“機(jī)械制圖”教學(xué)中培養(yǎng)物理學(xué)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的研究

“機(jī)械制圖〞教學(xué)中培養(yǎng)物理學(xué)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的研究〔〕:

摘要：機(jī)械制圖作為一門應(yīng)用物理專業(yè)選修課，它以訓(xùn)練學(xué)生三維空間想象力，進(jìn)步學(xué)生動(dòng)手理論才能，獲得了廣闊物理學(xué)專業(yè)學(xué)生的認(rèn)可。本文對機(jī)械制圖課程研究目的，課程學(xué)習(xí)時(shí)間和教材的選擇，物理學(xué)專業(yè)學(xué)生結(jié)課后對課程的評(píng)價(jià)進(jìn)展了研究，結(jié)果顯示，機(jī)械制圖課程對物理學(xué)類學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的進(jìn)步必不可少。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖；物理學(xué)專業(yè)；專業(yè)素質(zhì)

本文引用格式：宋春燕."機(jī)械制圖";教學(xué)中培養(yǎng)物理學(xué)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的研究[J].教育現(xiàn)代化,2022,6(95):106ndash;107.

機(jī)械制圖課程是研究怎樣繪制和閱讀工程圖樣的原理和方法，并培養(yǎng)學(xué)生空間思維才能，是學(xué)慣用投影法繪制工程圖樣和解決空間幾何問題的理論與方法的技術(shù)根底課【1】。培養(yǎng)學(xué)生用制圖來表達(dá)幾何形體的內(nèi)外形狀和大小，和讀圖來想象物體的空間幾何形體的根本才能，學(xué)習(xí)標(biāo)注尺寸的根本方法，培養(yǎng)學(xué)生繪制和閱讀常見機(jī)器或部件的零件圖和裝配圖的根本才能是開設(shè)機(jī)械制圖課程主要目的。

一物理學(xué)專業(yè)機(jī)械制圖課程研究目的

將機(jī)械制圖課程應(yīng)用到物理學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)課程中，通過本課程的學(xué)習(xí)，物理學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備以下幾方面的目的：學(xué)習(xí)機(jī)械制圖根本流程，系統(tǒng)掌握機(jī)械制圖作圖方法，掌握投影法的根本原理及根底理論知識(shí)。掌握繪制和閱讀機(jī)械圖樣的才能，掌握對空間的形象思維才能，增進(jìn)開發(fā)物理學(xué)學(xué)生的三維空間才能，促進(jìn)學(xué)生空間思維、動(dòng)手操作才能的全面開展。培養(yǎng)物理學(xué)學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)思維方法；培養(yǎng)物理學(xué)學(xué)生動(dòng)手理論才能，培養(yǎng)具有良好的身體素養(yǎng)和道德品質(zhì)、文化素質(zhì)、現(xiàn)代意識(shí)。

另一方面，機(jī)械制圖課程對物理學(xué)專業(yè)學(xué)生來說，激發(fā)出學(xué)生愛考慮專研問題的學(xué)習(xí)特征，促進(jìn)施展學(xué)生的空間思維想象力，啟發(fā)學(xué)生空間思維才能。物理學(xué)專業(yè)學(xué)生在上課過程中，學(xué)生結(jié)合課程的內(nèi)容學(xué)習(xí)及制圖理論訓(xùn)練，學(xué)會(huì)如何讀圖，如何表達(dá)零件，獲得學(xué)與練結(jié)合的樂趣，使物理學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)得到進(jìn)步。

二物理學(xué)專業(yè)機(jī)械制圖課程學(xué)習(xí)時(shí)間和教材的選擇

物理學(xué)專業(yè)學(xué)生承受機(jī)械制圖課程學(xué)習(xí)的時(shí)間，一般被安排在本科低年級(jí)，從兩個(gè)方面來看，〔1〕它可以在學(xué)生剛開啟物理思維時(shí)，翻開學(xué)生的腦力視野，展開三維思路來對待問題；〔2〕它可以進(jìn)步空間思維才能，有利于后面高階物理專業(yè)課比方固體物理等課程的理解，該類課程需要在微觀的問題上考慮及研究模型，在三維空間內(nèi)展開研究，具有比擬深化的物理圖像，需要通過機(jī)械制圖課程類的先導(dǎo)課程，促使物理學(xué)專業(yè)學(xué)生掌握方位及對應(yīng)關(guān)系等空間思維發(fā)散才能。

