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換了師生的角色。課堂成為學(xué)生的舞臺(tái)，教師成了“導(dǎo)演”。每組學(xué)生編的對(duì)話內(nèi)容不一，但緊扣本課重點(diǎn)使用一般過去時(shí)，教師把好舵，學(xué)生同時(shí)成為表演者和評(píng)價(jià)者。他們?cè)谟^看其他小組表演時(shí)聚精會(huì)神，點(diǎn)評(píng)生動(dòng)有趣，而且起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。教師及時(shí)在學(xué)生評(píng)價(jià)的'基礎(chǔ)上提出自己的看法，利用課堂已生成資源，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。在最后的小結(jié)反饋中，本課采用了學(xué)生對(duì)完成前置作業(yè)的自我反思，對(duì)前置作業(yè)滿意度進(jìn)行自評(píng)、組長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)，讓評(píng)價(jià)方式更多元化、豐富化，激發(fā)了每個(gè)學(xué)生的自信與參與熱情。四、課上及時(shí)記錄，課下及時(shí)整理，做好反思者在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、集體展示的過程中，教師及時(shí)做好記錄，可以是一句話，也可以是簡(jiǎn)單的幾個(gè)詞，課下及時(shí)整理成文，做好反思者。如本課前我內(nèi)心對(duì)學(xué)生總是不放心，而課堂上孩子們的表現(xiàn)實(shí)在讓我驚喜。我及時(shí)地在相應(yīng)環(huán)節(jié)記下了“驚喜、相信、不限制”這樣的詞。課后整理時(shí)我這樣寫道：“因?yàn)閷?duì)學(xué)生不放心，在課堂上限制了學(xué)生的發(fā)揮。生本教育以生為本，確實(shí)要求我們相信學(xué)生，給他們機(jī)會(huì)。也要相信孩子們帶給我們的會(huì)是一個(gè)又一個(gè)的驚喜。”生本之路漫漫，需要學(xué)習(xí)的東西也很多。在以后的教學(xué)中，我要從理論和實(shí)踐的角度更深入地理解“生本”，在鉆研教材、研究教材上多下工夫，使生本課堂中學(xué)生的活動(dòng)更加到位，教師的點(diǎn)撥更能起到一針見血、畫龍點(diǎn)睛的作用。參考文獻(xiàn)：[2]鐘啟泉.基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀[M].華東師范大學(xué)出版社，2001.[3]傅道春.新課程與教師角色轉(zhuǎn)變[M].教育科學(xué)出版社，2001.

第一篇：英語(yǔ)公開課教學(xué)反思英語(yǔ)公開課教學(xué)反思林賢靜2010年4月7日，第六周周三上午第四節(jié)，我上了一節(jié)校級(jí)公開課，內(nèi)容是：Unit1—2八年級(jí)下冊(cè)，復(fù)習(xí)課。這堂課內(nèi)容含量較大，需要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn)較多而時(shí)間有限，所以本堂課合理安排時(shí)間、在有限的時(shí)間內(nèi)完成復(fù)習(xí)任務(wù)是關(guān)鍵。所以，我把任務(wù)分成六個(gè)部分完成，一，復(fù)習(xí)本兩單元的重點(diǎn)單詞（25個(gè)重點(diǎn)單詞）和詞匯拓展（8個(gè)拓展要點(diǎn)），5分鐘內(nèi)完成。二，復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞匯20個(gè)，5分鐘內(nèi)完成。三，復(fù)習(xí)本兩單元的重點(diǎn)句型10個(gè)，8分鐘內(nèi)完成.四，復(fù)習(xí)語(yǔ)法：情態(tài)動(dòng)詞的用法，冠詞的用法，新句型:Whydon’tyou??？的用法。5分鐘完成。五，重點(diǎn)突破包括詞匯點(diǎn)睛、句型透視、及語(yǔ)法聚焦等考題示例和拓展活用講解和練習(xí)。12分鐘完成。六，課時(shí)作業(yè)，當(dāng)堂講解，當(dāng)堂批改，10分鐘完成。由于時(shí)間比較緊、內(nèi)容多，所以上課時(shí)不免有疏漏。這堂課雖然按時(shí)完成了復(fù)習(xí)任務(wù)，但學(xué)生容易產(chǎn)生記憶疲勞。所以為了克服這個(gè)弱點(diǎn)，我故意安排了12分鐘去講練結(jié)合復(fù)習(xí)重點(diǎn)部分，有花10分鐘時(shí)間去讓學(xué)生動(dòng)手做課時(shí)作業(yè)。我還通過多媒體的教學(xué)手段把多、繁的知識(shí)點(diǎn)和面直觀的呈現(xiàn)個(gè)學(xué)生。這些環(huán)節(jié)有效的鞏固了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。這堂課，不足的地方就是：多媒體教學(xué)手段不夠熟練，不會(huì)添加一些有趣生動(dòng)的畫面或圖片增強(qiáng)學(xué)生的記憶，還有設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容太多，學(xué)生消化起來困難，但畢業(yè)班的復(fù)習(xí)課內(nèi)容多是很難避免的，因?yàn)樵谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)要復(fù)習(xí)完整個(gè)初中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以時(shí)間有限對(duì)我們師生來說都是很無(wú)奈的，只能采取增強(qiáng)記憶的手段加以鞏固了。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用方面，詞匯很重要。所以，復(fù)習(xí)中，我很著重單詞和詞匯的拓展還有短語(yǔ)的運(yùn)用。每堂課前和課后，我都要求學(xué)生堅(jiān)持做一些單詞或詞匯的聽寫，天天加固詞匯的掌握。在這一點(diǎn)，我覺得很有效，提倡同行堅(jiān)持。以后教學(xué)中，我還會(huì)努力，堅(jiān)持反思，把好的發(fā)揚(yáng)，把不好的改進(jìn)，不斷提高教學(xué)水平。初中英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)林賢靜本學(xué)年，我擔(dān)任初三3、初三4兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中我從各方面嚴(yán)格要求自己，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的基本情況，教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地進(jìn)行?