B5學(xué)習(xí)小組組織與管理作業(yè)1-實(shí)施計(jì)劃.(各學(xué)科都可以用)

3/3B5學(xué)習(xí)小組組織與管理作業(yè)1—實(shí)施計(jì)劃.（各學(xué)科都可以用）我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了B5學(xué)習(xí)小組組織與管理的全部課程，本次設(shè)計(jì)的利用技術(shù)支持學(xué)習(xí)小組組織與管理的實(shí)施計(jì)劃里包括學(xué)生基本情況、學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)與任務(wù)、活動(dòng)計(jì)劃（時(shí)間、分組策略等）、過程監(jiān)控舉措、學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)、技術(shù)環(huán)境設(shè)計(jì)等。一、學(xué)生基本情況1.本班共58名學(xué)生，分為10個(gè)學(xué)習(xí)小組。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極地參與小組合作學(xué)習(xí)，在小組合作學(xué)習(xí)中認(rèn)真思考，及時(shí)發(fā)言，交流探討。各個(gè)小組的責(zé)任心都比較強(qiáng)，有一定的管理能力，能夠比較順利地開展小組合作學(xué)習(xí)。但也有幾名學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要老師、小組長(zhǎng)或組員的幫助。2.本班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)，雙基知識(shí)掌握較好，有較強(qiáng)的接受知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。能夠適應(yīng)多媒體教學(xué)環(huán)境，適應(yīng)信息技術(shù)手段教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師要切實(shí)掌握學(xué)生的特點(diǎn)，清楚地知道學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況因材施教，以學(xué)生為主體，有效地利用信息技術(shù)手段引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)，滿足學(xué)生的需求，提高課堂教學(xué)效率。二、學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)與任務(wù)（一）學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)1.讓學(xué)生知道小組合作學(xué)習(xí)的步驟：先獨(dú)立思考，再參與小組交流，最后全班交流。2.讓學(xué)生知道小組交流的基本順序是：A同學(xué)質(zhì)疑解疑，B同學(xué)回答，C同學(xué)補(bǔ)充，D同學(xué)總結(jié)。3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)集中注意力，傾聽別人的發(fā)言并能發(fā)現(xiàn)問題。4.學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中能夠認(rèn)真思考，及時(shí)發(fā)言，探討交流，善于總結(jié)。通過生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并用數(shù)學(xué)解決生活中的問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（二）學(xué)習(xí)任務(wù)：1.要對(duì)小組成員進(jìn)行合理分工，讓每一位學(xué)生明確自己在小組內(nèi)所要承擔(dān)的任務(wù)。2.各組學(xué)生能夠有效地組織和開展小組合作學(xué)習(xí)，做到人人參與，共同進(jìn)步。3.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、活動(dòng)計(jì)劃（一）小組活動(dòng)時(shí)間：10分鐘（二）分組策略只有科學(xué)的劃分小組，才能保證學(xué)生在公平的情況下進(jìn)行組內(nèi)比較，才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)孩子感受到自己的重要性，真正提高課堂效率。1.小組的劃分小組的人數(shù)一般以4--6人為宜，成員的構(gòu)成要考慮學(xué)習(xí)成績(jī)好、中、差的搭配，又要考慮他們?cè)械男愿?、感情等非智力因素，達(dá)到互補(bǔ)。組內(nèi)成員要有明確的具體分工，在一個(gè)階段里每人都應(yīng)有相對(duì)側(cè)重的一項(xiàng)責(zé)任，擔(dān)任一個(gè)具體的合作角色，如小組活動(dòng)的組織人、記錄員、資料員、發(fā)言人等。各小組之間做到分配均勻合理，組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，保證各組學(xué)生在公平的情況下競(jìng)爭(zhēng)。2.小組長(zhǎng)的選擇小組長(zhǎng)的選擇，不一定就是學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀的，但一定要有領(lǐng)導(dǎo)才華的，有一定的感染力的，他有榜樣的作用，懶惰的孩子能逐步被感化，變得積極向上。小組的影響力是很大的，生活在集體中的孩子，受周圍環(huán)境的影響會(huì)發(fā)生很多的改變，我們只要利用好這微妙的關(guān)系，轉(zhuǎn)化學(xué)生就變得容易很多了。四、過程監(jiān)控舉措1.各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織和開展本組活動(dòng)。過程監(jiān)控舉措新課程倡導(dǎo)的一個(gè)重要理念是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在學(xué)生進(jìn)行小組合作時(shí)，各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織和開展本組活動(dòng)。教師要深入到小組當(dāng)中，多給學(xué)生幫助，當(dāng)學(xué)生在小組合作遇到困難時(shí)，教師應(yīng)該成為一個(gè)鼓勵(lì)者和啟發(fā)者，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)展時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生的成績(jī)，樹立其進(jìn)行學(xué)習(xí)的自信心。2.教師在各小組之間巡回，檢查指導(dǎo)，觀察各小組的活動(dòng)情況。全班十個(gè)小組中，免不了有些因組長(zhǎng)的組織能力偏低，尚不成熟，或因小組整體實(shí)力偏差等原因而無法順利地展開合作，教師應(yīng)因組而異，對(duì)癥施助。教師應(yīng)有意識(shí)地給學(xué)生多創(chuàng)造一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以激發(fā)他們奮發(fā)向上的斗志，并開拓學(xué)生的思維，還要了解學(xué)生的想法，教師要與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，起到解惑的作用。五、學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)（一）評(píng)價(jià)機(jī)制小組活動(dòng)運(yùn)用捆綁式評(píng)價(jià)機(jī)制，將每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律等放在小組中進(jìn)行捆綁式評(píng)價(jià)。這種捆綁式評(píng)價(jià)機(jī)制使得每個(gè)學(xué)生都是小組的主人，每個(gè)人的表現(xiàn)都關(guān)乎小組的成敗，能有效地激發(fā)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)的積極性和自信心。（二）具體評(píng)價(jià)措施1.合作學(xué)習(xí)：組內(nèi)分工明確，討論積極主動(dòng)，認(rèn)真、有效地完成小組活動(dòng)，每組加2分。2.展示：積極參與展示，板演規(guī)范清楚，講述或發(fā)言響亮、清晰，條理清楚，見解或方法獨(dú)特、有新意，每組加2分。3.傾聽：組內(nèi)各成員尊重他人發(fā)言，善于傾聽，在傾聽中思考，在傾聽后評(píng)價(jià)他人發(fā)言，及時(shí)補(bǔ)充自己的想法，每組加1分。六、技術(shù)環(huán)境設(shè)計(jì)1.教室里有一臺(tái)聯(lián)網(wǎng)電