不同于機(jī)械自動(dòng)化等專業(yè)，針對物理學(xué)專業(yè)學(xué)生，機(jī)械制圖課程可以由淺入深，選擇非機(jī)械類教材較為常見。在課程學(xué)習(xí)建立【2】過程中，在24個(gè)課時(shí)內(nèi)，可以選擇金大鷹編寫的?機(jī)械制圖?少學(xué)時(shí)教材，在增加課時(shí)到36個(gè)課時(shí)，可以選擇鄒宜侯等編寫的?機(jī)械制圖?〔非機(jī)械類專業(yè)〕教材。該兩種教材簡單明確，具有配套的機(jī)械制圖習(xí)題集，內(nèi)容配置完全可以滿足物理學(xué)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)需要。主要參考書有何銘新?機(jī)械制圖?高等教育出版社；王曉青?工程制圖?，大連理工大學(xué)出版社；常明?畫法幾何及機(jī)械制圖?，華中科技大學(xué)出版社；王曉青?機(jī)械制圖?，中國地質(zhì)大學(xué)出版社等。

三物理學(xué)專業(yè)學(xué)活力械制圖課程的成績評(píng)定【3】

物理學(xué)專業(yè)機(jī)械制圖課程成績包括4個(gè)局部，平時(shí)出勤、課堂討論、課程繪圖和期末考試。詳細(xì)要求及成績評(píng)定方法如下。

〔1〕平時(shí)出勤。平時(shí)出勤采用"只扣分，不加分";的方法計(jì)算成績，無故曠課1次，將在總評(píng)成績中扣除2分。無故缺勤3次者，取消本門課程的考核資格?！?〕課堂討論。本課程將結(jié)合理論，要求學(xué)生以分小組的形式〔每組應(yīng)確定一個(gè)組長〕，按照所分配的制圖，期間要進(jìn)展2次分小組討論。要求小組成員都要充分參與討論。討論采用抽簽的方式確定匯報(bào)小組及匯報(bào)人。討論課成績占總成績的10%?！?〕課程繪圖。要求每位學(xué)生根據(jù)課堂要求進(jìn)展繪圖。課程繪圖的成績占總成績的40%。〔4〕期末考試。期末考試采取閉卷考試的方式進(jìn)展。期末考試比例占總成績的50%。期末考試卷面成績未達(dá)50%者，該門課程成績作不及格處理。

四物理學(xué)專業(yè)學(xué)生對機(jī)械制圖課程的評(píng)價(jià)

機(jī)械制圖課程在物理學(xué)專業(yè)中作為一門選修課，學(xué)生拿起畫板，放好丁字尺，開始了自己的空間繪圖之旅，它像美術(shù)中的藝術(shù)品，又像隔離之外的圖像，有別于計(jì)算機(jī)繪圖，依靠頭腦中的零件圖像，靠視覺感覺想象力，表達(dá)出零件的視圖。它有別于物理學(xué)學(xué)生面對的其它物理類理論課程，機(jī)械制圖課程可以在想象中將自己的三維想象力專業(yè)程度表達(dá)出來，其中有些學(xué)生很快地把握住尺度，找出主視圖，俯視圖及左視圖的對應(yīng)關(guān)系，獲得零件的三維圖像。物理學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖后，對這門課是怎么對待的呢？

如表格1所示，三個(gè)應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)共84名學(xué)生，在完成機(jī)械制圖課程教學(xué)后，學(xué)生對學(xué)習(xí)效果、內(nèi)容及教材等機(jī)械制圖課程效果進(jìn)展了學(xué)習(xí)分析評(píng)價(jià)，總分值為10分。

我們選擇三個(gè)應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的學(xué)生作為研究對象，他們整體對機(jī)械制圖課程的評(píng)價(jià)結(jié)果如表格1，可以分為兩局部，〔1〕學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)機(jī)械制圖課程很有收獲，有助于知識(shí)、才能的進(jìn)步方面的評(píng)價(jià)，三個(gè)班均高于9分。〔2〕教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教材運(yùn)用合理，能引入教材外知識(shí)的課堂方面的評(píng)價(jià)也都在優(yōu)良以上。兩者綜合平均結(jié)果總體來看，三個(gè)應(yīng)用物理班均在9分以上，說明機(jī)械制圖課程獲得了廣闊物理學(xué)專業(yè)學(xué)生的喜歡，它可以到達(dá)機(jī)械制圖課程設(shè)置目的，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械制圖過程中收獲頗多。

五總結(jié)

該文說明了機(jī)械制圖課程在物理學(xué)專業(yè)學(xué)生中的重要性，根據(jù)學(xué)習(xí)時(shí)間和教材的選擇，學(xué)生評(píng)價(jià)及學(xué)習(xí)效果說明，它可以到達(dá)培養(yǎng)物理學(xué)專業(yè)學(xué)生的課程研究目的，進(jìn)步物理系專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，90%以上的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)本課程很有收獲，總之，機(jī)械制圖課程在物理學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)過程中作用很大。

參考文獻(xiàn)

【1】鄒宜侯,竇墨林,潘海東.機(jī)械制圖(非機(jī)械類專業(yè))[M].北京:清華大學(xué)出版社,2022.8