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作，教學(xué)質(zhì)量有更大的提高。一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備學(xué)生、備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真讀記單詞，堅(jiān)持讓學(xué)生記讀和聽寫，要求學(xué)生經(jīng)常朗讀和背誦課文，在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)。備課時(shí)預(yù)先設(shè)計(jì)課型，擬定教學(xué)方法，合理安排教學(xué)時(shí)間，認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪?。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作有趣的、有助于教學(xué)的教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。二、增強(qiáng)教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂上力求講解清析、條理，準(zhǔn)確、生動(dòng)、充滿感情。在課堂上特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；課堂上精講精練，讓學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦；同時(shí)統(tǒng)籌兼顧不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的需求和能力，讓所有學(xué)生都得到提高。三、虛心請(qǐng)教。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與科組老師商討教學(xué)疑難問題，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，虛心請(qǐng)教，還經(jīng)常聽他們的課，做到認(rèn)真虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，爭(zhēng)取進(jìn)步。四、認(rèn)真勤力批改。作業(yè)布置精煉有針對(duì)性，我校學(xué)生書面表達(dá)方面極其薄弱。作業(yè)布置中，我增強(qiáng)增多英語(yǔ)作文部分。作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將學(xué)生在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題認(rèn)真分析和總結(jié)，堂上進(jìn)行透析評(píng)解，做到讓學(xué)生有錯(cuò)有改，有改有進(jìn)。五、組織課堂教學(xué)堅(jiān)持用英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)講英語(yǔ)的習(xí)慣，提高口語(yǔ)水平。隨著教學(xué)不斷深入的改革，教材和教學(xué)越來越注重語(yǔ)言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，用英語(yǔ)講解知識(shí)、傳達(dá)信息和傳授技能是英語(yǔ)教學(xué)本身，也是鍛煉學(xué)生地聽說技能最有效手段，也為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。所以我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)總在注意使用英語(yǔ)組織。為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和開口說話的習(xí)慣，我經(jīng)常要求他們背誦課文。因?yàn)楸痴b文章，在熟練基礎(chǔ)上言語(yǔ)就會(huì)自然而然、水到渠成了，所以，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力，背誦不可少，英語(yǔ)教學(xué)中我堅(jiān)持適量背誦課文和句型。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，無(wú)論學(xué)生成績(jī)?nèi)绾危俭w現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是如何自我提高英語(yǔ)教學(xué)水平，因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取新的進(jìn)步。班主任工作總結(jié)林賢靜本學(xué)年我擔(dān)任初三4班班主任，工作盡心盡力，班級(jí)管理很好，優(yōu)秀文明班級(jí)。本學(xué)期班級(jí)工作的重點(diǎn)是做好班常規(guī)的管理工作，同時(shí)，抓好學(xué)生的成績(jī)，做好升學(xué)考試有關(guān)工作等等。本學(xué)期我主要做了如下幾方面的工作：一、制定班紀(jì)文明公約、安全文明公約，抓好班級(jí)常規(guī)管理。制定了班紀(jì)文明公約，同時(shí)，也制定了安全文明公約。制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)，宣講完成之后，再在班上張貼出來，時(shí)時(shí)給學(xué)生提個(gè)醒。事實(shí)證明，這一方法是切實(shí)可行的，我班這個(gè)學(xué)期在日常行為規(guī)范方面做得很好，比以前有了大幅度的減少。二、加強(qiáng)班墻報(bào)的建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。以前班墻報(bào)是一片空白，既起不到對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，也達(dá)不到對(duì)同學(xué)們進(jìn)行宣傳教育的結(jié)果。本學(xué)期我在班后面的墻壁上，開創(chuàng)了學(xué)習(xí)園地，學(xué)習(xí)園地四個(gè)字用剪紙剪出來，四周再貼上彩紙邊框，起到一個(gè)美化的效果。學(xué)習(xí)園地里面的內(nèi)容定期更新。如先后舉辦過“總復(fù)習(xí)專題”和“英語(yǔ)天地專題”的墻報(bào)。同學(xué)們對(duì)這種做法非常歡迎，下課后大家都主動(dòng)涌到后面去看，起到了很好的宣傳教育的作用。三、進(jìn)行衛(wèi)生改革，加強(qiáng)班級(jí)的衛(wèi)生管理，本學(xué)期我進(jìn)行了很大的改革，衛(wèi)生小組由同學(xué)們自己自由組合，不再是以前的硬性規(guī)定的組來掃地，這樣就避免了同學(xué)內(nèi)部之間的不合作關(guān)系。組定下來之后，由原來的每組值日制改為現(xiàn)在的每