《給教師的建議》讀書心得范文2022

?給老師的建議?讀書心得范文2022?給老師的建議?是為理解決中小學的實際問題，實在進步教育、教學質量，專為中小學老師寫了一本教育經(jīng)典書。下面給大家分享一些關于?給老師的建議?讀書心得，方便大家學習。

?給老師的建議?讀書心得1

?給老師的建議?不僅是一部教育理論專著，而且是一部教育理論的百科全書，書中不僅有生動的實際事例，也有精辟的理論分析。讀罷此書，大大開闊了我的眼界，進步了我的教育教學的程度。下面就針對書中貫穿的觀點談談我的考慮和體會。

一、書籍——老師的第一至愛。

蘇霍姆林斯基在?談談老師的教育素養(yǎng)?一文中提到：一個老師要想不斷地進步自己的教育技巧，只有持之以恒地讀書，讀書，再讀書。讀書應該成為老師的精神需要。讀到此我開場反思自己，從教幾年來真正讀過的書有幾本?每天不停地忙于備課、上課、修改，管理班級，總是抱怨沒有時間讀書，而閑暇時會抱著電視看個沒完沒了，或悶頭大睡，而哪些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在寫論文或上公開課時，才想起找一點書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案，此時，想一想實在是可悲!可憐!

二、閱讀——學生的第一需要。

假如你仔細閱讀?給老師的建議?這本書后，你會發(fā)現(xiàn)蘇霍姆林斯基對閱讀特別看重，他將閱讀放在了非常重要的地位。他說：“閱讀應當成為吸引學生學好的重要發(fā)源地。〞他還說：“一個有思想的人假如不反復閱讀自己心愛的書就無法生活。〞

兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克制的障礙就越多，他就應當更多地閱讀。閱讀能教給他考慮，而考慮會變成一種激發(fā)智力的刺激。他還強調指出：可以在閱讀的同時進展考慮，和在考慮的同時進展閱讀的學生，就不會在學業(yè)上落后，而沒有學業(yè)落后的現(xiàn)象，老師的工作就容易了……這樣的句子在整冊書中隨處可見從大師的這些話中，可以看出學生喜歡上閱讀是何等的重要，讀了大師的這些建議后，我對班里的同學進展了分析，覺得確實是這樣的。拿到一篇文章后一般可以流利讀下來的同學都是成績比較好的，而等課文學好后也不能流利讀下來的就是學習成績不行的幾位，看來閱讀真的很重要，我想，這對我今后的教學是一種啟示，在今后的教學中，我一定要重視學生的閱讀興趣的激發(fā)和閱讀才能的培養(yǎng)，要多布置閱讀文章的作業(yè)，給同學們多講講故事，以此來引導他們對閱讀的興趣。尤其是對學困生的輔導，將從閱讀方面下手，進展新的嘗試，從“根“上解決他們貧困的原因。閱讀是開啟學生智力的重要手段，讓閱讀成為孩子的第一需要吧!在閱讀的同時可以考慮，在考慮的同時可以閱讀。這將是學生終身受益的法寶。

?給老師的建議?讀書心得2

最近拜讀了蘇霍姆林斯基?給老師的建議?一書后，這位大教育家的思想深深吸引了我，讓我深受觸動。?給老師的建議?不僅是一部教育理論專著，而且是一部教育理論的百科全書，書中不僅有生動的實際事例，也有精辟的理論分析。

蘇霍姆林斯基在文中提到：一個老師要想不斷地進步自己的教育技巧，只有持之以恒地讀書，讀書，再讀書。讀書應該成為老師的精神需要。讀到此我開場反思自己，從教幾年來真正讀過的書有幾本?每天不停地忙于備課、上課、修改，管理班級，總是抱怨沒有時間讀書，而閑暇時會抱著電視看個沒完沒了，或悶頭大睡，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。此時，想一想實在是可悲!可憐!

老師不讀書，就會越來越不能勝任教育教學工作，自己淘汰自己，冷靜下來一想，覺得大師的話非常有道理，從教10于年來，自己每天都在重復著昨天的故事，面對著知識經(jīng)濟飛速開展的今天，深感自己的老本真的已經(jīng)不夠用了唯有讀書才能讓我們擺脫“坐吃山空〞的為難境地!才能充實我們的頭腦，提升我們的思想。

讓我們牢記大師的建議：書籍是老師的第一至愛。讀書不是為了應付明天的課，而應該是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。讓我們做一個愛讀書的人吧!

?給老師的建議?讀書心得3

作為即將步入三尺講臺的準新手老師，最近的閱讀帶有些功利主義色彩，沒有期望我如今的閱讀能收到立竿見影的效果，但是閱讀方案外邂逅的這本書，卻如久旱逢甘霖般，讓我對一直以來的迷茫漸漸豁然開朗。

這是一本教我們?nèi)绾伍喿x的書，沒有言辭鋒利的說教，沒有強行推薦老師必讀書目清單，流暢的文字、旁征博引的句段、信手拈來的小故事讓我常常忘了這是在學習如何閱讀，字里行間處處洋溢著閱讀的快樂和做老師的幸福感。對于閆學而言，閱讀就像呼吸一樣自然。后來，漸漸才意識到，這本書的閱讀價值遠遠超出老師這個職業(yè)范疇。一個可以閱讀的人會從閱讀中獲得幸福，這一點，其實與我們是不是一名老師無關。正如作者屢次強調的，教育不是老師生活的全部。

