《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計

《分?jǐn)?shù)的意義》【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書.數(shù)學(xué)》五年級下冊第45、46頁。【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生；使學(xué)生在初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分子、分母和分?jǐn)?shù)單位的含義。2力。3、通過了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，使學(xué)生體會到分?jǐn)?shù)就在我們身邊，運(yùn)用分?jǐn)?shù)可以解決生活中的實際問題，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】進(jìn)一步認(rèn)識單位“【教學(xué)難點(diǎn)】理解分?jǐn)?shù)的意義?！緦W(xué)情分析】45、46因此，在本課的教學(xué)設(shè)計上，突出了新舊知識間的連貫與生長點(diǎn)，以問題為導(dǎo)向，在不斷的解決問題中逐步強(qiáng)化和內(nèi)化分?jǐn)?shù)的意義。分?jǐn)?shù)的意義是在學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識和積累了豐富的感性素質(zhì)。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入師：同學(xué)們，你能根據(jù)這幾個成語說出分?jǐn)?shù)嗎？生（二分之一八分之七 百分之一 十分之九師：非常棒。關(guān)于分?jǐn)?shù)，你都知道哪些呢？1：分?jǐn)?shù)的名稱23師：那你知道古人是怎樣表示分?jǐn)?shù)的嗎？讓我們一起來看一看。師：猜猜看，它表示哪個分?jǐn)?shù)？生：四分之一人表示的分?jǐn)?shù)了。二、實際操作，探究新知1、教學(xué)單位“1”師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┎牧?，你能表示出這些圖形的1嗎？4同學(xué)們想不想試一試？（課件出示活動要求師：明白了嗎？那好開始吧。師：都完成了嗎？老師收集了一些作品，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，它們都表示四分之一嗎？師：你來給大家說一說，你是怎么想的？生：把一條線段平均分成四份，其中的一份就是它的四分之一。師：這幅作品誰看明白了？生：4個蘋果平均分成4份，其中的一份就是四分之一。1一來表示呢？生：這是4個中的一個，就是四分之一。4樣一圈，是不是更像一個整體了?師：我們再把這個整體，平均分成4份（師平均分這個整體的（四分之一。一有什么相同點(diǎn)？（都是平均分成四份，表示其中的一份）點(diǎn)呢？（關(guān)注分的物體數(shù)量不一樣，每份分的數(shù)量也不一樣）經(jīng)有想法了，先和小組內(nèi)的同學(xué)交流交流師：有想法了嗎?誰來說一說?師：有些同學(xué)分的是一個正方形和一個圓形，他們分的都是一個物體。（板貼：一個物體）1（板貼：一個計量單位，像4（板貼：一些物體）師：我們把一個物體、一個計量單位，或者是一些物體，都可以看成11有什么不一樣？生：以前學(xué)的1是一個物體，現(xiàn)在的1是一個整體。1物體，通常我們把它叫做單位“1”11……（米的線段、4）成單位“1”呢?非常神奇！2、構(gòu)建分?jǐn)?shù)的意義師：剛才我們找到了這么多的單位“1”，那這10個三角形能看作單位“”嗎？如果把這10個三角形看作單位“1歡的分?jǐn)?shù)？活動建議：想一想，寫一寫：我想使涂色部分是這些三角形的幾分之幾？匯報展示：匯報環(huán)節(jié)一：師：咱請這位同學(xué)來介紹一下他創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)。10（上色，用分?jǐn)?shù)表示是二分之一。師：說的真完整，掌聲送給他。師：老師這還有一幅作品，一起來看，這位同學(xué)創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)是五分之四，你們知道它是怎么得到這個分?jǐn)?shù)的嗎？生：把10個三角形看作單位1，5平均分成五份，再數(shù)出其中的四份（涂上色，用分?jǐn)?shù)表示是五分之四。1分?jǐn)?shù)表示？五分之四里面有幾個五分之一？師：如果表示其中的三份呢？五份呢？匯報環(huán)節(jié)二：師：有些組是這樣平均分的，那你們知道他想創(chuàng)造的是哪個分?jǐn)?shù)嗎？師：能不能確定是哪個分?jǐn)?shù)？為什么?師：你能確定什么？師：看，他表示的是哪個分?jǐn)?shù)？師：現(xiàn)在呢？師：十分之五里面有幾個十分之一？程，有哪些相同點(diǎn)，又有哪些不同點(diǎn)呢？（相同：都是把101）（平均分的份數(shù)不同）在這里我們把單位1平均分成2份、510（表示的份數(shù)不同）這里都表示了（版貼）師：現(xiàn)在你能用一句話來說一說我們是怎樣得到這些分?jǐn)?shù)的嗎？生匯報。師：把單位“1”平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示，這就是我們今天所研究的分?jǐn)?shù)的意義。（生齊讀師：分?jǐn)?shù)顧名思義就是先分后數(shù)師：先分要怎樣分？師：把誰平均分？）92師：九分之七表示什么意思？125師：真是一群聰明的孩子。3、教學(xué)分?jǐn)?shù)單位師：其實分?jǐn)?shù)和整數(shù)一樣，也是有單位的，像這樣表示其中一份的分?jǐn)?shù)，叫做分?jǐn)?shù)單位。師：1/2師：5/99生：1/99師：老師都還沒說分子呢，你怎么就知道它分?jǐn)?shù)單位了？分之一。3/55/10位呢？三、理解應(yīng)用，深化概念1、生活中的分?jǐn)?shù)師：讓我們一起來看生活中的分?jǐn)?shù)。誰來說？師：同意嗎？下面誰來說？四、交流總結(jié)，質(zhì)疑延伸師：同學(xué)們，回顧