此處引用書中提到的俄國作家邦達列夫的一段話來表達我此刻的心情，再恰當不過了?！耙粋€人翻開一本書，就是在仔細觀察第二生活，就像在鏡子深處，尋找著自己的主角，尋找著自己思想的答案，不由自主地把別人的命運、別人的英勇精神與自己個人的性格特點相比較，感到遺憾、疑心、懊惱，他會笑、會哭、會同情和參與〞。

用我喜歡的歌手李健的話來說：“你找一些參考系，就不會那么容易輕狂。你經(jīng)常讀書，經(jīng)常創(chuàng)作，就越經(jīng)常感受到自己的有限性。〞尤其是在閱讀中，我常常感覺到自己的淡薄與可憐。

書中的邏輯銜接很流暢，下面我僅按照我習慣的思維方式，將其中的思想做一概括整理，以便留住我稍縱即逝的記憶。

?給老師的建議?讀書心得4

今天，我讀了?給老師的建議?第4條“把根底知識保持在學生的記憶里〞。小學老師的最重要的任務，就是構筑一個結實的知識地基。一個堅實的地基對學生今后進一步的學習是非常重要的。譬如你正準備教一年級，那就請你看看四年級語文數(shù)學的教學大綱，也看看五年級的數(shù)學教學大綱。請你看看閱讀課本里有關歷史，自然，地理的教材，再看看四年級的這些學科的教學大綱。請把這些東西放在一起比較一下。要使學生在升入中高年級順利地進展學習，那么你如今教的他要掌握到什么。

蘇霍姆林斯基強調了作為一個老師，不能將視線僅僅局限在自己正在教的這個年級，這門學科上，而應對這門學科整個學習階段的教學要求都有所理解，并心中有數(shù)，還要對其它學科的教材有所關注。對于正在做低年級教學工作的老師，不僅要鉆研本年級的教科書及教參，還要廣泛涉及高年級的教科書，同時要關注歷史，自然，地理等各方面的知識。這也是老師的素質的重要部分，它不僅要求老師要有精深的`專業(yè)素質，還要求老師具備淵博的知識和多方面的才能，因為科學知識都是互相浸透互相交融的，學科之間都與嚴密地聯(lián)絡。老師只有不斷的擴大自己的知識面才能將學生培養(yǎng)成為多方面開展的學生。同時，對于老師自己也是一種學習與進步。

但是我們?nèi)缃裼卸嗌倮蠋熌茏龅竭@一點呢?不談和其他學科結合起來，就自己教的那門學科你是否對整套教材體系很理解呢?我想這條建議對我們來說真的很重要，我們也應該這樣去做。

有位名人說過：“書籍是人類的朋友，是人類進步的階梯。〞事實確實是這樣。在看過?給老師的建議?這本書之后，帶給我極大的啟發(fā)和深深的感觸，書中每一條建議，既有生動的現(xiàn)實作為事例，又有精辟的理論給予合理的分析，是一本非常好的教育名著，我想每一位老師都該終身拜讀。

?給老師的建議?讀書心得5

看了蘇霍姆林斯基的?給老師的建議?，我從中受益匪淺，要想做一個好老師，不但但是知識上的給予，更是要付出更多的熱情，來感化每一個學生，挖掘他們的宏大潛能。

首先，我要樹立一個信念——天下沒有笨的學生，學生的心靈都是美妙的、仁慈的。我要發(fā)自內(nèi)心地熱愛我的學生，不管這個學生是誰，不管這個學生成績?nèi)绾?，不管這個學生長相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地愛他們。我深知這種愛的力量對一個學生來說是多么的重要。每一個學生都不愿意自己被老師無視、遺忘，希望自己在班上、在老師面前表現(xiàn)一下自己，證明給大家看，自己是多么的優(yōu)秀。其實這種需要是每個學生的正常的心理需要，作為老師，是不能無視這一點的。

我要毫不猶豫地愛我的工作，愛我的教學，如何去愛，這還是一個很值得我去思索探究學習的一個問題。當我是學生的時候，我常常會有討厭上課的經(jīng)歷，這往往是因為我討厭這個老師。為什么會討厭呢?——上課枯燥呆板，布置大量作業(yè)、知識含量低、知識范圍窄、知識老化、不懂裝懂、架子大、單純的知識灌輸、教學方法單一、學生學習積極性低等，往往是這一類老師的共同特征?，F(xiàn)代的老師，顯然不能這樣下去，作為受過現(xiàn)代教育的新一代老師，我要有現(xiàn)代的教學。首先，我要學會研究教學——怎樣讓自己在課堂內(nèi)最有效的發(fā)揮——我的學生能有最大的收獲——不僅僅是知識的承受，還要有學習的熱情、有主動學習的渴望、有探究學習的才能以及有提升內(nèi)心世界的愿望。

課堂之前，我應該怎樣做呢?我需要認真考慮以下這些問題——“這節(jié)課我要教給學生什么?最重要的是什么?最難教的是什么?學生最易承受的是什么?最難承受的是什?〞“我應該如何最大限度地調動學生的積極性、主動性?最大限度地激起學生求知的渴望?〞“我的數(shù)學設計是否合理、完善，還有沒有更好的設計方案呢?其他老